部编版语文九年级下册《邹忌讽齐王纳谏》导学案

《邹忌讽齐王纳谏》导学案

学习目标：

1.疏通文义，理清思路。

2.欣赏邹忌的讽谏艺术，学习类比推理的方法并体会其作用。

3.领会除弊纳谏在当时的积极意义和在今天的借鉴意义。

学习重难点：

1.分析人物形象。

2.欣赏邹忌委婉的讽刺艺术以及古代明君纳谏的重要性。

学法指导：

1.自主学习，借助工具书与课文注释理解文意，掌握重点实词、虚词的意义和用法，以及文言文的特殊句

式。

2.反复朗读课文，理解与日常小事类比，层层推进的技巧，思考这种技巧对现实生活中的人际交往的借鉴

意义。

3.熟读深思，看看从邹忌的敢于谏言与齐威王的从善如流中能获得哪些启示。

【课前导学】

一、新知认知

1.设喻和比喻。

设喻是指设置或借用一个寓言、故事或自然现象来说明一个抽象的道理。如“你帮不了他的，他就像

是“扶不起的阿斗”，别白费力气了。”

比喻是指用相似的事物打比方描绘事物或说明道理。比喻里被打比方的事物叫“本体”，用来打比方的

事物叫“喻体”。比喻是指一种修辞手法分为明喻、暗喻、借喻等。

2.类比。

所谓类比,就是由两个对象的某些相同或相似的性质，推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一

种推理形式。类比是一种主观的不充分的似真推理，因此,要确认其猜想的正确性,还须经过严格的逻辑论

证。

3.兼语句。

兼语句是用兼语短语充当谓语的句子。它有下列特点：

第一，兼语句的谓语是由动宾的宾语，兼做主谓短语的主语。

例如：父亲叫闰土坐在椅子上。

(1)“闰土”既作“叫”的宾语，又作“坐”的主语，“闰土”因一身兼二任，所以叫做兼语。

第二，兼语句多有命令的意思，所以句中前一个谓语多由使令动词充当。

常见的使令动词有：使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、请求、选举、教、劝、号召等。此外前一个谓

语也可以是“有”字。

例如：

⑵大家一致选小萍做代表。

⑶我有个弟弟今年考大学。

第三，兼语句中兼语的谓语(第二个动词)是前边动作所要表达的目的或产生的结果。即兼语前后两个动

词的语义上有一定联系。

例如：

(4)护士叫他快去请大夫。(“去请大夫”是“叫他”的目的。)

⑸这不由得使我们想起松树的风格。

句中的兼语的谓语“想起”是前一个动词“使”的结果。

二、预习任务

1.初读课文，结合注释扫除字词句障碍。

2.同桌相互口译或复述故事。

3.试着完成文后“思考探究”三道题。

三、预习检测

1.文学常识填空。

《邹忌讽齐王纳谏》选自一体历史著作《》。

2.给下面加点的字注音。

期年（）形貌眯丽（）窥镜（）朝服衣冠（）暮寝（）能谤讥于市朝（)

3.判断下列句子停顿的正误。

(1)邹忌/修八尺/有余（）邹忌/修/八尺有余（）

(2)我/孰与城北/徐公美？（）我孰与/城北徐公美？（)

(3)王之蔽/甚矣。（)王之/蔽甚矣。（）

(4)此/所谓战胜于/朝廷。()此所谓/战胜于朝廷。（)

4.解释下列加点的词。

(1)邹忌讽齐王纳谏（)（2）邹忌修八尺有余（）（3）朝服衣冠（)

(4)忌不自信，而复问其妾日（）（5）明日徐公来（)（6）吾妻之美我者，私我也（)

(7)王之蔽甚矣（）（8）群臣吏民能面刺寡人之过者（）（9）能谤讥于市朝（)

（10）数月之后，时时而间进（)

