2026年重庆市部编版七年级语文上册第11单元课后练习题

2026年重庆市部编版七年级语文上册第11单元课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列句子，分析其中修辞手法的运用。“秋风像一位技艺精湛的画家，用金色的画笔在树叶上涂抹，将整个世界渲染成一片金黄。”A.比喻（暗喻）B.拟人C.夸张D.排比解析：该句将“秋风”比作“画家”，并使用“涂抹”“渲染”等拟人化动词，构成暗喻，正确答案为A。选项B、C、D均与句中修辞不符，B项拟人侧重赋予事物人的动作或情感，C项夸张侧重程度放大，D项排比侧重结构相似，均不适用于本句。2.分析《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话的内涵。A.强调学习要与实践相结合B.指出学习与思考的辩证关系C.主张学习应循序渐进D.提醒学习要避免骄傲自满解析：该句通过“学”与“思”的对比，揭示二者相辅相成的关系，即只学不思考会迷惑，只思考不学习会陷入困境，正确答案为B。选项A、C、D均未涵盖句中“学思结合”的核心主旨。3.阅读古诗《静夜思》，分析诗句“床前明月光，疑是地上霜”的写法特点。A.直接抒情B.侧面描写C.联想想象D.对比反衬解析：诗人将月光比作霜，运用联想将视觉景象转化为触觉体验，正确答案为C。选项A直接抒情未体现，B侧面描写未突出，D对比反衬未形成对立，均不符合句中表现手法。4.分析《论语•为政》中“温故而知新，可以为师矣”这句话的教育意义。A.强调知识积累的重要性B.指出教学相长的规律C.主张创新思维培养D.提出终身学习的理念解析：该句通过“温故”“知新”的关系，说明教师应具备不断学习的能力，正确答案为B。选项A、C、D均未涵盖句中“教学相长”的内涵。5.阅读说明文片段，分析其中说明方法的使用。“长城东起山海关，西至嘉峪关，全长约21196千米，横跨中国北方的山岳、草原和沙漠。”A.列数字B.举例子C.打比方D.分类别解析：句中直接给出具体数据，运用列数字的说明方法，正确答案为A。选项B、C、D均未体现文中说明手段。6.分析《论语•述而》中“三人行，必有我师焉”这句话的哲学思想。A.强调个人修养B.指出择善而从C.主张虚心学习D.提倡团结合作解析：该句通过“三人行”的普遍情境，说明应从他人身上学习，体现虚心学习的态度，正确答案为C。选项A、B、D均未涵盖句中“择师”的核心。7.阅读文言文片段，分析其中虚词“而”的用法。“学而时习之，不亦说乎？”A.连接并列关系B.表示顺承关系C.修饰动作状态D.转折因果关系解析：句中“而”连接“学”与“时习”，表示顺承关系，正确答案为B。选项A、C、D均未体现句中虚词功能。8.分析《论语•学而》中“有朋自远方来，不亦乐乎？”这句话的文化内涵。A.强调友谊价值B.指出社交意义C.主张开放心态D.提倡国际交流解析：该句通过“远方来朋”的场景，表达对友谊的珍视，正确答案为A。选项B、C、D均未涵盖句中“乐朋”的核心。9.阅读说明文片段，分析其中说明顺序的运用。“地球分为地壳、地幔和地核三个圈层，地壳是地球最外层的固体部分，厚度约5-70千米。”A.时间顺序B.空间顺序C.逻辑顺序D.事理顺序解析：句中按地球结构由外向内的顺序说明，运用空间顺序，正确答案为B。选项A、C、D均未体现文中说明逻辑。10.分析《论语•里仁》中“君子喻于义，小人喻于利”这句话的对比手法。A.正反对比B.上下对比C.动静对比D.大小对比解析：句中通过“君子”与“小人”的对比，揭示价值观差异，运用正反对比手法，正确答案为A。选项B、C、D均未体现句中对比关系。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《论语》中“学而时习之，不亦______乎？”表达了对学习乐趣的肯定。解析：空格处应填“说”，全句为“学而时习之，不亦说乎？”（《论语•学而》），表达学习带来的愉悦感。2.古诗《静夜思》中“举头望明月，______。”抒发了诗人思乡之情。解析：空格处应填“低头思故乡”，全句为“举头望明月，低头思故乡”（李白《静夜思》），通过月亮引发思乡情绪。3.《论语•为政》中“温故而知新，______。”