中华文化根脉与红色基因传承-初中九年级道德与法治二轮专题复习教学设计

中华文化根脉与红色基因传承——初中九年级道德与法治二轮专题复习教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）教学内容分析

本专题属于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中的“中华优秀传统文化教育”与“革命传统教育”主题，是落实政治认同、道德修养、责任意识核心素养的核心载体。在部编版教材体系中，本专题内容分布在八年级上册第四课“社会生活讲道德”以及九年级上册第五课“守望精神家园”，涵盖了从个人品德修养到家国情怀培育的螺旋上升逻辑。

【核心主线】本专题以“寻根·铸魂·践行”为主线，将中华优秀传统文化（侧重道德规范与文化底蕴）与革命传统教育（侧重红色基因与民族精神）进行逻辑统整。前者回答“我们从哪里来，何以自信”，后者回答“我们往哪里去，何以担当”，共同指向“厚植家国情怀，坚定文化自信”的育人目标。

（二）学情分析

九年级学生正处于世界观、人生观、价值观定型的关键期，具备一定的抽象思维能力，但对传统文化中“修齐治平”的哲学内涵理解尚浅，对革命传统容易产生“历史距离感”。同时，作为广东考生，面对中考“无情境不命题”的趋势，学生的主要障碍在于：一是在复杂生活情境中准确调用传统文化精髓解决问题的能力不足；二是对本土红色资源（如广州起义、东纵精神）与教材理论的关联度缺乏深度认知。

（三）设计理念

依据“教学评一体化”原则，本设计以“大概念”统摄知识体系，以“议题式”推进思维进阶，以“真实情境”承载价值引领。打破传统“背诵课”桎梏，构建“溯源—解码—践行”的深度学习闭环，直指广东中考“重价值、强逻辑、考综合”的命题趋向。

二、核心素养目标

1.政治认同：【非常重要】通过梳理中华文化的特点与建党精神的谱系，深刻理解中华文化的生命力与中国共产党领导的必然性，增强中华民族自豪感和做时代新人的使命感。

2.道德修养：【重要】内化诚信、友善、爱国等传统美德与社会主义核心价值观，在日常生活中做到明礼遵规、自强自律，自觉践行社会公德与个人品德要求。

3.责任意识：【基础】感悟“天下兴亡，匹夫有责”的担当，在革命先烈的事迹感召下，将个人理想与国家发展、民族复兴紧密联系起来，树立服务社会、奉献国家的意识。

三、教学重难点

1.教学重点：中华文化薪火相传的原因（创造力和包容力）；民族精神的内涵及具体表现；社会主义核心价值观的践行路径。

2.教学难点：【难点】辩证理解传统文化的创造性转化与创新性发展；厘清爱国主义与爱党、爱社会主义的高度统一；在复杂价值冲突情境中做出正确的道德判断与选择。

四、教学准备

1.教师准备：整合广东本土红色资源（如农民运动讲习所、三河坝战役、东江纵队等）与岭南文化元素（如粤剧、广绣、醒狮、侨批文化），制作议题式多媒体课件；编印“广东中考真题溯源”微专题学案。

2.学生准备：完成“我身边的传统文化与红色印记”课前调研；预习教材八上第四课、九上第五课基础知识。

五、教学实施过程（五课时深度整合）

第一课时寻根·薪火相传——中华文化耀南粤

（一）议题导入：岭南风物里的文化自信

课堂起始，教师展示三组极具广东辨识度的图片：陈家祠的灰塑与木雕、粤剧名伶的红船、永庆坊的“三雕一彩一绣”非遗传承。引导学生思考：这些看似寻常的岭南风物，为什么能穿越千百年依然鲜活地存在于我们的生活之中？它们仅仅是“老古董”，还是承载着我们民族的精神密码？

【设计意图】从学生熟悉的地域文化切入，破除对传统文化的“远观”心态，建立文化认同的感性基础，自然引出对中华文化特点的探究。

（二）考点精析：解码中华文化的生命力

【核心要点1：中华文化的特点——【基础】/【高频考点】】

教师系统梳理：中华文化最显著的特点是“源远流长、博大精深”。但广东中考更青睐考查其“薪火相传、历久弥新”的内在原因。这得益于中华文化具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。以岭南文化为例，从百越土著文化到中原移民文化融合，再到近代开埠后对西洋文化的吸收（如粤菜对西式烹饪技法的改良、岭南画派折衷中西），生动诠释了这种“包容”与“创造”的品格。

