2026秋部编版四年级上册语文第四单元单元培优卷（A卷）

部编版四年级上册语文第四单元单元培优卷（A卷）一、选择题。（每题2分，共14分）1．下列各组词语中，加点字的读音全部正确的一项是（）。A．劈开(pì)浑浊(zhuó)身躯(qū)花蕊(ruǐ)B．溺水(nì)诸位(zhū)归还(hái)惩罚(chěnɡ)C．盗取(dào)锁链(suǒ)遭受(zāo)肝脏(zànɡ)D．崩塌(tā)冶炼(yě)女娲(wō)混乱(hùn)2．下列词语书写完全正确的一项是()。A．肌肤血液滋润精疲力竭B．衔接悲参凶恶惊慌失措C．火抗狠心花圃气急败坏D．熄灭坚难修补腾云架雾3．下列加点词语使用不恰当的一项是（）。A．盘古精疲力竭，最终倒下化作万物。B．同学们齐头并进，分工梳理神话故事。C．集市上人山人海，到处都是游玩的百姓。D．雷声震耳欲聋，大雨倾盆而下。4．“常衔西山之木石，以堙于东海”描写的人物是（）A．盘古 B．精卫 C．普罗米修斯 D．女娲5．下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的一项是()。A．普罗米修斯日夜遭受风吹雨淋的折磨。B．月亮害羞地躲进厚重云层里。C．小草探出脑袋，好奇打量大地。D．溪水唱着欢快的歌谣向前奔跑。6．根据单元课文，说法有误的一项是（）。A．盘古开天地，用身体创造了美丽世界。B．精卫是炎帝女儿，溺水后化身小鸟填海。C．普罗米修斯盗取火种送给人类，甘愿受罚。D．女娲补天只用五彩石熔炼，没有斩龟足撑天。7．下列句子不属于神话故事描写的是哪一句？（）。A．天和地分开以后，盘古头顶天，脚踏地。B．炎帝之少女，名曰女娃。C．秦时明月汉时关，万里长征人未还。D．天神普罗米修斯不忍心人类受苦。二、判断题。（本大题第8~12小题，每小题1分；共5分）8．“惩处”的“惩”读chénɡ，不读chěnɡ。()9．《精卫填海》选自《山海经》，是上古神话。()10．“女娲修补破损的苍天”运用拟人修辞。()11．普罗米修斯主动归还火种，才解除惩罚。()12．“气急败坏”形容人十分慌张、恼怒。（）三、综合题。（1315每题1分；1618每题1分；1920每空1分；2124每题1分；25排序3分，共26分）给下列句子中的加点字选择正确的解释。（本题共3小题，每小题1分，共3分）【据】：①按照②占有③凭据④依靠13．这块神石被巨人据为己有。14．神话传说不能当作历史论据。15．我们依据课文梳理人物品质。选词填空。（填序号）①平复②恢复③复位16．听完神话故事，激动的心情许久才下来。17．灾难过后，大地慢慢往日生机。18．看完书，把神话绘本及时摆放整齐。补充词语并选词填空。19．补充词语①精力②响彻③风浪④山地⑤鸦雀⑥气败20．选词填空自习课教室里，大家安静摘抄神话词句。盘古开天辟地后，，永远倒了下去。写出下列句子的修辞手法。21．难道普罗米修斯不值得我们敬佩吗？22．天空裂开的缝隙像巨大的黑色伤口。23．盘古撑天，化作风，化作云，化作山川。24．精卫每天衔木石奔赴东海。25．排列句子，在括号里写上序号。天塌地裂，人类陷入巨大灾难。女娲目睹人间苦难，决心修补苍天。她四处寻找五彩石，熔炼填补窟窿。又斩下巨龟四足，撑起倾斜天空。洪水猛兽被赶走，人间重归安宁。