2026年家校协同工作测试题含答案

2026年家校协同工作测试题含答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.根据教育部《健全学校家庭社会协同育人机制实施细则（2025年修订）》，学校家校协同育人工作的第一责任主体是A.校长B.分管德育副校长C.班主任D.德育主任2.义务教育阶段学校要求实现每学年家访全覆盖，对重点关注学生（含心理异常、家庭变故、学习困难、随班就读特殊需要学生）每学期至少开展几次家访A.1B.2C.3D.43.家校协同工作中，教师与家长沟通时，下列做法符合新时代中小学教师职业行为规范的是A.沟通只讲学生问题，从不提及学生优点B.将学生教育责任全部推给家长，学校只负责教学C.尊重家长的育儿理念，平等沟通、协商解决问题D.要求家长配合学校给孩子额外布置课外提升作业4.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》要求，教师对学生实施正当教育惩戒后，应当完成哪项家校沟通要求A.无需告知家长，学生改正即可B.及时将惩戒情况和原因告知家长C.3个工作日内告知家长即可D.1周内告知家长即可5.下列选项中，哪一项不属于新时代家校协同育人的核心目标A.促进学生全面发展、健康成长B.提升学校升学考试成绩C.整合家校资源形成育人合力D.构建平等和谐的家校关系6.“双减”背景下，下列哪项家校活动形式最能满足不同家庭的实际教育需求A.固定在工作日召开全员家长会，要求所有家长必须到场B.分年龄段、分主题设计分层家长学校课程，满足不同需求的家长选择C.要求所有家长必须按时完成学校布置的家庭教育打卡作业D.仅针对成绩排名靠前的学生家长开展经验交流活动7.根据教育部相关规定，学校及教师不得要求家长完成下列哪项工作A.督促孩子按时完成家庭作业B.参与学校组织的亲子实践活动C.批改学生的课堂作业与家庭作业D.配合学校开展学生安全教育8.当家长对学校的教育教学安排提出异议时，班主任的正确处理流程是A.直接上报学校领导，不与家长做任何沟通B.先耐心倾听家长诉求，了解异议产生的原因，依规做好解释说明，无法协调解决的再按流程上报学校处理C.当场反驳家长，指出家长对教育工作缺乏专业认知D.为了避免矛盾，答应家长所有诉求9.根据全国家校协同育人实验区的建设标准，学校及班级家长委员会的换届频率为A.每1年换届一次B.每2-3年换届一次C.每5年换届一次D.无需定期换届，可连选连任不更换10.针对离异家庭学生的家校沟通，下列做法正确的是A.当着学生的面同时联系父母双方沟通，要求双方当场达成一致B.根据抚养权归属，主要和直接抚养方沟通，同时尊重非抚养方的法定知情权与教育权C.离异家庭学生问题多，尽量少沟通避免惹麻烦D.在班级公开告知其他家长该学生的家庭情况，呼吁大家给予同情照顾11.根据2025年教育部发布的《中小学家庭教育指导服务规范》，每个中小学班级每学期至少组织几次全员性家校沟通会（含家长会）A.1次B.2次C.3次D.4次12.当学生发生突发意外事件、心理危机事件时，下列哪一种沟通方式最合规合理A.直接发布班级群公告告知所有家长B.发送文字私信给家长，等待家长回复C.第一时间电话沟通告知核心情况，后续补充书面说明，保障家长知情权D.等家长主动联系学校，再慢慢说明情况13.家校协同工作中，关于学生隐私保护，下列做法错误的是A.不随意在班级群公开学生的考试成绩排名B.不随意泄露学生的家庭病史、家庭经济状况、特殊家庭背景等隐私信息C.仅告知班级任课教师学生的特殊情况，方便任课教师做好教育适配D.为了增强教育警示效果，在家长课堂上公开讲述学生的违纪案例并披露学生姓名14.“双减”背景下推进家校协同作业管理，下列做法正确的是A.要求家长每天检查签字，未签字的对学生和家长进行处罚B.明确告知家长作业总量与完成要求，引导家长督促孩子自主完成，不额外增加学生作业负担C.要求家长给孩子报名校外辅导班，额外布置提升作业D.不告知家长作业安排，全靠学生主动向家长说明15.学校处理家校矛盾纠纷时，应当遵循的首要原则是A.优先保护学校的声誉与利益B.