部编版语文二年级下册教案第七单元

第七单元教材分析

一、单元教学目标：

本单元编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》4篇课

文，1个语文园地。

四篇课文都是以动物为主角的童话，故事生动有趣，语言幽默，巧妙启迪学

生悦纳自我，热爱生活，用勤劳的双手去创造美好的生活。低年级的童话教学适

合让孩子讲一讲、演一演，可结合课后练习中安排的复述课文，续写故事等言语

实践形式，在课文学习的过程中落实有针对性的读说、读写指导，促进学生从积

累到运用的有效迁移。另外，识字教学可侧重于随文识字，鼓励学生发现规律，

找出特点，自主识记。写字教学重点关注汉字作为偏旁后，某些笔画的大小和形

态的变化。朗读课文时，重在读好问句，能读出语气的变化，感受人物的心情。

在课文学习的过程中，丰富词语的积累，体会关键词句的含义，理解课文内容。

二、单元重、难点：

重点：1.认识55个生字，正确、美观地书写34个生字，能够借助具体语境理

解词语的意思。

2.正确、流有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，感受童话故事的趣味性。

难点：1.能够在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气。

2写话

3.在分享阅读的过程中感受读书的乐趣，进一步培养爱读书好读书的兴趣。

三、单元课时安排：

1.《大象的耳朵》2课时

2.《蜘蛛开店》2课时

3.《青蛙卖泥塘》2课时

4.《小毛虫》2课时

语文园地七2课时

总计10课时

课题19.大象的耳朵课型新授课

1.会认"似、等等10个生字，会写"扇、慢"等8个生字，掌握

教学目标"似、扇"2个多音字。

2.正确、流利有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。

L识记生字词，理解课文内容。

教学重点

2.理解"人家是人家，我是我"的意义，懂得其中的道理。

知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思

教学难点

考的道理。

教学方法朗读法讨论法讲解法

教学时间2课时

教具字卡、图片、PPT

预习设计古诗积累与背诵

教学过程

教师活动学生活动补充修订

第一课时1.大象是什么样子的请同

一、猜谜导入学们说一说你眼中的大象。

1.课件出示谜语：耳朵像蒲扇，（大象有大大的耳朵,长长

身子像小山，鼻子长又长，帮的鼻子，粗粗的腿，白白的

人把活干。(打一动物)象牙，壮壮的身子和细细的

2.今天我们要学习的新课文，尾巴。)

讲的就是大象的耳朵。2.(1)自由读课文，用你喜

3.出zr课题：大象的耳朵。(齐欢的符号标出本课的生字、

读课题)词语，读准字音，不太熟练

二、自读课文，学习生字的地方多读几遍。

1.教师引导：鼓励学生当小老(2)组内合作识字：互读、

师，教同学们认识生字，重点互听、正音。

交流识字记字方法。(3)给下列加点字选择正

(1)多音字：确的读音。

扇：shan扇动shan风扇sishishanshan

(2)图片识：竖、竿、撑、大象有一对大耳朵，像扇

K子似()的套拉着。

(3)生活识字：痛、烦、食大象只要把他的大耳朵

2.多种形式认读生字和词语。一扇()，就能把它们赶跑。

3.指读课文，检查识字和朗读3.同桌互读，读好问句并质

情况，师生评议，正音。疑。

三、初读课文，感知课文内容4.生描红书空。

默读课文：课文主要讲了1.思考：大象为什么要把自

一件什么事(大象为了让自己己的耳朵竖起来

的耳朵竖起来的故事。)2(1标出课文有几个段落。

四、指导写字(2)练习说句子。

遇：半包围结构，笔顺是，右大象有一对大耳朵，像扇子

边的笔顺要记清。似的真拉着。

第二课时有耳

一、复习、激趣导入朵，像O

1.上节课我们学习了《大象的(3)想一想：这几个自然

耳朵》，谁能来说说大象的耳朵段一共出现哪些动物(大

是什么样子的大象的耳朵会有象、小兔子、小羊、小鹿、

哪些作用小马、小老鼠)这几个自然

2复习上节课生字词。段讲了一件什么事情(大家

二、学习课文都疑惑大象的耳朵为什么

1.自读课文。是真拉着的。)

