人教PEP版英语三上Unit1Hello课件之一

Unit1Hello!人教PEP版英语三年级上册·第一课时Contents今日学习地图人教PEP版英语三上Unit1Hello·课堂环节总览01热身导入：Hello的世界02新知呈现：认识新单词03对话练习：Let'stalk04趣味游戏：玩中学英语05文化拓展：世界各地的问候06巩固练习：成果大检阅CHAPTER01热身导入：Hello的世界从一声问候开始，打开英语学习的大门UNIT1·HELLO你平时怎么打招呼？打招呼是人与人之间最基本的社交礼仪，不同场景有不同的问候方式。🏫在学校早上见到老师说"老师早上好"，英语里用Goodmorning来表达同样的意思课间遇到同学说"嗨""你好"，Hi和Hello就是万能问候语Goodmorning,teacher!🏠在家里起床后对家人说"早安"，放学回家说"我回来啦"，家人之间的问候充满温暖英语中家人之间也常用Hello和Goodmorning互相问候Hello,Mom!🌳在外面在公园遇到小伙伴挥手说"嘿！"，在超市碰到邻居阿姨微笑问好英语中遇到朋友说Hi!语气轻快活泼，和中文的"嗨"非常相似Hi,myfriend!UNIT1·GREETINGSHello和Hi的秘密Hello和Hi都是英语中最基本的问候语，含义相同但使用场景略有差异，掌握区别有助于学生在不同场景中得体地使用英语。Hello·哈喽最通用的英语问候语，适用于任何场合和任何对象。初次见面、打电话、正式场合都可以使用，是英语学习者最先掌握的礼貌用语。通用场合·UniversalHi·嗨比Hello更加轻松随意，通常用于朋友、同学和熟悉的人之间。语气更加亲切活泼，适合非正式场合的日常交流。轻松随意·Casual场景意识两者可以互换使用，但需要根据场合灵活选择。跟老师打招呼建议用Hello，跟同桌打招呼可以用Hi，体现对不同场合的尊重。灵活切换·Flexible友善礼仪打招呼时要面带微笑、看着对方的眼睛，这是所有文化中表示尊重和友善的共同方式。良好的第一印象从真诚的问候开始。微笑眼神·FriendlyUNIT1·HELLO不同时段的问候语英语中根据一天中不同时段使用不同问候语，Goodmorning/afternoon/evening分别对应早中晚，帮助学生建立时间概念与语言表达的对应关系，丰富问候语的使用场景。MorningGoodMorning早上好用于早晨到中午12点之前。每天早上跟爸爸妈妈说Goodmorning开始美好的一天。AfternoonGoodAfternoon下午好用于中午12点到傍晚6点之间。after+noon表示"中午之后"。EveningGoodEvening晚上好用于傍晚6点以后。晚上见到邻居叔叔阿姨可以说Goodevening。KeyPointEvening≠NightGoodevening见面问候用，Goodnight分别或睡觉时用，前者是问候后者是告别。SCENECHALLENGE场景大挑战：你会怎么打招呼？通过具体生活场景的模拟练习，让学生将学到的问候语与实际运用相结合，培养在不同社交情境中正确选择和使用英语问候语的能力，实现学以致用。01早上8点·校门口·遇到班主任老师Goodmorning,teacher!体现对老师的尊敬和时间概念的准确运用，是正式场合的标准问候方式02课间操时·看到隔壁班的好朋友Hi!/Hello!轻松友好的问候适合朋友之间的日常交流，展现亲密关系和自然随意03下午3点·学校图书馆·遇到外教老师Goodafternoon!既体现时间意识又展示英语礼貌用语，适合与外籍教师的正式互动04晚上7点·和家人散步·遇到邻居Goodevening!展现良好的社交礼仪和英语问候习惯，适用于社区邻里间的友好往来Chapter02新知呈现：认识新单词认识课文中的小伙伴，学会用英语介绍自己和称呼他人PEPUNIT1·CHARACTERS认识我们的课本小伙伴PEP教材中设定了一组固定的人物角色贯穿整个小学英语学习，提前认识这些角色的名字和特征，有助于学生在后续课文学习中快速进入情境，增强代入感和学习连贯性。