揭示了教学相长的道理。解析：空格处应填“可以为师矣”，全句为“温故而知新，可以为师矣”（《论语•为政》），强调教师应不断学习。4.说明文常用的基本说明方法包括举例子、分类别、______、打比方等。解析：空格处应填“列数字”，说明方法还包括下定义、作诠释、摹状貌等。5.文言文中的虚词“而”可以表示顺承、转折、修饰等多种关系，在“学而时习之”中，它连接了______和______两个动作。解析：空格处分别填“学”和“时习”，虚词“而”在此处表示顺承关系。6.《论语•述而》中“三人行，必有我师焉”这句话体现了______的哲学思想。解析：空格处应填“虚心学习”，强调从他人身上汲取长处。7.古诗《望岳》中“会当凌绝顶，______。”表达了诗人远大抱负。解析：空格处应填“一览众山小”，全句为“会当凌绝顶，一览众山小”（杜甫《望岳》），展现登高望远的豪情。8.文言文中的“之”字用法多样，在“学而时习之”中，它指代的是______。解析：空格处应填“学过的知识”，代词“之”在此处指代上文所述的学习内容。9.说明文的语言要求准确、简洁、客观，避免使用______和夸张的修辞。解析：空格处应填“感情色彩”，说明文应保持中立客观，避免主观评价。10.《论语•里仁》中“君子喻于义，小人喻于利”这句话通过______和______的对比，揭示价值观差异。解析：空格处分别填“君子”和“小人”，通过身份对比阐明道德观念差异。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.古诗《静夜思》的作者是唐代诗人李白，全诗表达了诗人对故乡的思念之情。解析：该说法错误，作者为唐代诗人李白，但《静夜思》并非表达思乡，而是通过月亮引发对故乡的联想。2.《论语》中的“学而时习之”强调学习要与实践相结合，与“学而不思则罔”的内涵一致。解析：该说法错误，“学而时习之”侧重学习与实践结合，而“学而不思则罔”强调思考的重要性，二者侧重点不同。3.文言文中的虚词“其”在“三人行，必有我师焉”中指代“我”的代词。解析：该说法错误，“其”在此处指代“他人”，而非“我”，虚词用法需结合上下文分析。4.说明文常用的说明顺序包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序，其中逻辑顺序最为常见。解析：该说法正确，逻辑顺序通过事物内在联系组织内容，在说明文中应用广泛。5.古诗《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人对泰山的喜爱之情。解析：该说法错误，诗句通过登高望远的想象，展现诗人雄心壮志，而非单纯表达喜爱。6.《论语•为政》中的“温故而知新”强调复习的重要性，与“学而时习之”的内涵相同。解析：该说法正确，二者均强调学习与复习的关联，但侧重点略有差异。7.文言文中的“而”在“学而时习之”中起连接作用，属于连词。解析：该说法正确，“而”在此处连接“学”与“时习”，表示顺承关系。8.说明文的语言要求生动形象，可以适当使用比喻、拟人等修辞手法。解析：该说法错误，说明文语言应保持客观准确，避免过多修辞影响准确性。9.《论语•述而》中的“三人行，必有我师焉”体现了儒家“因材施教”的教育思想。解析：该说法错误，该句强调虚心学习，而非因材施教的教学方法。10.古诗《静夜思》中“床前明月光”一句通过视觉描写，间接表达思乡之情。解析：该说法正确，通过月光引发联想，属于间接抒情手法。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《论语•学而》中“学而时习之，不亦说乎？”这句话的哲学意义。参考答案：该句通过“学”“习”“说”三个关键词，揭示学习与快乐的关系。首先，“学”指获取知识，是基础；其次，“时习”强调实践与复习，是深化；最后，“说”表达学习带来的愉悦感。这句话体现了儒家“知行合一”的哲学思想，强调学习应与实践相结合，才能获得真正的快乐。2.分析《论语•为政》中“温故而知新，可以为师矣”这句话的教育价值。参考答案：该句从教师角度提出要求，说明教师应具备不断学习的能力。首先，“温故”指复习已有知识，是基础；其次，“知新”强调通过学习获得新见解，是关键；最后，“可以为师矣”提出教师标准。