外研版小学五年级英语上册课时1-Module 4 Unit 1教学设计

课程名称Module4课时安排共4课时第1课时教学单元Unit1MumboughtanewT-shirtforme.教学内容Look,listenandsay&Listen,readandactout教学目标☆语言知识能正确地理解、掌握课文内容,并能朗读。2.能正确地听、说、读、写单词“pair,shorts,argue,matter,took,wear…”和句型“Do/Didyoudo...?Yes,Ido/did./No,Idon't/didn't.”。3.运用对话、游戏等方式熟练掌握核心词汇,在真实的语境中巩固、运用核心句型。☆思维&情感&文化能在教师引导下，通过故事、介绍、动画等了解中外文化的简单信息。初步具有观察、识别、比较中外文化的异同的能力。教学重难点学习本节课的新单词及短语,能够将词汇灵活地运用到实际的语言表达中。学习和巩固句型“Do/Didyoudo.?Yes,Ido/did./No,Idon't/didn’t.”以及"boughtsomethingforsomebody”的用法。教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1-Warmup&LeadinGreeting.播放主题相关的英文歌,以此调节课堂气氛,集中学生的注意力。播放一部分的主图，老师询问相关问题，学生观察图片进行回答，引入主题内容。（1）播放录音，让学生整体感知课文内容。（2）教师带领学生朗读一遍课文，并进行内容讲解。（3）再次播放录音，学生跟读，模仿录音的语音、语调。最后请部分学生展示。Step2-Presentation活动一:学习新单词。学习“pair”。T:What’sthis?(教师指着自己的眼镜)S:Apairofglasses.教师在黑板上板书Apairofglasses,并教读、讲解。学习“shorts”。T:What’sthis?(教师指着一张画有短裤的卡片)Ss:Shorts.教师在黑板上板书“shorts”,并进行教读。学习“matter”。教师在黑板上板书"matter”,并且行教读、讲解。学习“took”。T:What'sthematterwithyou?(教师用上面学习的句子进行提问)S:Shetookmypen.教师在黑板上板书“took”并且进行教读,注意发音准确。学习“wear”。T:Whatdoyouwear?(教师提出问题)S:IwearaT-shirt.教师在黑板上板书“wear”并且进行教读。活动二:学习句型。教师出示课文部分的挂图,引入新句型的学习“Do/Didyoudo...?Yes,Ido/did./No,Idon't/didn't."“boughtsomethingforsomebody”教师板书这两个句子,并进行教读引导学生对句子进行理解。活动三：Newlesson(新课教学)学习教材第20页的课文内容。（1）教师出示课文挂图并且指着图上的人物进行导入。教师播放录音,并提出相关问题“Whatdidtheyargueabout?”（2）教师播放录音,学生一边听一边想问题。（3）学生汇报答案。（4）教师再次播放录音,学生跟着录音进行跟读。2.学习余下的课文内容。（1）教师组织学生进行游戏“翻译比赛”。①教师将全班分成四人小组,然后在黑板上出示课文中的重点句子的一些中文意思,让学生讨论用英语应该怎么说。讨论好后,每一大组推选一名学生作为代表到讲台上参加比赛。②教师任意说一个句子,学生想好后就举手,教师抽举手最快的那位学生回答问题。如果回答对了,就进行下一个句子的翻译,并为该生所在的大组加一分:如果没答对,再抽学生进行回答,但是不扣分。最后评选出哪一组为优胜组,并给予奖励。（2）教师提出后面课文的相关问题,让学生思考。（3）学生自学课文内容,并想一想问题。（4）教师播放课文的录音,学生进行跟读。注意读准读音。

Step3-Practise1.教师再次播放录音,学生听录音。2.抽取学生进行全班汇报，回答问题。Step4-Summary师：今天,我们学习了句型"Do/Didyoudo…?Yes,Ido/did./No,Idon’t/didn’t."以及"boughtsomethingforsomebody",希望大家在以后能够加以运用。二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计同学间用所学句型进行对话练习。用所学句型设计一个情景对话,不少于5句话。听录音，熟读本节课课文。完成本节课相关练习题。四、教学反思本课的对话练习“Do/Didyoudo...?Yes,Ido/did./No,Idon't/didn't.”以及“boughtsomethingforsomebody"是一个重点和亮点,教师在对话教学中应围绕对话中的语言点尽可能创设真实的交际情景,或者给一些提示语,增强语言实践的真实感,充分体现“以学生为中心