2026年校长竞聘课前预习试题附答案

2026年校长竞聘课前预习试题附答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.深化新时代教育评价改革明确提出，把（）作为评价学校办学质量的第一标准。A.升学成绩B.立德树人成效C.师资队伍建设水平D.硬件设施达标率答案：B解析：深化新时代教育评价改革总体方案明确，落实立德树人根本任务，必须把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，因此B选项正确。2.《义务教育优质均衡发展评估办法》规定，每百名学生拥有高于规定学历教师数，小学、初中分别达到（）以上为达标。A.40人、45人B.42人、50人C.45人、55人D.50人、60人答案：B解析：国家义务教育优质均衡发展督导评估标准明确，小学每百名学生高于规定学历教师数不低于42人，初中不低于50人，因此B正确。3.当前我国推进教育数字化战略行动的核心公共服务抓手是（）A.地方智慧教育云平台B.国家中小学智慧教育平台C.智慧课堂建设项目D.数字校园创建工程答案：B解析：教育部推进教育数字化战略行动以来，将升级完善后的国家中小学智慧教育平台作为面向全国中小学提供免费教育资源的核心公共服务载体，是当前教育数字化的核心抓手，因此B正确。4.公办中小学校实行党组织领导的校长负责制，校长是学校的（），依法依规负责学校教育教学和行政管理工作。A.政治核心B.领导核心C.法定代表人D.监督主体答案：C解析：党组织领导的校长负责制中，学校党组织是领导核心，发挥把方向管大局作决策保落实的领导作用，校长是学校法定代表人、行政负责人，对党组织负责，组织落实党组织决议，因此C正确。5.“双减”政策明确，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日、寒暑假期组织学科类培训，该规定的核心目的是（）A.降低校外培训机构经营利润B.减轻学生校外过重培训负担C.增加学校课后服务办学收入D.清理不合规校外培训机构资质答案：B解析：“双减”政策的核心目标是减轻学生过重作业负担和校外培训负担，规范节假日培训的核心目的就是缓解校外培训过热，减轻学生校外过重负担，因此B正确。6.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中，“不得违反教学纪律，敷衍教学，擅自从事影响本职工作的兼职兼薪行为”属于哪一项准则的要求（）A.坚定政治方向B.潜心教书育人C.坚守廉洁自律D.规范从教行为答案：B解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》第二条“潜心教书育人”明确规定该内容，因此B正确。7.《县域普通高中发展提升行动计划（2021-2025年）》提出，到2025年，基本破解（）问题，整体提升县中办学质量。A.大班额B.生源流失C.“县中塌陷”D.师资短缺答案：C解析：该行动计划的核心目标就是扭转区域教育资源过度向大城市、名校集中导致的县中发展低迷问题，明确提出到2025年基本破解“县中塌陷”问题，因此C正确。8.《第四期特殊教育提升计划（2021-2025年）》提出，到2025年，适龄残疾儿童义务教育入学率达到（）以上。A.95%B.97%C.99%D.100%答案：B解析：第四期特殊教育提升计划明确提出该指标为97%以上，因此B正确。9.校本课程开发的核心实践主体是（）A.高校课程专家B.学校校长C.学校一线教师D.学生及家长答案：C解析：校本课程开发的本质是基于学校实际、满足学生个性化需求的课程开发过程，核心主体是长期扎根一线、了解学生需求的本校教师，因此C正确。10.根据《中小学幼儿园安全工作责任制实施办法》，中小学校安全工作的第一责任人是（）A.分管安全工作副校长B.学校安全管理办公室主任C.校长D.学校党组织书记和校长答案：D解析：该办法明确中小学安全工作实行党政同责，学校党组织书记和校长共同作为安全工作第一责任人，因此D正确。二、多项选择题（每题3分，共30分）1.公办中小学校党组织在党组织领导的校长负责制中，主要职责包括（）A.把方向B.管大局C.作决策D.保落实E.