2026年湖南省部编版高三语文一轮复习现代文阅读冲刺试卷

2026年湖南省部编版高三语文一轮复习现代文阅读冲刺试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下文，完成题目。材料节选自某作家散文《江南旧梦》，描写了水乡清晨的景象：“薄雾如纱，笼罩着青石板桥，几只水鸟掠过水面，留下圈圈涟漪。远处传来渔夫的号子，声声入耳，仿佛在诉说着古老的传说。”这段文字主要运用了哪种表现手法？A.对比手法，通过薄雾与青石板桥的对比，突出水乡的朦胧美B.动静结合，以水鸟的动态描写衬托水乡的宁静C.象征手法，将渔夫的号子象征水乡的悠久历史D.夸张手法，用“声声入耳”夸张渲染渔夫号子的感染力解析：本题考查现代文阅读中表现手法的辨析能力。材料中“薄雾如纱”“圈圈涟漪”等静态描写与“水鸟掠过”“渔夫号子”等动态描写相结合，构成动静相生的画面，故B项正确。A项错误，材料中未体现对比关系；C项错误，渔夫号子主要渲染氛围而非象征历史；D项错误，“声声入耳”是正常描写，非夸张。该题难度中等，需学生准确把握动静结合的表现手法。2.阅读某评论文章节选：“当代诗歌的语言创新，往往体现在对日常生活的陌生化处理上。诗人通过独特的视角和表达方式，使读者重新发现平凡事物中的诗意。”下列对“陌生化”手法的理解最准确的一项是？A.指诗歌语言完全脱离现实，采用超现实的表现手法B.指诗歌语言保持日常口语的朴实无华，避免雕琢C.指诗人通过新颖的视角和表达方式，使读者对熟悉事物产生新的感受D.指诗歌语言大量运用典故，增加文本的厚重感解析：本题考查对文学术语的理解。陌生化是俄国形式主义提出的概念，指通过创新手法使读者对熟悉事物产生新鲜感，C项准确概括了其内涵。A项错误，陌生化并非脱离现实；B项错误，陌生化强调语言创新而非朴实；D项错误，典故运用与陌生化无必然联系。该题考查学生对文学理论知识的掌握程度。3.阅读某小说片段：“他站在窗前，望着天边最后一抹余晖，心中涌起莫名的怅惘。那些逝去的时光，如同指间的流沙，再也握不住。”这段心理描写主要体现了人物的哪种情感？A.悲观绝望，对人生失去希望B.深沉怀旧，对往昔时光的留恋C.愤世嫉俗，对社会现状的不满D.激动兴奋，对未来充满期待解析：本题考查人物情感分析。材料中“怅惘”“逝去的时光”“指间的流沙”等意象共同营造了怀旧氛围，B项准确概括了人物情感。A项错误，材料未体现绝望情绪；C项错误，心理描写未涉及社会批判；D项错误，材料主旨与兴奋无关。该题需学生结合意象分析人物内心世界。4.阅读某新闻报道节选：“近日，某地博物馆推出‘古代青铜器修复’特展，通过多媒体技术和实物展示，让参观者直观了解青铜器修复的工艺流程。展览吸引了大量青少年观众，被誉为‘寓教于乐’的科普活动。”这段文字主要说明了什么？A.博物馆展览对青少年教育的重要性B.青少年对科普活动的兴趣日益浓厚C.多媒体技术在博物馆展览中的应用D.古代青铜器修复工艺的复杂性与专业性解析：本题考查对新闻主旨的把握。材料核心在于介绍“古代青铜器修复”特展及其效果，A项准确概括了主旨。B项错误，青少年兴趣是背景信息；C项错误，多媒体技术是手段而非主旨；D项错误，工艺专业性是细节而非核心。该题考查学生快速提炼新闻信息的能力。5.阅读某议论文节选：“有人认为，人工智能的发展将取代人类创造力，但事实上，人工智能更像是人类创造力的延伸工具。它可以帮助我们突破思维局限，实现更多可能性。”这段文字主要表达了作者对人工智能的哪种态度？A.完全否定，认为人工智能威胁人类创造力B.完全肯定，认为人工智能将超越人类创造力C.谨慎辩证，既承认人工智能的局限性，又肯定其辅助作用D.中立客观，对人工智能的发展持观望态度解析：本题考查对作者观点的把握。材料先提出“取代创造力”的观点，再反驳并强调人工智能的辅助作用，体现了辩证态度，C项准确。A项错误，材料明确反对“取代”论；B项错误，材料未肯定人工智能超越人类；D项错误，作者有明确倾向性。该题考查学生理解复杂观点的能力。6.阅读某历史文献节选：“明代中叶，随着商品经济的发展，市民阶层逐渐壮大，他们的文化需求也日益多元化。