辽宁省锦州市2025届高三语文4月质量检测一模考试试题含解析

辽宁省锦州市2025届高三语文4月质量检测（一模考试）试题（含解

析）

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

近年来，网络文学领域，现实题材作品越来越多，正取代玄幻题材成为网络文络文学主

动关注现实，打破了网络文学模式化、同质化的创作局面，产生了良好的社会影响，成为新

时代社会主义文艺的重要组成部分。

网络文学作品内容具有丰富性与多样化的特点，多种职业背景的创作者从他们熟识的行

业入手，聚焦时代变革与社会现实，为读者讲解并描述不同行业人物的精彩人生，以现实主

义精神建构网络文学的“时代感”和“现实感”，使网络文学更接地气，更具时代价值。

一些网络文学作品主动反映时代发展风貌与历程。这些作品以人物个体经验为线索，以

小见大，从不同行业入手，描绘了一幅幅汹涌澎湃、气概恢宏的社会画卷。比如，《大江东去》

以农夫企业家、个体户、国企厂长等人物为中心，聚焦改革开放几十年来的发展历程，呈现

出一个立体、全面、鲜活的中国形象；《中国铁路人》以铁路工作人员为切入点，书写了中国

铁路事业壮阔的发展历程；《他从暖风来》将男女主子公的人生际遇与“一带一路”倡议紧密

结合；《造车》以个人成长经验为线索，呈现了中国汽车制造业的崛起历程；《大山里的青春》

《在希望的田野上》等聚焦城乡、山村建设，讲解并描述了青年一代支教山区、助力脱贫攻

坚的故事。这些作品描绘了奋战在一线和基层的祖国建设者群像，呈现了“中国追梦人”的

职业素养、人生信仰与精神风貌，书写了新时代实现宏大中国梦的改革历程。

聚焦社会热点是部分网络文学作品的主旨所在。它们是现代社会生活的缩影，具有动人

心弦的故事和暖和人心的力气。比如，《都挺好》将社会发展与女性意识有机统一，呈现新一

代女性争取家庭华蜜和事业胜利的奋斗过程；《老妈有喜》涉及二孩政策、中年妇女境遇、青

春期叛逆等社会热点话题，书写了两代女性的成长与自我价值追求，颇具时代气息；《彩虹在

转角》书写了身残志坚的青年人的人生看法和生活看法，传递了主动向上的价值观。这些作

品聚焦社会现实问题，直击读者内心的痛点，引起了他们猛烈的共鸣。

书写地域文化，呈现民族特色是一些网络文学作品的着力点。比如，描写深圳发展历程

的《深圳谣》，呈现内蒙占草原牧民投身经济建设的《草原上的红飘带》；描写彝族生活的《我

在弊乡的故事》，呈现西北大漠风采及当地工厂发展的《又细又长的棉纱棉》等。一些少数民

族作者运用双语写作，在作品中呈现民族特色，将民族文化与时代精神相结合，创作出大量

弘扬民族文化的网络文学作品，让读者在阅读少数民族故事的同时，也了解了中华优秀传统

文化的内在魅力。

文学创作扎根人民生活之中，获得的不仅是艺术审美上的突破，同时也是历史的回声，

这是宏大时代文学作品走向经典化的历史使命与必定要求。现实主义网络文学是中华民族文

化原创力的一种体现，只有扎根了现实的泥土，以通俗化、大众化的方式观照宏大时代，讲

解并描述中国故事，反映人民心声，才能切实担负起传递时代精神与道德志向的责任。

（摘编自王婉波《从玄幻到现实：网络文学正在悄然发生变更》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

A.网络文学作品内容丰富多样，大多数职业背景的创作者从他们熟识的行、也入手创作。

B.网络文学作品均既描绘人物个体，也塑造人物群像，描绘了一幅幅恢弘的社会画卷。

C.网络文学作品往往聚焦社会热点，一些少数民族作者将民族文化和时代精神相结合。

D.现实主义网络文学能够体现中华民族文化的原创力，应当传递时代精神与道德志向。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章采纳“总一分一总”的结构，论证近年来网络文学主动关注现实这中心论点。

B.文章在论证观点时，多采纳举例论证的方式，例证翔实，使文章观点更具有劝服力。

C.文章论证网络文学书写地域文化，呈现民族特色的着力点时，平均着墨，例证显明。

D.文章结尾指出了现实主义网络文学的价值、应秉持的写作理念和应切实担负起的贵任”

3.依据原文内容，正确的一项是

A.网络文络文学模式化、同质化的创作局面，就会产生曳好的社会影响。

B.《中国铁路人》《造车》等网络文学作品不仅时代感强，而且其作者从事过这类职业。

C.《都挺好》描写新一代女性对家庭华蜜和事业胜利的追求，体现了猛烈的女性意识。

D.网络文学主动书写现实既是网络文学自身发展变革的要求，也是时代和读者的须要。

【答案】1.B2.C3.D

【解析】

【1题详解】

本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括实力。解答此类题，苜先应阅读选项的内容，然

后到文中找到相关的句子，最终进行对比辨析，推断正误。本题要求选出“关于原文内容的

理解和分析，不正确的一项”。

BJ贝，”网络文学作品均既描绘人物个体，也塑造人物群像，描绘了一幅幅恢弘的社会画卷”