抓班子带队伍答案：ABCDE解析：《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》明确，学校党组织履行把方向、管大局、作决策、保落实、抓班子带队伍的领导职责，因此全部选项正确。2.深化“双减”背景下，学校课后服务应当重点满足学生哪些正当需求（）A.校内作业辅导需求B.个性化兴趣拓展需求C.升学超前培优需求D.社会实践活动需求E.体育艺术素养提升需求答案：ABDE解析：“双减”明确课后服务不得开展变相学科培训和超前培优，因此C选项错误，其余选项均为课后服务应当满足的正当需求。3.《中国学生发展核心素养》总体框架，将学生核心素养划分为哪几个基本方面（）A.文化基础B.自主发展C.社会参与D.实践创新E.科学精神答案：ABC解析：中国学生发展核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个基本方面，实践创新、科学精神是文化基础维度下的具体要点，因此ABC正确。4.《义务教育学校校长专业标准》明确，合格的义务教育校长应当具备哪几个维度的专业素养（）A.规划学校发展B.营造育人文化C.领导课程教学D.引领教师成长E.优化内部管理F.调适外部环境答案：ABCDEF解析：《义务教育学校校长专业标准》从上述六个维度明确校长专业要求，因此全部选项正确。5.推进义务教育优质均衡发展，重点要解决当前义务教育发展中的哪些突出问题（）A.城镇学校大班额超大班额B.乡村教育质量偏弱C.城镇教育资源拥挤D.中小学生课业负担过重E.乡村教师待遇偏低答案：ABC解析：义务教育优质均衡发展的核心是缩小校际、城乡、区域办学差距，重点解决的就是乡村弱、城镇挤、城镇大班额的突出问题，课业负担和教师待遇是普遍性问题，不是优质均衡聚焦的核心突出问题，因此ABC正确。6.新时代师德师风建设明确要求，将师德师风作为（）A.评价教师队伍素质的第一标准B.教师招聘引进的首要条件C.教师职称评聘、评优评先的一票否决项D.学校办学质量评价的核心指标E.校长职级评定的唯一标准答案：ABC解析：新时代师德师风建设相关文件明确，师德师风是评价教师队伍的第一标准，是教师招聘、职称评聘的首要条件，实行一票否决，DE选项表述错误，因此ABC正确。7.学校文化建设一般分为哪几个核心层面（）A.物质文化层B.制度文化层C.行为文化层D.精神文化层E.社群文化层答案：ABCD解析：学校文化建设的四个核心层次由表及里分别为物质文化、制度文化、行为文化、精神文化，社群文化不属于通用划分维度，因此ABCD正确。8.预防中小学生溺水事故，学校应当落实哪些法定工作职责（）A.每学期开展不少于4次的防溺水专题安全教育B.与所有学生家长签订防溺水安全责任书，明确家长监护责任C.建立学生出勤追踪制度，发现学生未到校第一时间联系家长D.安排教师每日放学后对辖区所有危险水域进行巡查排查E.发生溺水事故第一时间按规定上报主管部门，不得迟报瞒报答案：ABCE解析：对危险水域的排查管理责任属于属地政府和水利、应急管理等部门，学校没有权责对辖区所有危险水域进行每日巡查，因此D错误，其余选项均为学校应当落实的职责。9.教育数字化背景下，中小学校推进智慧校园建设，应当重点建设的内容包括（）A.高速稳定覆盖全校园的网络基础设施B.符合教学需求的智慧教学应用场景C.面向全体学生的数字素养培育体系D.面向全体教师的信息化教学能力提升培训E.校园数据安全防护体系答案：ABCDE解析：智慧校园建设涵盖基础设施、应用场景、能力建设、安全防护等多个方面，因此全部选项正确。10.下列属于中小学校长依法办学范畴的行为是（）A.严格遵守教育法律法规和上级教育行政部门的规定B.按照学校章程自主开展内部管理C.依法接受政府教育督导和社会监督D.根据升学需要调整国家课程课时安排E.自主确定教师招聘标准和薪酬待遇答案：ABC解析：国家课程方案和课程标准具有法定效力，学校不得随意调整课程课时安排，教师招聘和薪酬标准需要按照人社、教育部门规定执行，校长不能自主确定，因此DE错误，ABC属于依法办学范畴。三、判断题（每题1分，共10分）1.新时代我国教育的根本任务是立德树人。（）答案：√解析：我国教育法明确新时代教育的根本任务是立德树人，培养担当民族复兴大任的时代新人。