小学三年级上册科学教案

小学三年级上册科学教案一、课题名称水是什么样的二、年级三年级上册三、课时1课时四、教学目标1.知识与技能：通过观察和简单实验，学生能够说出水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。初步了解水可以流动，没有固定的形状。2.过程与方法：引导学生运用多种感官（眼、鼻、舌、手）对水进行观察和探究，学习用简单的词语描述水的特征。培养学生初步的观察能力、比较能力和表达能力。3.情感态度与价值观：激发学生对常见物质的探究兴趣，培养学生认真细致的观察习惯和乐于合作交流的科学态度。感受水与我们生活的密切关系。五、教学重难点*重点：通过观察和实验，认识水的基本物理性质（无色、无味、无嗅、透明、能流动、没有固定形状）。*难点：如何引导学生有序、全面地观察，并准确描述水的特征；理解“没有固定形状”这一特点。六、教学准备*教师准备：透明玻璃杯（若干）、塑料杯、不同形状的容器（如广口瓶、细长的饮料瓶）、滴管、清水、牛奶、白醋、白糖水（或盐水）、小木块、小石子、放大镜。PPT课件（展示各种水的图片或视频片段）。*学生准备：每人一个透明水杯（课前装少量清水）、一块抹布（或纸巾，用于擦拭可能的洒漏）。七、教学过程（一）导入新课，激发兴趣（教师面带微笑，手持一杯清水走进教室）师：同学们，看看老师手上拿的是什么？（等待学生回答“水”）师：说得对，是水。我们每天都离不开水，喝水、洗手、做饭……水在我们的生活中太重要了。（可播放PPT中几幅与水相关的生活图片或自然水景图）大家有没有仔细想过，我们天天见的水，它到底是什么样子的呢？今天这节课，我们就一起来好好研究一下——水是什么样的。（板书课题：水是什么样的）（二）探究新知，感知特性1.初步观察，自由描述师：请同学们拿起桌上的水杯，先看一看杯里的水。想一想，你看到的水是什么样子的？（给学生1-2分钟时间安静观察，可以提示他们从颜色、杯子里的水能不能看到杯底等方面去想）师：谁愿意把你的发现和大家分享一下？（鼓励学生大胆发言，教师不急于评价，将学生的描述简要记录在黑板一侧，如：“是湿的”、“可以看到底”、“没有颜色”等）2.运用感官，细致观察师：刚才大家说了很多自己的看法，都很棒！科学观察需要我们调动多种感官，仔细地看、闻、尝（当然，是在确保安全的前提下）。不过，在观察之前，老师有几个小问题要提醒大家：我们观察的是水，能不能用手去抓一把看看？（引导学生思考，得出水会流动，不好抓）那我们可以怎么观察呢？*看：师：除了刚才说的颜色，我们还能看什么？（引导学生观察水的透明度——“透过水能不能看到杯子对面的字或老师的手指？”；观察水面。）师：老师这里还有一杯牛奶（出示装有牛奶的杯子），和我们的清水比一比，看看有什么不一样？（引导学生说出水是透明的，牛奶不透明或浑浊）小结并板书：透明、没有颜色（无色）*闻：师：接下来，我们来闻一闻水的气味。大家还记得闻气味的正确方法吗？（引导学生回忆：用手轻轻地在杯口扇动，让少量气味飘进鼻子）师：请大家小心地闻一闻自己杯里的水，它有气味吗？（学生操作，然后交流：没有气味/无嗅）（可对比出示一杯白醋，让学生闻一闻，加深对“无气味”的理解，但强调这是老师准备的安全物品，不能随意闻未知的东西）板书：没有气味*尝：师：水有没有味道呢？（引导学生思考：我们平时喝的白开水有味道吗？）在科学课上，“尝”是需要非常谨慎的，只有确定这种物质是安全的，并且老师允许的情况下才能尝。今天我们桌上的水是干净的饮用水，大家可以小心地抿一小口，尝一尝它的味道，然后吐掉或者咽下去都可以。注意，只尝一点点哦！（学生尝试后交流：没有味道/无味）（可对比出示一杯淡糖水或淡盐水，让学生尝后区分，但强调这是特例，纯净的水是没有味道的）板书：没有味道*思考：水是什么状态？师：我们刚才看了、闻了、尝了，知道水是无色、无味、无嗅、透明的。那水是像小木块一样硬硬的，还是可以怎么样呢？（引导学生观察杯子倾斜时水会流动）师：（演示）老师把杯子倾斜一下，大家看，水怎么样了？（流出来了）这说明水会……（流动）板书：会流动3.实验探究：水有固定形状吗？师：我们知道，小木块有它自己固定的形状，小石子也有。那水呢？水有固定的形状吗？（引导学生猜测）师：老师这里有几个不同形状的容器（出示广口瓶、细长饮料瓶等）。如果我把这杯水（拿起一个装满水的透明玻璃杯）倒进这个瓶子里，水会变成什么形状呢？（学生猜测后，教师演示倒入一个容器，让学生观察）师：现在水是什么形状的？（和瓶子的形状一样）师：如果我再把它倒进另一个不同形状的容器里呢？（继续演示，学生观察）师：大家发现了什么？（水的形状随着容器的形状改变而改变）小结：所以，水没有自己固定的形状，它会“变成”装它的容器的形状。（板书：没有固定形状）我们把像水这样，没有固定形状、会流动的物体，叫做“液体”。水就是一种液体。（三）总结特征，巩固认识师：今天我们通过看、闻、尝（在安全前提下）和做实验，认识了水的很多特点。谁能完整地说说水是什么样的？（引导学生根据板书总结）师生共同总结，并完善板书：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的、会流动、没有固定形状的液体。（四）联系生活，拓展延伸师：水有这么多特点，这些特点对我们有什么用处呢？（引导学生联系生活实际，如：因为透明，我们可以看到杯子里有多少水；因为会流动，水才能从水龙头流出来，才能灌溉农田等）师：水和我们的生活息息相关，我们要珍惜水资源，节约用水，保护好我们的水环境。（五）课堂小结师：今天这节课，我们一起探究了水的奥秘，知道了水是无色、无味、无嗅、透明、会流动、没有固定形状的液体。希望同学们以后也能像今天这样，带着好奇心去观察身边的事物，发现更多科学的秘密。（六）布置作业（拓展观察）师：课后，请同学们再找一找，我们生活中还有哪些像水一样会流动、没有固定形状的液体呢？（比如家里的食用油、洗洁精等）下节课可以和大家分享。八、板书设计水是什么样的*看：无色、透明*闻：没有气味*尝：没有味道*特点：会流动没有固定形状*水是一种液体。九、教学反思（课后填写）*学生的参与度如何？哪些环节最能吸引学生？*对水的各项特征的探究是否充