女娲为苍生牺牲自我，伟大无私。四、填空题。（2629每空1分；3031每题2分；32选择2分，共15分）根据课文内容填空。26．盘古劈开混沌，分开，他头顶，脚踏，一万八千年后倒下，气息变成，血液变成。27．炎帝之，名曰。女娃游于，而不返，故为，常衔西山，以堙于东海。28．普罗米修斯天上火种带到人间，因此遭到残酷惩罚。29．天上破了大洞，女娲找来熔炼补天，拯救人类。语句练习。30．精卫日复一日衔石子填平大海。①句中把当作人来写。②仿写拟人句。31．普罗米修斯承受无尽痛苦。普罗米修斯绝不归还火种。(用恰当的关联词把两句话合成一句话)32．口语交际。同学总喜欢破坏花草，你温柔劝导()。A．你太没公德心，随便破坏植物！B．爱护花草人人有责，不许乱摘！C．破坏绿植会被老师批评。D．同学，花草也是小生命，随意采摘会破坏校园美景，我们一起爱护绿植好吗？五、阅读理解。（课内10分；课外10分，共20分）课内阅读，完成小题。火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。33．解释加点的词语。违抗：屈服：34．请在文中找出一对反义词：和。35．用简单的语言概括选文内容：36．不属于普罗米修斯品质的一项是（）。A．勇敢无畏 B．无私善良 C．软弱胆小 D．坚贞不屈课外阅读，完成小题。大禹治水①上古时期，洪水常年泛滥，滔滔大水淹没田地村庄，百姓流离失所，苦不堪言。尧帝派大禹的父亲鲧治理洪水，鲧只会四处堵截水势，堤坝一冲就垮，治水多年毫无成效。②大禹长大之后，主动接过治水重任。他走遍天下山川，实地勘察河道，不再单纯堵水，改用疏导的办法，挖开大山、疏通河道，让洪水顺着江河汇入大海。③治水过程十分艰苦。大禹随身携带干粮工具，翻过高山、渡过激流，走遍九州大地。为了治水，他常年在外奔波，十三年不曾回家。有三次路过自家门前，听见妻儿啼哭，他都没有进门探望，一心牵挂受苦百姓。④山路陡峭，河水汹涌，好几次大禹险些被洪水冲走；烈日暴晒、寒冬风雪，从未让他停下脚步。遇到坚硬山石阻碍河道，他亲自挥斧开凿，带领百姓日夜劳作，手上脚底磨出厚厚的老茧，累到精疲力竭也不肯休息。⑤多年疏导治理，江河通畅，洪水再也不会四处漫溢。百姓重新回到故土，开垦田地、建造房屋，五谷丰登，安居乐业。人们永远铭记大禹的恩德，尊称他为“大禹”。⑥大禹治水的神话代代流传，告诉后人：做事要变通方法，心怀百姓、坚持不懈，才能完成艰难的大事。37．根据下面的解释，从文中找出恰当的词语。到处流浪，没有固定住所。粮食丰收，百姓安定生活。38．从文中寻找恰当的短语，补充写景顺序。鲧堵水失败→→三过家门不入→39．大禹治水成功的原因不包含（）。A．实地勘察，疏导治水 B．持之以恒，舍小家C．只会修筑堤坝堵水 D．心系天下百姓40．画“横线”的句子运用描写，具体形象地写出大禹和的特点。41．想象豌豆苗的成长，根据短文内容填空。大禹治水不靠堵截，依靠；他心怀百姓，十三年不归家，教会我们做事要。六、习作。（20分）42．习作题目：我和横线过一天横线上填神话人物，写你们一天的经历，条理清晰，不少于350字。请选择一种植物或小动物，连续观察几天，记录它的外形、变化，写出自己的发现与感受，条理清晰，语句通顺，不少于350字。

