2.2《养成亲社会行为》教案 2026-2027统编版道德与法治八年级上册

部编版《道德与法治》2026新教材八年级上册第二课在社会中健康成长2.2《养成亲社会行为》课题养成亲社会行为单元第一单元走进社会生活学科道德与法治年级八年级教材分析本框主要阐述了亲社会行为的相关知识与养成方法。学生通过学习本框内容，一方面，要理解亲社会行为的含义与具体表现，知晓青少年养成亲社会行为的必要性和重要意义，明白个人成长与社会发展息息相关；另一方面，要掌握养成亲社会行为的具体方法，学会主动关注社会、融入社会，在人际交往和社会实践中帮助他人、奉献社会，树立服务社会、贡献国家的意识，成长为合格的社会公民。‌学情分析本节课授课对象是八年级学生，这个阶段的学生开始接触社会生活，有一定的人际交往能力，日常也会有分享、帮助他人等简单的亲社会行为。但学生对亲社会行为没有系统、清晰的认知，大多行为都是自发、无意识的。同时学生社会阅历浅，主动关注社会、服务社会的意识薄弱，容易以自我为中心。本节课将帮助学生梳理相关知识，引导学生把自发的善意行为变成自觉的习惯，主动养成亲社会行为，积极融入社会。核心素养目标健全人格：帮助学生培养包容、友善的品质，学会与人相处，塑造健康向上的人格。道德修养：让学生知晓谦让、分享、助人的道德要求，自觉遵守社会公德。责任意识：促使学生认清自身社会角色，主动承担社会责任，热心服务他人与社会。‌‌重点亲社会行为的含义、表现及养成亲社会行为的重要性难点养成亲社会行为教学环节教师活动导入新课播放视频：施救者讲述救援瞬间同学们，视频中这一幕发生在不久前——2026年7月5日，厦门环岛路白城沙滩。画面中冲进海里救人的两名少年，当时一个16岁，一个17岁，今天这堂课，我们就从他们的故事出发，来探讨一个话题——是什么让他们做出了这个选择？‌‌‌讲授新课自主预习：1.亲社会行为含义和表现?P122.养成亲社会行为原因?P133.如何养成亲社会行为?P14总议题：少年勇救溺水者，善行何以绽芳华？分议题1：少年善举里藏了什么？分议题2：挺身而出为何最闪光？

分议题3：如何争做新时代善行少年？分议题1：少年善举里藏了什么？议学情境：2026年7月5日，福建厦门环岛路白城沙滩，一名18岁男子溺水。福清一中观溪校区学生陈泽宇（16岁）和陈锦威（17岁）毫不犹豫冲进海中救人，陈锦威用学过的急救知识实施心肺复苏，与现场护士接力施救，男子恢复生命体征。陈泽宇、陈锦威的行为有什么共同特点？（帮助了别人、挽救了生命、对社会有积极影响……）小结：亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。你是否有过这样的瞬间——帮邻居奶奶提过菜？在公交车上让过座？在朋友圈转发过寻人启事？或者在暑假里，默默把共享单车摆整齐过？这些事很小，小到我们做完就忘了。但正是这些“顺手的事”，像一束束微光，把人与人连在了一起。那么，除了这些，生活中还有哪些行为，也是这种“温暖的光”？笔记：1.亲社会行为含义和表现?P12含义：亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。表现：谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等，都是亲社会行为。分议题2：挺身而出为何最闪光？议学情境：如今兄弟二人已经跟着家人返回福清，面对媒体的夸赞，两个小伙十分腼腆。陈锦威说：“当时根本来不及多想，看到人遇险，第一反应就是赶紧救人，事后也没觉得后怕，只是做了力所能及的事。”陈泽宇表示，伸出援手帮助他人，内心十分充实。议学交流：①这种“本能式”的反应背后，反映了他们什么样的品质？（他们善良、勇敢、有社会责任感）②如果他们当时犹豫了、退缩了，结果会怎样？（如果没人救，那个18岁的青年可能就没命了）③亲社会行为对个人和社会分别有什么意义？（亲社会行为既帮助了别人，也让自己感到充实……）笔记：2.养成亲社会行为原因?P13(1)必要性：青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。(2)重要性(意义):亲社会行为促进个人成长和社会进步。

①有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；②能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。

