2026下半年初中语文知识与能力全真模拟试卷及解析

2026下半年初中语文知识与能力全真模拟试卷及解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、积累与运用（30分）1.下列词语中加点字读音完全正确的一项是（ ）A.憔悴（cuì）哺育（bǔ）鲜为人知（xiān）B.亘古（gèng）记载（zǎi）锐不可当（dāng）C.殷红（yīn）拘泥（ní）惟妙惟肖（xiào）D.伫立（zhù）炽热（chì）摩肩接踵（zhǒng）2.下列句子中加点词语使用恰当的一项是（ ）A.这件艺术品构思精巧，天衣无缝，令人叹为观止。B.同学们聚在教室里，谈笑自若，完全忘记了考试的压力。C.他做事总是拖拖拉拉，不求甚解，导致任务一再延误。D.面对突如其来的疫情，无数医护人员前赴后继，奔赴一线。3.下列句子没有语病的一项是（ ）A.通过开展“经典诵读”活动，使同学们的文化素养得到了提升。B.能否保持良好的学习习惯，是取得优异成绩的关键。C.我们要避免不犯类似的错误，争取下次考试取得好成绩。D.这部小说成功的塑造了一个平凡却伟大的基层干部形象。4.默写古诗文。（1）采菊东篱下，__________。（陶渊明《饮酒》）（2）__________，长河落日圆。（王维《使至塞上》）（3）《岳阳楼记》中体现“吃苦在前，享乐在后”精神的句子是：__________，__________。（4）李商隐《无题》中常被用来赞美无私奉献精神的诗句是：__________，__________。5.名著阅读。阅读《红星照耀中国》选段，回答问题。“‘我以前从未见过任何中国青少年有这样一种人格融合——对知识的渴望，对革命的热情，以及面对困难时的乐观精神。’这是斯诺对红军青年的评价。请结合书中具体事例，分析红军青年为何能拥有这种‘人格融合’。”6.综合性学习。某校开展“校园文化节”活动，需设计一个以“传承经典”为主题的宣传标语。请从以下选项中选择最恰当的一项（ ）A.经典照亮青春，文化浸润心灵B.欢度校园节，共谱青春曲C.展示才艺，放飞梦想D.快乐学习，健康成长二、阅读理解（40分）（一）文言文阅读（10分）阅读《岳阳楼记》节选，完成7-10题。“嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎。噫！微斯人，吾谁与归？”7.解释加点词语。（2分）（1）予尝求古仁人之心（ ） （2）微斯人（ ）8.翻译句子。（2分）不以物喜，不以己悲。9.古仁人之心“异于二者之为”的具体表现是什么？（3分）10.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的情怀？请联系现实谈谈其当代价值。（3分）（二）古诗词阅读（5分）阅读李白《行路难》（其一），完成11题。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。11.诗中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达了诗人怎样的人生态度？请结合全诗简要分析。（三）现代文阅读（25分）（一）记叙文阅读（15分）阅读《藏在时光里的温暖》节选，完成12-15题。“奶奶的针线笸箩是木头做的，圆形，盖子上用红漆画着牡丹花。我小时候总爱翻它，里面有顶针、剪刀、各色棉线，还有奶奶用剩的布头。有一次我摔破膝盖，奶奶拿出碎花布，蘸着紫药水给我包扎，说‘布头虽小，却能缝补伤口；日子虽苦，也能缝出温暖’。后来我长大离家，每次回家，奶奶都会从笸箩里拿出她新纳的鞋垫，上面绣着‘平安’二字，针脚细密，像她无声的爱……”12.概括文中奶奶为“我”做的两件体现“温暖”的事。（3分）13.从描写角度赏析文中画线句子。（3分）“针脚细密，像她无声的爱。”14.结合全文分析“针线笸箩”的象征意义。（4分）15.文章结尾说“时光会老，但温暖不散”，请谈谈你对这句话的理解。（5分）（二）非连续性文本阅读（10分）阅读下列材料，完成16-18题。【材料一】2023年我国国民阅读调查报告：-2023年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.35本，电子书阅读量为3.40本；-0—17周岁未成年人图书阅读量为10.93本，其中课外书阅读量占比82%；-超过60%的国民认为“阅读对个人成长帮助大”，但“没时间阅读”仍是主要障碍（占比45.6%）。【材料二】某中学“阅读方式”调查统计：-传统纸质阅读：45%-电子阅读（手机/平板）：38%-听书（音频）：17%【材料三】专家观点：阅读不应只追求“数量”，更要注重“质量”；碎片化阅读需与深度阅读结合，建议每天固定30分钟“无手机阅读时间”。16.根据材料一，概括我国国民阅读的现状。（2分）17.材料二反映了什么现象？请结合材料三提出改进建议。（4分）18.结合以上材料，谈谈你对“阅读的意义”的理解。（4分）三、写作（50分）19.请以“藏在时光里的温暖”为题，写一篇记叙文。要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③书写工整，卷面整洁。