答案解析部分1．【答案】C【知识点】字音【解析】【分析】A选项：“劈开(pì)”修改为“劈开(pī)”；不正确；

B选项：“归还”的“还”表示偿还、交还时应读huán，不读hái；“惩罚”的“惩”读chéng，不读chěng，两处读音错误，排除；

C选项：盗取(dào)、锁链(suǒ)、遭受(zāo)、肝脏(zàng)，四个字读音全部标准正确；

D选项：“崩塌”的“塌”读tā无误，但“女娲”的“娲”正确读音是wā，不是wō，存在读音错误，排除。故答案为：C【点评】本题考查四年级上册重点生字多音字、易读错字辨析，高频易错点：“还”是多音字、“惩”“娲”常读错声调，做题时要区分多音字语境读音，牢记平翘舌、声调易错生字。2．【答案】A【知识点】词形辨析【解析】【分析】A选项：肌肤、血液、滋润、精疲力竭，所有词语的字形都规范正确；

B选项：“悲参”存在错别字，正确写法应为悲惨，“参”字使用错误，因此该选项排除；

C选项：“火抗”存在错别字，正确写法应为火炕，“抗”字使用错误，因此该选项排除；

D选项：“坚难”正确写法是艰难，“腾云架雾”正确写法是腾云驾雾，有两处书写错误，因此该选项排除。故答案为：A【点评】这道题考察小学语文常见易错字词辨析，易错点集中在形近字、同音字误用，比如“惨/参”“炕/抗”“艰/坚”“驾/架”，平时积累时可以结合字义区分字形，减少书写失误。3．【答案】B【知识点】成语运用【解析】【分析】A选项：“精疲力竭”形容极度疲惫、力气耗尽，符合盘古开天辟地后力竭倒下的语境，使用恰当；

B选项：“齐头并进”指多方面同时向前推进、不分先后，侧重同步前行，和后文“分工梳理”的语境矛盾，分工是分头开展工作，不是齐头一起推进，词语使用不恰当；

C选项：“人山人海”形容聚集的人极多，用来描绘集市热闹、百姓众多的场面，使用恰当；

D选项：“震耳欲聋”突出雷声响度极大，“倾盆而下”形容雨下得又大又急，符合暴雨雷雨的场景，使用恰当。故答案为：B【点评】这道题考查成语的语境运用，易错点是混淆近义成语的适用场景：“齐头并进”强调同步推进，“分工合作”才适合分头完成任务的场景，做题时要结合句子后半部分的内容判断词语是否匹配。4．【答案】B【知识点】《中外神话故事》【解析】【分析】A选项盘古：盘古的故事是开天辟地，并没有衔木石填海的情节；

B选项精卫：出自《精卫填海》，原文就有“常衔西山之木石，以堙于东海”的内容，女娃溺亡于东海后化为精卫鸟，日复一日叼西山的木石填塞东海，和题干语句完全对应；

C选项普罗米修斯：这是古希腊神话人物，主要事迹是盗取火种送给人类，和填海无关；

D选项女娲：主要事迹是女娲补天、抟土造人，没有衔木石填东海的情节。故答案为：B【点评】本题考查中外经典神话故事的文本识记，平时背诵积累神话原文时，可以把标志性语句和对应人物绑定记忆，区分开中国本土神话和西方神话的不同人物事迹，避免混淆。5．【答案】A【知识点】修辞手法辨析【解析】【分析】A选项：只是客观陈述普罗米修斯遭受风雨折磨的事实，没有把事物赋予人的动作、情绪，没有运用拟人修辞；

B选项：给月亮赋予了人的情绪“害羞”和人的动作“躲进云层”，是拟人修辞；

C选项：给小草赋予了人的动作“探出脑袋”“打量”，是拟人修辞；

D选项：给溪水赋予了人的行为“唱歌谣”“奔跑”，是拟人修辞。

所以B、C、D三项都是拟人，A和它们修辞手法不同。故答案为：A【点评】这道题考查拟人修辞手法的辨析，拟人是把事物当作人来写，赋予它人的神态、动作、情感，做题时重点判断语句是否给非人事物赋予了人类特有的行为或情绪。6．【答案】D【知识点】文章大意理解【解析】【分析】A选项：《盘古开天地》中，盘古倒下后身体的各个部分化作世间万物，创造了美丽世界，说法正确；

B选项：精卫本是炎帝的小女儿女娃，溺水身亡后化为精卫鸟，日复一日衔木石填东海，说法正确；

C选项：普罗米修斯为了人类盗取天火，面对宙斯的惩罚始终不肯屈服，甘愿承受折磨，说法正确。

D选项：根据《女娲补天》的课文内容，女娲除了熔炼五彩石补天，还斩下巨鳌的四足竖立在大地四方撑起天空，选项里“没有斩龟足撑天”的表述不符合原文，说法有误。故答案为：D【点评】这道题考察课内神话故事的细节识记，积累神话内容时要完整梳理人物的全部事迹，不要遗漏关键情节，避免出现记忆偏差。7．【答案】C【知识点】其他文学常识【解析】【分析】A选项：出自盘古开天的神话故事，属于神话描写；

B选项：出自精卫填海的神话故事，讲述炎帝小女儿女娃的经历，属于神话描写；

C选项：出自王昌龄的《出塞》，这是边塞诗，描写的是秦汉时期边塞征战、戍边士兵未归的现实军旅题材，不属于神话故事；

D选项：普罗米修斯是古希腊神话里的天神，内容属于神话描写。故答案为：C【点评】这道题区分神话题材和边塞诗歌题材，神话一般会有神祇、上古超凡人物的奇幻事迹，而这句诗聚焦古代边塞战争的现实感慨，做题时可以从内容的题材背景判断。【答案】8．正确9．正确10．正确11．错误12．正确【知识点】字义【解析】【点评】本组判断题综合考查本单元字音、神话文学常识、修辞手法、课内神话情节、成语词义五大基础考点，覆盖面广，贴合四年级上册神话单元核心知识点。