保护学生合法权益，促进学生健康成长C.息事宁人，满足家长所有诉求D.分清责任，坚决拒绝家长的任何不合理要求二、多项选择题（每题4分，共40分）1.根据教育部《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》相关要求，学校及教师在家校协同育人中的主要职责包括A.面向家长开展规范化的家庭教育指导B.主动向家长沟通反馈学生在校的思想、学习、身心状态C.将学校应当承担的教育管理任务转移给家庭D.听取家长对学校教育教学工作的意见与建议E.引导家长树立正确的育人观，掌握科学的育儿方法2.下列行为中，属于家访工作禁忌的是A.接受家长赠送的礼品、礼金、消费卡等财物B.家访过程中只告状，只说学生问题，不提学生的优点与进步C.提前和家长预约家访时间，尊重家长的时间安排D.在家访中谈论其他学生、其他家庭的隐私信息E.针对学生的具体问题和家长共同商量制定个性化教育方案3.下列行为中，属于违反家校协同工作纪律的是A.教师要求学生家长报名参加自己在外开办的有偿辅导班B.学校邀请优秀家长走进学校分享家庭教育经验C.教师在班级群点名公开批评成绩落后学生的家长D.学校班级家委会组织家长集资给任课教师购买节日礼物E.学校组织家长开放日活动，邀请家长走进课堂听课评课4.针对小学低年级学生家长，家校指导内容的重点包括A.幼小衔接适应教育B.孩子学习生活习惯养成教育C.青春期心理健康教育D.校园安全防护与自我保护教育E.升学就业规划指导5.当发生家校冲突时，有效的应对策略包括A.控制自身情绪，避免陷入对立争吵B.聚焦当前需要解决的问题，不翻旧账、不人身攻击C.多从解决问题的角度出发沟通，不随意指责对方D.邀请其他家长在班级群站队，给对方家长施压E.个人无法协调解决的，及时寻求学校德育部门、法务部门的支持6.合法合规产生的家长委员会，其主要功能包括A.参与学校的民主管理，对学校工作提出意见建议B.监督学校的办学行为，维护家长与学生的合法权益C.代表家长群体，沟通协调家校矛盾D.代替学校给学生布置作业，要求其他家长配合E.宣传学校的办学理念，协调家校关系，凝聚育人共识7.下列关于线上班级群家校沟通的规范，说法正确的有A.班级群仅用于发布学校工作通知、教育相关信息，不讨论与工作无关的内容B.不在班级群公开批评学生、点名指责家长，个人问题单独沟通C.为了增加收入，可以在班级群发布商业推广、拉票投票信息D.非紧急情况不在夜间休息时间打扰家长E.重要通知发布后，应当确认家长已接收知悉，避免遗漏8.针对特殊需要学生（含随班就读残障学生、学习困难学生、心理危机学生）的家校协同工作重点包括A.定期和家长沟通学生的状态变化，动态掌握情况B.和家长共同制定个性化教育方案，适配学生的实际需求C.充分尊重家庭的意愿，不强行要求家长配合学校工作D.将特殊需要学生的教育管理责任全部交给家长E.严格保护学生的个人信息与隐私，不随意对外公开9.“双减”背景下，家校协同推进课后服务工作，学校可以引导家长开展下列哪些工作A.根据学生的实际需求自愿选择课后服务项目B.配合学校做好课后服务期间的学生安全管理工作C.对学校课后服务的内容、安排提出合理的意见建议D.要求所有家长必须参与课后服务义工工作，否则扣分E.监督学校课后服务的质量，反映存在的问题10.新时代做好家校协同工作，教师需要具备的核心能力包括A.读懂学生家庭成长环境的能力B.与家长平等沟通的能力C.指导家庭教育的专业能力D.应对化解家校冲突的能力E.转嫁教育责任给家长的能力三、判断题（每题2分，共20分）1.家校协同育人的本质是学校安排工作，家长服从配合，共同完成学校的教育任务。（）2.按照教育部要求，义务教育阶段学校应当每学年对所有学生完成至少1次家访，实现家访全覆盖。（）3.教师为了督促学生完成作业，可以根据班级管理要求，要求家长批改学生的家庭作业。（）4.班主任是班级家校协同工作的直接责任人，承担班级日常家校沟通、家庭教育指导的主要职责。（）5.为了方便管理，学校可以指定班主任的近亲属担任班级家委会负责人。（）6.面对家长提出的不合理要求，教师不需要解释说明，直接拒绝即可。（）7.