西方音乐史教学大纲

xxxxxxxx《西方音乐史》教学大纲

授课学院：___________________

授课教师：职称：

专业班级：______________________________

一、教学目标

通过本课程的学习，使学生对西方音乐（主要指欧美各国专业音乐家创作

的艺术音乐）的历史有一个比较概括的了解，特别是对各个时期的音乐风格的演

变及其深层的文化、历史的根源有所认识，从而扩大学生的艺术视野，增强学生

的整体的艺术素质。为发展我们本民族的音乐文化提供可借鉴的经验。可培养音

乐历史研究和进化发展的研究型人才和师范类人才.

二、教学内容及要求

第一章从古希腊到早期罗马基督教会的音乐

（一）教学的基本要求

概述音乐在古希猎社会中的地位，古希腊的音乐思想、音乐理论和音乐风

格，古罗马的名乐，早期基督教会的音乐。

（二）教学具体内容

1.古希腊人生活中的音乐

2.古希腊音乐理论：音程、音阶和调式理论

3.“音乐教化作用说”

4.古罗马音乐：TibiaTubaCornu…

5.早期基督教会的音乐

6.思考总结以下问题和音乐作品

（1）古希腊在音程、音阶和调式方面的理论和来源是什么

（2）古希腊时期主要有哪几件乐器，这些乐器有哪些特点

（3）古希腊时期有哪些人讨论了音乐美学的基本问题、他们最基本的音乐

美学观点是什么

（4）比较柏拉图和亚里士多德的音乐思想

7.软赏作品：《塞基洛斯的墓志铭》

（三）教学重点和难点

古希腊的音乐思想和音乐理论

（四）考试内容及要求

了解古罗马教会音乐的发展

理解古希腊的各类调式

掌握起源时间，地点和音乐特征

第二章中世纪的圣咏和世俗歌曲

（一）教学的基本要求

概述，圣咏的传播，教会仪式与音乐，圣咏的后期发展，中世纪的音乐理论，

圣咏的实例分析，中世纪的世俗音乐和器乐

（二）教学具体内容

1.圣咏的传播：素歌、格里高利或圣咏

2.日课与弥撒：特定弥撒，常规弥撒

3.圣咏的特征

4.圣咏的后期发展

5.教会调式

5.记谱法和规多的理论

6.游吟诗人、德国恋诗歌、工匠歌手

8.乐器：VIOLRECORDERSHAWMLUTE

9.思考总结以下问题和音乐作品

(1)格里高利的基本特征和历史意义

(2)法国游吟诗人歌曲的概述

(3)思考总结问题和音乐作品

(4)圣咏具有哪些艺术特征

(5)格里高利圣咏是审美性音乐还是功能性音乐；它被使用在什么地方；圣

咏对方音乐具有怎样的影响。

10.欣赏作品

(1)《四旬斋前第三个星期日的弥撒》

(2)亚当•德•拉・阿莱：《罗班爱我》

(3)冯♦瓦尔特：《巴勒斯坦之歌》

(三)教学重点和难点

格里高利圣咏的传播，“新艺术”时期法国音乐的新特征及人文主义思潮对

音乐的。影响

(四)考试内容及要求

了解弥撒、乐器发展、记谱法和规多的理论

理解中世纪的世俗音乐

掌握中世纪圣咏与世俗歌曲在风格特征上的对照

第三章复调的诞生与“古艺术”