WuBinbin（吴彬彬）一位聪明帅气的中国男孩，戴着眼镜，是我们在课本中最常见的主角之一，代表着中国小学生。眼镜少年Sarah（萨拉）一位活泼开朗的外国女孩，金色的头发扎成马尾，她来自英语国家，帮助我们学习地道的英语表达。金色马尾ChenJie（陈洁）一位温柔善良的中国女孩，扎着两个小辫子，是WuBinbin的好朋友，经常一起对话练习。两个小辫John（约翰）&Mike（迈克）两位外国男孩，John活泼好动，Mike沉稳友善，他们和Sarah一起组成外国小伙伴团队。外国伙伴UNIT1·HELLO自我介绍：I'm..."I'm..."是英语中最基础的自我介绍句型，由主语I和系动词am缩写而成，后接人名即可完成自我介绍。掌握这一句型是学生英语社交的第一步，也是最实用的课堂用语之一。缩写形式I'm是Iam的缩写，读作"艾姆"，意思是"我是"。口语中几乎总是使用缩写形式，更加自然流畅。Iam→I'm使用方法I'm+你的名字即可。例如：I'mWuBinbin（我是吴彬彬）、I'mSarah（我是萨拉）。I'm+Name课堂练习每位同学站起来用I'm加上自己的名字做自我介绍，声音要响亮、表情要自信，让全班同学都听到。站起来试一试进阶用法遇到新朋友先说Hello，再说I'm...，例如"Hello!I'mChenJie."，更加礼貌完整。Hello!I'm...Unit1·Hello打招呼+自我介绍=完美开场将问候语Hello/Hi与自我介绍句型I'm...组合使用，构成英语社交中最基本的对话开场白，帮助学生在真实场景中完成从打招呼到自我介绍的完整交际流程。📝对话模板A:Hello!I'm___.B:Hi!I'm___.最基础的英语对话模式，掌握这个模板就能用英语认识新朋友Hello!🎭课本示例基础版：WuBinbin与Sarah第一次见面的标准对话升级版：ChenJie与John加入Goodmorning的进阶对话Hi,Sarah!🏆升级挑战礼貌加分：结尾加上Nicetomeetyou让对话更完整灵活切换：与三位同学分别练习不同问候语开头Nicetomeetyou!FAREWELL学会说再见：Goodbye&Bye告别用语是社交对话的闭环，Goodbye和Bye分别是正式和随意的告别方式，与Hello/Hi形成完整的问候-告别对应体系。Goodbye较为正式的告别用语，适用于跟老师、长辈说再见，或者在正式场合使用再见Bye轻松随意的告别用语，适合跟朋友、同学说再见，是Goodbye的简化形式拜拜Seeyou更加口语化的告别方式，暗示之后还会再见面，朋友间常用回头见完整对话闭环见面说Hello/Hi→交流说I'm...→告别说Goodbye/Bye三步社交COMPREHENSIVEDIALOGUE完整对话展示：交一个新朋友通过一个完整的社交对话场景，将Hello/Hi、I'm...、Goodbye/Bye等所有已学句型整合运用，帮助学生建立英语对话的整体框架感，从碎片化知识走向综合性语言运用。🌅早上校门口相遇A:Goodmorning!Hello!I'mLiWei.（早上好！你好！我是李伟。）B:Goodmorning!Hi!I'mZhangNa.（早上好！嗨！我是张娜。）🤝愉快交谈后告别A:Nicetomeetyou!Goodbye!（很高兴认识你！再见！）B:Nicetomeetyou,too!Bye!（也很高兴认识你！拜拜！）📌对话要点提示打招呼时面带微笑、注视对方，自我介绍时声音响亮清晰，告别时可以挥手示意完整对话包含问候→自我介绍→告别三个环节，每个环节都可以灵活选用不同的表达方式CHAPTER03对话练习：Let'stalk跟着课本角色一起练对话，把学到的句子说出来UNIT1·HELLOLet'stalk：课本对话精读Let'stalk是PEP教材的核心对话模块，通过WuBinbin和Sarah初次见面的简短对话，集中展示本单元的核心句型Hello/Hi+I'm...