【核心要点2：文化的重要性与自信之源——【重要】】

师生共同构建逻辑链条：

地位：文化是一个国家、一个民族的灵魂。

价值：中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。

自信：文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。

【教学支架】引用2022年广东中考真题“博物馆利用新媒体让文物活起来”的情境-10，引导学生分析：为什么要让文物“活”起来？这体现了文化发展的什么路径？从而引出“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”的必由之路。

（三）深度思辨：传承与创新的辩证法

设置小组探究任务：以“广东非遗的破圈之路”为例，分析如何坚定文化自信。

教师提供素材：佛山醒狮通过动漫《雄狮少年》走红、潮汕英歌舞在短视频平台“霸屏”、广州老字号茶楼结合现代审美推出新式广式点心。

学生讨论后归纳：【非常重要】坚定文化自信，必须坚持以马克思主义为指导；推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展；继承革命文化，发展社会主义先进文化；不忘本来，吸收外来，面向未来。教师要特别强调，创新不是割断历史，而是让古老智慧在当代语境下获得新的表达方式。

第二课时润心·美德传承——立身处世有遵循

（一）情境导入：十字路口的抉择

呈现生活化情境：放学路上，小明看到一位老人的水果摊翻了，水果滚了一地。他面临几个选择：A.事不关己，匆匆走过；B.想去帮忙，但怕被误会是自己撞翻的；C.立即上前帮忙捡拾，并询问老人是否受伤。如果是你，会怎么选？这背后反映了怎样的道德考量？

学生各抒己见，教师引导从“同情心”上升到“道德修养”的高度。

（二）考点建构：传统美德的时代价值

【核心要点3：社会生活讲道德——【基础】】

教师结合八上第四课内容，系统整合“尊重他人、以礼待人、诚实守信”三大规范。

【重要考点1：尊重】尊重是交往的起点。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。尊重使社会生活和谐融洽。践行尊重，要做到积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。

【重要考点2：文明有礼】文明有礼是一个人立身处世的前提，促进社会和谐，体现国家形象。要做到态度谦和、用语文明；仪表整洁、举止端庄；在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。

【高频考点3：诚实守信】诚信是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容，是中华民族的传统美德，也是一项民法原则。

教师运用“要件-后果-行动”框架分析诚信：

为何诚信无价？

个人层面：诚信是一个人安身立命之本。

企业层面：诚信是企业的无形资产。

社会与国家层面：诚信促进社会文明、国家兴旺。

如何践行诚信？

树立诚信意识；运用诚信智慧（【难点】辨析：善意的谎言是否违背诚信？）；珍惜个人的诚信记录。

（三）专题拓展：中华传统美德的精髓

【核心要点4：美德的力量——【重要】】

教师引导学生阅读九上教材，归纳中华传统美德的内涵丰富、博大精深。内容包括忧国忧民、道济天下的爱国情怀；勤劳勇敢、自强不息的奋进品格；自尊互敬、助人为乐的和乐风范等。这些美德已融入中华民族的思维方式、价值观念和行为方式，成为一种文化基因。

【难点突破】美德的力量在于践行。青少年要推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，讲道德、尊道德、守道德。

第三课时铸魂·精神谱系——红色基因永赓续

（一）沉浸体验：跨越时空的对话

播放短片《红色广东·百年足迹》，选取广州起义、南昌起义部队转战广东、东江纵队抗战等历史片段。画面定格在革命烈士家书或遗言上。教师深情朗读：“儿女不见妈妈letter便罢，儿已决心死在海陆丰……”（澎湃烈士遗言）。课堂陷入庄严肃穆的氛围。

【设计意图】通过情感冲击消除历史隔阂，让学生真切感受革命者的信仰力量。

（二）理论建构：民族精神与建党精神

【核心要点5：民族精神的内涵——【非常重要】/【高频考点】】

教师系统讲授：

内涵：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

品格：中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同历史时期有着不同表现，并随着时代进步而不断丰富和发展。