错误，选项以偏概全，原文第三段说的是“一些网络文学作品主动反映时代发展风貌与历程。

这些作品以人物个体经验为线索，以小见大，从不同行业入手，描绘了一幅幅汹涌澎湃、气

概恢宏的社会画卷”，文中是“一些网络文学作品”“这些作品”，选项中为“网络文学作

品均……”。

故选Bo

【2题详解】

本题考核分析论点、论据和论证方法的实力。答题时留意分析文章的思路，中心论点和分论

点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明

的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的微小差别。本题要求选出

“对原文论证的相关分析，不正确的一项”。

C项，“文章论证网络文学书写地域文化，呈现民族特色的着力点时，平均着墨”错误，从文

中来看，并非平均着墨,而是侧重在民族特色匕文章在举例时，举“民族特色”的例子要

多于举“地域文化”的例子，后面还特地论述了一些少数民族作者创作出大量弘扬民族文化

的网络文学作品的内容。

故选Co

【3题详解】

本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点看法的实力。解

答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题”依据原文内容，正确的一项”，然后阅

读选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓

住本质，将说明的含意放在被说明的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代

内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该说明是否与全文保持

一样。

A项，“只要……就”的推论不当，“打破网络文学模式化、同质化的创作局面”只是说明网

络文学有了创新，但假如并没有向良好的方向创新，就不会产生良好的社会影响。

B项，于文无据。“其作者从事过这类职业”只是一种可能性，而非必定性，文章中并没有表

明这两部文学作品的作者肯定从事过其作品所显示的职业。

C项，”体现了猛烈的女性意识”错误，从原文“将社会发展与女性意识有机统一”可知，并

没有体现“猛烈的女性意识”，而是将社会发展与女性意识相结合。

故选Do

【点睛】比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息

人。

新冠肺炎确诊病例走向图

全M斯塔硼i公---湖北新塔的冷J—湖北以外新增坳渗

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数据来源：■-Lit文14会仃力《住：ftH呦州均不包含港澳分地区）

数据国家卫生健康委员会官方网站（注：图中数据均不包含港澳台地区）

（摘自《最新通报!湖北以外新增确诊连续三天个位数》，国家卫健委，3月1日）

材料三：

新冠肺炎疫情是人类共同的敌人，帮助邻国也是帮助我们自己。在疫魔面前，没有谁能

独善其身，只有全球携起手来，共同御“敌”，把任何一个国家的新冠疫魔都制服，把任何

•个国家的新冠病毒都清除干净，人类才会平安。

几周前，当新冠肺炎疫情起先在中国肆虐之时，口本、韩国等东亚邻邦，以种种形式支

援和帮助中国。捐助物资上写的“山川异域，风月同天”“岂曰无衣，与子同裳”等文字,

打动了多数国人。

而今，韩国和日本的疫情发生重大变更，形势严峻，中国投桃报李，主动施以援手。中

国向日本供应病毒试剂盒等抗疫物资，试剂盒上写到'‘投我以木桃，报之以琼瑶”；中国驻韩

使馆日前向韩国大邱市紧急捐助2.5万余个医用口罩，运输爱心口罩的货车悬挂着新罗旅唐

学者崔致远的名句“道不远人、人无异国”。

君送我“风月同天”，我报君以“道不远人”一一严峻的疫情让中口韩三个东亚友邻更

加团结在一起，感同身受，休戚与共，携手应对，抒写了东亚命运与共的时代篇章。而文化

的共通，为这种携手互助、和史共济抹上了让人心动、让人感怀的文化光线，

（摘自《日韩已3871人确诊，中国|可馈“风月同天”也是帮自己》，新华社2024年3月1

日）

材料四：

“中医在减轻发热症状、限制病情进展、削减激素用量、减轻并发症等方面具有疗效。”

张伯礼说，新型冠状病毒感染的肺炎是病毒感染和机体免疫状态博弈的结果。中医治疗往往

不是着眼乎病，而是调动机体自身的抗病实力，在改善临床症状、削减并发症、提高生活质

量等方面具有独到优势。“这和靶点治疗-一样，同样可以治好疾病。”

“治疗新型冠状病毒感染的肺炎，中医药可以全疗程、全方位发挥作用，但我还是提倡

中西医结合治疗。”他说，中医西医各有所长，各有侧重，优势互补，协同取效。治疗此次

肺炎目前尚无有效药物，主要是支持和对症治疗，中西协同教治病患就显得尤为重要，“要

一切以病人受益最大为原则。”

2024年召开的全国中医药大会明确，椎动中医药和西医药相互补充、协调发展，充分发

挥中医药防病治病的独特优势和作用。近日，国家卫生健康委员会和国家中医药管理局发布

的《新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案（试行第三版）》具体阐述了中医治疗方法。国家中医

药管理局也已成立应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组，组织中医药专家主

动参与医疗救治特殊是重症、危重症病例的医疗救治工作。

4.下列对新型冠状病毒肺炎相关内容的梳理，不正确的•项是

•

新胴冠状以发捡、乏呼吸道E泳1-14大，名

临麻々现传播途经温伏期

病用肺炎.力、I残为主""1F和歪切接帕为3-7天

B.

以种种形式支中国枳极施

新型冠状开始任中国仲国3反之

病毒肺炎W虐援和精协州以援F

C.

新型冠状尚无仃以中中为主.协同救治庙

U附可以

病诉肺炎效药物西医为辅患的口的

D.

新型短状发生后国家中医成立肺炎疫情^捽绢织中区药4•京枳微

.

葫冷肺炎药管理局工作领导"出1触HW救治

A.AB.BC.CD.D

5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.材料一重点首先介绍了新型冠状病毒肺炎的特点，接着介绍了我国对此的探讨以及对全球

研发诊断试剂、开展病毒致病性探讨的帮助，最终介绍国家卫健委的防控措施。

B.材料二统计了2024年2月29日（）24时全国31个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵

团新增确诊病例、新增死亡病例、新增疑似病例、新增出院病例和各项累计数据。

C.从新冠肺炎确诊病例走向图来看，全国新增确诊与湖北新增确诊走向高度类似，二者均在

2月12日达到高峰，而湖二匕以外新增确诊在在2月3日最高，以后始终缓慢下降。

D.从新冠肺炎确诊病例走向图来看，湖北新增确诊病例占了全国新增确诊病例的绝大多数，

可见，湖北胜则全国胜，动员全国医疗资源支援湖北的决策无疑是正确的。

6.面对新冠肺炎的肆虐，我国应当如何应对?请结合材料简要分析。

【答案】4.C5.C

6.①加强探讨，主动应对。与全球科学家与公共卫生组织通力合作，研发诊断试剂，探讨病

毒的致病性机理。②对湖北疫区严加管控，全力支援湖北抗疫。湖北胜则全国胜，要严控湖

北疫情犷散，防止全国大面积出现疫情，同时集中全国各种资源支援湖北抗疫。③与友好邻

邦互帮互助，全球携手，共同战“疫”。杷仟何一个国家的新冠疫魔都制服，杷仟何一个国

家的新冠病毒都清除干净，人类才会平安。④中西医结合，优势互补。"要一切以病人受益

最大为原则”，要中西协同救治病患，不行有门户之见。

【解析】

【4题详解】

本题考查学生筛选并整合叉中的信息的实力。解答此类题目，首先要细致审题，明确题干的

要求，如“对新型冠状病毒肺炎相关内容的梳理，不正确的一项“，然后到材料中圈出有关

新型冠状病毒肺炎的内容，再阅读选项，并与材料进行比对做出推断。

C项，“可以以中医为主，西医为辅”错误，材料四中说“'治疗新型冠状病毒感染的捕炎，

中医药可以全疗程、全方位发挥作用，但我还是提倡中西医结合治疗。'他说，中医西医各

有所长，各有侧重，优势互补，协同取效。治疗此次肺炎目前尚无有效药物，主要是支持和

对症治疗，中西协同教治病患就显得尤为重要”，由此可知，应当是“中医西医优势互补”。

故选C

【5题详解】

本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点实力。解答此类题目，首先要明确题干

的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“对材料相关内容

的概括和分析，不正确的一项”，然后阅读选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一

进行比对。

C项，”以后始终缓慢下降”错误，从材料二图上曲线的起伏来看，在2月20日有所反弹，

并非始终缓慢下降。

故选Co

【6题详解】

本题考查学生筛选概括文本信息的实力。解答此类试题，首先要审清晰题干的要求，如本题

“面对新冠肺炎的肆虐，我国应当如何应对?请结合材料简要分析”，然后阅读几则材料，明

确我国面临的形势，针对形势给出应对的策略，还可以圈出具体的做法以及应当去做的内容,

依据这些内容进行概括。

如材料一“新型冠状病毒肺炎，正处在早期快速变更阶段。中国已公布导致新型冠状病毒肺

炎的新型冠状病毒的全基因组序列，这将有助于全球科学家和公共卫生组织加入诊断试剂的

研发及病毒致病性探讨”，这说明我们要与全球的科学家进行合作，来探讨致病的机理，即

得出第一点；

如材料二介绍中国的疫情，从数据可以看出，湖北的疫情最为严峻，这就要求要对重疫区讲

行严格管理，防止病情的扩散，还要全力支援湖北，即得出其次点；

如材料三是介绍疫情面前国与国之间的互助，“新冠肺炎疫情是人类共同的敌人，帮助邻国

也是帮助我们自己。在疫魔面前，没有谁能独善其身，只有全球携起手来，共同御‘敌'，

把任何一个国家的新冠疫魔都制服，把任何一个国家的新冠病毒都清除干净，人类才会平

安”“几周前，当新冠肺炎疫情起先在中国肆虐之时，E本、韩国等东亚邻邦，以种种形式

支援和帮助中国”“而今，韩国和口本的疫情发生重大变更，形势严峻，中国投桃报李，主

动施以援手”“严峻的疫情让中日韩三个东亚友邻更加团结在一起，感同身受，休戚与共”，

这说明要与邻国互帮互助，即得出第三点；

如材料叫“中医在减轻发热症状、限制病情进展、削减激素用量、减轻并发症等方面具有疗

效”“治疗新型冠状病毒感染的肺炎，中医药可以全疗程、全方位发挥作用，但我还是提倡

中西医结合治疗”“中医西医各有所长，各有侧重，优势互补，协同取效。治疗此次肺炎目

前尚无有效药物，主要是支持和对症治疔，中西协同教治病患就显得尤为重要，'耍切以

病人受益最大为原则'”，这说明治疗上要中西医结合，即得出第四点。

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

遗言

杨蕾

村长突然倒地，躺在饭臬底下一阵抽搐，紧抓女人的手，嘴里喊了两声：纲！纲!便恒久

闭上了双眼。

陶瓦村的人们听说了这事，老榕树下站着黑压压的一片人，人人为之唏嘘。人们帮村长

的儿子纲把村长隆重安葬了，就埋在陶瓦河边。

陶瓦河边多了一座坟主，陶瓦村的人们也多了一份心事。大伙聚在一起，目光齐刷刷地

拉远，望着那座坟萤一眼，再渐渐收回，投影一样放大到各自的脸，似乎要在人的脸上找到

什么答案，都想开口说什么或问什么，最终没人吭声。看着看着，就散了。

三天前，温州香料商开着几部加长车来到陶瓦村收购八角，价钱可喜。大伙手上有了钱,

有人提议把建桥的集资款交了，村长负责收款文书负责记账。村长办事喜爱趁热打铁，因此

也就爽快地同意了。

村长站在大榕树下的石桌上，兴奋地宣布：“今日收到集资款总共二十三万七千七百元。

村会计去成都参与儿子的婚礼，明天回到了我立刻把钱款交给他，由他拿到银行存进村委对

公账号。有了这笔钱，再加上地方财政的扶持项目，大家放心，明年我们肯定能告辞渡船过

河的历史！”大伙听了个个眉飞色舞。陶瓦村的田地大部分都在陶瓦河对年，一艘机动船是主

要交通工具，那种劳作的艰辛，只有陶瓦人自己知道。

可是，村会计没有按时回村，打个电话说难得出远门一趟，想逗留一段时日，去看看汶

川地震遗址。

二十多万的建桥集资款还在村长的手里，不，是在村长家里!陶瓦村的人心照不宣。

村长的儿子纲在南宁开出租车，宜赌，欠债几十万。陶瓦村的人也心照不宣”