5.翻译下列句子。

（1）城北徐公，齐国之美丽者也。

（2）臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

（3）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者。

（4）虽欲言，无可进者。

（5）此所谓战胜于朝廷。

6.简要回答以下问题。

（1）本文邹忌是怎样设喻说理的？

（2）文中三次写进谏的效果，区别是人数的变化，这说明了什么？

（3）文章最后以怎样的句子作结?揭示了什么道理？

7.下列对课文理解有误的一项是（）

A.本文记叙了战国初期邹忌劝谏齐王采纳雅言，使齐王广开言路、修明政治的故事。

B.妻、妾、客三者在回答邹忌与徐公谁美的问题上，都是由衷赞美，语气也一致。

C.齐王纳谏，颁布政令，并取得巨大成效，这表明他是个善于听取不同意见的君主。

D.邹忌劝谏齐王时讲究策略，以切身经历设喻，由己及君，由家到国，道理由浅人深。

【课中导读】

第一课时

一、朗读课文，正音节奏

二、译读课文，理解文意（多媒体显示）

重点提示：

（1）解释下列加点的词语。

①朝服衣冠朝：名词作状语，。

②吾妻之美我者，私我也。美：，形容词用作动词。

③能面刺寡人之过者面：,名词作状语。

④闻寡人之耳者闻：o

⑤今齐地方千里地方：。

⑥宫妇左右莫不私王左右：。

⑦邹忌讽齐王纳谏讽：o

⑧能谤讥于市朝谤讥：。

（2）翻译下列句子。

①我孰与城北徐公美？（把握“……孰与……”的句式）

②忌不自信。（把握宾语前置）

③此所谓战胜于朝廷。___________________________________________

④王之蔽甚矣。________________________________

三、品味赏析

（-）第一段赏析

1.邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么？

明确：

2.由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。有何不同？请从原文中找

出并说明其感情色彩。

明确：

3.针对邹忌“我孰与城北徐公美？”的问题，妻、妾、客的回答有什么异同？试结合具体的语句分析说明不

同在哪里？（题2变式）

明确：相同点：

不同点：

4.妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”，“之”指代什么?邹忌由此又想到了什么呢？

明确：

5.面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质？

明确：

（二）第二段赏析

1.邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。

明确：

2.“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之,

王之蔽甚矣。”在表达上的有什么作用？

明确：

（从语势与论证关系上谈即可）

3.邹忌是如何“讽”齐王的？

明确：

4.（第1、2段小结）邹忌用自己的事情设喻，讽谏齐王，用了类比推理方法，说说邹忌讽谏怎样把家事、

国事进行类比的？

明确：

（三）第三段赏析

1.下面三句应该怎么读？

①“善”

②“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝。闻寡人之耳者，受

下赏”

③“此所谓战胜于朝廷”

明确：

2.“王曰'善’。"请你结合文意品析“善”字的表达作用。

明确：

3.齐威王设上、中、下三等奖赏的区别在哪里？为进谏者颁奖意味着什么？

明确：

4.齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时而间进”，再到“无可进者”，这种变化说明了什么？

明确：

5.“此所谓战胜于朝廷”中的“此”指代什么？“战胜于朝廷”的意思是什么？

明确：

6.俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。本文中的邹忌的忠言并不逆耳，齐威王痛快地接受了，

你怎样看待这一问题？

明确：

7.邹忌为什么可以进谏成功？

明确：邹忌（进谏者）：

齐威王（纳谏者）：

第二课时

一、课前检测（PPT）

二、复述课文

根据注解，用自己的话将《邹忌讽齐王纳谏》的故事完整地讲述出来，看谁能够将人物的对话讲得惟

妙惟肖。

三、人物形象

请简要分析文中两个人物的形象特点。

明确：邹忌：

齐威王：

四、写作技巧

《邹忌讽齐王纳谏》一文被人称赞有加的有两点，一为精彩的对话，一为精巧的结构。请谈谈你对此的认

识。

1.精彩的对话。

（1）品味邹忌的三问，问妻：“我孰与城北徐公美？”问妾：“吾孰与徐公美？”问客：“吾与徐公孰美？”

为什么问的对象不同，人称也不同？

明确：

(2)为什么三问和三答的语气和神态都不同？

明确：

2.精巧的结构。

(1)课文的故事情节有六个“三"，谁能找出来？

提示：①邹忌向几个人询问自己有没有徐公美？

②他们的答案一致吗？

③邹忌对他们的回答分别如何分析？

④邹忌进谏齐王时将自己和齐王进行了几方面比较？

⑤齐王有几种级别的奖赏？

⑥下令后按时间顺序发生了几次变化？

明确：

(2)承转全文并最能体现人物特点的应该是哪两个字：

明确：一是“”