这句话启示我们，教师不仅是知识传授者，更是终身学习者，应不断更新知识体系。3.简述说明文常用的说明方法及其作用。参考答案：说明文常用方法包括：①列数字，通过数据准确说明事物特征；②举例子，通过具体事例使说明更形象；③分类别，将复杂事物系统化；④打比方，通过类比帮助理解抽象概念；⑤作诠释，对事物进行解释说明。这些方法使说明文更具科学性和可读性。4.分析《论语•述而》中“三人行，必有我师焉”这句话的处世智慧。参考答案：该句强调虚心学习的重要性。首先，“三人行”指任何场合都有值得学习的人；其次，“必有我师”表明应主动发现他人优点；最后“焉”字加强语气。这句话启示我们，应保持谦逊态度，从他人身上汲取长处，这是提升自我修养的智慧。5.简述古诗《静夜思》的艺术特色。参考答案：该诗艺术特色鲜明：①语言简洁，仅二十字却意境深远；②情景交融，通过“明月”引发思乡之情；③虚实结合，月光为虚，故乡为实；④情感真挚，用朴素语言表达普遍的思乡体验。这些特点使诗歌具有广泛共鸣。6.分析文言文虚词“而”的多种用法。参考答案：“而”的用法多样：①连接并列关系，如“学而时习之”；②表示顺承关系，如“温故而知新”；③表转折，如“人不知而不愠”；④修饰动作，如“逝者如斯夫”；⑤表递进，如“而不知其可也”。需结合上下文判断具体功能。7.简述《论语•里仁》中“君子喻于义，小人喻于利”这句话的社会意义。参考答案：该句通过“君子”“小人”对比，揭示价值观差异。首先，“君子”重义轻利，体现道德追求；其次，“小人”重利轻义，反映现实问题；最后对比引出启示，即应树立正确价值观。这句话对当今社会仍有警示意义，提醒人们平衡物质与精神追求。8.分析说明文语言的特点及其要求。参考答案：说明文语言特点：①准确性，用词科学严谨；②简洁性，避免冗余；③客观性，保持中立；④条理性，逻辑清晰。要求包括：使用专业术语要解释；长句要拆分；避免口语化表达；数据要核实。这些要求确保说明文具有说服力。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下列说明文片段，分析其中说明方法的运用。“长城东起山海关，西至嘉峪关，全长约21196千米，横跨中国北方的山岳、草原和沙漠。它由砖石、土石等材料构成，墙体平均高约7米，宽约6-8米，可容五马并行。长城始建于春秋战国时期，历经多次修缮，现存墙体多为明代建筑。”解析：该片段综合运用多种说明方法：①列数字，如“21196千米”“7米”“6-8米”；②举例子，如“五马并行”；③作比较，如“历经多次修缮”；④下定义，如“由砖石、土石等材料构成”。这些方法使说明更全面、准确。2.阅读古诗《望岳》，分析诗句“会当凌绝顶，一览众山小”的修辞手法及其表达效果。解析：该句运用夸张和对比手法。夸张体现在“凌绝顶”的想象，对比体现在“一览众山小”的视角变化。通过这两句，诗人展现登顶后的豪迈气概，同时暗示泰山的高峻，表达对雄伟景色的赞叹。3.阅读文言文片段，分析其中虚词“而”的用法。“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”解析：第一句“而”连接“学”与“时习”，表示顺承关系；第二句“而”隐含在“自远方来”中，修饰“来”的状态。虚词“而”在此处体现连接和修饰功能，使句子结构更紧凑。4.阅读说明文片段，分析其中说明顺序的运用。“地球分为地壳、地幔和地核三个圈层。地壳是地球最外层的固体部分，厚度约5-70千米。地幔位于地壳之下，厚度约2900千米，主要由硅酸盐岩石组成。地核分为外核和内核，外核呈液态，内核呈固态，温度高达5000℃以上。”解析：该片段按地球结构由外向内的空间顺序说明。首先介绍整体结构，然后依次说明各圈层特征，最后补充地核细节。这种顺序符合认知规律，使说明更清晰。5.阅读古诗《静夜思》，分析其中情景交融的艺术手法。解析：该诗通过“床前明月光”的视觉描写，引发“思故乡”的情感。诗人将月光与思乡之情自然结合，使抽象情感具象化。这种情景交融的手法，使诗歌意境深远，引发读者共鸣。6.阅读文言文片段，分析其中对比手法的运用。“君子喻于义，小人喻于利。君子坦荡荡，小人长戚戚。”