二年级数学上册8的乘法口诀教案新人教版

二年级数学上册8的乘法口诀教案新人教版一、教学内容新人教版二年级数学上册教材中关于8的乘法口诀的内容。二、教材分析8的乘法口诀是乘法口诀教学中的重要组成部分，它是在学生已经学习了2至7的乘法口诀的基础上进行的。学生对于乘法口诀的编制方法和意义已有一定的理解和掌握，这为学习8的乘法口诀奠定了良好的知识和技能基础。8的乘法口诀的学习，不仅能进一步丰富学生的乘法口诀体系，帮助学生更熟练地进行乘法计算，也是后续学习表内除法和多位数乘除法的重要前提。教材通常会结合具体的生活情境或直观的图形来引入8的乘法口诀，例如常见的“螃蟹有几条腿”这样的情境，旨在让学生在具体形象的感知中理解口诀的来源和意义，降低学习难度，激发学习兴趣。三、学情分析二年级的学生在经过前一阶段2至7乘法口诀的学习后，已经初步具备了自主探究乘法口诀的能力。他们对于通过观察、比较、归纳来发现规律的学习方式有了一定的体验。这个年龄段的孩子思维活跃，好奇心强，喜欢动手操作和参与游戏活动，但注意力集中的时间相对较短。同时，8的乘法口诀句数较多（共8句），得数相对之前有所增大，记忆起来有一定的挑战。因此，在教学过程中，需要创设生动有趣的学习情境，设计多样化的活动，引导学生主动参与到口诀的编制、记忆和应用过程中，关注学生的个体差异，帮助他们克服学习困难，树立学习信心。四、教学目标1.知识与技能：使学生经历编制8的乘法口诀的过程，理解8的乘法口诀的意义，初步掌握8的乘法口诀，并能运用口诀进行正确的计算。2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习能力。引导学生运用迁移的方法学习新知识，体验数学与生活的联系。3.情感态度与价值观：在学习活动中，让学生感受数学的趣味性和实用性，培养学生学习数学的兴趣，体验成功的喜悦，增强学好数学的信心。五、教学重难点1.教学重点：理解8的乘法口诀的意义，熟记8的乘法口诀，并能正确运用口诀进行计算。2.教学难点：8的乘法口诀的编制过程及相邻口诀之间的联系，以及在实际问题中灵活运用口诀解决问题。六、教学准备教师准备：多媒体课件（包含情境图、练习题等）、口算卡片。学生准备：学习用品、小棒若干（或其他学具，用于辅助理解）。七、教学过程（一）复习旧知，情境导入1.对口令游戏：我们已经学习了2到7的乘法口诀，现在我们来玩一个对口令的游戏，老师说前半句，你们说后半句，看谁反应快。（例如：师：“三七”，生：“二十一”；师：“五六”，生：“三十”等，快速进行几组）2.创设情境：同学们对口令反应真快！今天，我们的数学课堂上来了一群可爱的小客人，它们是谁呢？（课件出示螃蟹图片）对，是小螃蟹。谁知道一只小螃蟹有几条腿呀？（引导学生说出一只螃蟹8条腿）如果有两只小螃蟹，一共有多少条腿呢？三只呢？今天，我们就通过研究小螃蟹的腿数，来学习新的乘法口诀。（板书课题：8的乘法口诀）（二）自主探究，编制口诀1.探究1个8：*师：一只螃蟹8条腿，也就是1个8，怎样用乘法算式表示呢？（引导学生列出：1×8=8或8×1=8）*师：根据这两个乘法算式，我们能编出一句乘法口诀吗？（引导学生思考，得出：一八得八）（教师板书：1×8=8一八得八8×1=8）2.探究2个8到8个8：*师：那两只螃蟹有多少条腿呢？是几个8？（2个8）怎样列算式？（2×8=？或8×2=？）结果是多少呢？你是怎么算出来的？（可以引导学生用加法：8+8=16，或者根据1个8是8，再加1个8就是16）*师：那“二八十六”这句口诀你们会编了吗？（学生尝试，教师板书：2×8=16二八十六8×2=16）*师：非常好！接下来，就请同学们自己动手，用小棒摆一摆，或者画一画，算一算3只、4只……一直到8只螃蟹分别有多少条腿，也就是3个8是多少，4个8是多少……8个8是多少，并根据算出的结果编出相应的乘法口诀，填写在我们的学习单上。