化学 2010届高考高频题型版模拟试卷_第1页
化学 2010届高考高频题型版模拟试卷_第2页
化学 2010届高考高频题型版模拟试卷_第3页
化学 2010届高考高频题型版模拟试卷_第4页
化学 2010届高考高频题型版模拟试卷_第5页
已阅读5页,还剩4页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

化学2010届高考高频题型版模拟试卷化学2010届高考高频题型版模拟试卷考试信息栏考试名称:化学模拟试卷(高频题型版)适用对象:高三理科考生考试时间:120分钟试卷总分:75分命题说明:本试卷严格遵循《普通高中化学课程标准》及高考评价体系,覆盖化学学科核心主干知识,重点考查化学学科核心素养,旨在检验考生对化学基本概念、基本原理的理解深度及灵活应用能力。注意事项:本试卷分选择题和非选择题两部分。选择题共10小题,非选择题共部分。答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。本试卷满分75分,考试时间120分钟。一、选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)下列关于元素周期律的叙述中,正确的是A.同一主族元素从上到下,原子半径逐渐增大,电负性逐渐增大B.第三周期元素中,钠、镁、铝的原子半径依次减小C.氧化物对应水化物的酸性,同一周期中从左到右逐渐增强D.同一周期中,最外层电子数越多的元素,其金属性越强下列各组物质中,化学键类型完全相同的是A.CH4、CO2、H2OB.NaCl、HCl、NaOHC.NH3、PH3、H2SD.I2、Br2、P4某化学反应的化学方程式为:2Na2S2O3+I2=Na2S4O6+2NaI。下列关于该反应的说法中,正确的是A.该反应属于置换反应B.S2O3²⁻是氧化剂,I2是还原剂C.还原产物是NaI,氧化产物是Na2S4O6D.每生成1molNaI,转移的电子数为1mol下列离子方程式书写正确的是A.钠投入水中:Na+2H2O=Na⁺+OH⁻+H2↑B.氢氧化钡溶液与稀硫酸反应:H⁺+OH⁻=H2OC.氯化铝溶液中滴加氨水:Al³⁺+3NH3·H2O=Al3↓+3NH4⁺D.碳酸钙与稀盐酸反应:CO3²⁻+2H⁺=CO2↑+H2O将锌片和铜片用导线连接插入稀硫酸中,构成原电池,下列说法正确的是A.锌片为正极,发生氧化反应B.铜片表面产生大量气泡C.导线中电子由铜片流向锌片D.溶液中c逐渐增大,c逐渐减小下列关于有机化合物的说法中,正确的是A.苯分子中碳碳键完全等同,均为单键B.乙烯能使酸性高锰酸钾溶液褪色,说明乙烯具有还原性C.乙醇和乙酸均可与金属钠反应产生氢气D.聚乙烯和聚苯乙烯均能溶于四氯化碳在密闭容器中进行反应:N2+3H2⇌2NH3,下列措施能使平衡常数K发生变化的是A.升高温度B.增大压强C.使用催化剂D.移走部分氨气下列实验操作或装置设计正确的是A.配制100mL0.1mol/LNaCl溶液:称取10gNaCl固体,放入100mL容量瓶中溶解,定容B.除去CO2中混有的少量CO:将混合气体通过灼热的CuO粉末C.检验FeCl3溶液是否水解:向溶液中滴加KSCN溶液,溶液变红D.实验室制备乙烯:将乙醇和浓硫酸按1:3体积比混合,迅速加热到170℃关于下列化学事实的说法中,正确的是A.稀有气体化学性质稳定,因此不能与其他物质发生化学反应B.氯化钠溶于水时,NaCl分子电离成Na⁺和Cl⁻C.硫酸铜溶液呈蓝色,是因为硫酸铜分子显蓝色D.原子是由原子核和核外电子组成的,原子核体积很小但质量很大已知某有机物的结构简式为,下列关于该有机物的说法正确的是A.该分子中含有1个手性碳原子B.该物质能使酸性高锰酸钾溶液褪色C.1mol该物质最多能与3molH2发生加成反应D.该物质与乙酸发生酯化反应后,分子式变为C9H10O2二、判断题(本大题共10小题,每小题1分,共10分。正确的打“√”,错误的打“×”)所有金属都能与酸反应生成氢气。乙醇的结构简式可表示为CH3CH2OH。原子核外电子排布遵循“泡利不相容原理”,即一个原子轨道中最多只能容纳2个自旋方向相反的电子。饱和溶液一定是不饱和溶液。将FeCl3溶液蒸干灼烧,最终得到Fe2O3固体。燃烧1mol甲烷释放的能量全部转化为热能。