2026年部编版小学语文四年级第3单元散文写作练习

2026年部编版小学语文四年级第3单元散文写作练习一、单项选择题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据部编版小学语文四年级第3单元教材内容，散文的特点不包括以下哪一项？A.叙事性强，注重情节的连贯性B.情感真挚，语言朴实自然C.结构自由，不拘泥于固定格式D.描写生动，善于运用比喻拟人等修辞手法解析：散文的核心特征是情感真挚、语言自然、结构灵活，但并非以叙事为主。教材中强调散文侧重于通过具体事物抒发情感，而非构建完整故事。选项A错误，叙事性强的文体更符合记叙文特征，散文更注重情感表达而非情节推进。2.在《爬山虎的脚》一文中，作者叶圣陶通过观察爬山虎的哪些细节，展现了散文的观察力？A.爬山虎的叶子形状和颜色变化B.爬山虎如何利用细丝攀爬墙壁的过程C.爬山虎生长的环境和季节差异D.爬山虎与其他植物的对比解析：教材分析指出，《爬山虎的脚》以爬山虎的“脚”为观察重点，详细描写了细丝的形态和攀爬动作。选项B准确反映了文章的观察角度，而其他选项虽涉及描写但非核心观察点。3.散文写作中，“借物抒情”的技巧在部编版四年级第3单元的哪些文章中有所体现？A.《走月亮》和《爬山虎的脚》B.《记金华的双龙洞》和《蝙蝠和雷达》C.《白杨礼赞》和《故乡的榕树》D.《观潮》和《猫》解析：教材分析显示，《走月亮》通过月夜散步抒发亲情，《爬山虎的脚》以植物观察寄托对生活的感悟，均属于借物抒情。其他选项中，《记金华的双龙洞》侧重写景，《蝙蝠和雷达》为科普说明文，《观潮》以场面描写为主，《猫》侧重性格刻画。4.四年级第3单元的写作要求中，哪项是散文训练的重点？A.按时间顺序描写事件B.运用大量数据说明问题C.通过具体事物表达情感D.设计悬念吸引读者解析：部编版教材强调散文的抒情性，要求学生学会“由物及情”，选项C符合单元写作目标。其他选项分别对应记叙文、说明文和小说的写作特点。5.在《爬山虎的脚》中，作者将爬山虎的细丝比作“蜗牛的触角”，这种修辞手法属于？A.拟人B.比喻C.排比D.夸张解析：教材分析指出，将细丝与“蜗牛触角”并列，属于比喻中的明喻，选项B正确。拟人强调赋予事物人的动作，排比是结构相似短语并列，夸张则夸大程度。6.四年级第3单元的散文写作中，哪项内容不属于“观察”的范畴？A.细致描写植物的形态B.记录动物的行为特点C.感受季节变化对景物的影响D.分析历史事件的原因解析：教材明确散文观察侧重自然事物和日常生活，选项D属于思辨性内容，不属于观察范畴。其他选项均符合散文观察要求。7.《走月亮》中，作者通过描写哪些细节展现了“抒情”的特点？A.月光下的景物描写B.“我”和奶奶的对话内容C.月亮和星星的位置变化D.奶奶的年龄和生活习惯解析：教材分析指出，文章通过“我”和奶奶的互动、月光下的景物描写，共同抒发亲情和田园生活的美好，选项A和B均体现抒情性，但A更直接反映景物与情感的关联。8.在《爬山虎的脚》中，作者用“一脚一脚”的描写，主要目的是？A.强调爬山虎生长的速度B.突出细丝攀爬的艰难C.表现作者观察的细致D.说明爬山虎的繁殖能力解析：教材分析强调，作者通过重复描写“一脚一脚”，体现观察的层次感和科学性，选项C准确反映写作意图。其他选项虽涉及内容但非重点。9.四年级第3单元的写作练习中，哪项内容不属于“写法借鉴”？A.学习《爬山虎的脚》的观察方法B.借鉴《走月亮》的对话描写C.模仿《白杨礼赞》的象征手法D.参考说明文的数据运用解析：教材强调散文写作借鉴应聚焦抒情性表达，选项D说明文特点与散文无关。其他选项均涉及散文写作技巧。10.在《爬山虎的脚》中，作者用“巴”字形容细丝的吸盘，这种用词体现了？A.科学准确性B.文学形象性C.儿童化语言D.说明文风格解析：教材分析指出，用“巴”字生动表现细丝吸附状态，属于文学性表达，选项B正确。其他选项或强调客观性或文体特征，与用词特点不符。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.部编版四年级第3单元的散文写作，要求学生通过______和______表达真情实感。参考答案：具体事物日常生活解析：教材明确散文写作需结合生活观察，以具体事物为载体抒发情感，填空需体现这一核心要求。2.《爬山虎的脚》中，作者将细丝的吸盘比作______，形象表现其功能。