部编版历史2026-2027学年七年级上学期期中复习卷（十）（含答案）

第第页部编版历史2026-2027学年七年级上学期期中复习卷（十）一、选择题1．获取有效信息是历史学习的重要方法之一。符合“距今约70万〜20万年”“会使用天然火”“能打制石器”三个信息的古人类是（）A．元谋人 B．北京人 C．半坡人 D．河姆渡人2．山东邹城野店遗址出土了灰陶镂空器座（下图）等代表性器物，展现了新石器时代晚期的社会风貌。这些器物说明当时（）A．主要生产工具为打制石器 B．已有成熟的文字记载系统C．生产力发展已达较高水平 D．实行等级森严的政治制度3．“经过2000多年的发展，稻作和粟作农业分别在我国南北方逐渐推广，原始农业由最初的刀耕火种，发展到用耒耜等翻土工具进行耕种。”下列考古发现的文物中，能够印证该观点的是（）A． B．C． D．4．考古发现是研究历史的重要证据，陕西西安半坡遗址出土的以下石器说明半坡原始居民（）石铲（翻土）石刀（收割）石磨盘（谷物加工）A．已从事农业生产 B．以捕鱼狩猎为主C．住半地穴式房屋 D．会人工种植水稻5．良渚古城的北部和西北部有一个复杂的水利系统。该水利系统由人工修建的水坝和自然山体组成，是同时期世界上规模最大的水利工程。据此可以推断（）A．良渚农民能因地制宜进行耕作B．古城统治者具有较强的规划组织能力C．良渚自然环境优越，适宜农耕D．当时该地区已经进入到成熟国家阶段6．2018年4月5日，中国国民党前主席洪秀柱前往陕西黄帝陵，担任戊戌年清明公祭轩辕黄帝典礼的主祭。中华儿女不忘本，两岸和平一家亲。出岳巍巍，河海荡荡，缅怀祖德，永矢弗忘！包括海外华人华侨在内的中华儿女常称自己为“炎黄子孙”是因为（）A．他们属于黄色人种B．中华民族的主体是由炎黄部落联盟发展而来的C．他们是从中国大陆移民的人D．中国人全部是黄帝和炎帝的后代7．约公元前2070年禹建立夏王朝，标志着（）A．中国早期国家的产生 B．封建等级制度的确立C．百家争鸣局面的形成 D．诸侯混战局面的结束8．“天行有常，不为尧存，不为桀亡。”这反映了历史发展有自己内在运动的规律。与“不为桀亡”相关的历史事件是A．牧野之战 B．“国人暴动”C．商汤灭夏 D．盘庚迁殷9．根据规定，诸侯国国君每五年就要朝见周天子1次。据鲁史《春秋》记载，242年间，鲁国国君朝见周天子只有3次，而朝齐、晋、楚三国国君竟达33次之多。对此合理的解释是（）A．周王室地位逐渐衰落 B．社会经济稳定发展C．鲁国到王都路途遥远 D．中央集权不断加强10．据文献记载，楚国、晋国均灭国数十。楚国统合了江汉流域的族群，晋国统合了黄河以北的族群。春秋后期，“华夏”观念开始出现。由此可知，当时的诸侯争霸（）A．结束了割据局面 B．促进了经济发展C．推动了民族交融 D．消除了地区差异11．异同比较原创某同学为研究性学习搜集诗歌时，搜集到了下表的作品和诗句。这些诗句共同反映的时代特征是()作品诗句《诗经·秦风·无衣》王于兴师，修我甲兵，与子偕行《流沙》七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家A．文明起源，国家产生 B．制度创立，国家统一C．战乱频繁，社会动荡 D．经济发展，社会转型12．都江堰水利工程的鱼嘴分水堤，巧妙利用岷江出山口的弯道地形，将岷江分为内江和外江，实现“无坝引水、自动调控”。其体现的中国智慧是（）A．注重农业精耕细作 B．和而不同，开放包容C．人与自然和谐共生 D．选贤与能，讲信修睦13．春秋战国时期，某学派主张“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”该学派是（）A．道家 B．儒家 C．墨家 D．法家14．下面是《墨子》第十四卷的篇名，主要是关于守卫城池的战法。这一卷主要体现的思想是（）●备城门●备高临●备梯●备水●备突●备穴A．兼爱 B．非攻 C．尚贤 D．节俭15．一位考古学家在殷墟遗址中发现了一批刻有文字的龟甲，内容涉及祭祀、战争和农业生产。这些文字为我们研究哪一时期的历史提供了最直接的证据（）A．传说中的炎黄时代 B．夏朝的考古发掘C．商朝的社会生活 D．西周的分封制度16．