2026年安徽蚌埠市中考二模语文试题

2026年安徽蚌埠市中考二模语文试题一、语文积累与运用（35分）1.默写古诗文中的名句。（10分）（1）采菊东篱下，___。（陶渊明《饮酒》其五）答案悠然见南山（2）___，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》其一）长风破浪会有时（3）___，大庇天下寒士俱欢颜！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）安得广厦千万间（4）浊酒一杯家万里，___。（范仲淹《渔家傲·秋思》）燕然未勒归无计（5）___，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》其五）落红不是无情物（6）山重水复疑无路，___。（陆游《游山西村》）柳暗花明又一村（7）《岳阳楼记》中表达作者远大政治抱负的句子是：_，_。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（8）《过零丁洋》中表现诗人舍生取义、视死如归的句子是：_，_。人生自古谁无死，留取丹心照汗青2.阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。（8分）蚌埠，地处安徽省东北部，淮河中游。这里因古代盛产河蚌而得名，素有“珍珠城”的美誉。漫步淮河岸边，只见碧波荡漾，白鹭翩飞；登上涂山之巅，但觉清风拂面，心旷神怡。蚌埠不仅有美丽的自然风光，更有深厚的文化底yùn（）。通过大禹治水、劈山导淮的传说，使蚌埠人民勤劳勇敢的精神品质得以传承。（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。河蚌（_）底yùn（_）A.孕育彰显B.蕴育突显C.孕育突显D.蕴育彰显答案bàng蕴（2）结合语境，在文中横线处依次填入恰当的词语，正确的一项是（）（2分）A解析“孕育”侧重指在原有事物中酝酿产生新事物，与“精神品质”搭配更贴切；“彰显”意为鲜明地显示，与“文化魅力”搭配更恰当。（3）文中画线句子有语病，请提出修改意见。（2分）答案：句子缺少主语，应删去“通过”或“使”，改为“大禹治水、劈山导淮的传说，使蚌埠人民勤劳勇敢的精神品质得以传承”，或“通过大禹治水、劈山导淮的传说，蚌埠人民勤劳勇敢的精神品质得以传承”。（4）仿照画线句“漫步淮河岸边，只见碧波荡漾，白鹭翩飞”，以“走进蚌埠博物馆”为开头，写一个句子，展现蚌埠的历史文化底蕴。（2分）答案示例：走进蚌埠博物馆，只见文物生辉，古韵流淌。3.运用你课外阅读积累的知识，完成（1）—（2）题。（6分）（1）《西游记》中，孙悟空因_（事件）被唐僧赶回花果山，后因_（事件）又重返取经队伍。（2分）答案三打白骨精（或“棒打白骨精”）宝象国唐僧被黄袍怪变成猛虎（或“唐僧遇难”，猪八戒前往花果山请他回降妖）（2）孙悟空身上既有猴的野性，又有人的情义，还有神的威力。请结合一个具体情节，谈谈你对孙悟空“人的情义”的理解。（4分）答案示例：在“三打白骨精”情节中，孙悟空虽被唐僧误解、念紧箍咒，并被逐回花果山，但当他得知唐僧遇难后，仍不计前嫌，毅然返回相救。这体现了他重情重义、知恩图报的“人的情义”。4.综合性学习。（11分）为营造浓厚的读书氛围，学校开展了“书香满校园，经典润人生”主题系列活动。（1）学校拟邀请著名作家李华先生于4月23日下午3点在学校报告厅做“与经典同行”读书报告。请你以校团委的名义，写一则邀请函。（6分）答案示例：邀请函尊敬的李华先生：您好！为营造浓厚的读书氛围，我校定于2026年4月23日下午3点在学校报告厅举办“书香满校园，经典润人生”主题活动。我们诚挚地邀请您拨冗莅临，为全校师生作“与经典同行”读书报告，引领大家在经典阅读中汲取智慧、润泽心灵。如蒙应允，请于4月18日前回复。恭候您的光临！此致敬礼！蚌埠市第×中学校团委2026年4月10日解析评分要点：称呼与问候语（1分），正文包含时间、地点、活动内容（2分），语言得体、表达流畅（1分），落款单位与日期（2分）。（2）在“经典诵读”环节，一位同学将诵读《岳阳楼记》中的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。请你帮他设计朗读脚本，从重音、停连或语气方面任选一个角度进行指导。（2分）答案示例：我会建议他把重音落在“先”和“后”上，通过重读形成对比，突出范仲淹将国家、人民利益置于个人得失之上的博大胸怀；“忧”“乐”二字宜读得沉稳有力，语调先抑后扬，表现出深沉的使命感。