2.党组织领导的校长负责制中，校长对学校党组织负责，组织实施党组织决议，履行教育教学行政管理职责。（）答案：√解析：《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》明确该职责划分。3.“双减”政策规定，学校课后服务结束时间不得早于当地正常下班时间，对有特殊需求的学生提供延时托管服务。（）答案：√解析：该内容是“双减”政策的明确要求。4.义务教育法规定，义务教育阶段不得设立重点班和非重点班，但可以设立重点学校和非重点学校。（）答案：×解析：义务教育法明确规定，义务教育阶段不得分重点学校和非重点学校，也不得分重点班和非重点班。5.我国教育法明确规定，学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学活动之中。（）答案：√解析：该内容是教育法的明确规定。6.校本教研是以学校管理人员为研究主体，针对学校教学问题开展的教研活动。（）答案：×解析：校本教研的研究主体是一线教师，而非学校管理人员。7.深化新时代教育评价改革明确要求，不得给学校下达升学指标，不得以升学率作为评价学校、校长和教师的唯一标准。（）答案：√解析：该内容是教育评价改革的明确要求。8.只要学生伤害事故发生在校园范围内，学校就必须承担相应的赔偿责任。（）答案：×解析：学生伤害事故处理办法明确，学校只有在存在过错的情况下才承担责任，无过错不承担责任。9.我国公办中小学校校长必须由中共党员担任。（）答案：×解析：相关政策鼓励优先选拔党员担任校长，但没有强制要求所有校长必须是中共党员。10.劳动教育是国民教育体系的重要内容，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。（）答案：√解析：该内容是《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的明确表述。四、简答题（每题8分，共24分）1.简述推动学校高质量发展背景下，校长需要处理好哪几对核心关系。答案：作为一校之长，推动学校高质量发展需要重点处理好五对核心关系：第一，处理好坚持党的领导和依法自主办学的关系，在落实党组织领导的校长负责制前提下，充分发挥校长行政管理的主动性，依规依法开展办学活动。第二，处理好立德树人与升学质量的关系，坚持把立德树人放在首位，不能片面追求升学率，同时通过提升办学质量满足学生合理的升学发展需求，实现育人质量和升学质量的同向提升。第三，处理好统一要求和个性化发展的关系，落实国家课程方案和办学标准的统一要求，同时结合学校校情、学生需求打造办学特色，满足不同学生的个性化发展需求。第四，处理好内部管理和外部环境的关系，聚焦内部办学质量提升，不被外部无效干扰牵扯精力，同时主动调适外部环境，争取党委政府、社会、家长对学校办学的支持。第五，处理好教师发展和学生发展的关系，坚持以教师发展为基础支撑学生发展，把教师队伍建设作为办学的核心抓手，避免只要求教师付出不关注教师专业成长和权益保障的错误做法。每答对一对核心关系并简要说明得1.6分，共8分。2.简述“双减”背景下，学校应当如何提升作业设计质量。答案：“双减”背景下提升作业设计质量，学校应当从五个方面推进工作：第一，建立校本作业研编机制，要求所有学科以备课组为单位，每周开展作业设计集体教研，围绕课程标准要求和学生学情，统筹单元作业设计，避免零散随意布置作业，严格控制作业总量，建立年级作业统筹审核制度，避免各学科作业叠加超出规定时长。第二，分层分类设计作业，针对不同学力水平的学生设计基础层、提升层、拓展层的分层作业，允许学生自主选择作业内容，避免一刀切的作业要求，既保障基础知识巩固，又满足学有余力学生的拓展需求。第三，丰富作业类型，改变单一书面作业的现状，增加探究性作业、实践性作业、跨学科综合作业、体育劳动类作业，结合学生生活实际设计作业，避免机械重复的无效训练，提升作业的育人价值。第四，建立作业反馈和改进机制，要求教师及时批改反馈作业，针对学生作业中的共性问题开展针对性讲解，个性问题做好个别辅导，同时定期收集学生对作业的反馈，不断调整优化作业设计。