邹忌在三问之后。从妻、妾、客得到美于徐公的答案。可在事实面前，“孰视之，自以为不如；窥镜

而白视，又弗如远甚”。此时，他一没有妒忌，要知道他对白己的容貌是相当看重的；二没有大怒，不因

为自己比不上人而生气。也没有因此而迁怒于人。要知道妻妾都骗了他。相反的，他却是“寝而思之”。

并能比较客观地总结山个中的原委：妻私我，妾畏我，客有求于我。更难得的是，他能进而类推到治理齐

国的大王身上，指出“王之蔽甚矣”。这一点正如《古文观止》编者的评价：“邹忌将己之美，徐公之美,

细细评勘。正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉!”可以说这一“思”是

文章的深化，而且凸现了邹忌的智者形象。

1是““

齐王在听完邹忌的进言之后的神情、态度在这一字上表现得淋漓尽致。齐王在听了邹忌的闺房小语之

后。一没有怪邹忌在朝廷上谈闺中如此不庄重之事；二没有追究邹忌与自己相提并沦之罪；三不掩饰自己

深受蒙蔽之事实。相反，他只说一“善”字，多么痛快，多么干脆。也正是有了这一“善”字，才有下面

的“三赏”与“三变”，才有“战胜于朝廷”的盛况。同时也让我们看到了一个明君的高大形象。

这一“思-“善”可以说是解读本文的枢纽：正是有了“思”才会有下面的讽，这是行文的一大转

折一一由不值一谈的闺中小事转向了国家大事；而“善”可算是全文的高潮，一次充满危机进谏君王的险

事至此已化为君臣思想相通的喜事，揭开了齐国走向强盛的序幕。

五、进谏艺术

品味邹忌劝谏技巧之高。

(1)为对方打算一一不暴露游说目的。

邹忌向齐威王献策之时。齐国的政治比较腐败，大概到了非改不可的地步了。如果邹忌向齐威王再三

苦苦劝谏，甚至流下眼泪或者破口大骂，以死谏君，效果不一定好。邹忌注意了进谏艺术，入朝后，并未

单刀直入，而是以“闺房小事”说自己的体会，小题大做。现身说法使齐王也同理得证“蒙蔽甚矣”，于

是一声令下，广纳谏言，终于“战胜于朝廷”。

(2)用婉言相劝一一忠言顺耳利于听。

下级劝说一上级，由于尊卑关系不得不谦言以谏，否则会招来杀身之祸。邹忌实话实说“不如徐公美”，

创设情境，取悦威王。邹忌谙习“良药蜜口利于病，忠言顺耳利于听”。

(3)巧施攻心术一一先对方之忧而忧

邹忌很了解齐王处在许多人对他有所偏私、有所畏惧、有所企求的环境中，必然是个耳不聪目不明的

受蒙蔽者，他为国之清明担忧；又因晓得齐王有修明内政以兴邦的宏志，为此设喻使齐王欣然接受劝告，

提升了齐国的威望，赢得了诸侯的尊敬。

六、拓展延伸

1.讨论交流：邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示？

明确：

2.《邹忌讽齐王纳谏》给你什么启示？

明确：

七、情境练习

请任选以下话题设想劝阻。

话题：1.讽谏同学不要迷恋网吧。

2.讽谏长辈不要吸烟、酗酒。

3.讽谏同学要讲究公共卫生。

4.讽谏上级领导注意环保。

八、文言知识归纳(PPT)

九、当堂训练(PPT)

【课后导练】

阅读课文，根据要求回答问题。

邹忌修八尺有余，而形貌映丽。朝服衣冠，窕镜，谓其妻日：“我孰与城北徐公美？”其妻日：“君美甚，

徐公何能及君也?城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾日：“吾孰与徐公美？"妾日：“徐

公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客日：“徐公不若君之美也。”明日，

徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，日：“吾妻之美我者，私我也；妾

之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，日：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于