新素材2025蛇年春晚吉祥物“巳升升”，它圆溜溜大眼睛的设计灵感源自夏商时期三星堆文明（西南地区）中青铜蛇形器的“臣字眼”，这在三星堆出土的青铜器上较为常见，同时它也广泛出现在中原的青铜器上。这一现象说明（）A．华夏认同观念已产生万年 B．中华文明具有多元一体特征C．中华文明区域间薪火相传 D．西周的青铜器制作工艺高超17．“失在于制，不在于政，周事然也”“失在于政，不在于制，秦事然也”。材料中的“制”分别是（）A．禅让制和世袭制 B．世袭制和郡县制C．禅让制和分封制 D．分封制和郡县制18．历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评价历史的态度和方法。下列表述属于历史解释的是（）A．公元前221年，秦朝建立B．万里长城西起临洮，东到辽东C．秦始皇派蒙恬北击匈奴D．秦朝是我国历史上第一个统一的多民族封建国家19．（历史解释）有学者认为，秦统一后，原六国贵族仍忠于他们的王室；精英知识分子也对禁锢诸子学说的政策不满；平民百姓不堪远征和大兴土木的负担，秦王朝便分崩离析了。该学者意在强调（）A．民心是国家兴旺发达的根本 B．秦朝统治缺乏文化认同C．精英知识分子推动社会变革 D．秦朝覆灭原因的多样性20．“陈胜吴广起义后，天下群起响应，一些原六国旧贵族也试图借机复国……此外，秦吏……市井平民……等各阶层人士，纷纷投入反秦浪潮中。在各地反秦斗争的打击下，秦朝迅速走向灭亡。”（摘自人教版义务教育教科书七年级上册62页知识拓展），这说明了（）A．秦朝是被陈胜吴广直接推翻 B．秦朝建立之初已经失去了民心C．人民群众影响历史发展进程 D．秦朝统一不符合历史发展潮流二、材料分析题21．探寻中华灿烂文明，珍视历史文化遗产，坚定文化自信。阅读材料，完成下列要求。材料一判断文明形成的标准：国家的出现是人类进入文明社会的重要标志，具体表现为一是阶级的严重分化，二是强制性的权力系统的设立。考古遗址一：良渚古城位于浙江余杭，距今约5300—4300年。良渚古城由宫殿区、内城和外城组成。权贵们的墓地里，出土了用于祭祀用的玉琮、玉璧等随葬品，这和其他随葬品较少的普通墓地形成鲜明对比。考古遗址二：陶寺古城位于山西襄汾县距今约4300—4000年。陶寺古城有宫城、宫殿建筑、高等级墓地；有“天文台”和祭天遗址；有大小不等的仓储区；大墓随葬玉铖、玉赊、彩绘蟠龙纹陶盘等成套礼乐器，而很多小型墓没有随葬品。材料二材料三战国时期的各个学派，人们总称之为诸子百家。各派各家都著书立说，议论政事既互相批判，又互相影响，这对于当时的社会变革及文化发展，起了促进作用。在这一时期形成的各种学术思想，成为以后中国思想文化的主要源头。——朱绍侯主编《中国古代史》（1）根据材料一，对比两个古城考古发现的共同之处，说一说中华文明的起源和初步发展具有什么特征，并结合材料加以阐释。（2）根据材料二，说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象。（3）根据材料三并结合所学指出这一时期思想文化领域出现了什么局面？（4）结合所学，简要说明材料二和材料三反映的历史事件之间有何内在联系？22．一种制度的出现有其存在的历史合理性，但久而久之会出现弊端。阅读下列材料，探究相关问题。【探究一】从图表中提取信息材料一：周初分封图表主要封国受封对象分封区域晋姬姓贵族今山西卫姬姓贵族今河南鲁姬姓贵族今山东主要封国受封对象分封区域燕姬姓贵族今北京及其周边齐功臣今山东北部宋先代贵族今河南【探究二】从情境中联系所学材料二：秦灭六国后，在咸阳的宫殿中发生了一场激烈的辩论。【探究三】从材料中对比异同材料三：分封制与郡县制的根本不同在于，封君及其封邑是世袭的，而郡、县长官由国君任命，直接听命于国君，领取俸禄。秦始皇统一全国后，全面推行郡县制。——摘编自赵毅、赵轶峰《中国古代史》（1）根据材料一，从受封对象与分封区域两方面归纳周初诸侯国的特点。（2）联系所学知识，在材料二所示情境中，大臣甲与大臣乙争论的焦点问题是什么？秦始皇最终接受了哪位大臣的建议？他接受建议的原因是什么？（3）根据材料三，指出分封制和郡县制的不同点。分封制到郡县制的演变对古代中国的政治格局有何影响？

