2026年吉林省敦化市公需课培训(专业技术人员继续教育)试题及答案

2026年吉林省敦化市公需课培训(专业技术人员继续教育)试题及答案一、单项选择题（共20题，每题2分）1.吉林省“一主六双”高质量发展战略中，“一主”的核心内涵是（）A.以长春高质量发展为核心引擎，带动长春都市圈一体化高质量发展B.以吉林市工业高质量转型发展为核心带动全省工业升级C.以敦化为核心打造东部长白山生态旅游增长极D.以延边州为核心打造沿边开放示范区【答案：A】2.根据《吉林省专业技术人员继续教育规定》，专业技术人员每年参加公需科目继续教育的最低学时要求为（）A.15学时B.30学时C.60学时D.90学时【答案：B】3.我国提出的碳达峰目标实现时间是（）A.2025年B.2030年C.2035年D.2060年【答案：B】4.敦化市在行政区划上隶属于（）A.吉林市B.延边朝鲜族自治州C.长春市D.牡丹江市【答案：B】5.敦化市境内的国家级5A级旅游景区是（）A.长白山风景区B.六鼎山文化旅游区C.防川风景名胜区D.拉法山国家森林公园【答案：B】6.专业技术人员职业道德的核心要求是（）A.爱岗敬业B.诚实守信C.办事公道D.奉献社会【答案：A】7.吉林省推进生态强省建设，布局“两山”理念实践创新核心区的区域是（）A.东部长白山林区B.西部松嫩平原区C.中部粮食主产区D.北部边境合作区【答案：A】8.我国知识产权相关法规规定，公民著作权的保护期限为（）A.作者终生B.作者终生及死亡后50年C.作者终生及死亡后20年D.永久保护【答案：B】9.吉林省打造千亿级生物医药产业集群的核心承载区域不包括下列哪项（）A.长春新区B.通化医药高新区C.敦化市经济开发区D.白城清洁能源开发区【答案：D】10.根据吉林省人社厅有关规定，专业技术人员当年超出要求的继续教育学时，正确处理方式是（）A.公需科目学时可结转下一年度，专业科目不可结转B.专业科目学时可结转下一年度，公需科目不可结转C.公需科目和专业科目超出部分均可按规定结转下一年度D.所有超出学时均作废，不可结转【答案：C】11.数字吉林建设的核心方向是（）A.数字产业化、产业数字化B.政务服务数字化C.民生服务数字化D.交通物流数字化【答案：A】12.创新驱动发展战略中，创新的第一核心要素是（）A.资本B.技术C.人才D.政策【答案：C】13.吉林省“一主六双”高质量发展战略中的“双廊”指的是（）A.沿边开放开发廊、生态旅游大走廊B.长平经济走廊、长吉图开发开放走廊C.哈长经济走廊、鸭绿江旅游走廊D.生态保护走廊、产业升级走廊【答案：B】14.我国专业技术人员继续教育制度的根本目的是（）A.满足职称评审的形式要求B.提升专业技术人员政治素养和综合业务能力C.完成年度培训考核任务D.收取培训服务费用【答案：B】15.专业技术人员申报职称评审时，对继续教育的要求是（）A.近3年继续教育符合要求即可B.近5年继续教育符合要求即可C.申报职称对应的整个任职年限内继续教育符合要求D.仅需要当年继续教育符合要求【答案：C】16.绿色发展理念主要解决我国发展中的哪项核心问题（）A.发展动力不足B.发展不平衡不充分C.人与自然和谐共生问题D.发展内外联动问题【答案：C】17.敦化市是全国规模最大的哪类特色农产品生产基地（）A.黑木耳B.人参C.蓝莓D.大豆【答案：A】18.敦化市作为吉林省面积最大的县级市，总面积约为（）A.8957平方公里B.11957平方公里C.15957平方公里D.19957平方公里【答案：B】19.我国将哪项生产要素纳入新型生产要素体系，作为数字经济发展的核心基础（）A.土地B.劳动力C.数据D.