徐公。今齐地方千里，百二十城，官妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王；由此

观之，王之蔽甚矣。”

王日：“善。”乃下令“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市

朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市：数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，

无可进者。燕，赵、韩，魏闻之，皆朝于齐，此所谓战胜于朝廷。

1.填空。

本文选自《》或《》，是西汉末年根据战国时期的史料编订的。反映了

战国时期各国的政治、军事、外交方面的一些活动情况和社会面貌，着重记载了的策

略和言论。文章题目中“讽”意思是，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。(用含蓄的话劝说

或指责)。“门庭若市”是出自本文的一个成语，其反义词是-

2.用“/”标示下列语句的语义停顿。(每句标一处)

(1)吾妻之美我者⑵宫妇左右莫不私王

3.下列句子中加点词语的意思相同的一项是()

A.朝服衣冠朝晖夕阴B.时时而回进又何闻焉

C.我熟与城北徐公美孰视之D.吾妻之美我者执策而临之

4.用现代汉语翻译下面句子。

(1)邹忌修八尺有余，而形貌帙丽。

(2)能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

5.用原文回答下列问题。

(1)文中与“王之蔽甚矣”相照应的句子是：。

(2)写邹忌进谏取得效果的句子是：.

6.简要回答下列问题。

(1)面对妻、妾、客的赞美，邹忌悟出了怎样的道理？

(2)文段写齐威王的态度只用一个“善”字，而写发布命令的内容、群臣进谏的情况、修明政治的结果却

较详细。这样写有何好处？

(3)齐王纳谏使齐国大治，我们能从齐王身上学到什么？请简要谈谈你的认识。

7.下列对选文理解有误的一项是()

A.邹忌把家事和国事进行类比，得出“王之蔽甚矣”的结论，体现了他的治国之才。

B.从“君美甚，徐公何能及君也”中可看出妻子对邹忌的偏爱，反问句更加强了肯定的语气。

C.选文第二段写邹忌以自己的亲身经历为依据，推己及人，单刀直入规劝齐王除蔽纳谏。

D.文章别具匠心，邹忌与妻、妾、客的三问三答，有详有略，有同有异，富于变化。

《邹忌讽齐王纳谏》导学案

学习目标：

1.疏通文义，理清思路。

2.欣赏邹忌的讽谏艺术，学习类比推理的方法并体会其作用。

3.领会除弊纳谏在当时的积极意义和在今天的借鉴意义。

学习重难点：

1.分析人物形象。

2.欣赏邹忌委婉的讽刺艺术以及古代明君纳谏的重要性。

学法指导：

4.自主学习，借助工具书与课文注释理解文意，掌握重点实词、虚词的意义和用法，以及文言文的特殊句

式。

5.反复朗读课文，理解与日常小事类比，层层推进的技巧，思考这种技巧对现实生活中的人际交往的借鉴

意义。

6.熟读深思，看看从邹忌的敢于谏言与齐威王的从善如流中能获得哪些启示。

【课前导学】

一、新知认知

1.设喻和比喻。

设喻是指设置或借用一个寓言、故事或自然现象来说明一个抽象的道理。如“你帮不了他的，他就像

是“扶不起的阿斗”，别白费力气了0”

比喻是指用相似的事物打比方描绘事物或说明道理。比喻里被打比方的事物叫“本体”，用来打比方的

事物叫“喻体”。比喻是指一种修辞手法分为明喻、暗喻、借喻等。

3.类比。

所谓类比,就是由两个对象的某些相同或相似的性质，推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一

种推理形式。类比是一种主观的不充分的似真推理，因此,要确认其猜想的正确性,还须经过严格的逻辑论

证。

3.兼语句。

兼语句是用兼语短语充当谓语的句子•它有下列特点：

第一，兼语句的谓语是由动宾的宾语，兼做主谓短语的主语。

例如：父亲叫闰土坐在椅子上。

(1)“闰土”既作“叫”的宾语，又作“坐”的主语，“闰土”因一身兼二任，所以叫做兼语。

第二，兼语句多有命令的意思，所以句中前一个谓语多由使令动词充当。

常见的使令动词有：使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、请求、选举、教、劝、号召等。此外前一个谓