，让学生在具体语境中感受和理解语言的实际运用。📖对话原文WuBinbin:Hello!I'mWuBinbin.你好！我是吴彬彬。主动打招呼并自我介绍，展示友善和自信，是开启交流的第一步。Sarah:Hi!I'mSarah.嗨！我是萨拉。用Hi回应更亲切自然，简洁明了，体现同龄人之间的轻松氛围。🔍逐句解析Hello是主动发起对话的信号词，表示"我注意到你了，想跟你说话"。在陌生场合使用，既礼貌又友好。I'm+名字是最简单的自我介绍方式，不需要复杂语法，直接说出名字。这是英语入门必学的核心句型。从Hello→Hi体现亲近感递增，回应时用Hi更显友好。Hi比Hello更随意，适合同龄人之间使用。🎤朗读要领He-llo重音在第二音节，读"哈-喽"，尾音上扬表示友好。注意不要把两个音节读得太重，保持轻松自然。I'm连读为"艾姆"，不要读成Iam两个分开的词，口语要流畅自然，体现英语的连读特点。ROLEPLAY角色扮演：我是小演员角色扮演是低年级英语教学中最有效的口语练习方式之一，通过模拟真实社交场景让学生在实践中内化语言知识。01同桌配对表演两人一组，一人扮演WuBinbin、一人扮演Sarah，按课本对话表演，注意发音准确和表情自然02交换角色再演交换角色确保每位同学练习两个角色的台词，体会对话双方的不同表达方式03自由创作对话用真实姓名替换课本人物，与同桌进行一段全新的自我介绍对话04表演评价标准⭐发音清晰准确⭐表情自然大方⭐声音响亮自信⭐适当肢体语言Unit1·Hello多人对话：三个新朋友见面从两人对话扩展到三人及以上的多人对话场景，帮助学生在更复杂的社交情境中灵活运用问候语和自我介绍句型，培养面对多对象交流时的语言组织能力。三人对话示例自我介绍ChenJie:Hello!I'mChenJie.John:Hi!I'mJohn.Mike:Hello!I'mMike.互相问候ChenJie:Nicetomeetyou!John&Mike:Nicetomeetyou,too!多人社交小贴士01多人见面时通常按顺序依次打招呼，可以按从左到右或从近到远的顺序，避免遗漏任何一个人02当别人在自我介绍时要认真倾听，记住对方的名字是社交礼仪的重要部分，也是尊重他人的表现小组练习任务01前后桌四人组成小组，模拟新学期开学第一天四个新同学互相认识的场景进行对话练习02每人轮流第一个打招呼，确保每个人都有发起对话的机会，练习主动社交的勇气和表达LET'SCHANTLet'schant：节奏歌谣学英语韵律歌谣（chant）是小学英语教学中极为有效的记忆辅助手段，通过节奏感和重复性帮助学生在轻松愉快的氛围中强化对核心句型的记忆，同时培养英语语感。歌谣内容Hello,hello,hello!I'mWuBinbin!Hi,hi,hi!I'mSarah!节奏明快，朗朗上口，适合全班齐声诵读。通过重复句式强化问候语和自我介绍句型的记忆效果。Hello·Hi·I'm跟唱方法先跟老师慢慢念两遍熟悉节奏，再逐渐加快速度，最后配上拍手或跺脚的动作增加趣味性。动作配合能激活多感官记忆通道，提升学习参与度和专注度。慢→快→加动作记忆秘诀Hello/Hi和I'm反复出现，不知不觉中做了多次朗读练习，比单纯背课文更有趣。韵律节奏降低认知负荷，让语言知识在潜移默化中内化为长期记忆。反复练习·趣味记忆创意延伸学会原唱歌谣后，把自己的名字替换进去编一段新歌谣，在班级里表演展示。个性化改编激发创造力，真实情境运用巩固语言输出能力。替换名字·创意表演CHAPTER04趣味游戏：玩中学英语用游戏激活英语课堂，让每一个知识点都变得好玩有趣GAME01游戏一：找朋友大冒险'找朋友'游戏通过创造大量真实的社交互动机会，让学生在短时间内进行高密度的口语练习，反复运用Hello/Hi和I'm...