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】结合所学知识可知，A、元谋人生活年代距今约170万年，还没有学会“使用打制石器”“学会使用火”，故A错误。

B、北京人生活在距今约70万〜20万年的北京西南周口店的山洞里，他们使用打制的石器，过群居生活，共同劳动（采集、狩猎）共同分享劳动成果；会使用天然火，他们用火烧烤食物、驱赶野兽，照明、防寒，火的使用增强了人们适应自然的能力。故B正确。

C、半坡人距今时间约五六千年，会使用磨制工具，故C错误。

D、河姆渡人距今7000年，使用磨制石器，故D错误。

故答案为：B。

【点评】本题考查我国境内的早期人类，侧重考查北京人的有关知识。做此类题没什么捷径可知，准确识记相关史实才是解题的关键。2．【答案】C【解析】【分析】根据题干材料"山东邹城野店遗址出土了灰陶镂空器座等代表性器物，展现了新石器时代晚期的社会风貌"和所学知识可知，灰陶镂空器座属于陶器中的精品，其制作工艺复杂，需要较高的制陶技术，体现了当时手工业的发展水平，说明生产力发展已达较高水平，C项正确；

打制石器是旧石器时代的主要生产工具，新石器时代以磨制石器为主，且题干材料强调的是陶器而非石器，排除A项；

成熟的文字记载系统出现于商朝时期的甲骨文，新石器时代晚期尚未出现成熟文字，排除B项；

等级森严的政治制度是阶级社会的特征，新石器时代晚期虽然出现贫富分化，但尚未形成严格的等级制度，且材料中的陶器无法体现政治制度特征，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题主要考查新石器时代晚期的社会特征与考古发现的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。3．【答案】B【解析】【分析】依据题干材料“原始农业由最初的刀耕火种，发展到用耒耜等翻土工具进行耕种。”结合所学可知，B项是河姆渡遗址出土的骨耜，耕种时的翻土工具，B项正确；

A项是北京人用于猎取动物或采集植物果实的打制石器，排除；

C项是良渚遗址出土的玉钺，象征军事指挥权，排除；

D项是春秋战国时期出现的铁制农具，排除。

故答案为：B。

【点评】本题考查我国原始农业的发展，难度适中。提取材料核心信息——南北方稻作、粟作农业推广，原始农业从刀耕火种发展到耒耜耕种，结合教材中原始农业的相关考古发现，逐一分析选项，排除与原始农业发展无关、不符合时代特征的选项，进而得出正确答案。4．【答案】A【解析】【分析】根据题干中的石铲（翻土）、石刀（收割）、石磨盘（谷物加工），这些都是农业生产工具，说明半坡原始居民已经从事农业生产，A项正确；

题干中均属于农业生产工具，与捕鱼狩猎无关，排除B项；

材料反映的是生产工具，不是居住房屋，排除C项；

人工种植水稻是河姆渡居民的生产特征，半坡居民主要种植粟，排除D项。

故答案为：A。

【点评】本题以半坡遗址出土石器为切入点，考查原始农耕生活。解题关键是根据翻土、收割、加工粮食的工具，判断其已从事农业生产，然后对比备选项即可得出正确答案。5．【答案】B【解析】【分析】根据题干材料"良渚古城的北部和西北部有一个复杂的水利系统。该水利系统由人工修建的水坝和自然山体组成，是同时期世界上规模最大的水利工程"和所学知识可知，这一水利工程规模宏大、结构复杂，需要协调大量人力物力进行长期建设，体现了较强的社会组织能力和规划能力，B项正确；