（3）活动结束后，校刊小记者撰写了一则消息，请你为这则消息拟写一个标题。（3分）答案示例：书香满校园，经典润人生——我校举行主题读书活动二、阅读（55分）（一）阅读下面的文章，回答问题。（22分）淮河渡口①多年以后，我仍能清晰地记起那个渡口，以及渡口边那棵老柳树。春天的时候，柳絮飘飞如雪，落在水面上，打着旋儿，悠悠地向下游漂去。②祖父是撑渡船的。天蒙蒙亮，他就解下系在柳树上的缆绳，用竹篙轻轻一点岸边的泥土，小船便悠悠地荡向河心。我那时总爱蹲在船头，看晨光从云缝里漏下来，在水面上碎成千万片金鳞。祖父不说话，只是稳稳地撑篙，竹篙入水的声响，和着船桨吱呀的韵律，像一首古老的歌谣。③渡船载的多是附近村庄的乡亲。有挑着担子去赶集的，有挎着竹篮去镇上买盐的，也有背着书包过河上学的孩子。大家上了船，彼此打个招呼，便安静下来。偶尔有人问：“老陈，今儿个风大，船稳当不？”祖父便笑呵呵地回答：“稳当得很哩！这河我走了四十多年，闭着眼也能划过去。”满船的人便都笑了。④我却是在十五岁那年离开渡口的。父亲在县城谋了份差事，我们全家要搬到城里去住。离开那天，是个阴雨天。祖父把船撑得很慢很稳，像是要为我们多留一会儿。雨丝斜斜地织着，落在河面上，溅起细细的水花。我坐在船舱里，看着祖父的背影——他已经六十多岁了，背有些驼了，但撑篙的姿势依旧从容。我想说点什么，可喉咙里像堵了一团棉花。船靠了岸，祖父帮我提起行李，轻轻拍了拍我的肩膀，说：“娃，记住这条河，记住这个渡口。无论走多远，根都扎在河泥里。”我点点头，眼泪却不争气地流了下来。⑤后来，我回过几次老家。渡口还在，但已经通了公路桥。老柳树还在，只是更苍老了，树皮皲裂如祖父的手背。渡船已经闲置，半搁在岸上，船底长满了青苔。祖父不再撑渡船了，但他每天黄昏，仍会到渡口坐上片刻，望着河水出神。我问他：“爷，您还想着撑船吗？”他笑了笑，说：“不想了。桥修通了，大家都方便。可这河啊，渡人的船没了，渡心呢？”我一时语塞。⑥那一刻我忽然明白，渡口早已不是一个地理坐标，而是一枚烙印。祖父用四十年的光阴，把无数人从此岸渡到彼岸；而他用沉默的守护，把一种叫作“坚守”的信念，渡进了我的心里。⑦如今，我坐在书桌前写下这些文字，窗外车水马龙。可是闭上眼，我仍能听见那竹篙入水的声响，看见那条永不干涸的河，以及河上那个从未离开的渡口。1.文章以“淮河渡口”为标题，有什么作用？（4分）答案①“淮河渡口”是贯穿全文的线索，串联起儿时渡口生活、离乡、归乡等情节；②奠定了文章的情感基调，渡口承载着作者对故乡和祖父的深厚情感；③揭示了文章主题，渡口象征着祖父的坚守与传承，也象征着精神的归宿；④标题富有画面感，能激发读者的阅读兴趣。2.请从修辞的角度，赏析第②段画线句“竹篙入水的声响，和着船桨吱呀的韵律，像一首古老的歌谣”。（4分）答案这句话运用了比喻的修辞手法，将竹篙入水与船桨摇动的声音比作“古老的歌谣”，生动形象地写出了渡船声音的和谐、悠扬之美，营造了宁静温馨的氛围，表现了祖父撑船动作的娴熟，也流露出“我”对童年渡口生活的怀念与留恋。3.文章第④段中，“我”为什么“喉咙里像堵了一团棉花”？（3分）答案因为“我”即将离开故乡和祖父，心中充满不舍与难过；同时，面对祖父的叮嘱，内心既感动又愧疚，千言万语涌上心头却难以言说。4.结合文章内容，分析祖父的人物形象。（4分）答案①勤劳朴实：祖父四十年如一日在渡口撑船，风雨无阻；②沉稳从容：撑船动作娴熟，面对乡亲的询问总是笑呵呵地回答，给人安稳之感；③重情重义：对渡口和乡亲感情深厚，晚年仍每日到渡口守望；④睿智豁达：他用朴素的话语启发“我”铭记故乡、理解坚守的意义，如“根都扎在河泥里”一句，意味深长。5.联系上下文，谈谈你对第⑥段中“渡心”的理解。（4分）答案“渡心”是指祖父用他的言行，将“坚守”“重情”“勤劳”等品质传递给“我”，在“我”心中播下精神的种子；同时，渡口承载着故乡的精神内涵，成为“我”精神世界的坐标，指引着“我”的人生航向。它象征着一种精神上的摆渡与传承。6.文章最后一段在内容和结构上有什么作用？（3分）答案内容上，以“窗外车水马龙”反衬内心对渡口的怀念，深化了文章主题，表达了作者对故乡和祖父的深切思念；结构上，呼应开头，首尾圆合，使文章结构严谨完整。（二）阅读下面的材料，回答问题。（18分）材料一：秦岭—淮河一线，是中国重要的地理分界线。从气候上看，它是我国亚热带与暖温带的分界线，1月份0℃等温线大致经过此处，此线以南1月份平均气温在0℃以上，河流基本不结冰；此线以北1月份平均气温在0℃以下，河流有结冰期。从降水上看，它是我国年降水量800毫米等降水量线，此线以南降水丰沛，属于湿润地区；此线以北降水较少，属于半湿润地区。