参考答案：蜗牛的触角解析：原文直接引用比喻，考查学生对文本细节的掌握，需准确填写。3.散文写作中，“借物抒情”的“物”可以是______、______或______等自然或生活事物。参考答案：植物动物景物解析：教材中多篇文章涉及此类写法，填空需涵盖典型类别。4.《走月亮》的作者以______为线索，串联起月夜散步的所见所感。参考答案：月光解析：文章结构围绕月光展开，填空需体现这一叙事特点。5.散文写作中，观察需要______、______、______，才能描写生动。参考答案：细致特殊角度多次解析：教材强调观察方法，填空需完整列出关键要素。6.《爬山虎的脚》中，作者用______、______、______等词语，表现细丝的动态变化。参考答案：弯、爬、拉解析：原文直接描写细丝动作，填空需准确填写。7.散文的语言风格通常是______，适合表达______的情感。参考答案：朴实自然真切细腻解析：教材分析指出散文语言特点与情感表达的关系，填空需对应填写。8.《走月亮》中，作者通过描写______和______的互动，展现祖孙情。参考答案：我奶奶解析：人物关系是文章核心，填空需准确填写主要人物。9.散文的结构特点是______，可以______或______。参考答案：灵活多样线索式主题式解析：教材强调散文结构自由，填空需体现不同组织方式。10.《爬山虎的脚》的写作顺序是______→______→______，体现科学观察逻辑。参考答案：整体部分细节变化功能作用解析：原文按观察层次展开，填空需准确填写顺序。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.散文必须以记叙事件为主要内容，不能侧重抒情。解析：错误。散文以情感表达为主，可包含记叙，但非必须。2.《爬山虎的脚》中，作者用“一脚一脚”的描写是为了说明爬山虎生长速度快。解析：错误。该描写强调观察的细致程度，而非生长速度。3.散文的语言可以像说明文一样使用大量专业术语。解析：错误。散文语言要求朴实自然，术语使用需恰当。4.《走月亮》中，作者通过描写月亮和星星的位置变化，主要目的是说明天文知识。解析：错误。该描写服务于抒情，而非科普。5.散文写作中，“借物抒情”的“物”必须是有特殊象征意义的物品。解析：错误。可以是普通事物，关键在于作者赋予的情感。6.《爬山虎的脚》的写作结构是总分总，符合说明文特点。解析：错误。散文结构灵活，该文以观察过程展开，非说明文结构。7.散文的语言可以像诗歌一样华丽夸张。解析：错误。散文语言要求自然，过度华丽会失去朴实感。8.《走月亮》中，作者和奶奶的对话内容不属于散文的抒情方式。解析：错误。对话描写可传递情感，属于抒情表现。9.散文写作需要观察，但不需要像《爬山虎的脚》那样细致到科学实验的程度。解析：错误。散文观察需细致，该文即体现科学观察方法。10.散文的结构必须按照时间顺序展开。解析：错误。散文结构灵活，可按空间、主题等展开。四、简答题（总共8题，每题2分，共16分）1.简述部编版四年级第3单元散文写作的核心要求。参考答案：-通过具体事物抒发真情实感；-学习细致观察自然和生活；-借鉴名家散文的写法；-语言朴实自然，结构灵活。解析：需结合教材明确单元写作目标，分点阐述。2.《爬山虎的脚》中，作者如何表现观察的细致？请举例说明。参考答案：-细节描写：如“细丝像蜗牛的触角”“吸盘像图画上的蛟龙爪”；-动态描写：如“一脚一脚”“弯、爬、拉”；-术语准确：如“吸盘”“细丝”。解析：需结合原文举例，体现观察层次。3.散文中的“借物抒情”与记叙文的“借物喻理”有何区别？参考答案：-借物抒情：通过事物直接抒发情感，如《走月亮》借月夜抒发亲情；-借物喻理：通过事物揭示道理，如《蝙蝠和雷达》借动物启发科学发现。解析：需对比两类写法的核心目的。4.《走月亮》中，月光的作用是什么？请结合文章分析。参考答案：-线索作用：串联祖孙散步的路线；-象征作用：象征美好、宁静的田园生活；-情感作用：渲染温馨氛围。解析：需分点分析月光的多重功能。5.散文写作中，如何体现“观察力”？请结合教材内容说明。参考答案：-观察角度：如《爬山虎的脚》聚焦细丝形态；-观察层次：由整体到局部；-观察记录：如作者用文字还原观察过程。解析：需结合具体文章说明观察方法。6.散文的语言有何特点？请举例说明。参考答案：-朴实自然：如《走月亮》对话描写；-形象生动：如《爬山虎的脚》比喻修辞；-富有情感：如《白杨礼赞》排比抒情。