这为通俗文学的发展提供了土壤。”这段文字主要说明了什么？A.明代商品经济的发展推动了文化多元化B.市民阶层的壮大促进了通俗文学的产生C.通俗文学的发展是明代社会变革的标志D.明代社会各阶层的文化需求趋于一致解析：本题考查对历史材料主旨的把握。材料明确指出市民阶层壮大与通俗文学发展的因果关系，B项准确。A项错误，经济发展是背景而非主旨；C项错误，通俗文学发展是现象而非变革标志；D项错误，材料未提各阶层需求一致。该题考查学生从历史材料中提取核心信息的能力。7.阅读某诗歌节选：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”这两句诗主要运用了哪种修辞手法？A.拟人，将孤帆人格化B.夸张，用“碧空尽”夸张空间距离C.对偶，两句结构对称，意义关联D.用典，引用前人诗句表达情感解析：本题考查修辞手法辨析。两句诗结构对称，词性、结构、意义对应，构成对偶，C项正确。A项错误，未有人格化描写；B项错误，“碧空尽”是写实而非夸张；D项错误，未引用前人诗句。该题考查学生对常见修辞手法的掌握。8.阅读某散文片段：“那座老屋，历经风雨，墙角已爬满青苔。每当夜深人静，我总能听到墙缝里传来细微的声响，仿佛在诉说着岁月的故事。”这段文字主要体现了作者的哪种情感？A.对老屋的厌恶，认为其破败不堪B.对老屋的怀念，认为其承载着记忆C.对岁月流逝的感慨，认为时间无情D.对老屋的恐惧，认为其阴森诡异解析：本题考查人物情感分析。材料中“诉说着岁月的故事”“细微的声响”等意象暗示了作者对老屋的怀念，B项准确。A项错误，材料未体现厌恶；C项错误，情感核心在老屋而非时间流逝；D项错误，材料未渲染恐怖氛围。该题考查学生结合意象分析情感的能力。9.阅读某评论文章节选：“当代小说的语言风格日益多元化，有的追求语言的精准典雅，有的偏爱口语化的表达，有的则尝试打破常规，创造新的语言形式。”这段文字主要说明了什么？A.当代小说的语言风格更加保守，缺乏创新B.当代小说的语言风格更加多元化，但缺乏统一标准C.当代小说的语言风格更加个性化，体现了作者的主体性D.当代小说的语言风格更加注重形式，忽视内容解析：本题考查对文本主旨的把握。材料明确指出当代小说语言风格的多元化，B项准确。A项错误，材料未提保守；C项错误，材料未强调个性化；D项错误，材料未提形式与内容的矛盾。该题考查学生提炼复杂信息的能力。10.阅读某新闻报道节选：“某地政府推出‘智慧养老’计划，通过智能设备监测老人健康状况，并提供紧急救助服务。该计划实施后，当地老年人意外事故发生率显著下降。”这段文字主要说明了什么？A.智能设备在养老服务中的应用前景广阔B.政府对老年人问题的重视程度不断提高C.‘智慧养老’计划有效提升了老年人生活质量D.科技创新在解决社会问题中发挥重要作用解析：本题考查对新闻主旨的把握。材料通过数据（事故率下降）说明“智慧养老”计划的效果，C项准确。A项错误，应用前景是背景信息；B项错误，政府重视是背景信息；D项错误，科技创新是手段而非主旨。该题考查学生从新闻中提取核心信息的能力。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读某诗歌节选：“大漠孤烟直，长河落日圆。”这两句诗主要体现了诗人怎样的观察视角？_________（填空处）2.阅读某议论文节选：“教育不仅是知识的传授，更是人格的塑造。真正的教育应该培养人的批判性思维和创新能力。”这段文字主要强调了教育的哪种功能？_________（填空处）3.阅读某散文片段：“那座老桥，历经百年风雨，依然屹立不倒。桥下的流水，年复一年地冲刷着石阶，仿佛在诉说着光阴的故事。”这段文字主要运用了哪种表现手法？_________（填空处）4.阅读某新闻报道节选：“某地博物馆推出‘古代瓷器修复’特展，通过实物展示和多媒体技术，让参观者了解瓷器修复的工艺。展览吸引了大量青少年观众，被誉为‘寓教于乐’的科普活动。”这段文字主要说明了什么？_________（填空处）5.