材料强调的是水利工程的修建，未涉及农业生产中的因地制宜耕作方式，排除A项；

材料重点在于人工水利工程的复杂性，而非自然环境的优越性，排除C项；

仅凭水利工程规模无法推断已进入成熟国家阶段，成熟国家阶段还需具备文字、金属工具等多重标志，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题主要考查良渚文明的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。本题难度中等，属于情境型、探究性试题，体现史料实证素养。6．【答案】B【解析】【分析】炎帝部落和黄帝部落联合以后，在中原地区不断繁衍，形成了华夏族的主体，就是汉族的前身，炎帝和黄帝被尊为中华民族的人文始祖，所以海外华人常自豪地称自己为“炎黄子孙”。

故答案为：B【点评】本题考查学生对炎帝和黄帝相关知识的掌握。解题的关键在于题干中的“中华儿女常称自己为“炎黄子孙”是因为”，结合所学可知，炎帝和黄帝被尊为中华民族的人文始祖，所以海外华人常自豪地称自己为“炎黄子孙”。7．【答案】A【解析】【分析】依据所学可知，约公元前2070年禹建立夏王朝，夏王朝是我国历史上第一个国家，标志着中国早期国家的产生，所以A项符合题意。由此分析BCD三项均不符合题意，排除。

​​​​​​​故答案为：A。

【点评】此题考查学生的识记能力，夏朝是中国第一个王朝，它的建立标志着中国早期国家的诞生。较为简单。8．【答案】C【解析】【分析】根据题干材料“不为桀亡”中的“桀”和所学知识可知，桀是夏朝的最后一位君主，以暴虐著称，最终被商汤所灭，因此与“不为桀亡”相关的历史事件是商汤灭夏，C项正确；

牧野之战是周武王灭商的关键战役，与夏桀无关，排除A项；

“国人暴动”发生在西周后期，与夏桀无关，排除B项；

盘庚迁殷是商朝中期的事件，与夏桀无关，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题主要考查夏商更替（商汤灭夏），考查学生结合古文与所学知识判断历史事件的能力。9．【答案】A【解析】【分析】根据题干材料“鲁国国君朝见周天子只有3次，而朝齐、晋、楚三国国君竟达33次之多”和所学知识可知，春秋时期周王室衰微，诸侯国不再尊崇周天子，转而朝觐实力强大的诸侯，这反映了周王室地位逐渐衰落，A项正确；

“社会经济稳定发展”与材料中朝见次数变化无直接关联，排除B项；

“鲁国到王都路途遥远”不能解释为何能多次朝见更远的齐、晋、楚，排除C项；

“中央集权不断加强”不符合春秋时期史实，当时中央集权尚未形成，排除D项。

故答案为：A。

【点评】本题主要考查春秋时期王室衰微的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易；学科素养：时空观念、历史解释；命题特征：情境型、综合型。10．【答案】C【解析】【分析】根据题干材料"楚国、晋国均灭国数十，楚国统合了江汉流域的族群，晋国统合了黄河以北的族群"和所学知识可知，春秋时期诸侯争霸过程中，大国通过兼并战争将周边族群纳入统治范围，促进了不同族群的接触与融合；材料中"华夏观念开始出现"表明在族群统合基础上形成了文化认同，体现了民族交融的历史趋势，C项正确；

春秋时期的争霸战争并未结束割据局面，战国时期分裂割据依然存在，排除A项；

材料论述的是族群统合与文化认同，未涉及农业、手工业或商业发展的相关信息，排除B项；

"消除了地区差异"说法过于绝对，且材料强调的是族群统合而非地区差异问题，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题主要考查春秋时期诸侯争霸与民族交融的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。考查重点：春秋战国时期"华夏认同"观念的形成与民族交融。难易程度：普通。学科素养：历史解释、史料实证、家国情怀。命题特征：情境型。11．【答案】C【解析】【分析】C：根据题干可知，“王于兴师，修我甲兵，与子偕行”表现秦国士兵团结一心、准备战争，反映了战争频繁的背景；“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家”描写战国时期战争频繁、社会动荡的景象。二者反映了战乱频繁，社会动荡，C项符合题意；