1.高频易错点集中在两处：一是多音字、声调易混字“惩”的读音，很多学生容易误读第三声；二是拟人修辞判断，不少同学会混淆“写人物做事”和“把事物赋予人的特征”的区别，容易误判第三题；

2.课内神话情节题考验课文细节记忆，普罗米修斯相关情节容易记混，要分清他始终不肯归还火种、靠大力神解救的关键内容；

3.整体难度适中，以识记类基础题为主，提醒学习时要精准记忆字音、课文原文情节、修辞定义，不能凭模糊印象做题。8．“惩处”的“惩”读chéng，不读chěng。（正确）；“惩”只有chéng这一个读音，声调为第二声，日常容易误读成第三声chěng。

故答案为：正确9．《精卫填海》原文记载于《山海经・北山经》，属于上古神话，说法正确。

故答案为：正确10．句子仅客观写女娲补天的行为，没有将天地、万物赋予人的神态、动作，不存在拟人修辞，原答案标注错误。

故答案为：错误11．普罗米修斯始终不肯归还火种，最终是大力神救下他，并非主动归还火种，说法错误。

故答案为：错误12．气急败坏的含义就是人慌张又恼怒，词义匹配，说法正确。

故答案为：正确【答案】13．②14．③15．①【知识点】字义【解析】【点评】这道题考查多义字在不同词语语境中的释义辨析，解题关键是结合词语整体意思锁定字义：1.做题可以先理解完整词语/短语的意思，再匹配给出的义项，能有效避免选错；

2.四个义项有明显区分：表动作占有、表名词凭据、表遵循按照、表依托依靠，日常可以按词性+语境分类记忆多义字，提升辨析准确率。13．“据为己有”的意思是把东西占有下来，归自己所有，这里“据”的含义是占有，对应释义②。

故答案为：②14．“论据”指的是立论的依据、凭证，这里“据”的含义是凭据，对应释义③。

故答案为：③15．“依据课文”是按照课文的内容来梳理，这里“据”的含义是按照，对应释义①。

故答案为：①【答案】16．①17．②18．③【知识点】词汇运用【解析】【点评】这是一组近义词语境辨析题，三个词语的适用场景区分很明确：1.平复主要搭配情绪、局势；恢复多用于生机、健康、原状这类抽象状态；复位聚焦物品回到原有位置，抓住搭配对象就能快速判断。

2.这类选词填空的解题技巧就是先找准句子的描写对象（心情/大地生机/书本摆放位置），再匹配词语固定的使用范围，能有效避免混淆选错。16．句子描述的是激动的心情慢慢变得平静安稳，平复专门用于形容情绪、风波由波动归于平静，选①。

故答案为：①17．句子写灾难过后大地重新拥有往日的生机，恢复侧重变回原来的状态，可用于生机、秩序、健康这类抽象事物，选②。

故答案为：②18．句子是要求把绘本放回原本摆放的位置，复位指恢复到原来的位置，适用于物品归位摆放的场景，选③。

故答案为：③【答案】19．疲；竭；云；霄；平；静；崩；裂；无；声；急；坏20．鸦雀无声；精疲力竭【知识点】补充成语；成语运用【解析】【点评】这道题分为词语补全和语境选词两步，是语文词语积累的经典题型：1.考查重点是课内四字成语的背诵默写和词义运用，这些词语大多出自上古神话单元，贴合单元学习主题；2.补写时要注意字形易错点，比如“云霄”的“霄”不要写成“宵”、“精疲力竭”的“竭”不要写错；3.选词填空的解题关键是抓场景特征：描写环境安静用鸦雀无声，描写人物体力耗尽用精疲力竭，把词义和场景对应起来就不容易出错。19．①精疲力竭：形容精神、力气完全耗尽，极度疲惫，所以依次填疲、竭；

