寒假学生返校思想动态调研报告(3篇)

寒假学生返校思想动态调研报告(3篇)第一篇XX大学202X年寒假学生返校工作全部完成后，学生工作部联合校团委、各二级学院于2月22日至3月1日开展了全覆盖式学生思想动态调研，本次调研采用线上问卷、分层座谈、宿舍走访、班委台账上报四种方式结合，共面向本硕博全体学生发放问卷12683份，回收有效问卷12147份，有效回收率95.77%，覆盖21个二级学院所有年级、不同生源地、不同家庭经济状况学生群体，调研内容涵盖寒假期间成长收获、时事热点认知、返校后学习生活规划、对学校育人工作的意见建议四大核心维度，调研结果全面反映了当前学生的思想状态和现实诉求。本次调研显示，学生寒假整体状态积极向上，近九成学生的假期安排兼具成长性和实用性，没有出现大规模的躺平、无所事事的情况。具体来看，第一，社会实践参与度创历年新高，62.3%的学生参与了各类社会实践活动，其中18.7%的学生参与了团中央发起的“返家乡”专项实践，涵盖乡村振兴调研、基层政务实习、社区志愿服务、企业岗位实习等多个领域，比如农学院2021级的12名学生回到豫东农村老家，依托专业知识为当地农户提供小麦病虫害防治技术指导，累计开展线下培训8场，覆盖农户300余户，帮助农户挽回了近20万元的种植损失，提交的《豫东地区小麦种植病虫害防治现状调研报告》被当地农业农村局采纳；计算机学院2020级的7名学生利用所学专业知识，为家乡的社区改造升级了智慧养老服务系统，帮助社区实现了老人健康数据实时监测、突发状况一键报警等功能，得到了社区居民的一致好评；还有32.7%的学生参与了春运志愿服务、社区疫情防控、人居环境整治等公益类实践，累计有124名学生收到了地方政府、服务单位发来的感谢信。第二，自我提升的规划性明显增强，47.2%的学生利用寒假时间开展专业相关的学习提升，其中21.3%的学生准备各类职业资格考试、专业技能等级考试，17.8%的学生在导师指导下开展科研项目攻关、论文撰写工作，8.1%的学生主动学习新媒体运营、编程、小语种等跨领域技能，比如材料学院2019级的3名博士生长期待在实验室，针对航空航天材料的卡脖子技术开展攻关，寒假期间完成了3组核心实验，相关研究成果已经进入论文撰写阶段，预计年中可以投稿顶级期刊；还有不少学生利用假期弥补平时在校的亲情陪伴缺失，31.5%的学生表示寒假期间大部分时间用来陪伴家人，帮父母做家务、带家里的老人学习智能手机使用、陪同长辈就医，很多学生在调研中提到，之前在校时间长，和家人沟通少，这次寒假长时间相处，更能体会到父母的辛苦，也更懂得了承担家庭责任的意义。第三，对时事热点的关注度保持高位，89.4%的学生寒假期间持续关注国内国际时事动态，关注度排名靠前的热点事件包括中央经济工作会议精神解读、2023年经济社会发展成就、春节档国产电影文化现象、神舟系列飞船发射进展、国际地缘政治冲突等，不少学生在座谈中提到，寒假期间和家人、朋友讨论最多的就是国家的发展变化，尤其是看到老家的县域商业体系越来越完善、农村养老服务覆盖率持续提升、高铁线路通到了县城，切实感受到了国家发展给普通人带来的红利，对未来的发展信心更足。从思想认知特征来看，当前学生的整体价值取向积极正向，家国情怀深厚，对个人成长和国家发展的认知高度统一。