写作学考研试卷及答案解析

写作学考研试卷及答案解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（每小题2分，共20分。下列每小题选项中，只有一项是最符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。）1.在写作过程的“构思”阶段，中心思想的确立和基本框架的搭建通常属于哪个环节的核心任务？（）A.孕育灵感B.资料搜集C.谋篇布局D.语言锤炼2.提出“写作是一种认知过程”观点的写作心理学流派主要是？（）A.行为主义流派B.认知心理学流派C.社会认知流派D.人本主义流派3.将文章的结构形式分为“纵式结构”和“横式结构”的文体学分类方法是？（）A.按表达方式分类B.按文章体裁分类C.按结构形式分类D.按功能目的分类4.在西方古典修辞学“五艺”（Inventio,Dispositio,Elocutio,Pronuntiatio,Memoria）中，相当于“谋篇布局”的是？（）A.InventioB.DispositioC.ElocutioD.Pronuntiatio5.强调“文以载道”思想，注重文章的社会教化功能的写作观，在中国古代主要体现于？（）A.豪放派词论B.唯美主义文论C.儒家文论D.狂飙突进运动6.将写作过程分为“准备阶段”、“写作阶段”和“修改阶段”的三阶段模型，其代表人物之一是？（）A.威廉·威克姆·伍德沃思B.肯尼斯·伯克C.乔治·默里D.唐纳德·休谟7.“表现说”和“反映说”是关于文学（写作）本质的两种基本观点，前者更强调？（）A.写作是客观现实的反映B.写作是作者主观世界的表现C.写作是社会意识形态的体现D.写作是语言符号的系统运作8.在写作教学中，旨在培养学生基本写作技能和规范的应用文写作训练，属于？（）A.创意写作训练B.基础写作训练C.提高写作训练D.文学写作训练9.指出“文学是语言的艺术”的俄国形式主义文论观点，其核心关注点在于？（）A.文学的社会功能B.文学的审美价值C.文学作品的内部形式和语言技巧D.文学的历史发展演变10.中国现代文学史上，主张“为人生”的文学观，并强调写作与现实社会联系密切的文学流派是？（）A.新月派B.乡土文学派C.浪漫主义派D.左翼文学派二、多项选择题（每小题3分，共15分。下列每小题选项中，至少有一项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。多选、错选、少选均不得分。）1.写作过程的基本环节通常包括？（）A.确定主题B.资料搜集C.构思立意D.语言表达E.修改定稿2.下列哪些属于写作心理学研究的范畴？（）A.写作动机B.写作思维过程C.写作焦虑D.写作风格的形成E.文学流派的形成原因3.根据功能目的，写作可以分为？（）A.叙事性写作B.论说性写作C.实用性写作D.艺术性写作E.学术性写作4.唐代诗人白居易的“新乐府运动”主张？（）A.摒弃辞藻，追求自然B.语言通俗，反映民生C.崇尚绮靡，追求形式D.发抒个性，突破格律E.描绘现实，寄托讽喻5.在写作教学中，教师的指导作用主要体现在？（）A.提供写作理论讲解B.设计写作训练任务C.提供写作范例分析D.指导学生修改文章E.确定学生的写作主题三、名词解释（每小题5分，共20分。请简要解释下列名词的含义。）1.写作过程2.写作风格3.文体4.写作教学四、简答题（每小题10分，共30分。请简要回答下列问题。）1.简述写作构思阶段的主要任务和常用方法。2.简述写作心理学的意义和研究内容。3.简述中国古代文论中“意境”说的主要内涵及其对写作的启示。五、论述题（每小题15分，共30分。请结合所学，深入阐述下列问题。）1.论述写作主体因素（如思维、情感、经验、素养等）对写作成品的影响。2.结合具体实例，论述写作教学中如何培养学生的批判性思维能力。六、写作题（20分。题目：互联网社交媒体的普及深刻改变了人们的写作与阅读方式。请结合这一现象，谈谈你对“写作”概念演变及其未来发展趋势的看法，自选角度，自定文体，写一篇不少于800字的文章。试卷答案一、选择题1.C2.B3.C4.B5.C6.A7.B8.B9.C10.D二、多项选择题1.ABCDE2.ABCD3.BCD4.BDE5.ABCD三、名词解释1.写作过程：指写作主体在写作动机的驱动下，运用写作技能，通过构思、起草、修改等环节，将思想情感转化为书面文字符号并形成文章的完整活动。它是一个复杂的认知和技能操作过程，涉及思维、语言、情感、经验等多种心理因素和外部条件的交互作用。2.