2.指读第一自然段。(4)思考①：这样做好吗

(1)你知道了什么(大象的会舒服吗你是从哪里知道

耳朵像扇子，大象的耳朵是真的(不舒服，经常有小虫子

拉着)飞到大象耳朵里，还在他的

(2)大象的耳朵会有什么作耳朵孔里跳舞，吵得大象又

用呢我们接着来学习课文。头痛，又心烦。)

3.指名读第2~8自然段。思考②：耳朵套拉着的作用

(1)指导读好问句。是什么(学生举手回答：防

(2)分角色朗读，看看谁读止虫子飞到耳朵里，还可以

得最好。把虫子赶跑)

(3)学习第8自然段。思考③：大象说："人家是人

①"自言自语"是什么意思谁家，我是我」这句话是什

来表演这一段么意思

②你觉得大象的耳朵有毛病了

吗有必要把耳朵竖起来了吗

4.学习9~13自然段。

(1)指名学生分段朗读。

(2)大象是怎样让耳朵竖起

来的(用两根竹竿，把耳朵撑

起来)

(3)那么，现在，你觉得大

象应不应该把耳朵竖起来不应

该，因为大象的大耳朵套拉着

是起到保护作用的。起到了哪

些保护作用呢

(4)我们一起来读第12自然

段。指名读第13自然段。

三、小结

学习了这篇课文，你有什么

收获(这篇故事告诉我们要坚

持我们自己的特色，不能别什

么说什么我们就做什么。)

齐读课文，记住这个有趣的小

故事。

板书大象的耳朵

设计

盲拉着

虫子飞不进来

作业1.完成课后练习题。

设计2.搜集不同动物的不同身体部位都有什么作用。

3.熟读课文。

课后

反思

课题20.蜘蛛开店课型新授课

1.会认"店、蹲"等16个生字，会写“店、决"等9个生字。

教学目标2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。

教学重点识记生字词,把握故事内容。

教学难点学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。

教学方法引导理解法、读书指导法

教学时间2课时

教具多媒体课件、田字格黑板贴、生字卡片

预习设计预习课文，圈出课文中的生字。

教学过程

教师活动学生活动补充修订

第一课时1.说说这些动物最突出的

特点。

一、趣味导入

2.齐读课题。

1.出示图片：蜘蛛河马

1.轻声自读课文，标出自然

长颈鹿娱蚣(学生自由举手

段，边读边画出生字，借助

回答)

拼音读准字音。

2.那么你们知道这几个动物小

2.合作识字。在小组内讲一

朋友之间发生了怎样有趣的故

讲自己会认的字，读字音，

事吗我们接下来学习新课文

再组词，并告诉小朋友你用

《蜘蛛开店》。

什么方法记住它。

二、整体感知，学习生字

1.教师识字方法引导。3.全班交流汇报。

(1)偏旁归类识字：蹲、趴；

找一找：

寂、寞；娱、蚣

(1)蜘蛛为什么要开店

(2)加偏旁识字：店、编、

(2)蜘蛛开了什么店都有

露

哪些顾客都卖了哪些商品

(3)联系生活识字：口罩的

交流反馈。

"罩",照顾的"顾"，交换的

思考："寂寞""无聊"是什

"换",匆忙的"匆”

