2026年抚顺市普通高中应届毕业生高考模拟考试语文答案

2026年抚顺市普通高中高三模拟考试1.答案：D解析：材料二第1段说“数智化时代的网络舆情虽以正能量传播为主流内容及衍生威胁不容忽视”,可见原文并没有舆情传播时其“伴生的风险性内容及衍生威胁”解析：材料二结尾说“人类或将步入‘全面弱智时代’”,而这一结果趋势不逆”,而“知识下行趋势不逆”与“奶嘴理论”下的“快乐毒药”和“新黄色新闻”述绝对化。3.答案：A论据。B项，属于平台自身的责任担当，侧重国内平侧重“传播中国声音、讲好中国故事”,属于国际传播层面，而非“各国携手治理网络生态”为作者整合提出自身观点提供理论依据。(每点2分，答出2点即可，意思对即可)5.(6分)参考答案：①要重视舆情影响，“深慎”对待舆情内容。要高度关注并及时处理网络舆情，不“积怨”于民；要明白“可畏惟人”的道理；②要正确引导舆情走向，让社会主义核心价值观等正能量声音占主导地位。让主流媒体供给优质内容，引导网民理性发表观点；③要防控舆情风险，严厉打击网络乱象。抵制低质内容，阻断情绪极化和认知解构的传播路径，但不可“防民之口”;④要完善治理保障机制，健全综合治理格局。综合运用多种手段，鼓励网信新技术发展，完善安全监管机制，筑牢网络安全防线。(每点2分，答出任意3点即可给满分，如有其他答案，合理可酌情给分。)1：青禾试卷6.答案：D解析：D不合逻辑，“王举人教育梦莲‘慈善、正直与正义’”错误。文本二中“父亲王举人把她作为掌上明珠，娇生惯养，似在温室里生长的鲜花”并没有提及如何教育梦莲，真正让梦莲思想成熟的是战争，“战争生长了她的有价值的生死观”。7.答案：C复明”既隐喻守军“宁死不屈”的抗争精神未因暂时压迫而熄灭，呼应全文“毁灭与坚守”8.(6分)参考答案：①点面结合，还原战争本真。以城外守军战斗为“点”,展现军人抗争悲壮；以城中百姓煎熬为“面”,刻画民众绝境。点面呼应，既体现战争残酷，又凸显战争对家园的摧毁，兼具真实感与人文悲悯。(手法)②群像与个体共生，丰富人物形象。铺陈守军、百姓群像，烘托时代苦难底色；聚焦梦莲个体，刻画其思想挣扎。群像为个体铺垫，既让梦莲的转变合理，又凸显战争对个体精神世界的摧毁。(人物：群体和个人相互映衬，让人物形象更丰满、更真实鲜活)③场景烘托，推动人物塑造。城外战斗的悲壮、城中百姓的绝境，构成梦莲思想挣扎的外部社会环境，为其心理转变提供合理依托，符合“环境塑造人物”的文学规律，让人物形象更具真实感。(环境：用场景氛围，衬托人物的内心和形象)④情节完整，结构层层递进。以“文城陷落”为核心线索，按由前线到城中再到闺阁的顺序由外及内铺陈，衔接自然且构成完整叙事结构，既避免情节碎片化，又增强文本整体性。(情节结构：故事完整、顺序清晰，文章更连贯)⑤深化主题，提升思想厚度。通过前线、城中、闺阁场景的铺陈，紧扣“战争摧毁物质力。(主题：深化主题，让文章更有思想深度，更有感染力，更能打动读者)(评分标准：共6分，每点2分，要点1分，结合文本扣核心1分，答出任意3点得满分；补充合理角度酌情给分。)9.(6分)参考答案：2①战前柔弱的“温室之花”:文本一(二)开篇交代，若无战争，梦莲会过着“看书散步、享受恋爱”的优渥生活，如“随时变换颜色的花”,印证其“娇生惯养、柔弱”的初始状态；②战争引发的思想转变：战争打破她的“小宇宙”,迫使她从“游山观景”转向思考“抵抗、逃避乃至停止风暴”,即便“想不出办法”仍坚持探索，体现其从被动承受苦难到主动思考解决之道的成长；③战争带来的行动转变：最后，梦莲勇敢地投军参战，为抗日战争贡献青春生命。从单纯到被迫改变、从矛盾到坚定、从思想到行动，梦莲完成了自我的蜕变，且整个人物塑造真实立体，令读者产生共鸣。解析：句子意思是：(您遇事善于应变)对人称赞多而批评少；我性格直爽，心胸狭窄，对很多事情不能忍受，只是偶然跟您交上朋友罢了。11.答案：C12.答案：D有养生所忌的九种祸患，我也不屑于您所热衷的官场之事”,并未提及嵇康有过做官经历；“心闷疾转增笃”是其拒绝出仕的原因之一，并非“尝试做官后加重”,表述错误。