班群教学实施经验之分享

發現校園的奧秘

---以植物探索教學為例台南市生活課程輔導團教學疑難問題二上二下課程內容有許多結構鬆散的單元（如二上第三單元），建議是否加入一些自然科的東西，讓孩子到三年級上”自然與生活科技”時不致有脫節的感覺課程設計的兩大核心問題

設立目標─希望學生學到什麼？決定策略─用什麼方式進行？主題初步構想—師生共同腦力激盪克寧奶粉「樹的一生」葉子分類拼貼「不一樣就是不一樣」「樹葉拼貼畫」樹皮拓印保暖「落葉寶寶找媽媽」「樹的冬衣」神木「大家來抱樹」年輪「Howoldareyou」啄木鳥「樹的醫生」味道「最自然的防蚊液」「水果奶奶的香氣袋」和大樹做朋友主題單元:和大樹做朋友綠的寫真藉由資訊融入教學，將校園樹木做一簡介。讓孩子對於校園樹木的位置、外型，有初步的認識。樹的禮讚分組分區探索校園樹木，依照規劃路線，仔細觀察、比較樹種的不同。我家在哪裡依照學習單上的落葉，尋找大樹媽媽，並拓印下樹媽媽美麗的外衣（樹皮）。祈願樹認養校園黃金榕做為班群的祈願樹，指導孩子製作祈願卡妝點聖誕樹。我形我樹模仿大樹姿態，加入創意表演由種子慢慢長成大樹的過程落葉變妝秀分組依葉子的大小、形狀、顏色做分類，並比較不同。小組共做，將所帶來的葉片，拼貼成一幅畫。教學策略的運用合作學習

希望透過異質分組的方式，鼓勵小組同學彼此互相協助、支持，以期提昇個人的學習效果。將合作學習的理念融入在活動的設計中，藉由頻繁的合作、互動歷程，訓練兒童主動積極、充分準備的學習態度；透過小組討論、辯證的過程，激發兒童發揮所長，為小組爭取好的成績，創造同等的成功機會。

單元活動一樹的禮讚學習活動單教學流程全班講解分區講解分區自由探索定點集合分區小測驗學生對課程的反應

學生表示非常喜歡的有27人，喜歡有7人，普通、不喜歡及非常不喜歡0人。喜歡「樹的禮讚」原因的人數及百分比

喜歡活動的原因人數（人）百分比（％）上課內容吸引我1647.1喜歡老師上課的方式

2985.3覺得自己上課時表現不錯

2161.8喜歡寫學習單1750.0

學生表示喜歡到戶外去探索（訪950915－12）、可以摸到樹朋友（訪950915－04）、我喜歡和同學一起討論尋找（訪950915－29）等，有六成的學生覺得自己這堂課的表現不錯，認識了不同的葉形、樹紋和樹種（訪950915－04）。

覺得有趣的地方覺得困難的地方

活動內容人數百分比人數百分比（人）（％）（人）（％）逛校園2161.838.8觀察各樹種的特徵

2470.6411.8和同學一起討論2161.8514.7寫學習單1852.925.9沒有25.92676.5

將近一成一的學生認為辨認樹種有困難，訪談時，學生表示樟樹和垂榕的葉子很像很難辨認（訪950915－04）。馬拉巴栗是哪一棵，看不到它的果實（訪950915－12）。七成六的學生認為此教學活動內容適合自己的程度，並無困難之處。活動內容覺得有趣及困難的人數及百分比

單元活動二我家在哪裡學習活動單教學流程全班講解教師講解探索流程定點集合分區探索各組分享報告學生對課程的反應學生表示非常喜歡的有26人，喜歡有7人，普通有1人，不喜歡0人，非常不喜歡0人。喜歡活動三「我家在哪裡」原因的人數及百分比

喜歡活動的原因人數（人）百分比（％）上課內容吸引我

2369.7喜歡老師上課的方式

2987.9覺得自己上課時表現不錯1854.5喜歡寫學習單1751.5

喜歡「我家在哪裡」教學活動的學生中，有八成七的學生喜歡的原因是因為老師上課的方式，七成的學生對上課內容有興趣。

覺得有趣的地方覺得困難的地方

活動內容人數百分比人數百分比（人）（％）（人）（％）分組探索2367.625.9觀察葉子的形狀2264.712.9葉子與樹種的配對

2985.325.9拓印樹皮

2264.7514.7寫學習單1544.112.9沒有002676.5其他0012.9研究者訪談時，學生表示覺得好像在尋寶（訪950921－24）、覺得自己像名偵探柯南（950921－05）。一成五的學生認為在拓印方面有困難，黃椰子的樹幹很難拓，拓不出一節一節的（訪950921－19）、樟樹拓出來好像一整片，沒什麼紋路（訪950921－34）。七成六的學生認為此教學活動內容適合自己的程度，並無困難之處。活動內容覺得有趣及困難的人數及百分比教學問題與解決策略

─「收」或「放」？─問題關鍵：對「探索」的看法—

引導式或自由式？解決對策：既然已事先將探索區域分成三區及規劃好路線，可在每一區域先定點集合學生，瀏覽學習單上的要點，再讓學生在此區域自由探索。教學問題與解決策略

─拓印樹皮的問題─問題關鍵：學生在拓印樹皮時，不熟悉拓印的技巧，拓到一半，便好奇地拿起來瞧瞧，卻不知已移位了，導致拓的樹紋不清楚。解決對策：事先在教室練習簡單的拓印技巧，如：拓印錢幣。到戶外拓印樹皮時，亦可與同學分工合作，互相幫忙按壓固定位置。拓印時