A：文明起源，国家产生是新石器时代到夏商周时期的时代特征，A项不符合题意；

B：制度创立（如分封制、礼乐制）是西周时期，国家统一是秦朝，B项不符合题意；

D：春秋战国时期确实有经济发展和社会转型（如铁器牛耕、百家争鸣），但与题干无关，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查春秋战国时期的时代特征，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。12．【答案】C【解析】【分析】根据题干“都江堰利用岷江弯道地形，实现无坝引水、自动调控”及所学可知，都江堰工程顺应自然地势修建，充分依托自然条件实现防洪、灌溉的功效，不破坏自然生态，体现了人与自然和谐共生的中国智慧，C项正确；

农业精耕细作是古代农业生产的特点，与都江堰水利工程的设计理念无关，排除A项；

和而不同、开放包容属于思想文化层面的理念，并非水利工程体现的智慧，排除B项；

选贤与能、讲信修睦是关于社会治理与理想社会的主张，与题干内容无关，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题以都江堰水利工程为命题切入点，旨在考查学生对古代水利工程蕴含中国智慧的理解及辨析能力，解题时需紧扣“利用地形、无坝引水、自动调控”关键信息，准确把握人与自然和谐共生的核心内涵即可得出正确答案。13．【答案】B【解析】【分析】根据题干“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”及所学可知，“为政以德”是春秋时期儒家学派创始人孔子提出的核心政治主张，出自《论语·为政》，强调以道德教化来治理国家；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”是战国时期儒家代表人物孟子提出的名言，出自《孟子·滕文公下》，阐述了“大丈夫”应有的高尚气节。这两则材料均体现了儒家学派的思想特征，B项正确；

道家主张“无为而治”，顺应自然，与题干中的积极入世、强调德治和修身的主张不符，排除A项；

墨家主张“兼爱”“非攻”，提倡节俭，与题干思想不符，排除C项；

法家主张以法治国，建立中央集权，强调严刑峻法，与“为政以德”的观点背道而驰，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题以春秋战国时期的经典名言为命题切入点，旨在考查学生对诸子百家核心思想的准确识记与辨析能力。解题时需紧扣“为政以德”和“大丈夫”，将其分别与孔子和孟子的思想观点对应，明确其所属的儒家学派，然后对比备选项即可得出正确答案。14．【答案】B【解析】【分析】根据题干材料"《墨子》第十四卷的篇名，主要是关于守卫城池的战法"及所列"备城门""备高临""备梯""备水""备突""备穴"等篇名和所学知识可知，这些篇名均为防御敌方攻城手段的战术准备，体现了墨子反对不义战争、主张积极防御以制止侵略的思想，这与"非攻"主张相契合，即反对攻伐掠夺的不义之战，B项正确；

"兼爱"强调无差别地爱一切人，材料未涉及人际关系或伦理主张，排除A项；

"尚贤"主张选拔任用贤能之人，材料未涉及人才选拔或政治主张，排除C项；

"节俭"提倡节约用度、反对奢侈，材料未涉及经济生活或消费观念，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题主要考查墨子思想主张的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。15．【答案】C【解析】【分析】结合所学可知，“在殷墟遗址中发现了一批刻有文字的龟甲”，殷墟是商朝遗址，有利于研究商朝的社会生活。因此，C符合题意；

炎黄时代还未诞生文字，排除A；

夏朝遗址是二里头，排除B；

西周遗址与殷墟遗址无关，排除D。

故答案为：C。

【点评】本题考查甲骨文的知识。难度适中，理解题干信息，掌握甲骨文的基础知识，分析选项利用排除法即可作答。16．【答案】B【解析】【分析】根据题干材料"源自夏商时期三星堆文明（西南地区）中青铜蛇形器的'臣字眼'""在三星堆出土的青铜器上较为常见，同时它也广泛出现在中原的青铜器上"和所学知识可知，三星堆文明（西南地区）与中原地区在青铜器装饰风格上存在共性，体现了中华文明起源的多元性（多区域起源）与一体性（文化共性）相结合的特征，即多元一体特征，B项正确；