“去”(离开)“举”(举荐)“告绝”(宣告绝交)各1分，句子大意1分)(2)所以士、农、工、商(百姓)都各有自己的专业，都能以达到(实现)自己的志向为快乐，只有通达的人才能理解(明白)这一点，它应该是在您意料之中的。(得分点：“得志”(实现志向)“通”(理解、通晓)“度”(意料、揣度、考量)各1分，句子大意1分)14.(3分)参考答案：①山涛以往并不了解嵇康的天性；②嵇康性格直爽，对很多事情不能山涛交上朋友的。(一点1分，答出任意三点即可满分)15.答案：C3解析：选C化用“白云苍狗”典故，不属于借景抒情，情感也并非“浓烈直白”,而是含蓄②以“物我对照”反衬亡国漂泊之苦。“望断乡关知何处，羡寒鸦”中，用寒鸦尚能归巢杨③以“意象隐喻”暗抒亡国变迁之悲。(或寓情于景)“万叠城头哀怨角”以角声的哀怨暗指战乱未息、山河破碎，将战火中的悲凉藏于意象之中。④以典故暗喻国家灭亡。“叹浮云、本是无心，也成苍狗”句，词人化用“白云苍狗”的典故，既感慨世事变幻无常、故国不在，又暗含对自身命运无法掌控的愤懑。(一点2分，答出任意三点即可)17.(6分)参考答案：(1)苍山负雪，明烛天南(2)老鱼跳波瘦蛟舞舞幽壑之潜蛟 (3)去来江口守空船，绕船月明江水寒(空山新雨后，天气晚来秋/吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流/又闻子规啼夜月，愁空山/清角吹寒，都在空城/映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音/少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首/塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑)18.答案：A解析：“玉洁冰清”原指纯粹性，这里表示在错误解读下难以保持原来的纯净，符合“成语19.答案：C解析：原句和C选项中的双引号都表特殊含义。A引号的作用是直接引用；B.引号的作用是直接引用；D.引号的作用是突出强调。20.(3分)参考答案：如果/若/如果/倘若/要是(只有),就/便/还(才),否则。(一处1分)故纳新”改为“吐故纳新”;“符和”改为“符合”。(422.(6分)参考答案：①成语胡编乱改会颠覆历史传统文化，入侵语言教②成语胡编乱改会使错误解读被认可，而蕴含古人(成语胡编乱改会使原义被网络时代的信息洪流永远地淹没，使传统文化缺失。)④成语胡编乱改是对语言生态的入侵和污染，导致成语含义在少数人的语义系统中发生非典EQ\*jc3\*hps21\o\al(\s\up0(点要),青禾试卷)附译文：材料一：嵇康身高七尺八寸，风度姿态秀美出众。见到他的人都赞叹说：“他举止潇洒安详，气质豪爽俊逸。”有人说：“他像松树间沙沙作响的风声，高远而舒缓悠长。”山涛评论他说：“嵇叔夜的为人，像挺拔的孤松傲然独立；他的醉态，像高大的玉山快要倾倒。”嵇康到汲郡游山玩水之时，偶遇道士孙登，其后便和他交往。嵇康离开此地时，孙登说：“您的才能虽然很高，可是欠缺保身的方法。”嵇康和吕安很友好，每一想念对方，即使相隔千里，也立刻吩咐人驾车前来拜访。后来有一次，吕安到来，正碰上嵇康不在家，嵇喜出门来邀请他进去，吕安不肯，只在门上题了个“凤”字就走了。嵇喜没有醒悟过来，还因此感到高兴。所以写个凤字，是因为它分开来就成了凡鸟。山公(山涛)和嵇康、阮籍一见面，就情投意合。山涛的妻子觉得丈夫和这两个人的交往非比寻常，就问他怎么回事，山公说：“眼下可以作为我的朋友的，只有这俩人了。”妻子说：“从前僖负羁的妻子也曾亲自观察过狐偃、赵衰，我也想看看他们，可以吗?”有一天，二人来了，妻子劝山公留他们过夜，给他们准备了酒肉。晚上，她越过墙去观察这两个人，留连忘返，直到天都亮了。山公过来问道：“你觉得这二人怎么样，”妻子说：“你的才智情趣比他们差得太远了，只能以你的见识气度和他们交朋友。”山公说：“他们也总认为我的气度胜过他们。”