句型，在游戏中实现语言知识的自动化输出。游戏规则每人获得一张角色卡片，在教室里自由走动，遇到同学必须用英语打招呼并自我介绍，成功对话后互相击掌表示成为"英语好朋友"FRIEND对话要求每次对话必须包含问候语（Hello/Hi/Goodmorning三选一）和自我介绍（I'm+卡片上的名字），缺一不可HELLO计分规则每成功完成一次英语对话得一颗星，5分钟内获得星星最多的同学获得"社交小达人"称号5MIN进阶玩法第二轮要求每次使用不同的问候语开头，重复使用同一个问候语则不得分，鼓励灵活运用多种表达LEVELUPGAME·课堂互动游戏二：英语传话大比拼传话游戏通过趣味性的链式传递机制，在紧张有趣的竞赛氛围中训练学生的英语听力辨音能力和口语发音准确度，同时增强团队协作意识。01游戏规则：全班分成若干纵列，老师将一句英语问候语悄悄告诉每列第一位同学，依次向后耳语传递，最后一位同学大声说出听到的内容02传递内容示例：Hello,I'mWuBinbin./Goodmorning,I'mSarah./Hi,I'mChenJie.Goodbye!难度递增03胜负判定：最后一名同学说出的句子与原句完全一致则该组获胜，如有差异则对比哪个部分传错了，分析发音或听力问题04教学价值：游戏暴露了学生在发音和听力上的薄弱环节，老师可以针对性地纠正高频出错词汇的发音，寓教于乐UNIT1·HELLO游戏三：猜猜我是谁'猜猜我是谁'游戏通过角色扮演的悬念设计，激发学生的好奇心和参与热情，在猜测过程中反复听取和辨认不同人名的英语发音，强化对课文人物的记忆。🎭游戏流程01老师悄悄告诉表演者一个角色名（WuBinbin/Sarah/ChenJie/John/Mike），表演者用该角色身份向全班打招呼02全班同学根据自我介绍中的名字猜出表演者扮演的是谁，第一个猜对的同学成为下一轮表演者课堂游戏互动场景🏆升级挑战01升级玩法：表演者不能直接说出角色名，只能用不同的问候语和语气暗示，让同学根据线索推理02超级挑战：两位同学同时上台扮演不同角色进行对话，全班同学要同时猜出两个人的身份角色扮演活动场景LESSONREVIEW游戏复盘：我们学到了什么？通过游戏复盘帮助学生从无意识玩耍上升到有意识学习，将游戏中反复练习的语言知识点显性化，让学生清晰认识到自己的学习收获，增强学习成就感。🎯知识收获通过三个游戏反复练习了Hello/Hi/Goodmorning三种问候语，已经能够在不同场景中灵活切换使用I'm+名字的自我介绍句型在游戏中至少练习了5次以上，基本达到了脱口而出的熟练程度💪能力提升听力辨音能力：传话游戏中需要仔细辨认同学的英语发音，训练了英语听觉敏感度口语表达自信：多次在全班面前用英语说话，克服了开口说英语的紧张感，提升了表达自信🌟下节课预告下节课我们将学习更多有趣的英语表达，还会认识新朋友和新单词，记得课前预习课本内容哦回家后跟爸爸妈妈用英语打招呼试试，把今天学的Hello和I'm教给家人，当一次小老师CHAPTER05文化拓展：世界各地的问候放眼全球，看看不同国家和民族用怎样独特的方式表达友善与问候GREETINGSAROUNDTHEWORLD世界各国的"你好"通过学习不同国家的问候语，拓展学生的国际文化视野，让他们理解语言多样性是人类文明的宝贵财富，同时加深对英语作为国际通用语言地位的认知。🌏亚洲问候语01日本：こんにちは，伴随微微鞠躬，鞠躬深度表示尊敬程度02韩国：안녕하세요，配合轻微鞠躬，最普遍的问候方式03泰国：สวัสดี，双手合十"合掌礼"，手高与对方地位相关🌍欧美问候语01法国：Bonjour，常配合贴面礼，左右各贴一次面颊02西班牙：Hola，热情奔放，常伴有拥抱和亲吻面颊03德国：GutenTag，通常握手致意，体现严谨稳重特色日本·鞠躬问候，深度代表尊敬程度法国·贴面礼（labise），左右各贴一次面颊GreetingsAroundtheWorld不同的动作，同样的善意世界各地的问候礼仪形式各异，核心都传达尊重与友善，培养学生的跨文化理解力与包容心态。