分议题3：如何争做新时代善行少年？两位少年能够成功救人，除了勇气之外，还离不开什么？母亲肖女士告诉记者，平日里家里经常和兄弟俩科普溺水救援常识，在家模拟急救场景，学校也常态化开展防溺水教育。兄弟俩清楚，全身僵直的溺水者不会慌乱拖拽施救者，才敢在确保安全后下水救人。思考：①他们的急救知识和救援能力是从哪里来的？②这给我们养成亲社会行为什么启示？（这些是从学校和家庭中学到的；启示我们要多学习、多实践……）笔记：3.如何养成亲社会行为?P14亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。①我们要主动了解社会，关注社会变化发展。②了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活。③热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。拓展延伸：救人须有法，安全记心间夏季海边游玩风险暗藏，离岸流、海水上下温差极易造成抽筋溺水。初次接触大海的游客切勿贸然深入水域，下水前充分拉伸四肢；若发现他人落水，无救援经验者不要盲目下水，优先大声呼救、寻找救生圈、浮板等工具辅助救援，把自身安全放在第一位。课堂活动：请同学们结合自身实际，制定一份“亲社会行为行动计划”场景我可以怎么做？在学校帮助同学解答学习难题、主动承担班级事务在家庭分担家务、关心家人在社会参加志愿服务、关爱弱势群体、遵守公共秩序板书设计中考链接1.【2025江苏扬州梅岭中学教育集团期末】寒假临近，学校号召同学们利用假期开展相关活动，培养亲社会行为。下列不符合该号召的是（）A.去敬老院看望孤寡老人B.在小区宣传文明养狗C.就垃圾分类问题向政府提建议D.在家认真上网课学习答案：D。本题考查对亲社会行为的理解。亲社会行为是指人们在社会交往中表现出的谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等行为。A、B、C三项都是积极参与社会生活、服务社会的表现，符合亲社会行为的要求。D项“在家认真上网课学习”属于个人学习活动，虽然重要，但并未直接体现对社会和他人的关心与参与，因此不符合“培养亲社会行为”的号召。故答案选D。2.【2025天津外国语大学附属外国语学校期末】“有时间做志愿者、有困难找志愿者”“垃圾分一分，城市美十分”“践行‘十不见’行动，你我共参与”“宁停三分，不抢一秒”，这些传播社会文明的信息表明（）A.人的生存离不开社会生活B.我们要关心、服务和亲近社会C.多想他人之所想，多急他人之所急D.青少年的发展要同国际和社会相联系答案：B。材料中的标语都强调了参与志愿服务、维护城市环境、遵守交通规则等社会公共行为，核心是倡导人们积极关心社会、服务社会、融入社会。B项“我们要关心、服务和亲近社会”准确概括了题意。A项强调个人对社会的依赖，与材料主旨不符；C项侧重于对他人的同理心，表述片面；D项提到“国际”联系，材料未涉及。故答案选B。3.【2025山东青岛李沧期末】中学生小东参加了社区组织的“大手拉小手”活动，辅导小学生书法和国画。在此期间，他认真钻研了儿童心理学和国画技法，表达和组织能力也大大提升，还收获了不少“小粉丝”。以下对小东的行为评价正确的是（）①他参加“大手拉小手”的行为属于亲社会行为②他的行为有利于塑造健康人格，形成正确的价值观③中学生的主要职责是学习，小东的做法本末倒置④不赞同小东的做法，辅导书法和国画是专业老师的事A.①②B.①③C.②④D.③④答案：A。小东参加社区“大手拉小手”活动，辅导小学生书法和国画，属于主动关心他人、服务社区的亲社会行为，①正确。他在活动中提升了能力、收获了认可，说明亲社会行为有助于塑造健康人格、形成正确的价值观，②正确。③“本末倒置”说法错误，中学生应在学习之余积极参与社会实践，两者并不矛盾；④否认了学生参与社会公益的积极意义，观点错误。故答案选A。4.【2025山东潍坊诸城期末】“搭子”是近年来的流行语之一，泛指一起从事某种活动的同伴。日常生活中，吃饭有“饭搭子”，运动有“运动搭子”，做好事有“公益搭子”......对此说法正确的是（）①不同的“搭子”能够满足不同人的生活需求②人们通过“搭子”融入社会，获得足够的物质支持③结成“公益搭子”，有助于我们更好地关心社会、参与社会④“搭子”可以融洽人际关系，改变社会主义核心价值观A.①②B.①③C.②④D.③④答案：B。“搭子”现象反映了人们通过寻找不同伙伴满足多样化生活需求，①正确。结成“公益搭子”共同做好事，有助于关心社会、参与社会，③正确。②中“获得足够的物质支持”表述错误，“搭子”更多是精神陪伴和社会参与，而非物质支持；④中“改变社会主义核心价值观”说法错误，社会主义核心价值观是稳定的价值导向。故答案选B。5.每逢节假日，初中生小云都会到区博物馆担任志愿讲解员。这虽然占用了她的休息时间，但她乐此不疲，毫无怨言。这说明她（）①积极参与社会生活，培养亲社会行为②热心交往，严守纪律，做时间的小主人③为人谦逊、待人宽厚，不争抢荣誉利益④积极投身社会实践，主动塑造健康人格A.①②B.①④C.②③D.③④答案：B。小云利用节假日担任博物馆志愿讲解员，是积极参与社会生活、培养亲社会行为的表现，①正确；她虽占用休息时间但乐此不疲，说明她积极投身社会实践，主动塑造健康人格，④正确。②中“严守纪律”和③中“为人谦逊、待人宽厚，不争抢荣誉利益”在材料中均未体现。故答案选B。6.【2024贵州铜仁中考改编】社交是青少年走向社会的重要途径之一。如今，部分青少年不是宅家，就是与手机游戏相伴，在日光下呼朋唤友奔跑嬉闹的场景已逐渐消失。他们不愿主动参与社会生活，融入社会，有的甚至产生社交恐惧。为克服“社交恐惧”，你建议()①养成健康生活方式和良好的行为习惯②积极参与社会生活，养成亲社会行为③关注自我发展，积极谋求个人