外研版小学五年级英语上册课时1-Module 1 Unit 1教学设计

课程名称Module1课时安排共4课时第1课时教学单元Unit1Didyoucomebackyesterday?教学内容Listenandchant&Listen,readandactout教学目标☆语言知识能听、说、认、读本单元的课文内容,特别是重点词句;能认出动词come,drop的过去式came，dropped,并能正确发音。在活动中能正确运用句型“Didyoucomebackyesterday?”来询问别人过去做的事情,并能回答“IcamebacklastSunday."。☆思维&情感&文化能在教师引导下,通过故事、介绍、动画等了解英国文化的简单信息，初步具有观察、识别、比较中外文化的异同的能力。能提炼、概括语篇的关键信息和主要内容；能提出问题并能进行独立的思考。教学重难点学习句型“Didyoucomebackyesterday?”;掌握动词come,drop的过去式came,dropped,并能正确发音。在日常对话中运用句型"Didyoncomebackyesterday?”及回答IcamebacklastSunday. 教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1-Warmup&LeadinGreeting.播放主题相关的英文歌,以此调节课堂气氛,集中学生的注意力。播放一部分的主图，老师询问相关问题，学生观察图片进行回答，引入主题内容。（1）播放录音，让学生整体感知课文内容。（2）教师带领学生朗读一遍课文，并进行内容讲解。（3）再次播放录音，学生跟读，模仿录音的语音、语调。最后请部分学生展示。Step2-Presentation活动一:猜猜我从哪儿回来向学生出示写有国名、地名的单词卡片,让学生进行抢答。对最先抢答且回答正确的学生,教师将单词卡片分发给该生作为奖励。在学生抢答的过程中,教师应及时纠正学生对单词的错误发音。请几位手中有卡片的学生上台(根据实际情况自行安排参加游戏的人数)相互交换卡片。并且不让其他坐在座位上的学生看见。设置情景:台上的学生刚刚度过了一个愉快的假期,他们分别都到一些国家或城市去旅游了,刚刚才回来,手中的卡片就是他们去旅游过的地方。其他的学生试着猜一猜,他们都去了哪里。教师先作示范。指着台上一名学生,说:DidyoucomebackfromBeijing?(教师板书back于黑板上,并以手势或动作向学生讲解意思)学生以Yes或No示意猜测是否正确。如果教师猜正确,则该名学生结束游戏;如果教师猜测错误,则该名学生继续游戏。待学生掌握游戏方法后,请学生一一进行游戏,教师给予适当的指导。活动二:我是什么时候回来的?教师对学生说,老师在假期去了一些地方旅游,在开学前不久才回来,请学生来猜猜看,老师是什么时候回来的。提醒学生,这里用到的时间应该是发生过的时间点。学生对教师回来的这一时间点进行猜测,等到学生说出足够多的过去时的时间点后,教师再公布正确答案:IcamebacklastSunday.教师将其他表示时间点的单词卡片一一张贴在黑板上,并对学生进行教读。3.请一名学生上台,告诉他(她)老师将要来猜一猜他(她)是什么时候回来的。如果教师猜出正确答案(DidyoucomebacklastFriday?),则该生回答Yes,并改变人称重复IcamebacklastFriday.如果猜测错误,该生则回答No,并且说出正确答案。4.待学生掌握游戏方法后,教师再同时请上两名学生,告诉他们因为最近太忙,他们忘记了是什么时候回来的,但是老师知道答案。请这两名学生背对黑板,教师将正确答案指给全班学生看,然后请讲台上的两名学生来回忆,要求回答时注意人称的变化。(板书WecamebacklastSunday/yesterday/lastweek/...)教师需要注意的是,学生在回答时可能会忽略动词过去时的变化,教师应给予引导并及时纠错,特别注意的是came的发音/keim/。

Step3-Practise将写有时间的单词卡片分发给一个小组(一竖列),让学生根据拿到的卡片上所示的时间回答上一位学生提出的问题:No，IcamebacklastSunday.并向下一位学生提问:Didyoucomeback...?2.待一组问答完毕后,教师任意选取刚刚完成游戏的一名学生,并向其他组的学生提问:Didyou/she/hecomeback...?并引导学生进行拓展练习,转换人称回答:Yes/No,he/shecameback...Step4-Summary教师引导学生将本课所学句子串起来,结合自己假期外出旅游的情景,对自己外出归来的情况进行描述。可引导学生先讲述去了什么地方,经历过什么有趣的小事情，或者什么令他们难忘,再结合自身的学习情况对某一地点进行简单的描述,然后再说是什么时候回来的。2.还可让学生自由发挥,延伸更多的句子,从而进行口头作文的练习。例如:Hello,everyone.IambackfromShanghai.IcamebacklastFriday.Shanghaiisverybeautiful...二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计听音频，熟读本节课课文。要求学生在作业本上完成不少于四句话的小作文。作文内容为对外出归