阅读某小说片段：“他站在窗前，望着天边最后一抹余晖，心中涌起莫名的怅惘。那些逝去的时光，如同指间的流沙，再也握不住。”这段心理描写主要体现了人物的哪种情感？_________（填空处）6.阅读某历史文献节选：“唐代科举制度的完善，为选拔人才提供了更公平的途径，也促进了社会阶层的流动。”这段文字主要说明了科举制度对社会的哪种影响？_________（填空处）7.阅读某诗歌节选：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”这两句诗主要运用了哪种修辞手法？_________（填空处）8.阅读某散文片段：“那座老屋，历经风雨，墙角已爬满青苔。每当夜深人静，我总能听到墙缝里传来细微的声响，仿佛在诉说着岁月的故事。”这段文字主要体现了作者的哪种情感？_________（填空处）9.阅读某评论文章节选：“当代小说的语言风格日益多元化，有的追求语言的精准典雅，有的偏爱口语化的表达，有的则尝试打破常规，创造新的语言形式。”这段文字主要说明了什么？_________（填空处）10.阅读某新闻报道节选：“某地政府推出‘智慧养老’计划，通过智能设备监测老人健康状况，并提供紧急救助服务。该计划实施后，当地老年人意外事故发生率显著下降。”这段文字主要说明了什么？_________（填空处）三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读某诗歌节选：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”这两句诗主要体现了诗人对春天早晨的喜爱之情。_________2.阅读某议论文节选：“教育不仅是知识的传授，更是人格的塑造。真正的教育应该培养人的批判性思维和创新能力。”这段文字主要强调了教育的哪种功能？_________3.阅读某散文片段：“那座老桥，历经百年风雨，依然屹立不倒。桥下的流水，年复一年地冲刷着石阶，仿佛在诉说着光阴的故事。”这段文字主要运用了哪种表现手法？_________4.阅读某新闻报道节选：“某地博物馆推出‘古代瓷器修复’特展，通过实物展示和多媒体技术，让参观者了解瓷器修复的工艺。展览吸引了大量青少年观众，被誉为‘寓教于乐’的科普活动。”这段文字主要说明了什么？_________5.阅读某小说片段：“他站在窗前，望着天边最后一抹余晖，心中涌起莫名的怅惘。那些逝去的时光，如同指间的流沙，再也握不住。”这段心理描写主要体现了人物的哪种情感？_________6.阅读某历史文献节选：“唐代科举制度的完善，为选拔人才提供了更公平的途径，也促进了社会阶层的流动。”这段文字主要说明了科举制度对社会的哪种影响？_________7.阅读某诗歌节选：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”这两句诗主要运用了哪种修辞手法？_________8.阅读某散文片段：“那座老屋，历经风雨，墙角已爬满青苔。每当夜深人静，我总能听到墙缝里传来细微的声响，仿佛在诉说着岁月的故事。”这段文字主要体现了作者的哪种情感？_________9.阅读某评论文章节选：“当代小说的语言风格日益多元化，有的追求语言的精准典雅，有的偏爱口语化的表达，有的则尝试打破常规，创造新的语言形式。”这段文字主要说明了什么？_________10.阅读某新闻报道节选：“某地政府推出‘智慧养老’计划，通过智能设备监测老人健康状况，并提供紧急救助服务。该计划实施后，当地老年人意外事故发生率显著下降。”这段文字主要说明了什么？_________四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.阅读某诗歌节选：“大漠孤烟直，长河落日圆。”这两句诗主要体现了诗人怎样的观察视角？请结合诗句简要分析。2.阅读某议论文节选：“教育不仅是知识的传授，更是人格的塑造。真正的教育应该培养人的批判性思维和创新能力。”这段文字主要强调了教育的哪种功能？请结合社会现实简要分析。3.