5BUnit5Helpingourparents六课时教学设计

单元整体概述本单元以“Helpingourparents”为核心主题，旨在引导学生学习与家务劳动相关的词汇和日常用语，培养学生用英语谈论正在进行的动作的能力，并渗透热爱劳动、关心家人、勇于承担家庭责任的情感教育。通过本单元的学习，学生不仅能掌握语言知识，更能在真实或模拟的情境中运用语言，体验劳动的乐趣与价值。单元教学目标1.知识与技能：*能听懂、会说、会读、会写单词：clean,cook,wash,sweep,make,help,busy,garden,grow,water,cookdinner,washthedishes,sweepthefloor,makethebed,cleanthewindows等。*能听懂、会说、会读日常用语与句型：Whatareyoudoing?I'm...Whatishe/shedoing?He's/She's...Areyou...?Yes,Iam./No,I'mnot.Ishe/she...?Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.*能理解并初步运用现在进行时态描述正在发生的动作。*能读懂关于家庭成员做家务的简单语篇，并能根据图片或提示进行简单的书面表达。2.过程与方法：*通过情境创设、小组合作、角色扮演、任务驱动等方式，引导学生主动参与语言实践活动。*培养学生观察、模仿、思考、表达和合作探究的能力。*引导学生运用所学语言知识解决实际问题，提高语言综合运用能力。3.情感态度与价值观：*培养学生热爱劳动、乐于助人的良好品质。*增强学生的家庭责任感，懂得关心父母，为父母分担家务。*激发学生学习英语的兴趣，体验学习成功的喜悦。单元教学重难点*重点：现在进行时的构成（be+V-ing）和用法；与家务劳动相关的动词及动词短语。*难点：现在进行时中be动词（am,is,are）的正确运用；动词-ing形式的构成规则（尤其是特殊变化）；在具体语境中正确运用现在进行时进行问答。课时安排：六课时单元教学建议*创设与学生生活紧密相关的语境，如“我的家庭劳动日”、“周末家务分工”等，让学生在真实的语言情境中感知、理解和运用语言。*注重词汇教学的趣味性和实效性，通过图片、动作、chant、游戏等多种方式帮助学生记忆和运用。*重视语篇教学，引导学生从整体上理解对话和短文，并逐步培养学生的语篇意识和初步的阅读策略。*注重教学评价的激励性和发展性，及时肯定学生的点滴进步，保护学生的学习积极性。第一课时：Vocabulary&PartA(Look,readandlearn)教学目标1.能听懂、会说、会读、会写单词：clean,cook,wash,sweep,make,help。2.能听懂、会说、会读动词短语：cleanthewindows,cookdinner,washthedishes,sweepthefloor,makethebed。3.能初步理解现在进行时的含义，并能用"Whatareyoudoing?I'm(verb)-ing..."进行简单问答。4.初步培养热爱劳动、乐于助人的意识。教学重难点*重点：掌握新授动词及动词短语的音、形、义。*难点：动词短语的正确搭配；现在进行时句型的初步感知和运用。教学准备单词卡片、图片（做家务的场景）、多媒体课件、实物（如抹布、扫帚模型等）。教学过程Step1:Warm-up&Lead-in(约5分钟)1.Greeting:"Goodmorning,class.Howareyoutoday?"2.Freetalk:"Whatdoyouusuallydoafterschool?WhatdoyoudoonSundays?"引导学生用简单的动词短语回答，如"Idomyhomework.IwatchTV."3.Lead-in:教师做擦黑板的动作，问："Look,whatamIdoing?"引导学生说出"cleantheblackboard"。T:"Yes,I'mcleaningtheblackboard.Ilikehelping."板书课题"Unit5Helpingourparents"，齐读课题，简要解释"helpingourparents"的含义，激发学生兴趣。Step2:Presentation&Practice(约20分钟)1.Teachingnewwordsandphrases:*cleanthewindows:出示擦窗户的图片或教师做动作。T:"Whatishe/shedoing?"(指着图片)引导学生说出"cleanthewindows"。板书短语，教读，注意"clean"的发音和"windows"的复数形式。学生跟读，个别读，分组读。*cookdinner:出示做饭的图片。T:"It'ssixo'clockintheevening.Mymotherisinthekitchen.Whatisshedoing?"引出"cookdinner"。板书，教读，可做炒菜的动作辅助理解。*washthedishes:出示洗碗的图片。T:"Afterdinner,wehavemanydirtydishes.Whatdowedo?"引出"washthedishes"。