此外，秦岭—淮河一线还是水田农业与旱地农业的分界线。材料二：在蚌埠市龙子湖畔，矗立着一座醒目的“中国南北分界线”雕塑。雕塑以青铜为材质，顶端一条腾飞的巨龙，中部一颗明珠，象征蚌埠“珍珠城”的美誉。雕塑的南侧为绿色，象征南方；北侧为红色，象征北方。这座雕塑已成为蚌埠的标志性景观，吸引着众多游客前来打卡。材料三：统计数据显示：在秦岭—淮河一线以南，水稻种植面积占全国水稻种植总面积的70%以上；而在该线以北，小麦种植面积占全国小麦种植总面积的80%以上。此外，该线以南的河流终年不冻，航运条件优越；该线以北的河流冬季普遍结冰，通航时间明显缩短。1.根据材料一，概括秦岭—淮河一线作为中国南北分界线的依据。（4分）①气候方面，它是亚热带与暖温带的分界线，大致与1月份0℃等温线吻合；②降水方面，它是年降水量800毫米等降水量线，以南为湿润地区，以北为半湿润地区；③农业方面，它是水田农业与旱地农业的分界线。2.材料二中，雕塑南侧为绿色、北侧为红色，这样的设计有什么用意？（4分）绿色象征南方湿润的气候和生机盎然的自然景观，红色象征北方相对干燥的气候和厚重质朴的文化特色；通过色彩的鲜明对比，直观地体现了南北分界线的地理意义与文化意蕴，也彰显了蚌埠地处南北分界线上的独特地理位置。3.材料三中的统计数据反映了什么信息？（4分）材料三的统计数据反映了秦岭—淮河一线南北两侧在农业生产和河流水文方面存在显著差异：南方以水稻种植为主，河流终年不冻；北方以小麦种植为主，河流冬季结冰。这印证了该线是水田农业与旱地农业的分界线，也印证了它大致与1月份0℃等温线相吻合。4.结合三则材料，谈谈你对“地理分界线不仅是一条线，更是一种文化符号”这句话的理解。（6分）①地理分界线首先是自然地理的客观存在，如秦岭—淮河一线划分了气候、降水、农业类型等，具有重要的科学意义；②它又承载着丰富的人文内涵，如蚌埠的“中国南北分界线”雕塑，将地理意义转化为城市文化景观，增强了人们的文化认同；③分界线还深刻影响了人们的生产方式、生活习惯与地域文化的形成，成为连接自然与人文的纽带。因此，它既是地理标志，更是文化符号。（三）阅读下面的文言文，回答问题。（15分）【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】范仲淹二岁而孤，母贫无依，改适长山朱氏。既长，知其家世，感泣辞母，去之南都，入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝，或夜昏怠，辄以水沃面。往往饘粥不充，日昃始食。遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”（节选自《宋名臣言行录》）1.解释下列句中加点词的意思。（4分）（1）或异二者之为或：_或许、也许（2）微斯人，吾谁与归微：_如果没有（3）去之南都去：_离开（4）日昃始食始：_才2.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）不以物喜，不以己悲。不因外物（的好坏）和自己（的得失）而或喜或悲。（2）昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。不分白天黑夜刻苦学习，五年不曾解开衣服睡觉。3.从【乙】文看，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一思想的形成有哪些原因？（4分）①幼年丧父、家境贫寒，使他深刻体会到民间疾苦；②昼夜苦学、通晓六经，使他具有广博的学识和远大的志向；③感泣辞母、独自求学的经历，磨砺了他坚韧自立的品格；④他以天下为己任，常以“先忧后乐”自勉，将个人命运与国家天下紧密相连。4.【甲】文中的“古仁人”具有怎样的胸襟？请结合【乙】文，说说范仲淹能否称得上“古仁人”。（3分）“古仁人”具有豁达的胸襟，不以物喜、不以己悲，能够忧国忧民、先忧后乐。范仲淹能称得上“古仁人”。他虽然身世坎坷，却能刻苦自励、心系天下，并以“先忧后乐”自勉，其思想与行为和“古仁人”一脉相承。三、写作（60分）阅读下面的文字，按要求写作。渡，是渡口，是渡船，是渡过江河，也是渡过人生的难关；渡，是摆渡他人，也是自我救赎；渡，是抵达彼岸，也是精神还乡……请以“渡”为题，写一篇不少于600字的作文。要求：（1）自定立意，自选文体（诗歌除外）；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（3）不得抄袭套作。答案：本题为