第五，提升教师作业设计能力，学校定期组织教师开展作业设计培训、作业设计大赛，将优秀作业设计汇编成册共享，引导教师把握作业设计的核心要求，提升作业设计专业能力。每答对一个要点得1.6分，共8分。3.简述公办学校如何落实党组织领导的校长负责制，理顺党政关系。答案：落实党组织领导的校长负责制，理顺党政关系需要从三个层面推进：第一，明确职责边界，严格按照中央文件要求，明确学校党组织是领导核心，履行把方向管大局作决策保落实的职责，重大事项必须由党组织会议研究讨论决定，校长作为法定代表人负责行政工作，组织落实党组织的决议，做到既不缺位也不越位，避免“党政分设”“各自为政”的问题。第二，完善议事决策机制，建立健全党组织会议、校长办公会议事规则，明确哪些事项属于重大事项必须上党组织会议研究，哪些属于行政议事范畴，严格执行民主集中制，凡属重大问题都要按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，由集体讨论作出决定，避免“一言堂”。第三，建立沟通协调机制，党组织书记和校长之间要建立常态化沟通机制，重大事项决策前提前沟通交换意见，日常工作中定期互通情况，形成相互支持、相互监督的工作氛围，避免出现矛盾内耗。同时，建立班子成员定期沟通机制，围绕学校重点工作及时通气，形成工作合力。答对三个要点并展开说明得8分。五、案例分析题（共16分）案例：某县城初中原来办学质量一般，近年随着县域经济发展，大量外出务工人员子女回流，同时本地城镇化推进，学区内生源逐年增加，学校现有校舍不足，大班额问题突出，教师编制紧张，学科结构性缺编严重，体育、音乐、美术、信息技术等学科都由文化课教师兼任，同时“双减”要求学校开设课后服务，开展多样化兴趣课程，学校面临资源不足、师资不够、难以满足需求的困境。新任校长竞聘上岗后，需要解决这些问题，请结合案例分析，如果你是该校长，你会从哪些方面破局，推动学校发展？答案：作为该县城初中校长，面对这些困境，我会从内外两个层面入手，分步破解困局：第一，对内挖潜，优化现有资源配置，首先，盘活现有校内师资，建立校内教师跨学科兼职激励机制，鼓励有特长的文化课教师参与体艺信息课程教学，同时挖掘学校闲置的空间资源，改造功能室，拓展课后服务场地，其次，推行弹性编制和校内岗位动态调整，建立“基础课+拓展课”的岗位分工，将富余的文化课教师调整一部分承担拓展课程教学，缓解结构性缺编问题，再次，优化课程安排，依托国家中小学智慧教育平台，利用平台优质的体艺信息课程资源弥补线下师资不足，通过“线上名师+线下辅导”的模式开齐开足所有课程。第二，主动向外争取资源，理顺外部关系，首先，主动向县委政府、教育局汇报学校生源变化和面临的困难，争取新增编制和扩建校舍的项目支持，逐步化解大班额问题，其次，对接本地文体场馆、青少年活动中心、本地非遗传承人、文艺团体、高校志愿者等社会资源，通过购买服务、公益合作等方式，引入社会力量参与学校课后服务和兴趣课程建设，弥补校内师资不足，比如邀请本地非遗传承人每周来校开课，邀请高校体育专业志愿者来校带队训练，既不需要学校增加编制，又能满足学生的兴趣需求。第三，结合学校实际打造办学特色，错位发展，不跟县域内重点高中拼升学分数，而是依托引入的社会资源，打造比如体育、艺术、劳动教育等方面的办学特色，既满足学生个性化发展需求，又能形成学校差异化办学优势，逐步提升学校知名度和吸引力，争取更多政策支持，形成良性发展循环。本题共16分，言之有理可酌情给分。六、论述题（共20分）请结合当前教育发展形势，论述一名合格的新时代中小学校长应当具备什么样的教育情怀，并谈谈如何践行这种教育情怀。答案：新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，反映在教育领域就是人民日益增长的优质教育需求和不平衡不充分的教育发展之间的矛盾，作为一名合格的新时代中小学校长，必须具备与新时代要求匹配的教育情怀，具体来说，这种教育情怀包含四个核心层面：第一，家国情怀，教育是国之大计、党之大计，校长作为一校的领头人，必须站稳政治立场，牢记为党育人、为国育才的使命，把培养社会主义建设者和接班人作为办学的根本方向，不能只盯着升学率，忘记了教育的国家使命和社会责任，要培养学生的爱国情怀，从小厚植学生的爱党爱国爱社会主