第一，对国家发展的信心充足，家国情怀具象化程度高，问卷数据显示96.8%的学生对我国202X年经济社会发展预期持乐观态度，94.2%的学生认为自己的个人成长和国家发展紧密相关，愿意为国家建设贡献自己的力量，不少学生提到，寒假期间看到各行各业的奋斗者在基层岗位上发光发热，比如老家的驻村干部为了乡村振兴每天走村串户，身边的学长学姐毕业后投身西部建设、投身国防科技事业，自己也更加明确了未来的发展方向，有37.2%的应届毕业生表示毕业后愿意到基层、到国家重点领域需要的岗位就业，而这一占比在2022年仅为22.8%，提升幅度十分明显。第二，对奋斗创造幸福的认同度极高，反对躺平、摆烂的价值导向，92.1%的学生认为个人成长成才必须靠自身踏实努力，不存在所谓的“捷径”，只有不到3%的学生认同“躺平也能过得好”的说法，不少学生在座谈中提到，寒假期间看到身边不少同龄人靠自己的努力实现了目标，比如有人靠专业技能拿到了名企的offer，有人靠长期科研攻关发表了高水平论文，有人靠社会实践积累了丰富的工作经验，这些真实的案例比网上的“毒鸡汤”更有说服力，也让自己更坚定了要脚踏实地奋斗的想法。第三，成长诉求更加多元，对综合素质提升的需求迫切，除了专业学习之外，学生提到最多的成长诉求包括提升沟通表达能力、跨学科协作能力、项目管理能力、创新创业能力，分别占比62.7%、58.3%、47.2%、41.6%，不少学生表示，现在的就业市场对复合型人才的需求越来越高，只掌握专业知识已经不足以应对未来的竞争，希望学校能提供更多的跨学科学习机会、实习实践对接资源、创业孵化支持，帮助自己提升综合竞争力。调研也发现了当前学生存在的共性问题和现实诉求，主要集中在四个方面。第一，学业衔接压力较大，38.2%的学生表示开学初期存在较明显的学业焦虑，其中低年级学生的焦虑主要来自上学期线上教学的知识点掌握不牢，开学后的补考、缓考压力较大，有42.7%的大一学生表示高等数学、大学物理等公共课的知识点存在较多漏洞，担心跟不上新学期的学习节奏；毕业班学生的焦虑则来自多重任务叠加，61.7%的大四学生同时面临考研复试/调剂、求职、毕业论文写作三项任务，时间分配压力大，不少学生表示不知道怎么平衡各项任务的时间，担心哪一项都做不好。第二，生活适应存在一定困难，27.6%的学生表示假期作息不规律，经常熬夜刷手机、玩游戏，返校后要适应早八作息和集体生活，出现了上课犯困、注意力不集中的情况；还有不少学生对后勤服务提出了具体诉求，27.6%的学生希望食堂增加更多低卡、地方特色菜品，满足不同学生的饮食需求；19.3%的学生希望宿舍能加快老旧设施维修进度，优化洗浴热水供应时间；16.7%的学生希望校园网络能提升稳定性，尤其是教学区和宿舍区的网络覆盖要进一步完善。第三，就业创业存在现实困惑，42.3%的应届毕业生表示不知道怎么筛选靠谱的求职信息，对行业发展前景不了解，求职时容易走弯路；31.2%的有创业想法的学生表示，自己缺乏创业启动资金、法务咨询支持、项目对接资源，不知道怎么把创业想法落地；还有不少低年级学生表示，希望学校能多组织行业发展论坛、企业开放日活动，帮助自己提前了解行业情况，做好职业规划。第四，心理疏导需求较为迫切，22.4%的学生表示开学初期存在情绪低落、焦虑的情况，希望学校能多开展心理健康讲座，提供更多的一对一心理咨询服务，尤其是毕业班学生，考研成绩公布后，不少发挥失常的学生出现了自我否定的情绪，需要专业的心理干预。针对调研发现的问题，学校后续将出台四项针对性举措，切实解决学生的实际困难，做好思想引领和成长服务工作。