么意思哪位同学来说一说

(4)齐读、开火车读、指名

1.指名认读生字。开火车读

读。

词语，齐读。

2检查单字的认读情况。

三、朗读课文

2（1）讨论：找出蜘蛛开了

1.指名分自然段读课文，师生

什么店，卖什么商品，要卖

共同正音。

给谁。

2.再读，以自己喜欢的月式自

由读课文。（2）思考①：这几个自然

四、学习第1自然段段讲的什么（蜘蛛开了口罩

L指名学生读第1自然段。编织店）思考②：蜘蛛为什

2.从这一自然段你知道蜘蛛为么开口罩编织店（因为口罩

什么要开店吗（好寂寞，好无织起来很简单。）思考③：

聊）蜘蛛的编织店里口罩卖多

3.教师结合生活讲解词语。少钱（一元）你觉得一元贵

不贵为什么思考④：蜘蛛的

第二课时

店里来了T立顾客，这位顾

一、复习导入

客是（河马）。给河马织口

二、学习课文

罩简单吗（不简单）为什么

1.自读课文教师总结）

（因为河马的嘴巴那么长）

口罩编织店一口罩一河马

所以蜘蛛感叹道"口罩好难

围巾编织店一围巾一长颈鹿

织啊"。（指导学生体会"简

袜子编织店T»-娱蚣

单"至U"难"的变化）

2.学习第2-4自然段

（1）小组合作朗读,（3）指名读第五自然段。

（2）出示句子：河马的嘴巴

（4）分组讨论，小组长按

那么长，口罩好难织啊，蜘蛛

用了一整天的工夫，终于织完照合作要求指导学习课文。

了。

(5)指名读相关自然段。

①指名同学读句子，指导读出

万分感叹，如释重负的感情。(6)学完了课文，你明白

②学习"工夫""终于"两个词了什么(做任务事情不能只

语。图简单)

③请同学用"终于"练习口头3.(1)小组内交流故事内

说句子。容，派代表上台讲故事，为

3.出示第5自然段讲得好的同学给予奖励。

(1)学生自由举手朗读。(2)如果你来开店，你

(2)蜘蛛觉得围巾织起来很会怎样为河马、长颈鹿、娱

简单，你们说对吗蚣提供服务呢请大家把你

(3)同学们都说得很有道们想到的故事写下来，并讲

理，下面我们继续学习课文，给爸爸妈妈听。

看看织围巾到底简不简单。

4.根据前面的学习方法，学生

分组学习第6~8自然段。

教师总结学习反馈。

(蜘蛛卖围巾，碰到长颈鹿，

长颈鹿的脖子和大树一样高，

蜘蛛足足忙了一个星期才织完

围巾。可见织围巾也不是一件

简单的事情。)

5.指名读第9〜11自然段。

(1)最后蜘蛛的袜子店迎来

四十二只脚的娱蚣，蜘蛛的反

应是怎样的(吓得匆忙跑回网

上)