解析：需结合文章举例说明语言风格。7.《爬山虎的脚》的写作顺序有何特点？参考答案：-由整体到部分：先写爬山虎整体，再写细丝；-由现象到本质：先观察形态，再揭示功能；-逻辑清晰：按观察过程展开。解析：需分析文章结构逻辑。8.散文写作中，如何选择“物”进行描写？参考答案：-选择有特殊意义的事物：如童年玩具、家乡景物；-选择能引发情感的事物：如亲人赠予的物品；-选择便于观察的事物：如植物、动物等。解析：需结合写作指导说明选材原则。五、应用题（总共8题，每题4分，共24分）1.案例分析：背景：小明在《爬山虎的脚》写作中，描写爬山虎叶子时只写了颜色和形状，缺乏细节。问题：如何指导他改进？参考答案：-补充动态描写：如“叶子刚长出来时嫩红，逐渐变绿”；-加入观察角度：如“从远处看像绿色的帘子，近看叶尖朝上”；-联系情感：如“奶奶说叶子像她的头发一样绿”。解析：需结合写作指导提出具体改进方法。2.写作练习：要求：以“我的书包”为题，运用“借物抒情”手法写一段散文。参考答案：-观察书包细节：如“拉链上有个卡通图案，已经磨得发亮”；-抒发情感：如“书包像我的老朋友，装满知识也装满回忆”；-语言自然：如“每次背起它，就像背起整个童年”。解析：需体现观察与情感结合。3.写作指导：背景：学生写作《走月亮》时，对话内容过于平淡。建议：如何提升对话的抒情性？参考答案：-加入动作神态：如“奶奶笑着摸我的头，说‘你看月亮多圆’”；-融入环境描写：如“月光洒在水面上，奶奶说‘像撒了碎银’”；-传递情感：如“奶奶的声音里都是疼爱”。解析：需结合写作技巧提出具体建议。4.写作评价：材料：学生描写《爬山虎的脚》时，用“细丝像蜗牛的触角”的比喻。评价：该比喻有何优点？参考答案：-形象准确：细丝与触角功能相似；-生动有趣：用儿童熟悉的事物作比；-富有情感：体现观察者的惊喜。解析：需分析比喻的文学效果。5.写作练习：要求：以“窗外的雨”为题，描写雨景并抒发情感。参考答案：-观察细节：如“雨滴在玻璃上画圈，像小手印”；-联系情感：如“雨声让我想起奶奶的唠叨”；-语言自然：如“雨停时，窗台的花更精神了”。解析：需体现观察与情感结合。6.写作指导：背景：学生写作散文时，结构混乱。建议：如何提升散文结构？参考答案：-确定线索：如以时间、空间或情感为线索；-分段清晰：每段聚焦一个观察点；-首尾呼应：开头写月夜，结尾写月影。解析：需结合写作技巧提出具体建议。7.写作评价：材料：学生描写《爬山虎的脚》时，用“吸盘像图画上的蛟龙爪”的比喻。评价：该比喻有何不足？参考答案：-稍显夸张：蛟龙爪与吸盘功能差异大；-不够贴切：未突出吸盘的吸附功能；-影响自然：与散文朴实风格不符。解析：需分析比喻的文学效果。8.写作练习：要求：以“我的橡皮”为题，运用“借物抒情”手法写一段散文。参考答案：-观察细节：如“橡皮被磨成小船形状，边角卷起”；-抒发情感：如“它陪我改过无数错误，像老师一样严格”；-语言自然：如“每次用它，都想起考试前的紧张”。解析：需体现观察与情感结合。【标准答案及解析】一、单项选择题1.D2.B3.A4.C5.B6.D7.A8.C9.D10.B二、填空题1.具体事物日常生活2.蜗牛的触角3.植物动物景物4.月光2.细致特殊角度多次6.弯爬拉7.朴实自然真切细腻3.我奶奶9.灵活多样线索式主题式10.整体部分细节变化功能作用三、判断题1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.×四、简答题1.参考答案：通过具体事物抒发真情实感；学习细致观察自然和生活；借鉴名家散文的写法；语言朴实自然，结构灵活。2.参考答案：细节描写：如“细丝像蜗牛的触角”“吸盘像图画上的蛟龙爪”；动态描写：如“一脚一脚”“弯、爬、拉”；术语准确：如“吸盘”“细丝”。3.参考答案：借物抒情：通过事物直接抒发情感，如《走月亮》借月夜抒发亲情；借物喻理：通过事物揭示道理，如《蝙蝠和雷达》借动物启发科学发现。4.参考答案：线索作用：串联祖孙散步的路线；象征作用：象征美好、宁静的田园生活；情感作用：渲染温馨氛围。5.参考答案：观察角度：如《爬山虎的脚》聚焦细丝形态；观察层次：由整体到局部；观察记录：如作者用文字还原观察过程。6.参考答案：朴实自然：如《走月亮》对话描写；形象生动：如《爬山虎的脚》比喻修辞；富有情感：如《白杨礼赞》排比抒情。7.参考答案：由整体到部分：先写