山涛将不再担任选曹郎职务，想推举嵇康代替，结果嵇康写信给他宣告绝交。嵇康谨启：过去您曾在山嵌面前称说我不愿出仕的意志，我常说这是知己的话。但我感到奇怪的是您对我还不是非常熟悉，不知是从哪里得知我的志趣的?前年我从河东回来，显宗和阿都对我说，您曾经打算要我来接替您的职务，这件事情虽然没有实现，但由此知道您以往并不了解我。您遇事善于应变，对人称赞多而批评少；我性格直爽，心胸狭窄，对很多事情不能忍受，只是偶然跟您交上朋友罢了。近来听说您升官了，我感到十分忧虑，恐怕您不好意思独自做官，要拉我充当助手，正像厨师羞于一个人做菜，要拉祭师来帮忙一样，这等于使我手执屠刀，也沾上一身腥臊气味，所以向您陈说一下可不可以这样做的道理。人与人之间相互成为好朋友，重要的是要了解彼此天生的本性，然后成全他。夏禹不强迫伯成子高出来做官，是为了成全他的节操；孔子不向子夏借伞，是为了掩饰子夏的缺点；近时诸葛亮不逼迫徐庶投奔蜀汉，华歆不硬要管宁接受卿相的位子，以上这些人才可以说始终如一，是真正相互了解的好朋友。您看直木不可以做车轮，曲木不能够当椽子，这是因为人们不想委屈它们原来的本性，而让它们各得其所。所以士、农、工、商都各有自己的专业，都能以达到自己的志向为快乐，这一点只有通达的人才能理解，它应该是在您意料之中的。5不能够因为自己喜爱华丽的礼冠，而勉强越地的人也要去戴它；自己嗜好腐烂发臭的食物，而把死了的老鼠来喂养鸳雏。我近来正在学习养生的方法，正疏远荣华，摒弃美味，心情安静恬淡，追求“无为”的最高境界。即使没有上面所说的“九患”,我尚且不屑一顾您所爱好的那些东西。我有心闷的毛病，近来又加重了，自己设想，是不能忍受所不乐意的事的。我已经考虑明确，如果无路可走也就算了。您不要来委屈我，使我陷于走投无路的绝境。一、审题核心：(一)内涵分析1.“封”:有形的规范与边界(非封闭保守)材料中“封”的核心是海南自贸港“设立与内地的管理环节”,形成“境内关外”的相对独立区域。这里的“封”不是自我封闭、固步自封，而是有边界的规范、有底线的守护：“封”是制度层面的“闭环管理”,是为了明是“有序”的保障，没有合理的“封”,“开放”就会陷入无序、混乱，最终难以持续。2.“开”:无形的包容与拓展(非无底线开放)材料中“开”的核心是“面向全球实现贸易、投资、人员进出等更高程度的自由便利”,是“更宽阔、更通畅的‘大门’”。这里的“开”不是无原则、无底线的开放，而是有支撑的包容、有目标的拓展：“开”是打破壁垒、对接全球，主动吸纳先进要素、拓展发展空间，实现更高质量的发展；“开”是“发展”的路径，没有主动的“开”,“封”就会沦为僵化的壁垒，失去其存在的最终意义。(二)把握“封”与“开”的辩证关系1.无“封”则无“开”:合理的“封”是“开”的前提和保障，划定边界、防范风险，让2.无“开”则“封”无用：主动的“开”是“封”的目的和归宿，“封”的最终意义的是3.“封”“开”动态平衡：二者相互适配、动态调整，“封”住该守的底线，“打开”该拓的空间，在“守正”与“创新”中实现发展。(三)紧扣“新时代青年”的身份要求题目明确要求“作为新时代青年，你从‘封’与‘开’中获得了怎样的启示”,这意味着立意不能只停留在解读海南自贸港的现象，必须结合青年身份，将“封”与“开”的辩证关系转化为青年的成长准则、行动指南，体现青年的感悟与担当。1.守封立本，开放致远——新时代青年当以“封”守底线、固根基，以“开”拓视野、促2.封为护开，开以显封——辩证看待“封”与“开”的关系，以3.以封筑篱，以开迎客——从海南自贸港的“封关运作”中悟成长之道，青年当守住初心底线，敞开胸怀拥抱世界，在守与放中成就自我、贡献国家。(二)分角度立意(侧重某一维度，兼顾辩证关系+青年身份)6：青禾试卷1.角度一：以“封”立根，为“开”护航亦当如此，守住道德底线、知识根基、家国初心(封),才能在开放包容中不迷失方向，实现真正的成长与突破(开)。当打破思维壁垒、拓宽视野格局(开),主动学习先进、拥抱变化，让守住底线的“封”,3.角度三：守正创新，封开相济