解析：该片段通过“君子”“小人”的对比，揭示价值观差异。前句对比“义”与“利”，后句对比“坦荡荡”与“长戚戚”，形成鲜明对照。这种对比手法突出主题，增强说服力。7.阅读说明文片段，分析其中语言的特点。“水循环是指地球上水的蒸发、凝结、降水、径流等过程。水蒸气升入高空遇冷凝结成云，云中的水滴聚集成雨降落地面。雨水渗入地下形成地下水，或沿地表流动形成河流，最终汇入海洋，完成循环。”解析：该片段语言特点：①准确性，使用“蒸发”“凝结”“降水”等专业术语；②简洁性，句子结构紧凑；③客观性，描述过程不带感情色彩；④条理性，按时间顺序说明。这些特点使说明文更具科学性。8.阅读古诗《望岳》，分析其中想象手法的运用。解析：该诗通过“会当凌绝顶”的想象，描绘登顶后的景象。诗人尚未登顶，却已预见“一览众山小”的壮丽画面，这种想象手法增强诗歌感染力，展现诗人豪情壮志。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.B3.C4.B5.A6.C7.B8.A9.B10.A解析：1.暗喻通过“画家”“涂抹”“渲染”等比喻词构成；2.句中通过“学”与“思”的对比揭示二者关系；3.将月光比作霜是典型的联想想象；4.强调教师应不断学习，体现教学相长；5.直接给出数据是列数字的说明方法。二、填空题1.说12.低头思故乡13.可以为人师矣14.列数字2.学时习16.虚心学习17.一览众山小3.学过的知识19.感情色彩20.君子小人解析：11.句出自《论语•学而》，表达学习快乐；12.句为《静夜思》名句；13.句出自《论语•为政》；14.说明文常用方法之一；15.虚词“而”连接两个动作；16.句体现虚心学习思想；17.句出自杜甫《望岳》；18.代词“之”指代知识；19.说明文应保持客观；20.通过身份对比揭示价值观差异。三、判断题1.×22.×23.×24.√25.×26.√27.√28.×29.×30.√解析：21.作者为李白，但主题非思乡；22.二者侧重点不同；23.“其”指代他人；24.逻辑顺序应用广泛；25.表达雄心壮志而非喜爱；26.强调复习重要性；27.“而”起连接作用；28.说明文语言应客观；29.强调虚心学习；30.通过月光引发联想。四、简答题1.参考答案：该句通过“学”“习”“说”三个关键词，揭示学习与快乐的关系。首先，“学”指获取知识，是基础；其次，“时习”强调实践与复习，是深化；最后，“说”表达学习带来的愉悦感。这句话体现了儒家“知行合一”的哲学思想，强调学习应与实践相结合，才能获得真正的快乐。2.参考答案：该句从教师角度提出要求，说明教师应具备不断学习的能力。首先，“温故”指复习已有知识，是基础；其次，“知新”强调通过学习获得新见解，是关键；最后，“可以为师矣”提出教师标准。这句话启示我们，教师不仅是知识传授者，更是终身学习者，应不断更新知识体系。3.参考答案：说明文常用方法包括：①列数字，通过数据准确说明事物特征；②举例子，通过具体事例使说明更形象；③分类别，将复杂事物系统化；④打比方，通过类比帮助理解抽象概念；⑤作诠释，对事物进行解释说明。这些方法使说明文更具科学性和可读性。4.参考答案：该句强调虚心学习的重要性。首先，“三人行”指任何场合都有值得学习的人；其次，“必有我师”表明应主动发现他人优点；最后“焉”字加强语气。这句话启示我们，应保持谦逊态度，从他人身上汲取长处，这是提升自我修养的智慧。5.参考答案：该诗艺术特色鲜明：①语言简洁，仅二十字却意境深远；②情景交融，通过“明月”引发思乡之情；③虚实结合，月光为虚，故乡为实；④情感真挚，用朴素语言表达普遍的思乡体验。这些特点使诗歌具有广泛共鸣。6.参考答案：“而”的用法多样：①连接并列关系，如“学而时习之”；②表示顺承关系，如“温故而知新”；③表转折，如“人不知而不愠”；④修饰动作，如“逝者如斯夫”；⑤表递进，如“而不知其可也”。需结合上下文判断具体功能。7.参考答案：该句通过“君子”“小人”对比，揭示价值观差异。首先，“君子”重义轻利，体现道德追求；其次，“小人”重利轻义，反映现实问题；最后对比引出启示，即应树立正确价值观。这句话对当今社会仍有警示意义，提醒人们平衡物质与精神追求。8.参考答案：说明文语言特点：①准