一是分层分类做好学业帮扶，针对低年级学生，组织各学院的学业帮扶志愿队，针对公共课、专业核心课的知识点开展免费串讲，为基础薄弱的学生提供一对一辅导，3月底前完成上学期线上教学知识点的全部补漏工作；针对毕业班学生，开通考研调剂咨询热线，邀请高校招生办老师、往届考研成功的学生开展调剂指导讲座，每周举办2场专场招聘会，对接不少于50家优质企业，同时建立毕业论文指导台账，要求导师每周至少和学生沟通一次论文进度，及时解决学生写作过程中遇到的问题。二是优化后勤服务保障，针对学生提出的饮食、住宿、网络问题，第一时间联合后勤管理处、网络信息中心开展整改，3月中旬前完成所有宿舍故障设施的排查维修，调整洗浴热水供应时间为早上6点到晚上12点，食堂每周推出3款新菜品，设立地方特色窗口，3月底前完成教学区、宿舍区的网络优化升级，提升网络稳定性。三是强化思想引领和心理疏导，3月底前各班级完成“开学第一课”主题班会，邀请优秀校友、青年榜样开展奋斗主题宣讲，引导学生树立正确的成才观；同时推出系列心理健康讲座，开通24小时心理援助热线，针对焦虑情绪较重的学生建立台账，安排专业心理老师开展一对一疏导，定期跟踪情绪状态。四是完善成长支持体系，每季度举办3场行业发展论坛，邀请企业高管、行业专家分享行业发展动态，本学期对接不少于100家优质企业，为学生提供寒暑期实习岗位，优化创业孵化园的扶持政策，为创业学生提供最高5万元的启动资金支持，免费提供法务咨询、财务咨询、项目对接服务，为学生提供全链条的成长支持。本学期学校也将建立学生思想动态动态监测机制，每两周开展一次小规模抽样调研，每月召开一次学生代表座谈会，及时了解学生的诉求，调整育人工作举措，切实为学生的成长成才保驾护航。第二篇XX职业技术学院202X年春季学期学生返校工作完成后，学生工作处联合校团委、招生就业处、各二级学院于2月27日至3月5日开展了全覆盖式学生思想动态调研，本次调研采用线上问卷、深度访谈、班级台账摸排、实习单位回访四种方式，共面向全校12个二级学院的三年制大专、五年制高职学生发放问卷8924份，回收有效问卷8671份，有效回收率97.16%，重点调研学生寒假实践经历、职业发展规划、返校后学习生活诉求、对职业教育政策的认知四个核心维度，调研结果全面反映了职业院校学生的思想特征和现实需求。调研显示，职业院校学生的假期安排职业属性突出，大部分学生都能利用假期提升专业技能、积累岗位经验，整体状态积极向上。第一，顶岗实习参与率高，岗位匹配度持续提升，72.4%的大三学生已经进入对口企业开展为期6个月的顶岗实习，其中81.2%的学生表示实习内容和所学专业匹配度较高，能够在实习过程中用到在校所学的专业知识，比如数控技术学院2021级的32名学生进入省内某智能制造龙头企业顶岗实习，主要负责机床操作、工艺调试工作，其中有11名学生因为技能过硬，已经被企业提前录用，月薪达到8000元以上；护理学院2021级的47名学生进入省内各基层医疗机构顶岗实习，参与日常护理、健康宣教、疫苗接种等工作，不少学生已经可以独立完成基础护理操作，得到了带教医生的高度认可；还有31.7%的大二学生利用寒假进入企业开展短期跟岗实习，提前熟悉岗位工作内容，为大三的顶岗实习做准备。第二，技能提升意愿强烈，职业资格考试、技能大赛备赛成为假期主流安排，31.7%的学生寒假期间坚持训练职业技能大赛参赛项目，比如电子商务学院的学生每天训练直播带货、短视频剪辑技能，汽车工程学院的学生每天训练汽车故障排查、新能源汽车维修技能，还有不少学生利用假期考取职业资格证书，22.4%的学生寒假期间拿到了低压电工证、育婴师证、教师资格证、会计初级证等职业资格证书，很多学生在调研中提到，现在的就业市场对技能证书的认可度很高，多拿一个证书，求职的时候就多一份竞争力。