试卷答案###积累与运用1.答案：D解析思路：A项“鲜”在“鲜为人知”中应读xiǎn（“少”义），错误；B项“亘”在“亘古”中应读gèn（“整个古代”），错误；C项“殷”在“殷红”中应读yān（“带黑的红色”），错误；D项读音全部正确。2.答案：D解析思路：A项“天衣无缝”比喻事物周密完美，用于“艺术品”搭配不当；B项“谈笑自若”指在紧张情况下说笑自然，与“忘记考试压力”语境不符；C项“不求甚解”指学习不认真，用于“做事拖拉”用词不当；D项“前赴后继”指连续前进，用于医护人员抗疫正确。3.答案：B解析思路：A项“通过开展”使主语缺失，成分残缺；C项“避免不犯”即“要犯”，否定不当；D项“成功的塑造”中“的”多余，应改为“成功塑造”；B项“能否保持”与“关键”搭配正确，无语病。4.答案：（1）悠然见南山（2）大漠孤烟直（3）先天下之忧而忧后天下之乐而乐（4）春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干解析思路：（1）陶渊明《饮酒》名句，需准确背诵；（2）王维《使至塞上》名句，注意“大漠孤烟直”；（3）《岳阳楼记》中体现吃苦在前的句子，需上下文对应；（4）李商隐《无题》中奉献精神的诗句，常用于赞美无私。5.答案示例：①对知识的渴望：红军青年在艰苦环境中坚持学习，如“红小鬼”在行军间隙识字、读马克思主义理论。②对革命的热情：他们因信仰加入红军，如青年农民受地主压迫参军，希望通过革命改变命运。③面对困难的乐观：长征中吃草根、爬雪山，却唱歌、帮助战友，如小战士把青稞面让给伤员。解析思路：结合书中具体事例，从斯诺评价的三方面（知识、热情、乐观）举例分析，体现人格融合的根源。6.答案：A解析思路：A项“经典照亮青春，文化浸润心灵”紧扣“传承经典”主题，强调经典对青春和心灵的影响；B项“欢度校园节”未突出经典；C项“展示才艺”偏离主题；D项“快乐学习”未涉及文化传承。###阅读理解7.答案：（1）曾经（2）没有（如果没有）解析思路：（1）“予尝求”中“尝”意为“曾经”，常见文言实词；（2）“微斯人”中“微”意为“没有”，表示假设。8.答案：不因外物（好坏）而喜悦，不因自己（得失）而悲伤。解析思路：直译句子，“物”指外物，“己”指自己，结合上下文理解古仁人的情感态度。9.答案：古仁人之心“异于二者之为”指不同于“迁客骚人”的“以物喜、以己悲”，而是“不以物喜，不以己悲”；无论身处庙堂（进）还是江湖（退），都心怀天下（忧民忧君）。解析思路：对比“二者之为”（迁客骚人的情感变化），分析古仁人的恒定情感和忧国忧民的表现。10.答案：体现忧国忧民、以天下为己任的情怀。当代价值：在新时代，体现为国家发展、人民幸福而担当的精神，如脱贫攻坚干部、抗疫医护人员等。解析思路：结合作者范仲淹的背景，联系现实举例，说明“先忧后乐”精神在当代的传承和应用。11.答案：表达乐观自信、积极进取的人生态度。全诗从苦闷（“停杯投箸”）到希望（“梦日边”），最后以“长风破浪”的豪迈宣言收束，展现从迷茫到坚定的转变。解析思路：分析诗句意象（“长风”“云帆”）和全诗情感脉络，突出李白面对困境不屈不挠的精神。12.答案：①“我”摔破膝盖时，奶奶用碎花布包扎并安慰；②每次“我”回家，奶奶送绣“平安”的鞋垫。解析思路：从文中提取具体事件，紧扣“温暖”主题，体现奶奶对“我”的关爱。13.答案：运用比喻修辞，将“针脚细密”比作“无声的爱”，生动形象地写出奶奶爱的细腻、深沉、不张扬。解析思路：分析修辞手法（比喻）及其表达效果，联系情感，突出奶奶爱的特质。14.答案：象征奶奶勤劳、朴实、充满爱的品格，也象征平凡生活中的温暖与亲情，是“我”童年记忆的载体和对亲情的眷恋。解析思路：从物品关联人物品质和情感，分析“针线笸箩”在文中的象征意义，体现亲情传承。15.答案：时光流逝，亲人老去，但亲人给予的爱留在记忆中，成为人生动力。就像奶奶的针线笸箩，温暖永远影响“我”。解析思路：结合结尾句，理解“温暖”的持久性和情感价值，强调记忆对人生的滋养。16.答案：阅读量总体稳定，但成年人阅读时间不足；未成年人课外阅读占比较高；多数人认可阅读价值，但受时间限制。解析思路：从材料一数据中提取关键信息：阅读量（纸质4.35本、电子3.40本）、时间障碍（45.6%没时间）、认可度（60%认为帮助大）。17.答案：现象：电子阅读和听书比例较高（合计55%），阅读方式多样化。建议：①学校开设深度阅读课程，引导读经典；②倡导每日30分钟无手机阅读，培养专注力；③开展亲子共读，营造阅读氛围。解析思路：从材料二图表分析现象，结合材料三专家观点，提出针对性改进建议，强调深度阅读。18.答案：阅读是个人成长途径，获取知识（材料一阅读量数据），提升思维（材料三注重质量）。在碎片化时代，需深度阅读培养思考能力，滋养精神。解析思路：结合材料一（阅读价值）、材料二（方式多样）、材料三（质量优先），综合分析阅读的意义。###写作19.答案：评分标准解析思路：-立意（20分）：紧扣“藏在时光里的温暖”，主题明确，情感真挚（如亲情、友情）；立意深刻，体现温暖对人生的影响。