语也可以是“有”字。

例如：

⑵大家一致选小萍做代表。

⑶我有个弟弟今年考大学。

第三，兼语句中兼语的谓语(第二个动词)是前边动作所要表达的目的或产生的结果。即兼语前后两个动

词的语义上有一定联系。

例如:

(4)护士叫他快去请大夫。(“去请大夫”是“叫他”的目的。)

⑸这不由得使我们想起松树的风格。

句中的兼语的谓语“想起”是前一个动词“使”的结果。

二、预习任务

1.初读课文，结合注释扫除字词句障碍。

2.同桌相互口译或复述故事。

3.试着完成文后“思考探究”三道题。

三、预习检测

1.文学常识填空。

《邹忌讽齐王纳谏》选自体历史著作《》。

答案：国别战国策

2.给下面加点的字注音。

期年()形貌珍丽()寒镜()朝服衣年()暮寒()能谬讥于市朝()

答案：Vyikulguanqinbang

3.判断下列句子停顿的正误。

(1)邹忌/修八尺/有余(X)邹忌/修/八尺有余(V)

(2)我/孰与城北/徐公美？(X)我孰与/城北徐公美?(V

(3)王之蔽/甚矣。(V)王之/蔽甚矣。(X)

(4)此/所谓战胜于/朝廷。(X)此所谓/战胜于朝廷。(V)

4.解释下列加点的词。

(1)邹忌以齐王纳谏()(2)邹忌修八尺有余()(3)朝眼衣冠()

（4）忌不自信，而要问其妾日（）（5）明目徐公来（）（6）吾妻之美我者，松我也（）

（7）王之藏甚矣（）（8）群臣吏民能国则寡人之过者（）（9）能谤讥于事期（）

（10）数月之后，时时而回进（）

答案：（1）讽谏，用含蓄的话委婉地规劝（2）长，这里指身高（3）穿戴（4）又（5）次日，第二天（6）

偏爱（7）所受的蒙蔽（8）当面指责（9）指集市、市场等公共场合（10）偶然进谏

5.翻译下列句子。

（1）城北徐公，齐国之美丽者也•

（2）臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

（3）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者。

（4）虽欲言，无可进者。

（5）此所谓战胜于朝廷。

答案：（1）城北的徐公，是齐国的美男子。

（2）我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人对我有所求，都认为我比徐公美。

（3）能在公共场所议论我（的缺点），使我听到的。

（4）即使有人想进言,也没什么可说的。

（5）这就是所说的在朝廷上取得胜利.