爱国主义：本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。

【核心要点6：伟大建党精神——【热点】】

结合2025年时政背景，教师深入解读伟大建党精神：坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民。这是中国共产党的精神之源-10。教师引导学生梳理中国共产党人精神谱系：从井冈山精神、长征精神，到雷锋精神、焦裕禄精神，再到脱贫攻坚精神、抗疫精神，一脉相承的是坚定的理想信念、彻底的奉献精神和无畏的牺牲精神。

（三）案例分析：革命遗址的法律保护

【教材与法治融合】

引用2022年广东中考真题素材：《广东省革命遗址保护条例》的施行-10。引导学生分析：

为什么要以立法形式保护革命遗址？

这对传承革命传统有什么意义？

保护革命遗址仅仅是政府的事吗？青少年能做些什么？

学生通过讨论明确：保护革命遗址是为了加强对革命遗址的保护管理和合理利用，充分发挥红色资源的社会教育功能，让红色基因代代相传。作为青少年，要自觉学习革命历史，积极参与红色遗址的志愿讲解、文明劝导等活动。

第四课时明向·价值领航——核心价值伴成长

（一）议题辨析：多元声音中的价值坚守

呈现网络言论片段：有人质疑“雷锋故事是虚构的”，有人调侃“英雄牺牲不值得”，有人鼓吹“精致利己主义”。你怎么看待这些观点？

学生分组辩论，教师在思辨中引导：历史虚无主义的本质是什么？为什么我们要坚决抵制？

【设计意图】在价值冲突中澄清认识，增强学生的价值判断力，凸显社会主义核心价值观的现实针对性。

（二）系统建构：核心价值观的丰富内涵

【核心要点7：社会主义核心价值观——【非常重要】】

教师用“三层架构”清晰呈现：

国家层面：富强、民主、文明、和谐（建设目标）

社会层面：自由、平等、公正、法治（价值取向）

公民层面：爱国、敬业、诚信、友善（道德准则）

【深度追问】为什么必须坚持这些价值观？

原因在于：社会主义核心价值观不仅是中国人民在共同生活中形成的价值共识，而且吸收了世界文明的有益成果，是当代中国精神的集中体现；是当代中国人评判是非曲直的价值标准；凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，也是实现中华民族伟大复兴的价值引领。

（三）践行指导：落细落小落实

【核心要点8：青少年的践行路径——【基础】/【高频考点】】

教师结合学生生活实际，提出具体行动建议：

爱国：积极参加升国旗仪式；关注国家大事；参观爱国主义教育基地；不做有损国格的事。

敬业：认真完成学习任务；遵守课堂纪律；积极参与社会实践。

诚信：考试不作弊；言而有信；借东西及时归还。

友善：团结同学；帮助有困难的人；参与志愿服务。

强调：践行核心价值观必须与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实；要勤于学习、敏于思考、注重修养、勇于实践、明辨是非、善于选择、认真做事、踏实做人。

第五课时融通·知行合一——湾区少年勇担当

（一）跨学科视域：博物馆里的思政课

本课时采用“行走的思政课”理念，模拟博物馆研学场景-6-10。

教师将教室模拟为“广东省博物馆”展厅，设置三个展区：

一号展厅：“寻脉岭南”（文化展区）——展示陈家祠模型、粤剧面谱、广彩瓷器。

二号展厅：“红色印记”（革命展区）——展示农讲所学员笔记、东江纵队臂章、革命烈士家书品。

三号展厅：“时代新篇”（成就展区）——展示港珠澳大桥模型、大湾区建设规划图、广东智造成果。

学生分组领取“学习任务卡”，在规定时间内完成探究任务。

（二）任务驱动：我是文化传承人/红色讲解员

【任务1：文化解码】

在一号展厅，学生需解读一件文物或非遗背后的文化内涵。例如：从广彩瓷器中解读“开放包容”的岭南精神；从侨批中解读“守信重义”的中华美德。要求运用教材观点，说明其体现了中华文化的什么特点或传统美德的什么内涵。