陶瓦村的人静默了几天，最终焦急了。假如不抓紧时间弄清这笔款项现在搁在哪里，他

们再也吃不下饭睡不着觉了。他们自发集合协商，最终确定委派村文书、村妇女主任代表村

民上村长家询问款项的去向。

一个上午过去，两个代表回来了，一无所获。据说村长的女人当着他们的面，翻箱倒柜,

摸枕头捏被角，连放在床角落的尿壶也不放过了。文书考虑到村长平常的细心，为了平安起

见，有可能已经先把款项存进自家的账号里了，便派陶瓦村小学校K拿着村长家的银行卜到

镇上银行查帐，回更说没有任何进账的记录。

二十多万元的人民币，用农大牌饲料十斤装的袋子来装也装不完的，又不是一个芋头或

一个红薯那么简洁躲藏……村长的女人该不是有所隐瞒吧?有些人比比划划，胡乱猜疑着。

“前两天，纲始终在赌场，还抽好烟！”有人喊出这句话，就像一颗炸弹扔进人群里，炸

开了。他们似乎看到，纲烧的不是烟，而是他们的钱。几个汉子按捺不住了，吵吵嚷嚷、气

概汹汹地向村长家奔去。文书连忙伸手挡住：“大伙冷静点，村长尸骨未寒呢！

“等他尸骨寒了，我的血汗钱可打水漂了！”有人蛮横地推了文书一把，愤愤地说。村长

的老母亲，手拄拐杖，站在家门口，微仰头颅，花白的头发被风扬起，神情透出一丝大义凛

然之气。面带愠色的汉子和不断跟随蜂拥而来的村民被镇住了，倏地停住了脚步。老太看着

跟前一张张震慑的面孔，顿了顿嗓音，说：“原来，我想等会计回来再说，看来等不及了。

我儿子怎样我老太婆心里清晰，我会给大伙一个交代的！”

“媳妇，你告知大伙，他临走前都说了什么？”老太太的身子微微抖索着，但很快镇静了。

“他没说什么，只喊纲……”村长女人的眼泪像断线的珠子，扑啦啦地滚落。

“文书，你到我屋里搬出床底下的那口缸，给大伙看看吧！”老太太淡定地叮嘱。当文书

抱着沉甸甸的一口瓦缸来到大伙的跟前，打开，满满的一缸人民币红灿灿地，映得大伙的脸

•阵阵潮热，原本还在七嘴八舌窃窃私语的村民都静了下来，•下子万籁俱寂。老太太抑制

不住了，老泪纵横，哽噎着说：“收了大伙的钱，我儿子没再离开家半步。晚上来我屋里坐

到天明，嘴上说守着妈,实是守着这口缸。临走了,挂念的还是这口缸啊！”

那儿条汉子“扑通”一声，双膝跪下，给老太磕了几个响头。人群里，一片抽泣声

（选自《小小说选刊》）

7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.小说采纳插叙的方式，先写小说的村长的去世，接着插叙村长收建桥集资款，再叙述村长

死后人们对集资款的追查，情节波澜起伏，摇曳生资。

B.“陶瓦村的人心照不宜”表现了村民对建桥集资款的田忧，而“陶瓦村的人也心照不宜”