(一)教学的基本要求

概述，最初的复调——奥尔加农，11世纪的奥尔加农，12世纪上半叶的复

调中心，巴黎圣母院复调，经文歌，有量记谱法。

(二)教学具体内容

奥尔加农：不同的两个音高同时发声的现象

巴黎圣母院复调：雷奥南、佩罗坦

13世纪经文歌

有量记谱法：

（三）教学重点和难点

19世纪末到12世纪复调音乐的发展线索

（四）考试内容及要求

了解经文歌

理解有量记谱法

掌握复调的开端及其早期发展

第四章14世纪的法国和意大利音乐

（一）教学的基本要求

概述,音乐的世俗化与“新艺术”，“新艺术”的技术特征，《弗威尔的故事》,

马绍的生平与创作，14世纪的意大利音乐。

（二）教学具体内容

法国“新艺术”：特征、弗威尔的故事

马绍的生平与创作：复调世俗歌曲、其他创作

14世纪意大利音乐：牧歌、猎歌、巴拉塔

（三）教学重点和难点

“新艺术”时期法国音乐的新特征

（四）考试内容及要求

了解弗威尔的故事

理解等节奏、马绍、等节奏

掌握14世纪的“新艺术”新在哪里

第五章文艺复兴：从杜费到若斯堪

（一）教学的基本要求

概述，15世纪初英国音乐的影响，勃艮第乐派

（二）教学具体内容

文艺复兴的音乐文化

英国音乐的影响：历史背景、英国音乐特征、邓斯泰布尔

勃艮第地区的音乐：杜费、本舒瓦

佛兰德乐派：奥克冈、若斯堪、其他作曲家

（三）教学重点和难点

人文主义思潮对音乐的影响及杜费的音乐风格

（四）考试内容及要求

了解文艺复兴的含义、佛兰德乐派

理解邓斯泰布尔、顶旋律弥撒、勃艮第尚松、格拉瑞安

掌握什么是文艺复兴时期的人文主义以及他的艺术影响

第六章世俗音乐在16世纪的发展

（一）教学的基本要求

概述，意大利歌曲和其他国家的世俗歌曲、器乐的兴起

（二）教学具体内容

意大利牧歌：产生及其特征、主要代表作曲家

其他国家的世俗歌曲：法国尚松、英国牧歌和其他题材、德国利德

器乐的兴起

（三）教学重点和难点

16世纪各国的音乐发展

（四）考试内容及要求

了解文艺复兴时期的乐器发展

理解意大利牧歌、德国利德、法国尚松

掌握16世纪意大利牧歌的产生和发展、晚期的器乐发展

第七章宗教改革与文艺复兴晚期的音乐

（一）教学的基木要求

概述，宗教改革运动的特点，德国宗教改革的音乐，“对应宗教改革”的音

乐，意大利牧歌，法国、英国和德国的世俗歌曲，威尼斯乐派，器乐的发展

（二）教学具体内容

德国宗教改革的音乐：马丁路德、众赞歌

对应宗教改革的音乐：对应宗教改革与帕勒斯特里纳、风格

帕勒斯特里纳的同年代人：拉索、维多利亚、伯德

威尼斯乐派

（三）教学重点加难点

宗教改革与“对应宗教改革”时期的音乐与意大利牧歌

（四）考试内容及要求

了解众赞歌的形式、帕勒斯特里纳的风格、威尼斯的重要题材

理解众赞歌、拉索、马采鲁斯教皇弥微

掌握16世纪宗教改革和对应宗教改革时期的音乐及威尼斯乐派的代

表人物

第八章17世纪：巴洛克早期的声乐体裁

（一）教学的基本要求

概述，巴罗克音乐的一般特点，早期歌剧，17世纪后半叶的歌剧，

清唱剧和康塔塔

（二）教学具体内容

巴洛克音乐的一般特点：两种常规、情感论、风格特征

早期的歌剧：歌剧的诞生、意大利歌剧的早期发展

17世纪后半叶的歌剧：那波利歌剧、法国歌剧、英国歌剧、德国歌

剧

清唱剧和康塔塔

（三）教学重点和难点

歌剧的诞生及其早期发展

（四）考试内容及要求

了解清唱剧与康塔塔的主要却别、蒙特威尔第后期的歌剧创作

理解通奏低音、吕利、路德教会康塔答

掌握意大利歌剧的早期发展、清唱剧和康塔塔的主要特征

第九章巴洛克时期的器乐

（一）教学的基本要求

概述，键盘音乐（管风琴、古纲琴），器乐合奏的音乐：奏鸣曲、组

曲、协奏曲

（二）教学具体内容

17世纪早期的器乐：舞蹈音乐、变奏曲、其他器乐曲

17世纪晚期的键盘音乐：管风琴、古钢琴

器乐合奏音乐：奏鸣曲、协奏曲

（三）教学重点和难点

17世纪后半叶的和18世纪初的器乐体裁

（四）考试内容及要求

了解17世纪的乐器及特征

理解托卡参、赋格、教堂奏鸣曲、回归曲式

掌握巴洛克时期键盘音乐的发展和本时期的奏鸣曲和协奏曲

第十章巴洛克晚期的大师

（一）教学的基本要求

概述，拉莫，斯卡拉第，亭德尔，巴赫

（--）教学具体内容

拉莫

D.斯卡拉蒂

亨德尔：生平、创作

巴赫：器乐作品、声乐作品、巴赫的复兴及其历史地位

（三）教学重点和难点

巴赫与亨黑尔的生平、音乐风格和主要作品，以及他们的历史意义。

（四）考试内容及要求

了解拉莫和D.斯卡拉蒂

理解和声学、弥撒曲、路德教康塔塔、赋格的艺术

掌握亨德欠清唱剧的主要特点及巴赫的生平与创作