阅读某散文片段：“那座老桥，历经百年风雨，依然屹立不倒。桥下的流水，年复一年地冲刷着石阶，仿佛在诉说着光阴的故事。”这段文字主要运用了哪种表现手法？请结合文本简要分析。4.阅读某新闻报道节选：“某地博物馆推出‘古代瓷器修复’特展，通过实物展示和多媒体技术，让参观者了解瓷器修复的工艺。展览吸引了大量青少年观众，被誉为‘寓教于乐’的科普活动。”这段文字主要说明了什么？请结合社会背景简要分析。5.阅读某小说片段：“他站在窗前，望着天边最后一抹余晖，心中涌起莫名的怅惘。那些逝去的时光，如同指间的流沙，再也握不住。”这段心理描写主要体现了人物的哪种情感？请结合意象简要分析。6.阅读某历史文献节选：“唐代科举制度的完善，为选拔人才提供了更公平的途径，也促进了社会阶层的流动。”这段文字主要说明了科举制度对社会的哪种影响？请结合历史背景简要分析。7.阅读某诗歌节选：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”这两句诗主要运用了哪种修辞手法？请结合诗句简要分析。8.阅读某散文片段：“那座老屋，历经风雨，墙角已爬满青苔。每当夜深人静，我总能听到墙缝里传来细微的声响，仿佛在诉说着岁月的故事。”这段文字主要体现了作者的哪种情感？请结合描写手法简要分析。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读某诗歌节选：“大漠孤烟直，长河落日圆。”这两句诗主要体现了诗人怎样的观察视角？请结合诗句简要分析。2.阅读某议论文节选：“教育不仅是知识的传授，更是人格的塑造。真正的教育应该培养人的批判性思维和创新能力。”这段文字主要强调了教育的哪种功能？请结合社会现实简要分析。3.阅读某散文片段：“那座老桥，历经百年风雨，依然屹立不倒。桥下的流水，年复一年地冲刷着石阶，仿佛在诉说着光阴的故事。”这段文字主要运用了哪种表现手法？请结合文本简要分析。4.阅读某新闻报道节选：“某地博物馆推出‘古代瓷器修复’特展，通过实物展示和多媒体技术，让参观者了解瓷器修复的工艺。展览吸引了大量青少年观众，被誉为‘寓教于乐’的科普活动。”这段文字主要说明了什么？请结合社会背景简要分析。5.阅读某小说片段：“他站在窗前，望着天边最后一抹余晖，心中涌起莫名的怅惘。那些逝去的时光，如同指间的流沙，再也握不住。”这段心理描写主要体现了人物的哪种情感？请结合意象简要分析。6.阅读某历史文献节选：“唐代科举制度的完善，为选拔人才提供了更公平的途径，也促进了社会阶层的流动。”这段文字主要说明了科举制度对社会的哪种影响？请结合历史背景简要分析。7.阅读某诗歌节选：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”这两句诗主要运用了哪种修辞手法？请结合诗句简要分析。8.阅读某散文片段：“那座老屋，历经风雨，墙角已爬满青苔。每当夜深人静，我总能听到墙缝里传来细微的声响，仿佛在诉说着岁月的故事。”这段文字主要体现了作者的哪种情感？请结合描写手法简要分析。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B解析：材料中“薄雾如纱”“圈圈涟漪”等静态描写与“水鸟掠过”“渔夫号子”等动态描写相结合，构成动静相生的画面，故B项正确。A项错误，材料中未体现对比关系；C项错误，渔夫号子主要渲染氛围而非象征历史；D项错误，“声声入耳”是正常描写，非夸张。该题难度中等，需学生准确把握动静结合的表现手法。2.C解析：陌生化是俄国形式主义提出的概念，指通过新颖的视角和表达方式，使读者对熟悉事物产生新的感受，C项准确概括了其内涵。A项错误，陌生化并非脱离现实；B项错误，陌生化强调语言创新而非朴实；D项错误，典故运用与陌生化无必然联系。该题考查学生对文学理论知识的掌握程度。3.B解析：材料中“怅惘”“逝去的时光”“指间的流沙”等意象共同营造了怀旧氛围，B项准确概括了人物情感。A项错误，材料未体现绝望情绪；C项错误，心理描写未涉及社会批判；D项错误，材料主旨与兴奋无关。该题需学生结合意象分析人物内心世界。