第三，社会责任感较强，主动利用所学技能服务基层，28.9%的学生寒假期间参与了家乡的社区志愿服务，比如健康护理类专业的学生帮社区老人量血压、做健康检测，机电类专业的学生帮乡亲维修家电、调试农用机械，计算机类专业的学生帮社区维护智慧服务系统、帮老年人学习智能手机使用，还有不少学生参与了春运志愿服务、乡村人居环境整治、义务支教等公益活动，累计有78名学生收到了地方政府、社区发来的感谢信。从思想认知特征来看，职业院校学生对职业教育的认可度明显提升，技能成才、技能报国的理念已经深入人心。第一，对职业教育的定位认知清晰，认同度大幅提升，91.3%的学生认为职业教育和普通教育是同等重要的不同类型教育，职业教育的就业前景并不比普通教育差，不少学生提到，寒假期间看到新修订的职业教育法的宣传，还有不少地方出台了技能人才补贴政策，高级工、技师的待遇和工程师、副教授对等，让自己对所学专业的发展前景更有信心，还有不少学生提到，身边的学长学姐靠过硬的技能拿到了高薪，有的甚至自己创业开了公司，这些真实的案例让自己觉得学技能同样有出路。第二，就业观念更加务实，愿意从基层一线岗位做起，87.6%的学生表示毕业后愿意先从一线岗位做起，积累工作经验后再谋求岗位晋升，只有不到5%的学生表示一定要去大城市、大企业工作，不少学生在座谈中提到，现在的就业市场竞争激烈，刚毕业没有工作经验，没有资格挑三拣四，先找一份专业对口的工作积累经验，等能力提升了再换更好的岗位、争取更高的薪资是更务实的选择，还有不少学生表示愿意回到家乡就业，在家乡的中小微企业发挥自己的专业技能，为家乡的发展做贡献。第三，对技能成才的认同感极高，93.2%的学生认为掌握一门过硬的技能是安身立命的根本，只要技能足够强，不管到哪里都能找到好工作，不少学生提到，寒假期间看了大国工匠的宣传报道，那些顶尖的技术工人靠自己的技能解决了行业卡脖子问题，得到了国家的表彰，是自己学习的榜样，希望自己将来也能成为行业里的技术能手，为国家的制造业发展做贡献。调研也发现了当前学生存在的共性问题和现实诉求，主要集中在四个方面。第一，顶岗实习权益保障问题突出，22.4%的顶岗实习学生表示遇到过权益受损的情况，比如实习单位加班过多，没有按照规定发放加班补贴，实习工资发放不及时，没有为学生购买意外保险，还有17.3%的学生表示实习指导老师的跟进指导不够频繁，遇到专业问题或者和单位发生矛盾的时候，不能及时得到学校的帮助，不少学生希望学校能加强对实习单位的筛选，对存在侵权行为的单位及时终止合作。第二，学业压力依然存在，32.7%的五年制高职低年级学生表示文化基础薄弱，上学期线上教学的数学、英语等公共课知识点掌握不牢，开学后的补考压力大，还有不少准备参加职业技能大赛的学生表示，学校的训练场地不足、设备不够新，指导老师的精力有限，不能随时提供指导，希望学校能加大对技能大赛的支持力度。第三，就业服务需求迫切，42.1%的大二、大三学生表示希望学校能多举办针对高职学生的专场招聘会，对接更多专业对口的优质企业，尤其是本地的优质企业，还有37.2%的学生希望学校能开展更实用的就业指导课程，比如简历制作、面试技巧、职场礼仪、劳动权益保护等内容，帮助自己更好地应对求职和职场生活。第四，校园生活诉求较为集中，28.3%的学生希望学校能延长实训室的开放时间，方便学生课余时间练习专业技能，还有21.7%的学生希望学校能增加更多的体育设施，开放更多的社团活动场地，丰富课余生活，还有不少学生希望学校的食堂能增加更多性价比高的菜品，宿舍能优化热水供应时间，提升住宿体验。