家校沟通中采用“优点先行，问题后续，给出建议”的结构，更容易获得家长的认可与配合。（）8.学生的学业成绩属于学生个人隐私，学校不得在班级群公开排名，应当单独将成绩告知学生家长。（）9.针对有心理危机的学生，只需要把学生的问题告知家长，不需要和家长共同制定干预方案，干预是家长的责任。（）10.家校协同育人应当面向所有学生，不能只关注成绩优秀的学生，对学习困难、家庭特殊的学生应当给予更多关注。（）四、案例分析题（每题25分，共50分）1.某城区小学三年级班主任李老师，为了提高班级学生的作业完成率，制定了班级规定：要求家长每天检查孩子的家庭作业，确认完成后签字，第二天交给李老师检查。如果家长没有签字，李老师就会在班级群点名批评，还会惩罚学生多写一倍作业。某次，学生小王的父亲王先生因为公司项目加班，深夜才回家，忘记给孩子签字，第二天李老师不仅在全班点名批评了小王，还在班级群@王先生，说“整天就知道忙工作，对孩子一点都不负责，根本不配当爸爸”。王先生看到消息后非常气愤，直接到学校校长办公室投诉李老师，引发了较大的家校冲突。请结合家校协同工作相关规范要求，回答以下问题：（1）李老师的做法存在哪些违规错误之处？（2）如果你是该班班主任，你会怎么处理相关工作，避免此类冲突？2.某农村初级中学二年级学生小张，今年14岁，半年前父母因感情破裂协议离婚，小张判给母亲抚养，父亲每月支付抚养费，每两周可以探望一次。近一个月来，小张上课经常走神打瞌睡，成绩从班级前20名下滑到班级倒数第5名，班主任还发现小张有2次逃课去镇上网吧上网的记录。班主任王老师得知小张的家庭情况后，第一时间联系了小张的母亲，小张母亲表示自己每天要去镇上的服装厂上班，早出晚归根本没时间管孩子，还说小张变成这样都是父亲的错，是父亲出轨才离婚，不管孩子。王老师又联系了小张的父亲，小张父亲表示自己已经重新组建家庭，而且抚养权归母亲，自己没有义务管小张，不愿意配合学校教育。双方都推脱责任，不愿意介入小张的教育管理。请结合家校协同相关要求回答：（1）本案中家校协同存在哪些核心问题？（2）如果你是班主任，你会采取哪些措施推进家校协同，帮助小张走出困境？参考答案一、单项选择题参考答案1.A解析：根据教育部2025年修订的实施细则，校长是学校家校协同育人工作的第一责任人，对学校整体家校协同工作负总责，班主任是班级层面的直接责任人。2.A解析：现行规范要求，对重点关注学生每学期至少开展1次家访，及时掌握家庭与学生状态变化。3.C解析：家校沟通应当遵循平等尊重的原则，教师和家长是平等的协同关系，应当协商解决问题，其他选项均不符合职业规范要求。4.B解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》明确要求，实施教育惩戒后应当及时告知家长，让家长了解情况，共同做好学生的思想工作。5.B解析：家校协同的核心目标是育人，不是提升升学率，提升升学率是功利化的办学目标，不符合协同育人的要求。6.B解析：分层次分主题的家长学校课程能够满足不同家长的需求，符合双减背景下减轻家长负担、提升指导实效性的要求，其他选项均不合理。7.C解析：教育部明确严禁要求家长批改作业，不得转嫁教学责任给家长，因此C选项正确。8.B解析：该处理流程符合合规处理家校异议的要求，既保障了家长的话语权，也符合学校的管理规范。9.B解析：全国家校协同育人建设标准要求，家委会每2-3年换届一次，定期民主选举，保障家委会的代表性。10.B解析：离异家庭学生沟通中，应当尊重抚养权归属，同时保障非抚养方的法定权利，因此B选项正确。11.B解析：《中小学家庭教育指导服务规范》明确要求，每个班级每学期至少组织2次全员家长会，开学初和学期末各一次，因此B选项正确。12.C解析：突发情况需要第一时间让家长知晓，电话沟通最直接高效，后续补充书面说明留痕，符合沟通规范。13.D解析：公开披露学生姓名和案例，侵犯了学生的隐私权，违反了工作规范，因此D选项做法错误。14.B解析：该做法符合双减背景下作业管理的要求，厘清了家校责任，既发挥了家长的督促作用，也不增加家长和学生的额外负担。