《六国论》理解性默写

《六国论》理解性默写《六国论》作为苏洵史论的代表作，以其犀利的观点、严谨的论证和深沉的忧思，历来是中学语文教学的重点。理解性默写不仅考查对文本的识记能力，更侧重对文章主旨、论证逻辑及作者情感的深层把握。以下结合文章结构与核心思想，梳理默写要点，助力深入理解文本内涵。一、开篇立论：提出核心观点苏洵开篇即亮出观点，开宗明义，直指六国破灭的根本原因。*理解提示：作者开篇否定了“兵不利，战不善”的普遍看法，提出自己的核心论点——六国破灭的弊病在于“赂秦”。*默写重点句：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。（关键词：破灭、兵、战、弊在赂秦、力亏、道）（易错字提示：“弊”易误为“敝”；“赂”字结构）二、分论点一：赂秦者力亏作者首先论述“赂秦”直接导致自身力量削弱，最终走向灭亡的道理。*理解提示：以秦受赂所得与战胜所得对比，以诸侯赂秦所亡与战败所亡对比，突出“赂秦”的危害，强调“固不在战”。*默写重点句：秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。（关键词：攻取、邑、城、所得、其实百倍、所亡、固不在战）（易错字提示：“较”易误为“校”；“邑”上为“口”；“矣”字语气）*理解提示：进一步阐明诸侯土地有限，暴秦欲望无厌，“奉之弥繁，侵之愈急”的恶性循环，并用“抱薪救火”的比喻强化论证。*默写重点句：思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。（关键词：厥、祖父、暴霜露、斩荆棘、尺寸之地、举以予人、草芥、割城、安寝、秦兵又至）（易错字提示：“厥”易误为“撅”；“暴”此处读pù，易误为“曝”或读bào；“荆棘”均为草字头；“芥”下为“介”）*默写重点句：然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。（关键词：有限、无厌、奉之弥繁、侵之愈急、不战、判矣、颠覆、理固宜然、抱薪救火、得之）（易错字提示：“厌”此处为“满足”意，易误为“餍”；“弥”易误为“迷”；“颠覆”；“薪”字结构）三、分论点二：不赂者失援除直接赂秦的国家外，作者进而论述未赂秦者因何破灭，强调其“失强援”的困境。*理解提示：点明齐、燕、赵三国并非因赂秦而亡，并概述其各自的策略或处境。*默写重点句：齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。（关键词：未尝赂秦、迁灭、与嬴、不助五国、五国既丧、不免）（易错字提示：“嬴”（秦王姓）易误为“赢”；“既丧”；“免”）*理解提示：赞扬燕赵两国“始有远略，能守其土，义不赂秦”，并指出其用武而不终的悲剧。*默写重点句：燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。（关键词：燕赵之君、远略、守其土、义不赂秦、小国后亡、用兵之效、丹、荆卿为计、速祸）（易错字提示：“卿”；“速”此处为“招致”意，易误为“促”）*默写重点句：赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。（关键词：五战、二败三胜、击赵者再、李牧、连却之、洎、谗诛、邯郸为郡、用武不终）（易错字提示：“洎”（jì）易读错写错；“谗”（谗言）易误为“馋”；“邯郸”二字均为邑旁）*理解提示：总结燕赵灭亡的原因，指出其“智力孤危，战败而亡”的必然性，并强调“诚不得已”。*默写重点句：且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。（关键词：革灭殆尽、智力孤危、战败而亡、诚不得已）（易错字提示：“殆”（几乎）易误为“怠”；“诚”）四、假设论证：六国尚存的可能性作者通过假设，从反面论证六国若能合力抗秦，或可避免破灭的命运，深化了对“赂秦”危害的认识。*理解提示：提出六国若能坚守其策，刺客不行，良将犹在，合力西向，则胜负存亡未可知。*默写重点句：向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。（关键词：向使、三国、各爱其地、勿附于秦、刺客不行、良将犹在、胜负之数、存亡之理、相较、未易量）（易错字提示：“向使”；“犹”易误为“尤”；“数”（天数、命运）、“理”（理数）；“或未易量”）五、感慨与讽喻：借古讽今的主旨作者在分析六国破灭原因后，抒发感慨，并点明写作的现实针对性。*理解提示：感叹六国以其土地之博大，却重蹈诸侯覆辙，为其“为秦人积威之所劫”而悲叹。*默写重点句：呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。（关键词：呜呼、封谋臣、礼奇才、并力西向、秦人食不下咽）（易错字提示：“呜呼”；“礼”（礼遇，名词作动词）；“并力”；“咽”）*默写重点句：悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！（关键词：悲夫、如此之势、为积威之所劫、日削月割、趋于亡、为国者、无使）（易错字提示：“悲夫”；“为……所……”被动句式；“积威”；“日削月割”（名词作状语）；“趋”）*理解提示：点明六国与秦皆为诸侯，其破灭更显可惜，并以“苟以天下之大”警示当朝统治者。*默写重点句：夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（关键词：皆诸侯、势弱于秦、可以不赂而胜之之势、苟以天下之大、下而从、破亡之故事、又在六国下）（易错字提示：“夫”（发语词）；“犹有”；“苟”（如果）；“故事”（旧事，先例）；“是”（这））默写建议1.理解为先：在背诵时，务必结合上述“理解提示”，明确每一句在论证结构中的作用及表达的具体含义，而非机械记忆。2.关注语境：默写题常给出上下文提示，需能根据语境准确回忆起相关句子。3.强化易错：针对“易错字