资本【答案：C】20.2026年吉林省专业技术人员公需课培训的必修核心主题不包括（）A.吉林振兴高质量发展B.数字技术与创新能力提升C.生态文明与绿色转型D.房地产开发与市场运营【答案：D】二、多项选择题（共10题，每题3分，多选、少选、错选均不得分）1.吉林省“一主六双”高质量发展战略的基本原则包括（）A.坚持生态优先、绿色发展B.坚持创新驱动、转型升级C.坚持开放带动、协同联动D.坚持协调发展、共享共赢E.坚持因地制宜、分类施策【答案：ABCDE】2.我国专业技术人员继续教育的内容分类为（）A.公需科目B.专业科目C.必修科目D.选修科目【答案：AB】解析：根据《专业技术人员继续教育规定》，继续教育内容分为公需科目和专业科目两类，公需科目是专业技术人员应当普遍掌握的通用知识，专业科目是专业技术人员从事专业工作应当掌握的专业领域新知识新技术。3.敦化市推进县域高质量转型发展的核心优势包括（）A.优质生态资源优势B.特色文旅资源优势C.生物医药产业基础优势D.吉林省东部区域交通枢纽区位优势E.雄厚的重化工业基础优势【答案：ABCD】解析：敦化地处长白山西麓，森林覆盖率超过85%，拥有六鼎山5A级景区，是吉林省道地药材核心产区，也是吉林东部重要的交通节点，主导产业为生态型产业，重化工业基础薄弱，因此E选项错误。4.碳达峰碳中和背景下，对吉林省专业技术人员的能力要求包括（）A.树立绿色发展理念，践行生态优先发展要求B.掌握本领域绿色低碳技术标准和生产规范C.主动推动所在行业领域开展节能降碳技术改造D.参与林业碳汇、生态产品价值实现等领域创新实践【答案：ABCD】5.加强知识产权保护对吉林产业发展的重要意义包括（）A.激励技术创新和产品研发B.保护市场主体创新成果C.提升产业核心竞争力D.吸引高端创新资源集聚【答案：ABCD】6.新时代专业技术人员职业道德规范的核心内容包括（）A.爱岗敬业、精益求精B.诚实守信、遵纪守法C.开拓创新、勇于担当D.服务社会、奉献人民E.团结协作、互助共进【答案：ABCDE】7.数字经济对吉林传统产业转型的推动作用包括（）A.提升生产效率，降低运营成本B.精准对接市场需求，优化产品供给结构C.拓展线上销售渠道，扩大市场覆盖范围D.推动产品迭代升级，培育新型业态模式【答案：ABCD】8.吉林省生态强省建设的重点任务包括（）A.筑牢东北生态安全屏障B.持续打好污染防治攻坚战C.推动生态产业化和产业生态化D.加快推进全社会绿色低碳转型【答案：ABCD】9.下列情形中，可以按规定认定为专业技术人员继续教育学分的有（）A.参加人社部门认可的线上线下公需课、专业课培训B.发表专业论文、出版专业专著C.主持或参与各级课题研究、科研项目D.获得授权专利、参与行业标准制定E.参加国家级、省级专业技能竞赛获得奖项【答案：ABCDE】10.敦化市推动县域经济高质量发展的重点方向包括（）A.依托长白山道地药材资源，打造生物医药健康产业集群B.深度挖掘文化文旅资源，提升六鼎山等景区品牌影响力，打造国家级文旅融合示范区C.做大做强黑木耳等特色农业，培育农产品深加工龙头企业D.推进重点国有林区转型发展，打造生态经济示范区【答案：ABCD】三、判断题（共10题，每题2分，正确打√，错误打×）1.敦化已经成功获评全国文明城市称号，是吉林省为数不多获得该项荣誉的县级市。（）【答案：√】2.吉林省专业技术人员继续教育要求，每年专业科目最低学时要求为30学时，公需科目为60学时。（）【答案：×】解析：吉林省规定专业技术人员每年公需科目不少于30学时，专业科目不少于60学时。3.“一主六双”高质量发展战略是中共吉林省委十一届三次全会提出的推动吉林振兴发展的核心战略。（）【答案：√】4.