凡是含有碳氢元素的化合物一定是有机物。胶体区别于溶液、浊液的本质特征是丁达尔效应。电解饱和食盐水时,阴极产生氢气,阳极产生氯气。能发生银镜反应的物质一定含有醛基。三、填空题(本大题共5小题,每空2分,共10分)某元素X原子核外有3个电子层,最外层有6个电子。X元素的单质在氧气中燃烧发出色火焰,生成物的化学式为。实验室制取二氧化碳的化学方程式为。检验二氧化碳是否集满的方法是将燃着的木条放在集气瓶口,若木条,则集满。在100mL0.1mol/L的醋酸溶液中,加入少量水稀释,溶液中c(填“增大”或“减小”),醋酸的电离程度(填“增大”或“减小”)。将Fe、Cu、Ag三种金属按一定比例混合放入稀盐酸中,充分反应后过滤,向滤渣中加入稀硝酸,有气体产生,则滤液中一定含有的阳离子是。某工业流程示意图如下:(1)原料A的化学式为。(2)反应I的化学方程式为。(3)反应II中,氧化剂是。(注:此处为流程示意图文字描述,假设A为黄铁矿FeS2,B为SO2,C为Fe23,D为FeSO4,E为Fe3)四、简答题(本大题共3小题,共15分)(5分)实验室常利用浓盐酸与二氧化锰反应制取氯气,其装置如下图所示(部分仪器已省略)。请回答下列问题:(1)装置A中发生反应的化学方程式为。(2)装置B的作用是。(3)装置C中发生反应的化学方程式为。(4)为了收集干燥的氯气,装置D中应盛放的干燥剂是。(5分)FeCl3溶液常用于净水,但FeCl3溶液易水解。请解释原因并说明其净水原理。(1)FeCl3溶液呈黄色或红褐色的原因是。(2)写出FeCl3水解的离子方程式:。(3)FeCl3净水的主要原理是。(5分)苯甲酸乙酯是一种常见的香料,其合成路线如下图所示:(1)A物质的名称是。(2)反应①的类型是(填“取代反应”、“加成反应”或“消去反应”)。(3)反应②的化学方程式为。(4)苯甲酸乙酯中官能团的名称是。五、论述题/分析题(本大题共2小题,共20分)(10分)工业上常用钛铁矿(主要成分是FeTiO3)制取钛白粉(TiO2)和金属钛。某研究小组设计了如下工艺流程:钛铁矿溶液I沉淀II溶液III金属钛(1)步骤I中,FeTiO3与浓硫酸反应生成红棕色溶液I,该反应的化学方程式为。(2)步骤II中,沉淀II的化学式可能是(填化学式)。(3)步骤III中,电解溶液III得到金属钛和氧气,阳极反应式为。(4)在步骤II中,若将Na2CO3溶液加入溶液I的量不足,则最终得到的金属钛纯度会(填“变高”或“变低”),理由是。(10分)有机物M的结构简式为。回答下列问题:(1)M中含有的官能团名称为(至少写两个)。(2)M与足量NaHCO3溶液反应的化学方程式为。(3)M在浓硫酸作用下加热,可能发生的反应类型有、。(4)M经催化加氢后的产物(不考虑立体异构)的结构简式为。(5)M与Br2发生加成反应,生成的二溴代烃的结构简式为。一、选择题CACCBBACDB二、判断题×(铂、金等不与酸反应)√√×(饱和溶液不一定是不饱和溶液,视温度而定)√×(部分能量以光能等形式散失)×(CO、CO2、H2CO3等含碳化合物是无机物)×(丁达尔效应是胶体的物理性质,区别于溶液、浊液的本质是分散质粒子直径不同)√√三、填空题淡蓝;SO3熄灭减小;增大Fe²⁺,Cu²⁺FeS2;2FeS2+7O2+2H2O=2Fe23+2H2SO4;Fe23四、简答题(1)MnO2+4HClMnCl2+Cl2↑+2H2O(2)干燥氯气(或除去水蒸气)(3)2NaOH+Cl2=NaCl+NaClO+H2O(4)浓硫酸(或P2O5)(1)Fe³⁺的水解产生Fe3胶体,胶体显黄色(2)Fe³⁺+3H2OFe3(胶体)+3H⁺(3)Fe3胶体吸附水中悬浮杂质并沉降(1)乙醇(2)取代反应(3)C2H5OH+CH3COOHCH3COOC2H5+H2O(4)酯基、羟基五、论述题/分析题(1)FeTiO3+2H2SO4(浓)FeSO4+TiOSO4+2H2O(2)TiO2·xH2O(或FeTiO3·xH2O,合理即可)(3)2TiO2²⁻-4e⁻=O2+2TiO2(4)变低;杂质FeSO4在电解过程中也会参与电极反应,降低钛的纯度(1)羟基(-OH),羧基(-COOH)(2)(3)取代

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论