示意了村长的儿子有可能用这些集资款去赌或还赌债。

C.“他没说什么，只喊……这里的"纲”与“缸”谐音，村长的女人理解为村长临死在喊自

己的儿子的名字，而老太太理解为盛着村民建桥集资款的缸。

D.小说中所写的村民，与鲁迅笔下所写的“看客”特别类似，他们仅关切自己的那点蝇头小

利，而对于一心为公、为大众做出牺牲的英雄人物却不依不饶。

8.在真相大白前，小说的很多情节写了村民对集资款的强忧，请简要概述。

9.有人说，小说中，村长虽然正面出场不多，却是小说的主子公。请结合作品简要分析。

【答案】7.D8.①村长去世后，人们“多了一份心事”，但此时都没有表现出来。②静

默儿天后，村民自发集合协商，确定委派村文书、村妇女主任代表村民上村长家询问款项的

去向，后来文书又派陶瓦村小学校长拿着村长家的银行卡到镇上银行查帐。③人们胡乱犹疑

后，几个村民干脆到村长家去质问。

9.①从主题的角度看，村长是一心一意为村民办事的干部，他主动筹款，为村民修桥；他怕

集资款丢失，藏得特别隐藏；他临死始终在叨念着盛集资款的缸。②从情节的角度看，小说

始终围绕村长筹款建桥、爱护村民集资款、村长去世等情节绽开。③从创作意图的角度看，

小说塑造村长这一形象，是为了赞颂基层干部一心为公的品质。

【解析】

【7题详解】

本题考查学生的综合赏析实力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象

（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题

目，首先要题干的选择要求，如木题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一

项”，然后阅读每个选项，再逐一进行分析。

D项，”为大众做出牺牲的英雄人物”错误，文章并未显示村长的死是为大众做出了牺牲，文

中主要是突出村长一心为公的品质。

故诜D。

【8题详解】

本题考查学生梳理概括小说情节的实力。解答此类试题，首先要审清晰题干的要求，如本题

“在真相大白前，小说的很多情节写了村民对集资款的担忧，清简要概述”，然后梳理小说

情节，找到“真相大白前”“村民担忧集资款”的内容，依据这些内容进行概括。

首先梳理小说情节，小说先写村长去世留下“纲”的遗言，接着插叙村长收建桥集资款，再

叙述村长死后人们对集资款的追查，最终写真相大白，这就确定了设题的区域。

然后到确定的区域中找到村民对集资款担忧的表现，如村长刚去世的时候，”陶瓦村的人们

也多了一份心事。……都想开口说什么或问什么，最终没人吭声。看着看着，就散了"，此

时人们虽有心事却没有表现出来，随着时间的消逝人们“自发集合协商，最终确定委派村文

书、村妇女主任代表村民上村长家询问款项的去向……派陶瓦村小学校长拿着村长家的银行

卡到镇上银行查帐，回复说没有任何进账的记录”，人们找代表询问并查账，最终“几个汉

了按捺不住了，吵吵嚷嚷、气概汹汹地向村长家奔去”，上门质询。考生可以依据这些内容

概括。

【9题详解】

本题考查学生分析人物形象，对作品进行特性化阅读和有创意的解读的实力。解答此类试题,

首先要审清晰题干的要求，如本题“有人说，小说中，行长虽然正面出场不多，却是小说的

主子公。请结合作品简要分析”，然后分析村长的形象，接着分析作品的情节、主旨等，并

分析村长这一人物与小说情节、主旨等之间的关联。

首先分析村长的形象，从文中来看，村长所做的事情如下：“温州香料商开着几部加长车来

到陶瓦村收购八角，价钱可喜。大伙手上有了钱，有人提议把建桥的集资款交了，村长负责

收款文书负责记账。村长办事喜爱趁热打铁，因此也就爽快地同意了”“村长站在大榕树下

的石桌上，兴奋地宣布：'今日收到集资款总共二十三万七千七百元。村会计去成都参与儿

子的婚礼，明天回到了我立刻把钱款交给他，由他拿到银行存进村委对公账号。有了这笔钱,

再加上地方财政的扶持项目，大家放心，明年我们肯定能告辞渡船过河的历史，这是主

动筹款为村民修桥；“收了大伙的钱，我儿子没再离开家半步。晚上来我屋里坐到天明，嘴

上说守着妈，实是守着这口缸。临走了，挂念的还是这口缸啊"，这里交代了有关村长的两

件事，一是守护集资款，二是临死的时候还牵挂集资款，从这些内容可以看出，村长是一个

一心一意为村民办事、一心为公的基层干部。

然后分析小说的情节，小说开头写村长去世留下“纲……”的遗言，中间插入村长筹款修桥

一事，结尾通过村长母亲之口交代村长守护集俗款的事情，以及临死口中“纲”的真实含义，

所以小说的情节都与“村长”有关；

接着分析小说的主旨以及作者创作的意图，从文中来看，小说通过村长的遗言以及村长所做

的事情，如筹集修桥款，守护修桥款，临死惦记修桥款，呈现出村长一心一意为村民办事的

特点，通过这一形象赞颂了基层干部一心为公的品质，所以“村长”应为小说的主子公。

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

吕希纯字子进，学弟，为太常博士。元祜祀明堂，将用皇祐故事，井飨天地百神，皆以

祖宗配。希纯言：“皇祐之礼，事不经见，嘉祐既已厘正。至元丰中，但以求亲配上帝，悉

罢从祀群神，得严父之义，请循其式。”从之。历宗正、太常、秘书承。哲宗议纳后，希纯

请考三代昏礼，参祖宗之制，博访令族，参求德配。凡世俗所谓勘婚之书，浅陋不经，且一

切屏绝，以防附会.迁著作郎，以父邙不拜.擢起居舍人，权太常少卿.宣仁太后崩，希纯

虑奸人乘间进说摇主听，即上疏曰：“自元祜初年，太空听断，所用之人皆宿有时望，所行

之事皆人所愿行。唯是过恶得罪之徒，日伺变故，婢阖规利，今必以更改神宗法度为说。臣

以为先帝之功烈，万世莫掩。间有数事，为小人所误，势虽颇有损益，在于圣德，固无所亏.

且英宗、神宗何尝不改真宗、仁宗之政，亦岂尽用太祖、太宗之法乎?小人既误先帝，复欲误

陛下，不行不察。”未几，拜中书舍人、同修国史。内侍梁从政、刘惟简除内省押班，希纯

以亲政之始，首录二人，无以示天下，持不行。由是阁寺侧目，或于庭中指以相示n：“此

缴还二押班词头者也。”章惇既相，出为宝文阁待制、知毫州。谏官张商英憾希纯，攻之力。

又以外亲嫌，连徙睦州、归州。自京东而之浙西，自浙西而上三峡，名为易地，实困之也。

公著追贬，希纯亦以屯田员外郎分司南京，居金州。又责舒州团练副使道州安置建也靖国元

年还为待制知瀛州徽宗闻其名数称之曾布忌希纳因其请觐木及见亟以边避趣遣之俄改颍州,

入崇宁党耦。卒，年六十。

(节选自《宋史卷三百三十六列传第九十五-吕希纯传》)

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.又责舒州团练副使/道州安置/建中靖国元年/还为待制/知瀛州/徽宗闻其名/数称之/曾布

忌希纯/因其请觐/未及见/亟以边/避趣遣之

B.又责舒州团练副使/道州安置/建中靖国元年/还为待制/知源州/徽宗闻其名数/称之/曾布

忌希纯/因其请觐/未及见/亟以边/遽趣遣之

C.又责舒州团练副便/道州安置/建中靖国元年/还为待制/知瀛州/徽宗闻其名/数称方普布/

忌希纯/因其请觐/未及见/亟以边/遽趣遣之/

I).乂责舒州团练副使/道州安置/建中靖国元年/还为待制/知瀛州/徽宗闻其名/数称之/曾布

忌/希纯因其请觐/未及见/亟以边/遽趣遣之

11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是

A.登第，即“登科”，科举时代应考人被录用。第，指科举考试录用列榜的甲乙次第。

B.英宗，古代皇帝年号，此指宋英宗，“英”代表着出类拔萃、聪慧才智，属于美谥。

C.讳，对帝王、长官、父母、祖父母以及其他尊者的名字，避开干脆说出来或写出来。

D.党，指因政见不同而形成的相互倾轧的宗派，多为争夺权力、排斥异己相互勾结而成。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.吕希纯改进礼法，建议中肯。元佑年间祭祀明堂时，他建议沿用元丰年间的礼制;哲宗皇