15.B解析：处理家校矛盾的首要原则是保护学生合法权益，一切以学生的健康成长为出发点，因此B选项正确。二、多项选择题参考答案1.ABDE解析：学校不得将自身应当承担的教育任务转移给家庭，因此C选项错误，其余选项均为学校及教师的法定职责。2.ABD解析：提前预约、共同制定方案是家访的正确做法，不属于禁忌，因此ABD选项属于家访禁忌。3.ACD解析：邀请家长分享经验、组织家长开放日是合规的家校活动，因此ACD属于违规行为。4.ABD解析：青春期教育是针对初中学生的指导重点，升学就业指导是针对高中学生的，因此低年级家长指导重点为ABD。5.ABCE解析：邀请其他家长站队施压会激化矛盾，不属于合理应对策略，因此ABCE正确。6.ABCE解析：家委会不得代替学校布置作业，转嫁学校责任，因此ABCE属于家委会的正常功能。7.ABDE解析：班级群不得发布商业广告、拉票信息，因此ABDE说法正确。8.ABCE解析：学校不得将特殊需要学生的教育责任全部推给家长，应当共同承担，因此ABCE正确。9.ABCE解析：不得强制要求家长参与义工活动，应当自愿参与，因此ABCE正确。10.ABCD解析：转嫁责任不属于教师应当具备的能力，因此ABCD正确。三、判断题参考答案1.×解析：家校协同是平等的育人协作关系，不是家长服从学校，双方各自承担不同的教育责任，共同促进学生成长。2.√解析：符合教育部对家访工作的明确要求。3.×解析：教育部明确禁止要求家长批改作业，该做法违规。4.√解析：班主任是班级家校工作的直接责任人，该表述正确。5.×解析：家委会负责人应当通过民主选举产生，不得指定近亲属担任，该做法违规。6.×解析：面对不合理要求，应当耐心做好政策解释工作，争取家长的理解，不能直接拒绝不沟通。7.√解析：该沟通技巧符合人的心理接受规律，能够有效提升沟通效果，表述正确。8.√解析：符合教育部关于保护学生隐私、不得公开成绩排名的要求，表述正确。9.×解析：心理危机干预需要学校和家长共同配合，教师需要和家长共同制定干预方案，不能把责任全部推给家长。10.√解析：家校协同应当坚持面向全体，兼顾重点，表述正确。四、案例分析题参考答案1.（1）李老师的做法存在三方面明显违规错误：第一，责任边界混淆，违反了“双减”政策和教育部关于严禁要求家长批改作业、检查签字的相关规定。李老师将检查作业、督促学生完成作业的教师职责转嫁给家长，要求家长签字，额外增加了家长的负担，属于典型的责任错位，本身就违反了工作纪律。第二，沟通方式违规，侵犯了家长的人格尊严和隐私。李老师在公共班级群点名批评未签字的家长，还发表“不配当爸爸”的人身攻击言论，不仅违反了线上沟通“个人问题单独沟通”的规范，也对家长的名誉造成了损害，不符合教师尊重家长的职业要求。第三，教育方式简单粗暴，对学生的惩罚也不符合教育惩戒规则，未签字是家长的问题，却惩罚学生多写作业，迁怒于学生，本身也不符合教育规律。（2）如果我是该班班主任，我会从以下几个方面开展工作，避免此类冲突：首先，厘清家校责任边界，严格落实双减要求，我会明确告知家长，作业检查、批改由我完成，不要求家长检查签字，也不要求家长批改作业，日常引导学生养成自主检查作业的习惯，培养学生的学习自主性。针对作业完成率低的问题，我会单独和学生沟通，了解未完成的原因，对学习有困难的学生进行课后辅导，不会将责任转嫁给家长。其次，规范线上沟通行为，所有个人问题、学生问题单独和家长私信或者电话沟通，不在班级群公开点名批评任何家长和学生，保护家长和学生的隐私与尊严。如果确实需要家长配合某项工作，遇到家长未及时配合的情况，我会私下沟通，询问家长是否存在实际困难，共同协商解决办法，不会公开指责。第三，冲突发生后，我会第一时间主动找到家长王先生道歉，承认自己言论和做法的不当之处，听取王先生的诉求，争取获得王先生的谅解，同时和王先生明确家校双方的责任边界，达成育人共识，共同帮助小王成长，避免矛盾升级。2.（1）本案中家校协同存在三个核心问题：第一，小张父母双方对离异后的家庭教育责任认知错误，无论抚养权归哪一方，父母双方都对孩子负有法定的教育责任，都应当参与孩子的成长，本案中双方都推脱责任，没有履行家庭教育的主体责任，把孩子的教育责任推给