②响彻云霄：形容声音响亮，好像能穿透高空云层，依次填云、霄；

③风平浪静：指水面没有风浪，环境十分平静，依次填平、静；

④山崩地裂：山岳崩塌、大地开裂，用来形容巨大的声势或灾害，依次填崩、裂；

⑤鸦雀无声：连乌鸦麻雀的叫声都没有，形容环境特别安静，依次填无、声；

⑥气急败坏：形容人慌张恼怒、狼狈失态，依次填急、坏。

故答案为：①疲、竭；②云、霄；③平、静；④崩、裂；⑤无、声；⑥急、坏20．第一空：语境是自习课教室十分安静，适配鸦雀无声这个形容环境寂静的词语；

第二空：盘古完成开天辟地的浩大工作后体力耗尽倒下，适配精疲力竭这个形容身心极度疲惫的词语。

故答案为：鸦雀无声；精疲力竭【答案】21．反问22．比喻23．排比24．拟人【知识点】修辞手法辨析【解析】【点评】这道题围绕神话单元内容，考查4种常见修辞手法的辨析，考点典型、场景贴合课文：1.反问看反问词与疑问句式、表意肯定；比喻抓本体和喻体的相似点；排比看结构一致的并列短句；拟人看给事物赋予人的动作/情态，区分特征很清晰；

2.易错点容易出现在排比和拟人上：排比重在句式重复并列，拟人重在赋予非人事物人的特征，做题时抓住核心特征就能快速判断。21．句子用“难道……不……吗？”的句式，答案暗含在问句中、加强肯定语气，属于反问修辞。

故答案为：反问22．把“天空裂开的缝隙”比作“巨大的黑色伤口”，用熟悉的事物具象化描写对象，属于比喻修辞。

故答案为：比喻23．“化作风，化作云，化作山川”是结构相似、句式一致的短句连续排列，增强语势，属于排比修辞。

故答案为：排比24．“奔赴”是人的主动出行动作，将精卫赋予人的行为情态，属于拟人修辞。

故答案为：拟人25．【答案】1；2；3；4；5；6【知识点】排序【解析】【分析】1.起因：天塌地裂，人类陷入巨大灾难（排第1位）；

2.萌生想法：女娲目睹人间苦难，决心修补苍天（排第2位）；

3.行动第一步：她四处寻找五彩石，熔炼填补窟窿（排第3位）；

4.行动第二步：又斩下巨龟四足，撑起倾斜天空（排第4位）；

5.结果：洪水猛兽被赶走，人间重归安宁（排第5位）；

6.评价总结：女娲为苍生牺牲自我，伟大无私（排第6位）故答案为：1；2；3；4；5；6【点评】这道题考查叙事类句子排序，解题核心是抓住起因→经过（分步骤）→结果→评价的故事脉络：1.神话故事排序优先顺着事件先后推进，先交代灾难背景，再写人物行动，最后写局面变化和人物精神总结；

2.看到“又”这类关联词，能判断出是承接上一步的后续动作；结尾抒情评价句一般放在最后，用这个规律就能快速锁定首尾句、理顺中间环节。【答案】26．天地；风和云；江河27．少女；女娃；东海；溺；精卫；木石28．盗取；宙斯29．五色（五彩）石【知识点】文章大意理解【解析】【点评】本题为课内神话原文默写填空，覆盖盘古、精卫、普罗米修斯、女娲四篇核心课文，兼顾现代文与小古文背诵。考点固定，易错点集中在文言字词释义、固定原文搭配，背诵时需精准记忆原文词句，不可自行改写字词。26．依据《盘古开天地》原文，盘古劈开混沌分开天地，头顶天、脚踏地；倒下后气息化作风和云，血液化作江河。

故答案为：1.天地；2.风和云；3.江河27．出自《精卫填海》课内古文，完整语句：炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山木石，以堙于东海。故答案为：1.少女；2.女娃；3.东海；4.溺；5.精卫；6.木石28．《普罗米修斯》课文内容：普罗米修斯盗取天上火种带到人间，遭到宙斯残酷惩罚。

故答案为：1.盗取；2.宙斯29．《女娲补天》原文，女娲寻来五彩石熔炼修补天空。

故答案为：1.五色（五彩）石【答案】30．精卫；示例：小溪唱着歌奔向远方。31．虽然普罗米修斯承受无尽痛苦，但是他绝不归还火种。【知识点】关联词；仿写【解析】【点评】这道题围绕拟人修辞和关联词合并句子两个知识点出题：拟人题要找准被人格化的事物，仿写时抓住给事物赋予人类专属行为的要点；关联词题要先判断分句逻辑关系，再选用匹配的关联词整合语句，同时注意代词的使用让句子更简洁连贯。30．①“日复一日衔石子填平大海”是带有坚持意志的人类行为，句子把精卫赋予人的行为特点，运用了拟人的修辞手法；