帝迎娶皇后时，他建议依三代婚礼，参祖宗之制，选望族中有德之女。

B.吕希纯忧心国事，上疏言政。太皇太后驾前后，他担忧有人向皇帝进言变革，实行神宗皇

帝的法度，故向皇帝上疏阐明变易之理，不行让小人既误先帝又误陛下。

C.吕希纯坚持原则，得罪宦官。皇帝亲政之始，授任宦官梁从政、刘惟简内省押班，他以为

首先用这二人，无法宜示天下，坚持不同意这一任命，宣官们很恨他。

I).吕希纯遭人忌恨，仕途不顺。他遭到忌恨他的谏官张商英的猛烈攻击，连续移任陛州、归

州，从京东到浙西，又从浙西去三峡，名为更换地点，实被变相熬煎。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)间有数事，为小人所误，势虽颇有损益，在于圣德，固无所亏。

(2)由是阉寺侧目，或于庭中指以相示曰：“此缴还二押班词头者也。”

【答案】10.A11.B12.D

13.(1)偶然有几件事，被小人迷惑所误，其形势虽有所变更，但对先帝的圣德来说，原来

没有什么损害。

(2)因此宦官们很恨他，有人在庭院中指着他说：“这就是缴还两个押班任命文书的人。”

【解析】

【1()题详解】

此题考查学生文言文断句实力。解答此类题，考生不仅须要具备肯定的文言阅读的语感和断

句技巧，而且还应具备肯定的文化素养。文言断句有很多的标记，比如：四字短语、排偶句

式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。

“数”是“多次”意思，修饰“称”，“数称”不能拆开，解除B项：

“曾布”是“忌希纯”的主语，若在“曾布”后断开，“忌希纯”的主语就成了“徽宗”，

不合情理，解除C项；

“曾布”“忌”的宾语是“希纯"，而非''数称之”这件事，“请觐”的是“希纯”而丰“曾

布”，故应在“希纯”后断开，解除D项。

故选A。

[11题详解】

此题考核理解古代文化常识的实力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变

迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、

典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平常留意积累，尤其是课本的注释的相关内

容，答题时还要留意结合语境的含义作答。

B项，“英宗，古代皇帝年号”错误，英宗是庙号而非年号。

故选B。

【12题详解】

本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析实力。此类题答题时，留意对读选项和原

文，找寻时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对

原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。

D项，“他遭到忌恨他的谏官张商英的猛烈攻击，连续移任睦州、归州，从京东到浙西，又从

浙西去二峡”错误，从文中米看，他“连续移任睦州、归州，从京东到浙西，又从浙西去二

峡”缘由，不仅是谏官张商英攻击的缘由，还因外亲的嫌疑。

故选Do

【13题详解】

本题考查学生文言文翻译实力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅,

把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容依据上卜文补充，

这样才能做到不丢分。平常训练时留意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）

中，“间”，偶然；“数”，几；“为……所”，表被动，被；“虽”，虽然；“损益”，

变更；“亏”，损害。⑵中，“由是"，因此；“侧目”，表憎恨；“或”，有人；“此

缴还二押班词头者也”，推断句，这就是缴还两个押班任命文书的人。

【点睛】可以借助如下特点进行断句，借古代文化常识断句。要给文言断句，经常需借助古

代的文化常识，如天文、历法、地理、历史、官职、科举、姓名等。依据互文、对偶、排比

等断句,文言中常有对偶旬、互文句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处，接

着断开儿处的效果。依据前后相承关系断句，文言文多写得紧凑严密，行文中多运用前后相

承句。依据总说分承或分说总承关系断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法。驾驭

了这个写法，对断句定有帮助。依据韵文的特点断句，有的文言文是韵文，韵文有肯定的用

韵规律。依据这个规律去断句，经常能取得很好的效果。借助对话的标记断句，文言对话常

用“日”、“云”等字，依据这些有标记的词去断句，也能收到好的效果。依据反复结构断

句，文言文中常有些反复的句子结构，依据这个特点去断句，也能收到事半功倍的效果。借

助文言虚词断句，文言行文，多用虚词来表达语气或感情。如句首就常用如下语气助词：夫、

盖、盍、若夫、嗟夫等，句末常用如下语气助词：者、也、矣、乎、哉、耶、耳、而已、欤

（与）等，借助这些文言虚词，就可帮助断句。借助误法结构断句，文言语法中有一些固定

结构，如：”……者也”、“不亦……科”、”何……之有”，“孰与……乎””为……

所……”、”受……于……”等，依据这些结构也可断句。

参考译文：

吕希纯字子进，考中进士，任太常博士。元佑年间祭祀明堂，将沿用皇佑旧例，一并祭

祀天地百神，都用祖宗配享。昌希纯说：“皇佑年间的礼制，在经书上并未讲到，嘉佑年间已

经加以改正。到元丰年间，仅以英宗配享上帝，把跟着一起祭享的群神都取消，得严父之理,