6.简要回答以下问题。

（1）本文邹忌是怎样设喻说理的？

（2）文中三次写进谏的效果，区别是人数的变化，这说明了什么？

（3）文章最后以怎样的句子作结?揭示了什么道理？

答案：（1）邹忌抓住私事与国事之间的相似点，拿私事去比国事,说明了“私”“畏”“有求”可以导致听

话人受蒙蔽,所以不能轻信奉承话的道理。

（2）通过列举人数的变化，暗示弊端逐渐被根除，齐国政治日益清明。齐王广开言路，纳谏除弊取得了巨

大的成就。

（3）以“此所谓战胜于朝廷”一句评论作结，深刻揭示了只有广开言路，修明政治，才能使国家强盛起来的

道理。

7.下列对课文理解有误的一项是（B）

A.本文记叙了战国初期邹忌劝谏齐王采纳雅言，使齐王广开言路、修明政治的故事。

B.妻、妾、客三者在回答邹忌与徐公谁美的问题上，都是由衷赞美，语气也一致。

C.齐王纳谏，颁布政令，并取得巨大成效，这表明他是个善于听取不同意见的君主。

D.邹忌劝谏齐王时讲究策略，以切身经历设喻，由己及君，由家到国，道理由浅人深。

【课中导读】

第一课时

一、朗读课文，正音节奏

二、译读课文，理解文意（多媒体显示）

重点提示：

（1）解释下列加点的词语。

①朝服衣冠朝：名词作状语，在早晨。

②吾妻之美我者，私我也。美：以……为美，形容词用作动词。

③能面刺寡人之过者面：当面，名词作状语。

④闻寡人之耳者闻：使……闻。

⑤今齐地方千里地方：土地方圆。

⑥宫妇左右莫不私王左右：国君旁边的近臣。

⑦邹忌讽齐王纳谏讽：委婉劝说。

⑧能谤讥于市朝谤讥：公开指责。

（2）翻译下列句子。

①我孰与城北徐公美？我同城北徐公比，哪个更美?（把握“……孰与……”的句式）

②忌不自信。邹忌不相信自己（比徐公美）。（把握宾语前置）

③此所谓战胜于朝廷。这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。

④王之蔽甚臭。大王您受蒙蔽很深啦！

三、品味赏析

（-）第一段赏析

1.邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么？

明确：邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题。

2.由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。有何不同？请从原文中找

出并说明其感情色彩。

明确：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的赞美，口气易毋庸置疑。妾曰：“徐公

何能及君也！”感情色彩是讨好，口气有点勉强。客曰：“徐公不若君之美。”感情色彩是礼貌、尊重，

口气有点客气。

3.针对邹忌“我孰与城北徐公美？”的问题，妻、妾、客的回答有什么异同？试结合具体的语句分析说明不

同在哪里？（题2变式）

明确：相同点：赞扬邹忌比徐公美；

不同点：妻子热情赞扬邹忌，反映了妻的偏爱（如“君美甚，徐公何能及君也！”）；妾在家中的

地位卑微，因为怕，回答比较敷衍（如“徐公何能及君也”）；客因为他的主要目的是有事相求，所以回

答用了一个陈述句，比妾的反问句，语气更轻（如：“徐公不若君之美也”）

4.妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”，“之”指代什么?邹忌由此又想到了什么呢？

明确：“暮寝而思之”的“之”指代上文的“三问”“三答”，尤其是“三答”。邹忌在三问三答之后，

经过“孰视”“窥视”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏说比徐公美。这是引起他思考的原

因。

“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”这是邹忌经过一番

思考得出的结论。至此他豁然顿悟，认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说

些献媚讨好的假话。这比美悟出的道理为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。

5.面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质？

明确：不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己。（围绕“有自知之明，善于思考”）

（二）第二段赏析

1.邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。

明确：因为齐王身边的人阿谀奉承（私王、畏王、有求于王），不可能听到真实的情况。

2.“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之,

王之蔽甚矣。”在表达上的有什么作用？

明确：使用排比句，营造了一种步步逼近的语势，一环扣一环，给人以无可辩驳的感觉，有力地论证了中

心论点。（从语势与论证关系上谈即可）

3.邹忌是如何“讽”齐王的？

明确：邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委

婉进谏。

正如《古文观止》编者评价：“邹忌将己之美，徐公之美，细细详勘，正欲于此参出微理。千古臣谄

君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉！”

4.（第1、2段小结）邹忌用自己的事情设喻，讽谏齐王，用了类比推理方法，说说邹忌讽谏怎样把家事、

国事进行类比的？

明确：以家事喻国事的办法。以“臣之妻私臣”与“宫妇左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”与“朝

廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”与“四境之内莫不有求于王”相比，劝说齐王除蔽纳谏。

最后恳切指出“由此观之，王之蔽甚矣”。

（三）第三段赏析

1.下面三句应该怎么读？

①“善”

②“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝。闻寡人之耳者，受

下赏”

③“此所谓战胜于朝廷”

明确：①“善”要读出齐威王正的心悦诚服，音调要适当拉长。

②“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝。闻寡人之耳者，受

下赏”则是齐威王鼓励纳谏的三赏。要用中速读出真诚、恳切之意。

③“此所谓战胜于朝廷”句中的“此所谓”后要略作停顿。

2.“王曰'善’。"请你结合文意品析“善”字的表达作用。

明确：一是说明邹忌艺术的进谏,起到了良好的效果；二是说明齐威王善于纳谏。

3.齐威王设上、中、下三等奖赏的区别在哪里？为进谏者颁奖意味着什么？

明确：批评者勇气的大小。有改正缺点的勇气，振兴国家的决心。

4.齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时而间进”，再到“无可进者”，这种变化说明了什么？