握手礼中国·美国·德国伸出手与对方相握，力度适中表示真诚，是全球商务场合最通用的问候方式。握手礼鞠躬礼日本·韩国弯腰低头表示尊敬，角度越大越尊敬，体现东方文化含蓄内敛的社交美学。鞠躬礼合掌礼泰国·印度·柬埔寨双手合十于胸前配以微笑，传达内心平和与尊重，源于佛教文化传统。合掌礼核心启示全人类共通价值无论哪种语言或动作，本质都在表达"我尊重你"，是全人类共同的价值观。共同价值CHAPTER06巩固练习：成果大检阅通过多层次练习巩固所学，让每一个知识点都扎扎实实记在心里Unit1·Hello练习一：场景配对连连看连线题通过视觉化的配对操作，帮助学生建立问候语与使用场景之间的对应关系。请将左侧场景与右侧问候语正确配对场景描述→问候语选项01早上8点在校门口遇到老师—？—C.Goodmorning!02课间在走廊看到好朋友—？—D.Hi!03放学时跟同学说再见—？—A.Bye!04晚上在小区遇到邻居阿姨—？—B.Goodevening!05新学期跟新同学自我介绍—？—E.Hello!I'm___.参考答案：1-C,2-D,3-A,4-B,5-E—考查问候语与场景的对应关系Practice02练习二：核心句型填一填填空题要求学生从记忆中提取正确的词汇和句型填入空白处，是一种有效的知识回忆和巩固练习方式，能够检验学生对核心表达的掌握程度和书写能力。✏️基础填空01遇见新朋友时打招呼说：______!💡提示：哈喽→答案：Hello02介绍自己的名字时说：______+你的名字💡提示：我是→答案：I'm03跟朋友随意打招呼说：______!💡提示：嗨→答案：Hi✅掌握基础问候语，建立自信开口第一步🧠进阶填空04早上跟老师说：Good______!💡提示：早上→答案：morning05放学跟同学说再见：______!💡提示：再见→答案：Goodbye/Bye📌学习要点•Goodmorning用于上午问候•Goodbye更正式，Bye更口语化•注意时间场景与用语的匹配⭐拓展词汇量，丰富日常表达🚀挑战填空06完整对话填写：A:______!I'mLiLei.B:______!______ZhangHua.✅参考答案A:Hello!I'mLiLei.B:Hi!I'mZhangHua.🎯综合运用，检验真实交流能力LISTENINGPRACTICE练习三：小小听力官听力练习是英语学习中不可或缺的训练环节，通过听音辨词和听句选意，培养英语听觉敏感度与快速理解能力。👂听音选词01老师读出问候语，学生选出听到的单词—A.HelloB.GoodbyeC.morning02老师读出自介绍句，学生选出说话者的名字—A.SarahB.ChenJieC.Mike🎯听句选意03老师读'Goodmorning!'，学生选择意思—A.再见B.早上好C.我是…04老师读'Hello!I'mWuBinbin.'，选择含义—A.打招呼并自我介绍B.说再见C.问问题📊评分标准4/4听力小达人⭐⭐⭐上课非常认真，英语听觉敏感度很高3/4表现优秀⭐⭐基本掌握核心词汇发音，继续保持≤2需要加油⭐建议课后多听课文录音，培养英语语感ORALPRESENTATION口语展示：勇敢说出来口语展示是检验学生英语学习成果的最直接方式，通过在全班面前进行完整的英语对话表演，综合考查学生的发音准确度、表达流畅度和交际自信，同时培养公众表达能力。展示要求两人一组上台，表演包含问候语、自我介绍和告别的完整对话，时长不少于30秒。30秒+评价维度发音准确度、表达流畅度、仪态自信度，从声音响亮到肢体语言全面考查。三维评价同伴互评台下同学当"小评委"，认真观看每组表演，结束后给出掌声和鼓励性建议