【任务2：英雄礼赞】

在二号展厅，学生需选取一位广东革命英烈（如杨匏安、澎湃、叶挺等），讲述他的故事，并提炼他身上体现了怎样的民族精神和时代价值。

【任务3：价值引领】

在三号展厅，学生需结合大湾区的建设成就，谈一谈新时代青少年如何践行社会主义核心价值观，为湾区发展贡献青春力量。

【设计意图】通过角色代入和任务驱动，实现知识的综合运用和价值的内化升华。

（三）成果展示与总结提升

各小组派代表进行3分钟成果展示。教师点评时引导学生发现三个展区的内在联系：岭南文化是根脉，红色基因是魂魄，时代新篇是使命。三者共同构成我们坚定文化自信、担当历史使命的坚实基础。

教师升华总结：今天我们复习的不仅仅是考点，更是一个中国人、一个广东人应有的精神底色。当中考题呈现陈家祠的脊饰、呈现东江纵队的往事、呈现“广东好人”的事迹时，希望同学们不仅能准确调用知识，更能带着这份发自内心的认同与自豪，写出有温度、有深度的答案。

六、核心考点速查速记矩阵（学生用）

为了便于学生在冲刺阶段高效复习，将本专题核心考点按“是什么—为什么—怎么做”的逻辑进行结构化速记，并按重要程度标注如下：

（一）中华优秀传统文化篇

1.【基础】中华文化的特点：源远流长、博大精深；具有创造力和包容力（薪火相传的原因）。

2.【非常重要】中华文化的价值：

（1）灵魂：文化是一个国家、一个民族的灵魂。

（2）追求：积淀着中华民族最深层的精神追求。

（3）标识：代表着中华民族独特的精神标识。

（4）动力：为中华民族的伟大复兴提供精神动力。

（5）自信：增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。

3.【重要】文化自信：

（1）地位：是更基础、更广泛、更深厚的自信，是最基本、最深沉、最持久的力量。

（2）意义：事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。

（3）做法：以马克思主义为指导；推动“两创”（创造性转化、创新性发展）；继承革命文化，发展先进文化；不忘本来，吸收外来，面向未来。

4.【高频考点】传统美德：

（1）特点：内涵丰富，博大精深。

（2）地位：中华文化的精髓。

（3）内容：爱国情怀、奋进品格、和乐风范、高尚情操、伦理规范、处世准则。

（4）践行：推进“四德”（社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德）；倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民。

（二）革命传统与民族精神篇

1.【非常重要】民族精神：

（1）核心：爱国主义（本质是爱国、爱党、爱社会主义高度统一）。

（2）内涵：团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。

（3）品格：与时俱进。

（4）作用：精神支柱、精神纽带、精神动力。

2.【热点】伟大建党精神：

（1）内涵：坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民。

（2）地位：中国共产党的精神之源。

3.【基础】传承和弘扬民族精神的表现：

（1）对国家危亡：挺身而出、舍生忘死。

（2）对他人危难：见义勇为、扶危济困。

（3）对日常工作：勤勤恳恳、敬业创优。

（4）对自己：从自己做起、从现在做起、从小事做起。

（三）社会主义核心价值观篇

1.【非常重要】基本内容（24字）：

国家：富强、民主、文明、和谐

社会：自由、平等、公正、法治

公民：爱国、敬业、诚信、友善

2.【重要】重要性：

（1）是当代中国精神的集中体现。

（2）是当代中国人评判是非曲直的价值标准。

（3）凝结着全体人民共同的价值追求。

（4）是实现中华民族伟大复兴的价值引领。

3.【基础】青少年践行：

（1）落细、落小、落实，与日常生活紧密联系。

（2）勤于学习、敏于思考、注重修养、勇于实践。

（3）对应公民层面的具体要求（见上文践行指导）。

七、广东中考命题预测与答题策略

（一）命题趋势研判

结合近五年广东中考真题-1-7-10，本专题呈现以下趋势：

1.情境本土化：大量选用广东本土素材，如革命遗址保护条例、岭南非遗传承、大湾区建设、广东好人等。

2.考查综合化：一道题往往融合传统文化、民族精神、核心价值观等多个考点，考查学生的综合思维能力。

3.设问思辨化：减少直问直答，增加“分析”“评析”“感悟”等开放性设问，突出对价值判断和逻辑表达的考查。

4.价值引领显性化：试题立意直指政治认同和责任意识，要求学生