明确：齐王纳谏后，朝政的弊端越来越少。（或齐王纳谏后，需要改进的地方越来越少。）

5.“此所谓战胜于朝廷”中的“此”指代什么？“战胜于朝廷”的意思是什么？

明确：“此”指代“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”这种情况。“战胜于朝廷”是指内政修明，不必用

兵就能使别的国家畏服。

6.俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。本文中的邹忌的忠言并不逆耳，齐威王痛快地接受了，

你怎样看待这一问题？

明确：劝诫别人要看对象，有人适合听顺耳之言，有人则非逆耳之言不起作用，但在多数情况下，我们一

定要讲究劝诫方式。既然是给别人提建议或意见，又希望被别人接受，最好选择一种让人愉快的方式，因

而忠言未必逆耳。

7.邹忌为什么可以进谏成功？

明确：邹忌（进谏者）：用自己亲身经历的生活小事来讲道理，现身说法，明白具体，说理深刻，委婉动

听，使人易于接受。

齐威王（纳谏者）：开明，有作为的君主，从谏如流，闻过则喜，勇于改革。

四、本课小结（PPT）

第二课时

一、课前检测（PPT）

二、复述课文

根据注解，用自己的话将《邹忌讽齐王纳谏》的故事完整地讲述出来，看谁能够将人物的对话讲得惟

妙惟肖。

三、人物形象

请简要分析文中两个人物的形象特点。

明确：邹忌：

（1）能保持清醒的头脑，发现问题并分析思索；

（2）在政治上有除弊革新的责任感，敢于坚持真理；

（3）有善于运用能启发人、使人容易接受的方式，摆事实，讲道理，说服对方。

齐威王：

心胸宽阔，气度宏大，知错能改的贤明君主。

有革除弊端、改良政治的迫切愿望和巨大的决心。且行动果断、迅速。

四、写作技巧

《邹忌讽齐王纳谏》一文被人称赞有加的有两点，一为精彩的对话，一为精巧的结构。请谈谈你对此的认

识。

1.精彩的对话。

（1）品味邹忌的三问，问妻：“我孰与城北徐公美？”问妾：“吾孰与徐公美？”问客：“吾与徐公孰美？”

为什么问的对象不同，人称也不同？

明确：邹忌问妻子用生活化的“我”，显得亲切而随和，邹忌问小妾与客，用书面语“吾”，显得正规也

有点生硬。

（2）为什么三问和三答的语气和神态都不同？

明确：由于问的对象不同，问的背景情况不同，因此间的语气与神态都会不同。

三种答法的意思基本是一样。但由于身份不同，想法不同，因此他们的回答、语气与神态也就有差别，

此所谓“言为心声”。这些对话看似平常，但含意隽永，耐人寻味。

2.精巧的结构。

（1）课文的故事情节有六个“三"，谁能找出来？

提示：①邹忌向几个人询问自己有没有徐公美？

②他们的答案一致吗？

③邹忌对他们的回答分别如何分析？

④邹忌进谏齐王时将自己和齐王进行了几方面比较？

⑤齐王有几种级别的奖赏？

⑥下令后按时间顺序发生了几次变化？

明确：《邹忌讽齐王纳辣》一文被人称赞的应为结构上的“三叠法”了：三问，三答（与徐公比美）：三比（由

已推王）；三思（思美我原因）；三赏（齐王纳流）；三变（结果）。前后呼应，上下关照，形成一种奇特的篇章

结构。

（2）承转全文并最能体现人物特点的应该是哪两个字：

明确：一是“思”

邹忌在三问之后。从妻、妾、客得到美于徐公的答案。可在事实面前，“孰视之，自以为不如；窥镜

而白视，又弗如远甚”。此时，他一没有妒忌，要知道他对白己的容貌是相当看重的；二没有大怒，不因

为自己比不上人而生气。也没有因此而迁怒于人。要知道妻妾都骗了他。相反的，他却是“寝而思之”。

并能比较客观地总结山个中的原委：妻私我，妾畏我，客有求于我。更难得的是，他能进而类推到治理齐

国的大王身上，指出“王之蔽甚矣”。这一点正如《古文观止》编者的评价：“邹忌将己之美，徐公之美,

细细评勘。正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉!”可以说这一“思”是

文章的深化，而且凸现了邹忌的智者形象。

二是“善”