(2)蜘蛛的反应告诉我们这

织袜子也不是一件简单的事

情。

6.学完了这个故事，你知道了

什么道理呢

三、复述课文，讲故事

课文的最后，蜘蛛跑回网

上，那么娱蚣的袜子到底织没

织出来呢

四、指导书写

1.仔细观察9个会写字，书写

这些字时，应该注意什么学生

全班交流。

2.教师重点指导：商、围、期

3.学生临摹，教师巡视指导。

展示，全班互评。

板书

设计

作业1.听写生字词。

设计2.复述课文。

3.续编故事。

课后

反思

课题21.青蛙卖泥塘课型新授课

1.认识"卖、牌”等15个生字，会写"蛙、卖"等8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。

教学目标

3.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美

好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

L识记生字词，有感情朗读人物对话，了解故事内容。

教学重点

2.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。

教学难点使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

教学方法讲授法，比较法

教学时间2课时

教具词语卡片，多媒体课件

预习设计预习生字，朗读课文

教学过程

教师活动学生活动补充修订

第一课时1.质疑：小青蛙到底是怎

一、褐题导入么卖泥塘的，卖出去没有

1.(出示课题)看到课题，呢

你们想知道些什么2(1)学生自己读课文，

2.谁来给大家讲讲你的猜注意把生字的字音读准。

测。咱们一起来看看课文是(2现在请大家把这些

怎么写的。生字带入课文，看看能否

二、初读课文，识记生字把词语读得更通顺些。

1.老师检查读生字②学生自由读。读完的同

(1)带拼音认读生字。学在每一自然段前标上序

(2)去拼音认读生字。号。

(3)老师打乱读，老师带读。③指名读，学生评并纠正。

(4)男生、女生比赛读。④思考：小青蛙为什么要

2.读课文，读通顺词句。卖泥塘它卖出去没有原因

(1)现在请大家把这些生字是什么在自己不懂的地方

带入课文，看看能否把词语做上记号。

读得更通顺些。3(1)思考：小动物们为

(2)学生自由读。什么没有买青蛙的泥塘

(3脂名读，学生评并纠正。(2)学生在理解的基础

(4)学生再读课文，要求边上，有感情地朗读。

读边思考。3.想一想还有哪些小动物

三、组织学生探究青蛙卖泥会路过青蛙的泥塘，它们

塘的过程看见泥塘会说些什么呢

1.分角色朗读课文3〜9自1.请一位同学来讲讲《青

然段。蛙卖泥塘》这个故事

2.围绕问题进行探究。重点2.(1)烂泥塘这儿不怎

指导朗读老牛和野鸭的话，么样搬到城里住

理解它们的意思。

(2)学生读好青蛙的吆

3.拓展延伸。

喝。

四、指导书写

3.(1)思考：想一想，谁

第二课时

来看了青蛙的泥塘他们买

一、导入

了没有泥塘为什么没有卖

你们知道青蛙为什么卖泥塘

出去

了吗接下来我们继续学习课

(2)讨论交流：①老牛来

文。

看过，但是没有买。因为

二、学习课文第1、2自然段

老牛希望周围有些草。

1.青蛙为什么要卖自己的泥

②野鸭来看过，但也没有

塘呢

买，他觉得池塘里的水太

2.青蛙是怎样卖自己的泥塘

少了。

的

(3)想：①要是在泥塘周

(1)结合图片

①青蛙竖起来一块牌子，上围种些草，泥塘就能卖出

面写着“卖泥塘"。去了。②要是能往泥塘里

②青蛙大声吆喝"卖泥塘喽，引些水，就能卖出去了。

卖泥塘!”做：①采集草籽，播撒

(2)启发学生想象平时在在泥塘的周围。②砍竹子，

哪、什么时候见到过吆喝。引山泉。

三、学习课文第3~9自然段(4泥塘周围长出绿茵茵

1.自由朗读课文3〜9自然段的小草，有了泉水。

2.分角色朗读课文，把老牛、4(1)边读边想：有哪些

野鸭的不满意读出来。小动物从小泥塘边经过它

(1)指名读老牛说的话。们说了些什么

(老牛的语气低沉)(2)__________来了,它

(2)指名读野鸭说的话。说:“

(野鸭的语气)(3)交流:小鸟为什么说

(3)指名读青蛙的三次吆这里缺树蝴蝶为什么说这

喝，比较三次吆喝。(一次比里缺花小兔为什么说这里

一次青蛙更有自信了，声音缺路小猴为什么说这里缺

更大了。)房子

3.听了老牛和野鸭的建议，5(1)谁来读读青蛙这次

青蛙是怎么做的是怎么吆喝的

4.经过改造后的泥塘有什么(2摩生在老师的组织引

变化导下，勾画。学会抓重点

5.师生分角色朗读课文。词句理解、体会。

四、学习第10自然段(3)有感情的读句子。

1.自由读一读第10自然段,(4摩生有感情地朗读第

2.教师指导做想象说话训11自然段。

练。6.组织讨论，青蛙为什么

出示：一只小鸟飞来了，它没有卖掉泥塘你读了这个

说："故事，有什么感受

3.拓展思维。

4.听了这些小动物们的话，

青蛙是怎样做的你觉得他的

做法对吗如果你是青蛙，你

会怎么做

五、引导探究第11自然段

1.有一天，青蛙又站在牌子

下面吆喝起来。

2.青蛙说这里多好呀！你从

哪些地方看出这儿多好，把

