三年级部编版语文上册习作猜猜我是谁范文

一、习作概述《猜猜我是谁》是三年级部编版语文上册中的一篇经典习作，旨在引导学生学习观察身边熟悉的人，并通过具体的外貌、性格、爱好等特征描写，用生动的语言将人物形象展现出来，同时培养学生的观察力、想象力和表达能力。这篇习作的关键在于“猜”，因此描写时要抓住人物最显著、最独特的特点，避免泛泛而谈。二、写作小窍门在动笔之前，我们可以先想一想：1.他/她是谁？（选择一个你最熟悉、最想介绍的人，可以是同学、朋友、家人等）2.他/她长什么样子？（不要只写“大眼睛、小嘴巴”，要找特别的地方，比如发型、脸上的小雀斑、总是带着笑容的脸、喜欢穿的衣服颜色等）3.他/她有什么特别的性格？（是活泼好动，还是安静沉稳？是乐于助人，还是有点小迷糊？）4.他/她喜欢做什么？（有什么hobbies？比如看书、画画、运动、唱歌等）5.他/她和你之间发生过什么难忘的小事吗？（一两件小事最能体现他的特点）三、范文展示猜猜我是谁在我们班这个快乐的大家庭里，有一个特别的同学。他不高也不矮，身材匀称，每天都精力充沛的样子。他的头发总是短短的，一根根立在头上，像小刺猬身上的刺一样，摸上去还有点扎手。圆圆的脸蛋上，嵌着一双黑葡萄似的大眼睛，笑起来的时候，眼睛就眯成了一条弯弯的小月牙，嘴角边还会露出两个浅浅的小酒窝，特别可爱。他的皮肤有点黑，那是因为他最喜欢在阳光下奔跑、玩耍了。他经常穿着一件蓝色的运动服，看起来特别有精神。你们别以为他只是长得可爱，他可是我们班有名的“小书虫”呢！一下课，很多同学都跑到操场上玩了，他却常常安安静静地坐在自己的座位上，捧着一本书看得津津有味。有时候，他会因为书中有趣的情节而哈哈大笑，有时候又会因为故事里的主人公遇到困难而皱起眉头，那认真的样子，好像完全沉浸在了书的世界里，连旁边同学叫他都听不见呢！记得有一次，他看书太入迷了，上课铃响了都没反应过来，还是同桌轻轻推了他一下，他才如梦初醒般地抬起头，引得我们都偷偷笑了。他不仅爱看书，还特别乐于助人。谁要是忘记带文具了，只要向他开口，他总是笑眯眯地把自己的借给别人。有一次我美术课忘带彩笔，急得像热锅上的蚂蚁，是他主动把他的彩笔盒推到我面前，说：“没关系，我们一起用吧！”那一刻，我觉得他的笑容特别温暖。他就是这样一个爱看书又热心肠的同学，和他在一起学习、玩耍，我觉得特别开心。你们猜到他是谁了吗？对了，他就是我们班的——（此处可以留白，让读者猜测，或者说出名字）四、范文点评与学习这篇范文之所以生动，值得学习，主要有以下几点：1.外貌描写有特点：小作者没有简单地写“他有一双大眼睛”，而是用“黑葡萄似的大眼睛”、“笑起来眯成一条弯弯的小月牙”、“两个浅浅的小酒窝”、“头发像小刺猬身上的刺”这样形象的比喻，让人物的外貌跃然纸上，非常具体。还提到了“经常穿着蓝色运动服”，这也是一个很好的细节。2.性格爱好通过事例体现：写“小书虫”的特点时，用了“下课安静看书”、“看书入迷没听见上课铃”这两个具体的小事例，而不是空洞地说“他很爱看书”。写“乐于助人”时，也举了“借彩笔给我”的例子，这样人物形象就更真实可信了。3.语言活泼自然：“精力充沛”、“津津有味”、“如梦初醒”、“热锅上的蚂蚁”等词语的运用，让文章读起来生动有趣，充满了儿童的口吻和天真。4.情感真挚：最后一句“和他在一起学习、玩耍，我觉得特别开心”表达了小作者对这位同学的喜爱之情，让文章更有温度。5.符合“猜猜我是谁”的要求：通过层层描述，引导读者去猜测，结尾点出答案（或留白），互动性强。同学