恳求沿用这礼法。”朝廷听从了他的建议。他历任宗正、太常、秘书丞。朝廷探讨哲宗迎娶

皇后，吕希纯恳求考查三代的婚礼，参考祖宗的制度，广泛地察考出名望的家族，以求有道

德足以为皇帝配偶的女子。凡是世俗所谓合婚的书，都浅陋而荒唐，应一切屏弁，以防出差

错。后升局著作郎，因“著”字犯了父亲名讳不受这一官职。升任起居舍人，代理太常少卿。

宣仁太后去世，吕希纯考虑到奸恶的人会乘机向皇帝进谗言动摇视听，就上疏说：“自从元佑

初年，太皇太后垂帘听政，所用的人都是老成而出名望的，所做的事都是人们所情愿实行的。

惟有那些因过失和罪恶而得罪的人，每天窥伺变故，运用手腕以求私利，现在肯定会以更改

神宗的法度作为口实。我认为先帝的功绩，万世都无法掩盖。偶然有几件事，被小人迷惑所

误，其势虽有所变更，但对先帝的圣德来说，原来没有什么损害。而且英宗、神宗何尝不变

更真宗、仁宗的政令，莫非完全用太祖、太宗的法令吗?小人既然迷误先帝，乂想迷误陛下，

不行不明察。”不久，任中书舍人、同修国史。宦官梁从政、刘惟简被任内省押班，吕希纯

以为皇帝亲政之始，首先用这二人，无法宣示天下，坚持不同意这一任命。因此宦官们很恨

他，有人在庭院中指着他说：“这就是缴还两个押班任命文书的人。”章惇既任宰相，吕希纯

出京任宝文阁待制、亳州向州。谏官张商英恨昌希纯，攻击他很激烈。又因为外亲的嫌疑，

连续移仟眸州、归州。从京东到浙西，又从浙西去三峡，名义上是更换地点，实际是熬煎仙。

吕公著被追贬，吕希纯也以屯田员外郎分司南京，住在金州。又贬为舒州团练副使，道州安

置。建中靖国元年，I可朝担当待制、魂州知州。徽宗听到他的名声，多次赞扬他。曾布猜忌

吕希纯，吕希纯求见皇帝，未及见到，赶快叫他去边疆做官，很快催他走。不久改为颍州知

州，被编入崇宁党籍。去世，享年六十岁。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋词，完成卜.面小题。

水调歌头・沧浪亭

苏舜钦①

潇洒太湖岸，淡伫洞庭山。鱼龙隐处，烟雾深锁渺弥间。方念陶朱张翰②，忽有扁舟急桨,

撇浪载妒还。落日暴风雨，归路绕汀湾。

丈夫志，当景盛，耻疏闲。壮年何事憔悴?华发改朱颜。拟借寒潭垂钓，又恐鸥鸟相猜③,

不愿傍育纶④。刺棹穿芦获，无语看波澜。

［注］①苏舜伏，北宋词人，字子美，号沧浪翁。因支持范仲淹革新被陷害劾奏，罢职闲居苏

州沧浪亭。②陶朱张翰：陶朱，指范蠡，他助越王勾践成就霸业后归隐，泛舟五湖。张翰，

西晋闻名文学家，虽然有才华，擅长写文章，但身受亡国之痛，佯狂避世。③鸥鸟，比方世

俗之人。④青纶：青丝织成的印绶，代指为官身份。

14.下列对这首词的理解利分析，不正确的一项是

A.词上片从写景入手，写出了太湖岸和洞庭山的雄奇，似写隐.逸之乐，实写词人的心头郁闷。

B.词人与鱼龙为伍，追慕古人，他用湖中的鱼龙比方自己，烟雾深锁是指苏当时所处的环境。

C.“忽有扁舟急桨，撇浪载解还。”写风波浪里一叶扁舟飞流而来，满载的妒鱼给人以欢乐。

D.“暴”和“绕”明写自然界的风雨之骤和词人对暴风雨的躲避，暗喻词人远离了官场风雨。

15.词的下片从哪些角度来写词人的无奈的？

【答案】14.A15.①耻于闲居又无所事事而无奈。王值当年，因遭人陷害，耻于疏懒闲

居，志向难伸。②面容憔悴，白发上头而无奈。正在应当为国家效力之时，胸中纵有激愤不

平之气，奈何华发改朱颜。③想隐居乂怕有人猜疑而无奈。词人想隐居沧浪亭，做一名寒潭

钓翁，又怕一些政敌和无事生非之人猜忌。④撑船而行面对世间波澜而无奈。词人在进与退

的冲突中，流露出既有抗拒又有无奈的深深惆怅。

【解析】

【14题详解】

本题考杳学牛对诗词综合后析实力。此类撅综合考杳诗词的形象、语言、表认技巧和思想情

感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的全部内容，留意结合全诗进行分析，主要的错误

是意象的含义不对，手法穴精确，手法的解说和艺术效吴的分析不对，语言方面主要是风格

不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时留意细致辨析。本提要求选出“对这首词的理解

和分析，不正确的一项”。

A项，”写出了太湖岸和洞庭山的雄奇”中“雄奇”错误，如上阕词人用“潇洒”“淡伫”来

写“太湖岸”“洞庭山”，湖水是充盈的，洞庭山是静静伫立的，所以这里呈现的太湖岸和

洞庭山的特点应为“秀美”.

故选A。

【15题详解】

本题考查学生理解概括诗歌内容，分析品尝诗歌情感的实力。解答此类试题，首先要审清晰

题干的要求，如''词的下片从哪些角度来写词人的无奈的”，然后梳理下片的内容，看哪些

内容能呈现词人的无奈。

如“丈夫志，当景盛，耻疏闲”意思是“胸怀着干一番事业大志，如今正值身强力壮的年

华，耻于投闲置散隐居水乡”，由此可知，词人对于当下的闲居生活是无奈的，他的内心是

抗拒和排斥这样的生活方式的。

如“壮年何事憔悴?华发改朱颜”意思是“为什么壮年时就面容憔悴，容颜变得苍老，白发苍

苍”，词人想要为国效力，却无法抗拒年华的逝去，这是因年华消逝的无奈。

如“拟借寒潭垂钓，又恐鸥鸟相猜，不愿傍青纶”怠思是“真想在塞冷的潭水中垂钓，但是

乂担忧鸥鸟猜疑嫉妒，使鱼儿都不愿游近钓丝旁”，词人欲凭临寒潭隐居，却担忧不被鸥鸟

信任和接纳，这里流露出的是想要隐居又怕人猜疑的无奈。

如“刺棹穿芦获，无语看波澜”意思是“还是划着小舟穿过芦荻去，静默地观看湖面浪涌涛

荡”，此处的“波澜”既是指自然界的水波，也是指世间的波澜，面对这些波澜，词人“无

语”的背后呈现出的是进退的两难，既想要抗拒，却又无法抗拒。

(三)名篇名句默写(本题共1小题，(6分)