这些句子勾下来，自己读读。

3.谁能把你找到的句子读给

大家听听呀。

4.听了青蛙的吆喝，你会怎

么想呢难怪青蛙愣住了！这

么好的地方，自己住多好呀！

为什么要卖掉呢！

六、回归整体，拓展思维

学生有感情地朗读全文。

七、分角色表演故事

板书老牛——没有草

设计野鸭——水太少

青蛙卖泥塘小鸟缺点树

蝴蝶缺点儿花

作业L听写生字词。

设计2.把这个故事讲给家人听，树立环保意识。

课后

反思

课题22.小毛虫课型新授课

1.正确认读16个生字；正确书写8个生字。

教学目标2.正确朗读课文，在阅读中理解积累"生机勃勃、尽心竭力”等词语。

3.能运用"边读边思，展开想象，抓住关键词句"方法理解课文内容。

1.正确读文，识记、书写生字。

教学重点2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲

观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

教学难点懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己事的道理。

教学方法讲授法讨论法

教学时间2课时

教具制作多媒体课件，准备生字词卡片。

预习设计预习课文，拼读生字，自主朗读课文。

教学过程

教师活动学生活动补充修订

第一课时L齐读句子：美丽的蝴蝶有

一、看图片，引入课题一对轻盈的翅膀，上面布满

1.(出示各种蝴蝶图片)师：色彩斑斓的花纹。

春天来了，同学们，你们看一2(1)自由轻声朗读课文。

一看到了什么(2)接龙读课文，纠正读音。

2.出示句子，揭题。(3)同桌齐读课文，检查读

二、整体感知课文音。讨论：你觉得这是一条

三、读1、2自然段，体会理怎么样的小毛虫

解出示：()的小毛虫

1.生自由读文，边读边思。(4)交流反馈。

2.交流反馈。(随机出示句子)3.(1)思考：你为什么觉

只有它，这个可怜的小毛虫，得小毛虫既可怜又笨拙呢

既不会唱，也不会跑，更不会(2)思考：从这个句子中

飞。的什么地方可以看出它很

3.动画演示：大大小小的昆虫可怜(不会唱、不会跑、不

又是唱，又是跳，跑的跑，飞会飞)

的飞……到处生机勃勃。(3)引导学生展开想象，

4.指导朗读。感悟昆虫们的快乐，发现这

5.(出示句子)小毛虫费了九与小毛虫的可怜形成强烈

牛二虎之力，才挪动了一点点。的对比。图片展示，学习理

当它笨拙地从一片叶子爬到另解"生机勃勃”的意思。

一片叶子上时，它觉得自己仿4.师生合作读第1自然段。

佛周游了整个世界。5.从哪里可以看出小毛虫

6.小结:小毛虫这么笨拙，这"笨拙"动画演示理解"挪

么可怜，但它又是怎么想、怎动"。(抓住"九牛二虎之力"

么做的呢下节课继续学习。7."挪动了一点点""周游了

照样子写句子。整个世界"理解"笨拙"体

例：大大小小的昆虫又是唱，会小毛虫的"可怜")

又是跳，跑的跑，飞的飞……1(1)默读第3、4自然段。

第二课时思考：小毛虫是怎么想、怎

一、继续学文，练习说话么做的现在，你觉得这是一

介绍小毛虫。出示：小毛虫真条怎么样的小毛虫

可怜，小毛虫真笨拙。(2)自由读5、6自然段。

1.读第3、4自然段，理解"悲(3)小毛虫和之前的样子

观失望""羡慕"。对比，为什么会有这样的变

2.自由读第5、6自然段。化。

(1)理解"与世隔绝”的意4.学生感知小毛虫的坚强，

思。体验它不悲观失望，不羡慕

(2)出示句子：万事万物都和尽心竭力做好自己工作

有自己的规律！的心情。

3.自由读第7自然段，画出小思考：这是怎样的规律小毛

毛虫变成蝴蝶后的样子。虫耐心等待会有怎样的结

4.出示图片及相关词句，让学果

生展开想象，借助提示说一说

小毛虫经历了哪些变化。

二、复习巩固

1.游戏，词语搭配。

2.出示课后习题中的词语，学

生读一读，记一记,口头练习

造句。

3.写字训练，教师指导难点字。

整："束"的捺画要改为点，撇

画要舒展，与"攵”的捺画相

呼应。"正"字写在田字格中居

下居中的位置。

板书22小毛虫（笨拙）

设计小毛虫不悲观不失望尽心竭力蝴蝶（灵巧轻盈）

每个人都有自己该做的事情

万事万物都有自己的规律

作业借助提示，讲一讲小毛虫是怎样变成蝴蝶的。

设计

课后

反思

课题语文园地七课型新授课

1.认识字词，积累与劳动有关的词语。

2.能根据语境猜测难点字的意思，并复习巩固查字典的方法。

3.掌握汉字变偏旁后在笔画大小和形态上的变化。

教学目标

4.学习比喻句的写法。练习写话，把自己想养小动物的理由说清楚。

5.初步了解二十四节气，熟练朗诵、背诵《二十四节气歌》。培养良

好的阅读习惯。

1.识字写字，能根据句意猜测难点字的意思。

教学重点2.学写比喻句；练习写话，说清楚理由。积累《二十四节气歌》，培

养学生对传统文化的兴趣。

教学难点能根据语境猜测难点字的意思，并复习巩固查字典的方法。

教学方法讲解法、合作讨论法

教学时间2课时

教具多媒体课件、田字格黑板贴、生字卡片

预习设计预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。

教学过程

教师活动学生活动补充修订

第一课时1.指名读词语。教师校音指

导，读好宜平舌