第十一章古典注意早期的歌剧和器乐

（一）教学的基本要求

概述，前古典主义的三种风格，前古典主义时期的器乐和歌剧

（二）教学具体内容

18世纪的古典主义风格：华丽、洛可可、善感

前古典主义时期的歌剧：喜歌剧、正歌剧的改革、

前古典主义时期的器乐：奏鸣曲、交响曲、奏鸣曲式与管弦乐队

（三）教学重点和难点

奏鸣曲与交响曲的发展和格鲁克的歌剧改革

（四）考试内容及要求

了解古典音乐的风格特点、交响曲的来源、各类风格的代表人物

理解启蒙运动、华丽风格、歌唱剧

掌握前古典主义时期交响俐的产生和发展及克鲁克的歌剧改革

第十二章海顿与莫扎特

（一）教学的基本要求

概述，海顿，莫扎特

（二）教学具体内容

海顿：交响曲、弦乐四重奏、其他作品

莫扎特：生平与创作、维也纳时期的作品

（三）教学重点和难点

以海顿和莫扎特为代表的最典型的古典主义风格

（四）考试内容及要求

了解海顿和莫扎特的生平

理解三声中部、双呈示部、华彩乐段

掌握海顿的交响曲和弦乐四重奏的创作及莫扎特在维也纳时期的创

作特征和代表

第十三章贝多芬

（一）教学的基本要求

概述，贝多芬

（二）教学具体内容

贝多芬早期、中期、晚期的生平及创作情况

（三）教学重点和难点

贝多芬的中期创作及其对浪漫主义音乐的预示

（四）考试内容及要求

了解贝多芬各个时期的生活情况

理解英雄、欢乐颂、费德里奥、海利根施塔特遗嘱

掌握贝多芬三个时代的创作特征和代表作品

第十四章浪漫主义：最典型的七位作曲家

（一）教学的基本要求

概述，舒伯特，柏辽兹，门德尔松，舒曼，肖邦，李斯特，勃拉姆斯

（二）教学具体内容

舒伯特：艺术歌曲、钢举独奏曲和室内乐、交响乐

柏辽兹：标题交响曲、其他作品

门德尔松：管弦乐曲、钢琴作品

舒曼：钢琴曲、艺术歌曲、大型作品

李斯特：生平、钢琴作品、管弦乐作品

肖邦：华沙时期、巴黎时期、创作

勃拉姆斯

（三）教学重点和难点

浪漫主义音乐的基本特征

标题交响曲和交响诗的发展

艺术歌曲与钢琴音乐的发展

（四）考试内容及要求

了解七位艺术家的生平

理解七位艺术家的创作爱好和特点

掌握浪漫主义音乐的主要特点和19世纪标题交响曲的发展

第十五章19世纪的歌剧

（一）教学的基本要求

概述，挪威，捷克，俄罗斯。

（二）教学具体内容

法国歌剧：大歌剧、喜歌剧、谐歌剧、抒情歌剧

德国歌剧：韦伯与德国浪漫主义歌剧、瓦格纳和他的乐剧

意大利歌剧：罗西尼、多尼采蒂和贝里尼、威尔第

真是主义歌剧和普契尼

（三）教学重点和难点

十九世纪民族乐派的主要成就和柴可夫斯基的生平与创作

（四）考试内容及要求

了解罗西尼的歌剧、普契尼的真实主义

理解法国大歌剧、真是主义歌剧、卡巴莱塔

掌握瓦格纳乐剧的音乐上的主要特征和威尔第的歌剧创作

第十六章民族主义音乐

（一）教学的基本要求

概述、挪威民族主义、徒克民族主义、俄罗斯民族主义的音乐

（二）教学具体内容

揶威民族主义音乐：爱德华.格里格

捷克民族主义音乐：斯美塔纳、德沃夏克

俄罗斯是氏族主义音乐：格林卡、强力集团、柴可夫斯基

（三）教学重点和难点

十九世纪民族乐派的主要成就和柴可夫斯基的生平与创作

（四）考试内容及要求

了解各个天族的代表作品和人物

理解强力集团、德沃夏克，悲怆

掌握格里格的音乐风格、强力集团和柴可夫斯基的比较

第十七章晚期浪漫主义和印象主义

（一）教学的基本要求

概述、晚期浪漫主义、印象主义、

（二）教学具体内容

晚期浪漫主义：马勒、里夏德.施特劳斯

印象主义：德彪西、拉威尔

（三）教学重点和难点

德彪西的风格特征及其历史地位

（四）考试内容及要求

了解马勒的生平、德彪西和拉威尔的代表作品

理解全音阶、拉威尔、施特劳斯

掌握马勒的音乐创作和德彪西音乐受到印象主义绘画的哪方面影响

第十八章20世纪上半叶的主要流派

（一）教学的基本要求

概述、表现主义、民族主义、新古典主义

（二）教学具体内容

表现主义：勋伯格、贝尔格和韦伯恩

民族主义：匈牙利、捷克、芬兰、英国、俄罗斯、美国

新古典主义：斯特拉文斯基、新感米特、六人团

（三）教学重点和难点

不同民族的不同代表人物和特点及作品

（四）考试内容及要求

了解勋伯格的歌剧、各民族代表人物

理解沃采克、念唱、六人团

掌握勋伯格的每个创作时期的特点和代表作、斯特拉文斯基在新

古典时期的创作

第十九章1945年以后

（一）教学的基本要求

概述，先锋派、折中作家、先锋派以后的创作

（二）教学具体内容

先锋派：整体序列音乐、偶然音乐、电子音乐、对新音色的追求

折中的作曲家：布里顿、肖斯塔科维奇

先锋派以后：简约