②拟人句需要把事物赋予人的动作、神态、情感等，示例“小溪唱着歌奔向远方”给小溪加上了人类“唱歌”的行为，符合拟人句要求，也可以写其他合理句子，比如“花儿在风中点头微笑”。

故答案为：1.精卫；2.示例：小溪唱着歌奔向远方（答案不唯一）31．两句话存在转折关系：前一句是普罗米修斯遭遇的磨难，后一句是他坚守底线、不妥协的选择，适合用“虽然……但是……”这组转折关联词合并，合并时后半句可以用代词“他”指代前文的普罗米修斯，让语句更通顺。

故答案为：虽然普罗米修斯承受无尽痛苦，但是他绝不归还火种。32．【答案】D【知识点】对话交流【解析】【分析】A选项用“没公德心”指责对方，语气刻薄，不符合温柔劝导的要求；

B选项“不许乱摘！”是强硬命令的口吻，态度生硬；

C选项用“被老师批评”来恐吓对方，劝导方式不合适；

D选项语气温和，点明花草也是生命、采摘的坏处，还用商量的口吻邀请对方一起爱护绿植，契合温柔劝导的场景。故答案为：D【点评】口语交际劝导类题目，核心要贴合场景要求把控语气：想要温柔劝导，就要做到礼貌友善、讲道理、用商量的语气，避免斥责、命令、恐吓这类容易引发抵触情绪的表达。【答案】33．违背、不服从；妥协、低头认输34．白天；晚上35．普罗米修斯被锁悬崖，遭受鹫鹰啄肝，始终不肯向宙斯屈服。36．C【知识点】普罗米修斯；课内现代文阅读【解析】【点评】这篇课内阅读围绕《普罗米修斯》选段展开，考点涵盖词语释义、找反义词、内容概括、人物品质分析，做题时要紧扣文本细节，从原文情节里提炼信息、判断人物特点。33．违抗：结合语境“火神不敢违抗宙斯的命令”，意思是违背、不服从上级的指令。屈服：结合“普罗米修斯就是不向宙斯屈服”，意思是妥协、低头认输，放弃自己的立场。

故答案为：1.违背、不服从；2.妥协、低头认输34．文中出现“白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来”，其中白天和晚上是一对反义词。

故答案为：1.白天；2.晚上35．选文两段分别写了普罗米修斯被锁在高加索悬崖饱受风吹雨淋仍不屈服，又被宙斯派鹫鹰日复一日啄食肝脏承受无尽折磨，始终没有妥协，把两层核心情节精简整合即可。

故答案为：普罗米修斯被锁悬崖，遭受鹫鹰啄肝，始终不肯向宙斯屈服。36．普罗米修斯承受严酷折磨也绝不低头，体现出勇敢无畏、无私善良、坚贞不屈的品质，软弱胆小和他的表现完全相悖。

故答案为：C【答案】37．流离失所；安居乐业38．实地勘察疏导河道；洪水平息百姓安家39．C40．动作；吃苦耐劳；大公无私41．疏导；持之以恒、心系他人【知识点】神话故事阅读【解析】【点评】这篇《大禹治水》课外阅读围绕文本信息筛选、叙事顺序梳理、内容理解、人物描写赏析、主旨提炼展开，解题关键是逐段定位原文细节，区分开鲧和大禹不同的治水方式，挖掘大禹的人物精神品质。37．根据释义回到原文检索：“到处流浪，没有固定住所”对应文中第①段的流离失所；

“粮食丰收，百姓安定生活”对应文中第⑤段的安居乐业。

故答案为：1.流离失所；2.安居乐业38．文章叙事顺序：先讲鲧堵水失败，接着第②段写大禹实地勘察、改用疏导的办法治理河道，再是第③段三过家门不入，最后第⑤段洪水平息、百姓安居乐业。

故答案为：1.实地勘察疏导河道；2.洪水平息百姓安家39．文中写鲧只会堵水治水失败，大禹改用疏导的办法成功。A、B、D都是大禹治水成功的原因，C是鲧失败的做法，不属于大禹成功的原因。

故答案为：C40．划线句“走遍、勘察、挖开、疏通”都是大禹的行为动作，属于动作描写；

这些内容体现出大禹吃苦耐劳、“治水有方法（大公无私/认真负责