4.A解析：材料核心在于介绍“古代青铜器修复”特展及其效果，A项准确概括了主旨。B项错误，青少年兴趣是背景信息；C项错误，多媒体技术是手段而非主旨；D项错误，工艺专业性是细节而非核心。该题考查学生快速提炼新闻信息的能力。5.C解析：材料先提出“取代创造力”的观点，再反驳并强调人工智能的辅助作用，体现了辩证态度，C项准确。A项错误，材料明确反对“取代”论；B项错误，材料未肯定人工智能超越人类；D项错误，作者有明确倾向性。该题考查学生理解复杂观点的能力。6.B解析：材料明确指出市民阶层壮大与通俗文学发展的因果关系，B项准确。A项错误，经济发展是背景而非主旨；C项错误，通俗文学发展是现象而非变革标志；D项错误，材料未提各阶层需求一致。该题考查学生从历史材料中提取核心信息的能力。7.C解析：两句诗结构对称，词性、结构、意义对应，构成对偶，C项正确。A项错误，未有人格化描写；B项错误，“碧空尽”是写实而非夸张；D项错误，未引用前人诗句。该题考查学生对常见修辞手法的掌握。8.B解析：材料中“诉说着岁月的故事”“细微的声响”等意象暗示了作者对老屋的怀念，B项准确。A项错误，材料未体现厌恶；C项错误，情感核心在老屋而非时间流逝；D项错误，材料未渲染恐怖氛围。该题考查学生结合意象分析情感的能力。9.B解析：材料明确指出当代小说语言风格的多元化，B项准确。A项错误，材料未提保守；C项错误，材料未强调个性化；D项错误，材料未提形式与内容的矛盾。该题考查学生提炼复杂信息的能力。10.C解析：材料通过数据（事故率下降）说明“智慧养老”计划的效果，C项准确。A项错误，应用前景是背景信息；B项错误，政府重视是背景信息；D项错误，科技创新是手段而非主旨。该题考查学生从新闻中提取核心信息的能力。二、填空题1.整体与局部相结合的观察视角2.塑造人格的功能3.对比手法4.博物馆展览对青少年教育的重要性5.怀念之情6.促进社会阶层流动7.对偶修辞8.怀念之情9.当代小说语言风格的多元化10.‘智慧养老’计划有效提升了老年人生活质量三、判断题1.√解析：诗句通过“春眠”“闻啼鸟”等意象，展现了诗人对春天早晨的喜爱之情，判断正确。2.√解析：材料明确指出教育应培养批判性思维和创新能力，强调了教育的功能，判断正确。3.√解析：材料通过老桥与流水的对比，运用了对比手法，判断正确。4.√解析：材料介绍了“古代瓷器修复”特展及其效果，说明了博物馆展览对青少年教育的重要性，判断正确。5.√解析：材料通过“怅惘”“流沙”等意象，体现了人物对逝去时光的怀念，判断正确。6.√解析：材料指出科举制度促进了社会阶层流动，说明了其对社会的积极影响，判断正确。7.√解析：两句诗结构对称，词性、结构、意义对应，构成对偶，判断正确。8.√解析：材料通过“老屋”“青苔”“声响”等描写，体现了作者对老屋的怀念，判断正确。9.√解析：材料指出当代小说语言风格的多元化，说明了语言风格的多样性，判断正确。10.√解析：材料通过“智慧养老”计划的效果，说明了其对老年人生活质量的提升，判断正确。四、简答题1.诗人从大漠、长河等宏观视角观察景物，通过“孤烟直”“落日圆”等意象展现了边塞的壮阔景象，体现了整体与局部相结合的观察视角。2.材料强调了教育应培养人的批判性思维和创新能力，这符合现代社会对人才的需求。例如，科技创新、文化传承等领域都需要具备创新思维的人才，因此教育的功能不仅是知识传授，更是人格塑造。3.材料通过老桥与流水的对比，运用了对比手法。老桥的“屹立不倒”与流水的“年复一年”形成对比，突出了老桥的坚韧与岁月的流逝，增强了文章的表现力。4.材料介绍了“古代瓷器修复”特展及其效果，说明了博物馆展览对青少年教育的重要性。该展览通过实物展示和多媒体技术，让参观者了解瓷器修复的工艺，提高了青少年的科学素养，符合当前社会对科普教育的需求。5.材料通过“怅惘”“流沙”等意象，体现了人物对逝去时光的怀念。例如，“怅惘”表达了人物内心的失落，“流沙”比喻时光的流逝，共同营造了怀旧氛围，展现了人物对过去的留恋。6.材料指出唐代科举制度促进了社会阶层流动，这符合历史事实。