针对调研发现的问题，学校后续将出台四项针对性举措，切实解决学生的实际困难，提升育人质量。一是切实保障顶岗实习学生权益，联合招生就业处对所有顶岗实习单位开展一次全面排查，对存在加班过多、拖欠实习工资、不购买意外保险等侵权行为的单位及时终止合作，今后所有合作的实习单位都要签订实习权益保障协议，明确实习工资标准、工作时间、权益保障等内容，同时为所有顶岗实习学生统一购买意外保险，要求实习指导老师每周至少和学生沟通一次，每月至少到实习单位走访一次，及时了解学生的实习情况，解决学生遇到的问题。二是做好学业帮扶和技能支持，针对五年制高职低年级基础薄弱的学生，组建公共课帮扶小组，安排专任老师开展免费的课后辅导，每周开展2次辅导课程，帮助学生补牢基础，顺利通过学业水平考试；针对备赛职业技能大赛的学生，学校将开放所有实训室，延长开放时间到晚上10点，安排专属指导老师全程跟进，提供训练所需的材料和设备支持，对在技能大赛中获奖的学生给予现金奖励，在升学、就业方面给予优先推荐。三是优化就业服务供给，本学期计划举办12场专场招聘会，对接不少于200家专业对口的优质企业，其中本地企业占比不低于60%，同时每周开展一次就业指导讲座，邀请企业HR、优秀毕业生分享求职和职场经验，为学生提供一对一的简历修改、面试模拟服务，针对有升学需求的学生，开展专升本专项辅导，帮助学生提升升学成功率。四是丰富校园文化生活，延长实训室、图书馆、体育场馆的开放时间，实训室开放时间调整为早上8点到晚上10点，体育场馆周末全天开放，每月举办一次技能文化节活动，组织各类技能比武、技能展示活动，提升学生的技能学习兴趣，同时支持各类学生社团开展形式多样的文体活动，每学期划拨专项社团活动经费，为学生打造良好的学习生活环境。本学期学校还将建立学生诉求快速响应机制，在公众号开通学生诉求反馈通道，24小时内响应学生的诉求，72小时内给出解决方案，切实提升学生的满意度，为社会培养更多高素质的技能型人才。第三篇XX中学202X年春季学期学生返校工作完成后，德育处联合各年级组、全体班主任于2月20日至2月24日开展了全校学生思想动态调研，本次调研覆盖高一、高二、高三三个年级共42个班级2136名学生，采用匿名问卷调研、班主任逐一访谈、学生代表座谈会三种方式，重点了解学生寒假期间的学习生活情况、思想变化、返校后的学习规划、心理状态四个方面的内容，调研结果全面反映了中学阶段学生的思想特征和现实需求，为后续的教育管理工作提供了重要依据。调研显示，大部分学生的寒假安排充实有序，兼顾了学习、实践和休息，整体状态积极健康。第一，学习安排整体较为合理，78.2%的学生能按照学校布置的寒假作业要求按时完成学习任务，其中高三学生的学习强度最大，92.7%的寒假时间用于复习备考，不少高三学生寒假期间每天学习10小时以上，已经把近5年的高考试题刷了2遍，梳理了完整的知识点框架；高一、高二学生也能在完成作业之余预习新学期的知识点，还有31.2%的学生利用寒假参加了学科竞赛培训、兴趣特长班，比如不少学生参加了数学、物理、化学等学科的竞赛培训，还有的学生参加了绘画、书法、舞蹈、编程等兴趣班，提升自己的综合素质。第二，实践活动参与度较高，63.5%的学生利用寒假参与了各类社会实践活动，其中21.7%的学生到图书馆、博物馆、社区做志愿者，参与图书整理、观众引导、义务写春联等工作，18.3%的学生到红色教育基地参观学习，了解革命历史，传承红色基因，还有32.7%的学生参与了家务劳动、家庭农耕劳动，不少学生在调研中提到，之前很少做家务，寒假期间帮父母做饭、扫地、干农活，才体会到父母平时的辛苦，也更懂得了珍惜现在的生活。