齐王在听完邹忌的进言之后的神情、态度在这一字上表现得淋漓尽致。齐王在听了邹忌的闺房小语之

后。一没有怪邹忌在朝廷上谈闺中如此不庄重之事；二没有追究邹忌与自己相提并沦之罪；三不掩饰自己

深受蒙蔽之事实。相反，他只说一“善”字，多么痛快，多么干脆。也正是有了这一“善”字，才有下面

的“三赏”与“三变”，才有“战胜于朝廷”的盛况。同时也让我们看到了一个明君的高大形象。

这一“思”一“善”可以说是解读本文的枢纽：正是有了“思”才会有下面的讽，这是行文的一大转

折一一由不值一谈的闺中小事转向了国家大事；而“善”可算是全文的高潮，一次充满危机进谏君王的险

事至此已化为君臣思想相通的喜事，揭开了齐国走向强盛的序幕。

五、进谏艺术

品味邹忌劝谏技巧之高。

学生悉心揣摩，讨论交流。成果展示：

(1)为对方打算一一不暴露游说目的。

邹忌向齐威王献策之时。齐国的政治比较腐败，大概到了非改不可的地步了。如果邹忌向齐威王再三

苦苦劝谏，甚至流下眼泪或者破口大骂，以死谏君，效果不一定好。邹忌注意了进谏艺术，入朝后，并未

单刀直入，而是以“闺房小事”说自己的体会，小题大做。现身说法使齐王也同理得证“蒙蔽甚矣”，于

是一声令下，广纳谏言，终于“战胜于朝廷”。

(2)用婉言相劝一一忠言顺耳利于听。

下级劝说一上级，由于尊卑关系不得不谦言以谏，否则会招来杀身之祸。邹忌实话实说“不如徐公美”，

创设情境，取悦威王。邹忌谙习“良药蜜口利于病，忠言顺耳利于听”。

(3)巧施攻心术一一先对方之忧而忧

邹忌很了解齐王处在许多人对他有所偏私、有所畏惧、有所企求的环境中，必然是个耳不聪目不明的

受蒙蔽者，他为国之清明担忧；又因晓得齐王有修明内政以兴邦的宏志，为此设喻使齐王欣然接受劝告，

提升了齐国的威望，赢得了诸侯的尊敬。

六、拓展延伸

1.讨论交流：邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示？

明确：在现代信息社会中，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需要较高

的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技巧，对提高我们适应社会交际的能力有十分重要的作用。游说别

人时要不卑不亢。言语恰到好处一一既不刺激对方，又不失自己尊严，是邹忌给我们的启示，也是人际交

往的基本原则。

2.《邹忌讽齐王纳谏》给你什么启示？

明确：作为领导，要保持清醒的头脑，不偏听偏信；作为群众，提建议要讲究方式方法，既不冒犯对方，

又要保护自己的尊严不受侵犯：作为普通人。要善于接受别人的建议。

七、课堂小结

《邹忌讽齐王纳沫》对话精彩，结构精巧，邹忌的睿智，齐威王的英明等等，给我们留下了深刻的印

象。特别是邹忌的讽谏艺术，对于当代人际交往有着极其重要的意义。愿同学们在日常生活中，正确评价

自己，积极接受他人建议，善于向他人推销自己。

八、情境练习

请任选以下话题设想劝阻。

话题：1.讽谏同学不要迷恋网吧。

2.讽谏长辈不要吸烟、酗酒。

3.讽谏同学要讲究公共卫生。

4.讽谏上级领导注意环保。

九、文言知识归纳(PPT)

十、当堂训练(PPT)

【课后导练】

阅读课文，根据要求回答问题。

邹忌修八尺有余，而形貌啖丽。朝服衣冠，观镜，谓其妻日：“我孰与城北徐公美？”其妻日：“君美甚，

徐公何能及君也?城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾日：“吾孰