板书，教读，强调"wash"和"dishes"。*sweepthefloor:出示扫地的图片或教师做扫地动作。T:"Thefloorisdirty.WhatcanIdo?"引出"sweepthefloor"。板书，教读。*makethebed:出示整理床铺的图片。T:"Inthemorning,afterIgetup,Imakethebed."做整理床铺的动作。引出"makethebed"。板书，教读。*Learn"help":T:"Wecancleanthewindows,cookdinner...Wehelpourparents."出示"help"卡片，教读。2.Practicethephrases:*Quickresponse:教师出示图片或做动作，学生快速说出短语。*Matchinggame:将动词与名词分开，让学生进行配对。*Chant:"Clean,clean,cleanthewindows.Cook,cook,cookdinner.Wash,wash,washthedishes.Sweep,sweep,sweepthefloor.Make,make,makethebed.Ihelp,Ihelp,Ihelpmyparents."Step3:Look,readandlearn(约10分钟)1.引导学生观察课本PartA的图片，提问："Whatcanyouseeinthepictures?"2.逐一出示图片，带领学生认读短语，核对PartA内容。3.学生两人一组，看图互相问答："Whatishe/shedoing?He's/She's..."(教师先示范)Step4:Consolidation(约8分钟)1.Game:"Isay,youdo"/"Ido,yousay":教师说短语，学生做动作；或教师做动作，学生说短语。2.Makeasurvey:教师示范："Hello,...Whatareyoudoing?(做动作提示)I'mcleaningthewindows."学生两人一组，互相询问并回答自己正在做什么家务（用所学短语）。Step5:Summary&Homework(约2分钟)1.Summary:师生共同回顾本节课所学的动词和动词短语。2.Homework:*Copythenewwordsandphrases.*Readthephrasestoyourparents.*Lookandsay:Whatcanyoudotohelpyourparentsathome?板书设计Unit5HelpingourparentsVerbPhrasePicture/Action----------------------------------------------cleancleanthewindows(图片)cookcookdinner(图片)washwashthedishes(图片)sweepsweepthefloor(图片)makemakethebed(图片)helphelpourparentsSentence:Whatareyoudoing?I'm(cleaningthewindows)...第二课时：PartB(Lookandsay)&PartC(Askandanswer)教学目标1.复习巩固上一课时所学的动词短语。2.能听懂、会说、会读、会用句型："Whatishe/shedoing?He's/She's(verb)-ing..."进行问答。3.能听懂、会说、会读单词：busy。4.进一步培养学生关心家人、分担家务的情感。教学重难点*重点：掌握句型"Whatishe/shedoing?He's/She's(verb)-ing..."的用法。*难点：正确使用"he's"和"she's"；现在分词的构成（规则与不规则）。教学准备多媒体课件、人物头饰（爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等）、动词短语卡片、图片。教学过程Step1:Warm-up(约5分钟)1.Greeting&Freetalk.2.Reviewphrases:*Flashcards:快速出示动词短语卡片，学生认读。*Chant:复习第一课时的chant，可加入动作。*Lookandsay:教师展示PartA的图片，学生说出相应的短语。Step2:Presentation(约15分钟)1.Introduce"busy":*教师面带忙碌的表情，快速做几个家务动作（如擦桌子、整理讲台），说："I'mcleaning.I'msweeping.I'mverybusy."出示单词"busy"，教读并解释含义。2.Introducethenewsentencepattern:*教师指着课件中正在做饭的妈妈图片，问："Look,whoisshe?(She'smymother.)Whatisshedoing?"引导学生回答："She'scookingdinner."板书句型："Whatisshedoing?She'scookingdinner."*用同样的方法，展示爸爸正在扫地的图片，引出："Whatishedoing?He'ssweepingthefloor."