第三，对时事热点的关注度较高，82.1%的学生寒假期间关注了各类社会热点事件，关注度排名靠前的包括春节联欢晚会、国产大飞机C919投入商业运营、中国女足比赛、航天发射进展等，不少学生表示，从这些热点事件中感受到了国家的强大和奋斗的力量，比如有学生提到，看到C919成功商飞的新闻，觉得非常自豪，高考想要报考航空航天相关专业，将来为国家的航空事业做贡献；还有学生提到，看到女足姑娘们在赛场上拼搏的样子，明白了只要不放弃就有机会成功的道理，在学习上遇到困难的时候也会用女足精神鼓励自己。从思想认知特征来看，中学生的理想信念坚定，爱国情怀浓厚，学习目标明确，整体价值取向积极正向。第一，爱国情怀深厚，理想信念坚定，95.3%的学生表示为自己是中国人感到骄傲，对国家未来的发展充满信心，不少学生在座谈中提到，寒假期间和家人一起看了红色电影、参观了红色教育基地，了解了革命先辈的奋斗历史，更加明白现在的幸福生活来之不易，要珍惜学习机会，将来为国家的发展贡献自己的力量，有42.7%的高三学生表示高考志愿想要报考航空航天、临床医学、师范类、理工类专业，希望将来能在自己的领域为国家做贡献。第二，学习态度端正，升学目标明确，91.6%的学生表示新学期要努力学习，提高自己的学习成绩，其中高一学生的主要目标是适应高中学习节奏，打好各学科的基础，尽快找到适合自己的学习方法；高二学生的主要目标是顺利通过学业水平考试，明确选科后的学习方向，为高三的复习打好基础；高三学生的主要目标是备战高考，考上自己理想的大学，不少学生已经制定了详细的百日冲刺计划，每天的学习时间安排到了分钟级。第三，品德修养良好，对传统美德的认同度高，94.7%的学生表示在公共场合会遵守秩序，主动帮助有需要的人，寒假期间有不少学生主动照顾家里的老人、帮邻居家的孩子辅导功课、在公共汽车上主动给老人让座，很多班主任在访谈中提到，寒假期间收到了不少家长的反馈，说孩子比之前懂事了很多，会主动关心父母、承担家务，思想上成熟了不少。调研也发现了当前学生存在的共性问题和现实诉求，主要集中在四个方面。第一，学业压力较大，焦虑情绪较为普遍，41.2%的学生表示存在不同程度的学业焦虑，其中高三学生的焦虑最为突出，占比达到72.3%，不少高三学生表示距离高考只有100多天，担心自己发挥失常，考不上理想的大学，经常失眠、情绪低落；还有32.7%的高一、高二学生表示上学期线上教学的知识点掌握不牢，新学期跟不上老师的讲课节奏，担心成绩下滑，还有不少学生反映寒假作业太多，没有足够的时间休息和发展兴趣爱好，开学初期的学习状态不佳。第二，作息调整困难，开学适应期较长，32.7%的学生表示寒假期间作息不规律，经常熬夜刷短视频、玩游戏，凌晨一两点才睡觉，早上九十点才起床，返校后不适应学校的早起作息，上课容易犯困，注意力不集中，学习效率低下，还有不少学生表示开学后很难收心，脑子里还经常想着假期里玩的游戏、看的视频，没办法快速进入学习状态。第三，亲子关系存在一定矛盾，27.6%的学生表示寒假期间和父母相处时间较长，因为学习、玩手机的问题和父母发生过矛盾，不少学生提到，父母放假期间总是催自己学习，不让玩手机，一点私人空间都没有，沟通的时候很容易吵架，不知道怎么和父母有效沟通，还有不少家长向班主任反映，孩子放假在家不愿意和自己交流，一说学习就不耐烦，不知道怎么和孩子相处。第四，校园生活诉求较为集中，37.2%的学生希望学