写作风格：指作家的创作个性在写作实践中形成的相对稳定的、独特的语言特点和艺术格调。它通过遣词造句、篇章结构、表现手法、修辞运用等多个方面综合体现，是作家思想、情感、审美趣味和写作技巧的统一，具有个性和稳定性。3.文体：指根据写作的目的、内容和表达方式等因素划分的写作类别。文体具有明确的功能、一定的结构形式和相对稳定的语言特征。例如，记叙文、议论文、说明文是按表达方式划分的基本文体；小说、散文、诗歌、戏剧是文学体裁；报告、书信、合同是实用文体。4.写作教学：指在教师指导下，旨在培养学生写作能力、提高学生写作素养的教育活动。它包括写作理论传授、写作技能训练、写作实践指导、写作评价反馈等多个方面，遵循写作规律和教育原则，运用各种教学方法和手段，促进学生写作能力全面发展。四、简答题1.简述写作构思阶段的主要任务和常用方法。主要任务：构思是写作过程的核心环节，其主要任务包括：确立文章的中心思想（立意）；围绕中心选择和组织材料；设计文章的结构框架（谋篇布局）；酝酿语言风格。构思阶段解决“写什么”和“怎么写”这两个根本问题。常用方法：常用的构思方法有：明确写作目的和读者对象；广泛搜集和筛选材料；运用联想和想象，进行思维加工；搭建文章的“骨架”（提纲）；进行语言酝酿和“腹稿”练习等。具体方法还包括思维导图、自由写作、头脑风暴等。2.简述写作心理学的意义和研究内容。意义：写作心理学的研究对于理解写作过程、提高写作效率和质量、改进写作教学、解决写作障碍具有重要的理论和实践意义。它有助于揭示写作活动的心理规律，为写作实践提供理论指导，为写作教学提供科学依据。研究内容：写作心理学主要研究写作活动的心理过程和个性心理特征，包括：写作动机与情感；写作思维过程（如构思、选材、推敲等）；写作能力（如观察力、想象力、记忆力、语言表达能力等）的形成和发展；写作风格的形成；写作过程中的认知负荷和写作焦虑；不同写作任务（如命题写作、自由写作）的心理特点；影响写作效果的各种心理因素等。3.简述中国古代文论中“意境”说的主要内涵及其对写作的启示。主要内涵：“意境”是中国古代文论的一个重要概念，指文学作品中通过对客观景物（境）的描绘，融入作者的主观情思（意），从而创造出一种情景交融、虚实相生、能引发读者联想和共鸣的艺术境界。它强调主观情感与客观景物的统一，追求超越文字本身的审美效果。对写作的启示：意境说启示写作要注重情景交融，不仅要描绘生动的客观世界，更要融入真挚的主观情感，使作品具有深厚的意蕴；写作要追求虚实相生的艺术效果，既有具体的描绘，又要有引发想象的空白和余地；写作要力求创造能引发读者共鸣和想象的艺术境界，使读者能够身临其境，获得审美体验。五、论述题1.论述写作主体因素（如思维、情感、经验、素养等）对写作成品的影响。写作主体是写作活动的执行者，其自身的各种因素深刻影响着写作成品。首先，思维因素影响文章的立意深度、逻辑结构和论证水平。思维清晰、逻辑严谨的作者，其文章往往观点明确、结构合理、论证有力。其次，情感因素影响文章的感染力和表现力。作者真挚的情感能够通过语言传递给读者，使文章更具打动人心的力量。再次，生活经验是写作的源泉。作者丰富的阅历和独特的人生体验，使其能够观察生活、理解生活，并从中提炼出有价值的主题和素材，使文章内容充实、富有个性。最后，文化素养和语言能力是写作的基础。作者深厚的文化底蕴和精湛的语言技巧，决定了其能够运用恰当的词汇、句式和修辞手法，构建出优美、准确、生动的文章。综上所述，写作主体因素的综合作用，决定了写作成品的主题立意、结构形式、语言风格和思想内涵，是构成文章个性化和独特性的关键。2.结合具体实例，论述写作教学中如何培养学生的批判性思维能力。培养学生的批判性思维能力是写作教学的重要目标。教师可以通过多种途径实现这一目标。首先，鼓励质疑和反思。在教学过程中，教师应鼓励学生不迷信权威，对阅读材料、他人观点乃至教师讲授的内容提出疑问，并进行独立思考。例如，在分析一篇评论文章时，教师可以引导学生思考作者观点的合理性、论据的充分性、逻辑的严密性，以及是否存在偏见或预设。其次，进行深入分析和评价。教师应引导学生学习分析文章的结构、论点、论据、论证方法，并对其进行分析和评价。例如，比较不同作家对同一主题的不同处理方式，分析其各自的优缺点，引导学生辨别是非、形成自己的判断。再次，提供多元信息和视角。教师应为学生提供不同观点、不同立场的信息和材料，让学生了解问题的复杂性，避免思维僵化。例如，在讨论一个社会热点问题时，提供正反两方面的观点和论据，引导学生全面思考。最后，训练逻辑推理能力。教师可以通过设置逻辑推理练习、辩论