（教师巡视指导，关注有困难的学生，可以提示他们利用之前学过的口诀或者连加的方法来计算）3.小组交流与汇报：*学生自主完成后，组织小组内交流自己的结果和编出的口诀，互相检查是否正确。*小组代表汇报探究结果，教师根据学生的汇报，逐一板书算式和口诀：3×8=24三八二十四8×3=244×8=32四八三十二8×4=325×8=40五八四十8×5=406×8=48六八四十八8×6=487×8=56七八五十六8×7=568×8=64八八六十四*在学生汇报过程中，重点引导学生说清楚是几个8相加，结果是多少，以及口诀是如何编制的。对于“八八六十四”，要强调两个因数都是8，所以口诀是“八八六十四”。4.观察与发现：*师：同学们真了不起，自己编出了8的乘法口诀！现在请大家仔细观察这8句口诀，它们有什么规律吗？（引导学生观察发现：每句口诀的第一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八”；第二个字都是“八”；从上往下看，得数依次多8；从下往上看，得数依次少8等）*师：这些规律能帮助我们更好地记住8的乘法口诀。比如，忘记了“五八”是多少，我们可以想“四八三十二”，再加一个8就是四十，所以“五八四十”。（三）多种形式，记忆口诀1.齐读口诀：师生一起，边拍手边齐读8的乘法口诀，感受口诀的韵律。2.分组读：男生读算式，女生读口诀；或者第一组读前半句，第二组读后半句。3.师生对口令：师说前半句，生说后半句；师说后半句，生说前半句。*例如：师：“一八”，生：“得八”；师：“六十四”，生：“八八”。4.同桌互对口令：给学生1-2分钟时间，同桌之间互相对口令，巩固记忆。5.拍手背口诀：学生独立拍手背诵口诀，教师巡视，对背诵有困难的学生进行个别指导。可以鼓励学生闭上眼睛试着背一背。（四）巩固练习，运用口诀1.基础练习（课件出示）：*口算卡片抢答：8×3=？5×8=？8×7=？8×2=？8×8=？4×8=？6×8=？1×8=？（学生抢答，说出口诀）*根据口诀写算式：七八五十六（）×（）=（）（）×（）=（）三八二十四（）×（）=（）（）×（）=（）2.看图列式（课件出示情境图）：*图1：一群小鸡，每排有8只，有3排。一共有多少只小鸡？（引导学生列出：3×8=24或8×3=24，口诀：三八二十四）*图2：一块橡皮8角钱，买5块橡皮需要多少钱？（引导学生理解题意，列出：5×8=40（角）或8×5=40（角），口诀：五八四十。提醒学生单位是角）3.解决问题：*师：我们班有8个学习小组，每个小组有6名同学，一共有多少名同学？（学生独立思考，列出算式，说出口诀。6×8=48或8×6=48，口诀：六八四十八）*师：小明每天要喝一盒牛奶，每盒牛奶8元，他一个星期（按7天算）喝牛奶要花多少钱？（7×8=56或8×7=56，口诀：七八五十六）（五）课堂小结，拓展延伸1.回顾总结：同学们，这节课我们一起学习了什么知识？（8的乘法口诀）谁能完整地背一遍8的乘法口诀给大家听？（请1-2名学生背诵）我们还学会了用8的乘法口诀解决一些生活中的问题。2.知识拓展：其实，8的乘法口诀在我们生活中还有很多用处。比如，我们知道1只螃蟹8条腿，那运用8的乘法口诀还能算出什么呢？（引导学生联想，比如章鱼有8条腕足，也可以用8的口诀；或者一些与8有关的物品数量计算等）3.布置作业：*回家后把8的乘法口诀背给爸爸妈妈听。*完成课本上关于8的乘法口诀的练习题。*思考一下：8×9等于多少呢？我们还没学9的口诀，能不能用今天学的知识想办法算出来？（为下节课学习9的乘法口诀做铺垫）八、板书设计8的乘法口诀1×8=8一八得八8×1=82×8=16二八十六8×2=163×8=24三八二十四8×3=244×8=32四八三十二8×4=325×8=40五八四十8×5=406×8=48六八四十八8×6=487×8=56七八五十六8×7=568×8