16.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《左传》有云：“人谁无过？过而能改，善莫大焉？”《生于忧患，死于安乐》也有类似

的表述：“,

(2)《师说》中提到士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是：“_________,

(3)《念奴娇•赤壁怀古》中描写周瑜在赤壁方战中指挥若定的英雄形象的语句是：

【答案】(1).人恒过(2).然后能改(3).位卑则足羞(4).官盛则近谀

(5).谈笑间(6).榴橹灰飞烟灭

【解析】

【详解】本题考查名言名篇的默写实力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少

数来自课外，该如何识记这些课内的名句I,须要肯定的技巧.高考所考的名句，字不肯定有

多困难，但肯定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。留意重点字的写法。默写

的时候要留意如下词语：恒、卑、盛、谀、橘橹。

三、语言文字运用(20分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

3月已至，疫情未除。依据国家教化部“停课不停学”的相关要求，为使我市中小学生共

享国家级专业媒体的优质教学资源，市文旅广电局主动协调促进中国教化电视台CETV-4频道

在锦州的落地工作。目前，()o

依据“尽量削减中小时间，爱护学生视力，防止同时上网出现网络‘拥堵'”的要求，

国家级专业媒体中国教化电视台CETV-4频道集结北京市和全国部分省市区的特级老师、学科

骨干老师，在延期开学期间特殊开设《同上一堂课•直播课堂》节目，服务于全国小学至中

学学生。为保障广阔中小学生在疫情期间的学习，市文旅广电局依据疫情防控工作部署和国

家广电总局统一要求，主动与中国教化电视台CEN-4频道协调，促进具在锦州的落地_L作，

市县广电网络单位克服缺少设备等难题，主动想方法，免费面对数字电视“CETV-4”开通频

道。

17.下列填入文中括号内的语句，连接最恰当的一项是

A.市内及县区相关用户已可免费收看收听该频道

B.该频道已面对县区及市内相关用户免费开放

C该频道已面对市内及县区相关用户免费开放

D.县区及市内相关用户已可免费收看收听该频道

18.下列各句中的书名号和文中《同上一堂课•直播课堂》的书名号，作用相同的一项是

A.体育频道每天早上六点，《健身动起来》陪您迎接美妙的新一天。

B.《红高粱》是一部以抗战时期为时代背景的经典优秀影片。

C.《柳叶刀》是1823年爱思唯尔(Elsevier)出版公司出版的杂志。

D.1958年2月11第一届全国人民代表大会第九次会议批准颁布《汉语拼音方案》,

19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.市县广电网络单位攻克块少设备等难题，主动想方法，免费面对数字电视用户开通

“CETV-4”频道。

B.市县广电网络单位克服缺少设备等困难，主动想方法，面对数字电视免费开通“CETV-4”

频道。

C.市县广电网络单位克服玦少设备等难题，主动想方法，面对数字电视用户免费开通

“CETV-4”频道

D.市县广电网络单位克服玦少设备等困难，主动想方法，面对数字电视用户免费开通

“CETV-4”频道。

【答案】17.C18.A19.D

【解析】

【17题详解】

本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一样的实力，答题时留意前后文的照应，以及语意的提示。

本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子,

要求选出“填入文中括号内的语句，连接最恰当的一项”，选项都有肯定干扰性，难度适中。

从语境来看，括号前的句子提到了“CETV-4频道”，因此括号中的句子以“该频道”开头才

与上文联系紧密，解除A、D两项：

从选项内容的依次来看，应先说“市内”，再说“县区”，解除B、D两项。

故选Co

【18题详解】

本题考查学生把握标点符号用法的实力。解答此类试题，首先要审清晰题干的要求，如本题

”下列各句中的书名号和文中《同上一堂课•直播课堂》的书名号，作用相同的一项“，然后

分析文中《同上一堂课•直播课堂》的书名号的内容，接着分析每个选项，选出作用一样的一

项。

文中《同上一堂课•直播课堂》的书名号表示电视台栏目和板块名；

A项和例句均属于电视台栏目与板块名；

B项，属于文化产品名；

C项，属于杂志名；

D项，属于文件名。

故选A。

【19题详解】

本题考查学生病句辨析与修改实力。病句缘由很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、

结构混乱、不合逻辑、表意不明等。推断病句，必需对汉语的语言规范有所了解，首先要细

致阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学学问（病句类型）作分析。可用

压缩句子抓主要成分由整体到局部地推断。本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病，

下列修改最恰当的一项”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法

是不变的。

“市县广电网络单位克服缺少设备等难题，主动想方法，免费面对数字电视“CETV-4”开通

频道”，第一个问题是搭配不当，即“克服……难题”不搭配；其次个问题是语序不当，“免

费”是修饰“开通”，所以应放在“开通”前面；第三个问题是成分残缺，“面对”的对象

应是“用户”。

A项，“免费面对数字电视用户开通”语序不当，“免费”应放到“开通”前；

B项，“面对数字电视”成分残缺，缺少与“面对”搭配的宾语中心语“用户”；

C项，“克服缺少设备等难题”搭配不当，“难题”应改为“困难”。

故选Do

【点睛】语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意

不明、不合逻辑：而这六种类型又可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结构

性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要