专业技术人员连续两年不参加继续教育或未完成规定学时要求，会影响岗位聘用和职称评审。（）【答案：√】5.敦化市是吉林省辖区内面积最大的县级行政区。（）【答案：√】6.知识产权中的商标权保护期限为10年，到期后无法续展。（）【答案：×】解析：商标权到期后可以按规定申请续展，每次续展有效期为10年，可多次续展。7.绿水青山就是金山银山，冰天雪地也是金山银山，吉林省是全国“两山”理念实践创新的重要试点区域。（）【答案：√】8.专业技术人员继续教育是专业技术人员的法定权利，也是法定义务。（）【答案：√】9.敦化市六鼎山文化旅游区是国家级风景名胜区，目前为国家4A级旅游景区。（）【答案：×】解析：敦化市六鼎山文化旅游区2015年被评为国家5A级旅游景区。10.人才是第一资源，创新是第一动力，专业技术人才队伍是推动吉林振兴的核心力量。（）【答案：√】四、案例分析题（共1题，20分）案例：敦化市某本土龙头生物医药企业，依托长白山道地药材资源，主打中药饮片、中成药和健康食品生产，现有专业技术人员62人。近年来，企业推进智能化生产线改造，布局全国线上销售渠道，同时计划开发多款中药创新药，但企业内部多数技术人员对继续教育尤其是公需课培训存在误解：部分技术人员认为公需课培训内容都是宏观政策，和自身的药品生产、研发工作无关，参加培训只是浪费时间，只为了拿学分凑够要求；还有部分老技术人员认为自己已经从事行业二三十年，经验足够，不需要再学习新知识；企业人力资源部门也将公需课培训视为应付职称评审的程序性工作，没有组织技术人员认真学习。问题：1.结合上述案例，分析该企业技术人员对继续教育公需课培训存在哪些误区？（8分）2.结合敦化发展实际，说明专业技术人员参加公需课继续教育的重要意义。（12分）【参考答案】1.该企业技术人员存在的误区主要包括以下四点：（1）对制度定位认识错误，没有认识到公需课继续教育是专业技术人员的法定责任，也是职称评审、岗位晋升的刚性要求，不是可参加可不参加的“软任务”；（2）对内容定位认识错误，误认为公需课的宏观政策、通用知识和自身业务无关，实际上当前公需课培训内容围绕数字技术、知识产权、绿色发展、吉林振兴战略设置，都是生物医药产业转型急需的通用能力，比如数字生产技术、中药知识产权布局、绿色制药标准都和企业生产研发直接相关；（3）对个人发展认识错误，误认为现有经验足够应对工作，没有认识到当前产业技术迭代速度加快，政策和市场环境不断变化，只有持续更新知识储备才能适应岗位要求，实现个人职业成长；（4）对企业发展价值认识错误，将公需课培训视为个人的事情，没有认识到全体技术人员能力提升是企业核心竞争力的来源，公需课培训帮助技术人员把握行业发展方向，能够为企业战略转型提供人才支撑。2.专业技术人员参加公需课继续教育的重要意义，结合敦化实际可以从四个层面说明：（1）落实国家战略层面：公需课继续教育是落实国家人才强国战略、创新驱动发展战略的具体举措，专业技术人才是我国人才队伍的核心组成部分，通过公需课培训提升全体专业技术人员的综合素养，能够为全国高质量发展提供坚实的人才支撑。（2）吉林振兴发展层面：当前吉林省正深入推进“一主六双”高质量发展战略和生态强省建设，公需课培训内容紧密结合吉林振兴发展实际，能够帮助专业技术人员准确把握我省发展方向和政策要求，引导广大专业技术人员主动融入吉林振兴大局，为吉林全面振兴全方位振兴贡献力量。（3）敦化县域发展层面：敦化作为吉林省东部长白山区域的核心县级市，正处在林区转型发展的关键阶段，目前重点打造生物医药、文化旅游、特色农业、木制品加工四大主导产业，都对专业技术人员的综合能力提出了新要求：生物医药产业需要技术人员掌握数字生产技术、知识产权布局方法；文旅产业需要技术人员掌握数字文旅运