板书句型："Whatishedoing?He'ssweepingthefloor."*强调"he's=heis","she's=sheis"。*带领学生认读句型，注意语调。Step3:Lookandsay(PartB)(约10分钟)1.出示PartB的图片，引导学生观察："Lookatthepicture.It'sSundaymorning.Theyareathome.Theyarebusy."2.逐一聚焦图片中的人物：*"Whoisthis?(YangLing'smother.)Whatisshedoing?"(She'scookingbreakfast.)教师引导学生完整回答。*用同样的方法学习其他人物及其动作：father(washingthecar),brother(cleaningthetable),YangLing(makingthebed)。3.学生分组讨论图片内容，然后请几组同学上台，一人指图，另一人回答。Step4:Askandanswer(PartC)(约7分钟)1.教师展示PartC的四幅图，引导学生说出每幅图的动作："Whatishe/shedoing?"2.解释PartC的要求："Askandanswerwithyourpartner."3.教师与一名学生示范：T:"Whatishedoing?S:He'scleaningthewindows."4.学生两人一组，根据图片进行问答练习，教师巡视指导。5.邀请几组学生展示对话。Step5:Consolidation(约5分钟)1.Game:"Guess,guess,guess":*一名学生上台抽取一张动词短语卡片（不让其他同学看见），并做出相应动作，其他同学猜测："Areyoucookingdinner?Areyousweepingthefloor?"台上学生用"Yes,Iam./No,I'mnot."回答。猜到后，换另一名学生。2.Lookandsay:教师快速展示一些家庭成员做家务的图片，学生快速说出："He's/She's..."Step6:Summary&Homework(约3分钟)1.Summary:师生共同回顾本节课所学的句型。2.Homework:*用"Whatishe/shedoing?He's/She's..."句型描述课本PartB或自己家人做家务的场景，至少三句。*与家人交流，问问他们正在做什么家务。板书设计Unit5HelpingourparentsWhatishedoing?He'ssweepingthefloor.(图片：爸爸扫地)Whatisshedoing?She'scookingdinner.(图片：妈妈做饭)busy(PartB图片简笔画或粘贴)第三课时：PartD(Readandmatch)&PartE(Look,matchandsay)教学目标1.复习巩固现在进行时的句型"Whatishe/shedoing?He's/She's..."及所学动词短语。2.能听懂、会说、会读新的动词短语：washclothes,cleanthetable,watertheflowers。3.能读懂简单的句子，并根据句子内容与图片进行匹配（PartD）。4.能根据图片提示，完成句子或对话（PartE）。5.培养学生仔细观察和认真思考的学习习惯。教学重难点*重点：复习巩固现在进行时；学习新的动词短语。*难点：理解句子含义并准确匹配图片；根据图片信息完成句子。教学准备多媒体课件、单词卡片（包括新短语）、PartD和PartE的图片、练习纸。教学过程Step1:Warm-up(约5分钟)*T:"Goodmorning,boysandgirls.How'stheweathertoday?"*T:"Whatdayisittoday?Whatdoyouusuallydoonthisday?"2.Review:*Quickreviewofphrases:教师出示动词短语卡片，学生认读并做动作。*Lookandsay:展示不同人物做家务的图片，学生快速反应："He's/She's..."Step2:Newphrasespresentation(约8分钟)1.washclothes:*教师出示洗衣服的图片，问："Whatisshedoing?"引导学生尝试回答。若学生不会，教师说："She'swashingclothes."出示短语卡片"washclothes"，教读。强调"clothes"的发音。2.cleanthetable:*出示擦桌子的图片，问："Afterdinner,whatdowedo?Wecleanthetable."出示短语卡片"cleanthetable"，教读。比较"cleanthewindows"和"cleanthetable"。3.watertheflowers:*出示浇花的图片，问："Lookattheflowers.Theyarethirsty.Whatcanwedo?"引出"watertheflowers"。出示短语卡片，教读"water"在此处为动词，意为“浇水”。4.Practicethenewphrases:*全班齐读、分组读、个别读。*Game:"What'smissing?":教师展示3-4个短语卡片，让学生看几秒后遮住一个，问："What'smissin