华夏认同观念形成于春秋战国时期，"万年"表述不符合史实，排除A项；

材料强调的是不同区域间文化的相似性，而非同一文化在不同区域的传承，排除C项；

三星堆属于夏商时期，与西周无关，且材料强调的是文化特征而非制作工艺，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题主要考查中华文明起源与特征的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。17．【答案】D【解析】【分析】

根据材料“失在于制，不在于政，周事然也”“失在于政，不在于制，秦事然也”分析可知周朝的问题在于制度而非政策，秦朝的问题在于政策而非制度，结合所学知识，周朝实行分封制，后期诸侯割据导致衰亡，故“制”指分封制，秦朝推行郡县制加强中央集权，但暴政导致灭亡，故“制”指郡县制，D正确。

部落联盟时期实行禅让制，夏朝开启世袭制，A错误；

夏朝开启世袭制，B错误；

部落联盟时期实行禅让制，C错误；

故答案为：D。

【点评】本题考点是分封制和郡县制。解题方法：结合古代地方行政制度的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。18．【答案】D【解析】【分析】据题干“历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评价历史的态度和方法”，结合所学知识可知，“秦朝是我国历史上第一个统一的多民族封建国家”是以秦朝史实为依据，客观地认识和评价秦朝的性质。属于历史解释，故选D项。

“公元前221年，秦朝建立”描述了秦朝的建立时期，属于历史事实，排除A项；

“万里长城西起临洮，东到辽东”描述了秦朝长城的起止点，属于历史事实，排除B项；

“秦始皇派蒙恬北击匈奴”描述了秦朝北击匈奴这事史实，属于历史事实，排除C项。

故答案为：D。

【点评】本题考查历史解释。主要考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。19．【答案】D【解析】【分析】根据题干中学者的观点，秦统一后走向覆灭的原因涵盖原六国贵族的离心、精英知识分子对思想政策的不满、平民百姓不堪徭役负担等多个方面，结合所学可知，该学者从旧贵族、知识分子、普通民众不同群体的视角分析秦朝灭亡的因素，意在强调秦朝覆灭原因的多样性，D项正确；

“民心是国家兴旺发达的根本”仅能对应题干中平民百姓不堪负担这一个原因，无法涵盖贵族、知识分子的相关因素，并非学者强调的核心，排除A项；

“秦朝统治缺乏文化认同”只体现了精英知识分子对思想政策的不满这一点，属于秦朝灭亡的原因之一，并非学者强调的整体主旨，排除B项；

题干中仅提及精英知识分子对秦朝政策不满，并未体现其推动社会变革，且这也只是秦朝灭亡的原因之一，排除C项。

故答案为：D。

【点评】本题主要考查学生对历史材料的解读和主旨概括能力，解题时需紧扣题干中学者提及的不同群体对秦朝统治的态度，把握其从多个角度分析秦朝灭亡的核心思路，避免以偏概全选择单一原因的备选项，准确概括学者的核心观点，得出正确答案。20．【答案】C21．【答案】（1）特征：多元一体。阐释：良渚古城、陶寺古城等考古都发现的玉器、宫殿等实证了距今四五千年前长江、黄河流域都出现了早期国家；他们通过不断吸收周边文化的先进因素，已经出现高度发达的社会文明，表明中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征。（2）现象：铁制农具和牛耕的出现和使用。（3）局面：百家争鸣。（4）内在联系：春秋时期，铁制农具和牛耕的使用和推广，提高了农业效率，旧的制度开始瓦解，新的社会制度逐步确立，诸子百家纷纷涌现，为思考和解决新时代的问题提供了物质基础，是百家争鸣局面出现的根本原因。22．【答案】（1）特点：受封对象以姬姓贵族为主；分封区域主要分布在黄河中下游的中原核心地带。（2）焦点问题：在地方治理上，是实行分封制还是郡县制。选择：大臣乙的建议。原因：分封制易导致地方诸侯割据混战（如西周后期的诸侯争霸），不利于国家稳定；而郡县制下地方长官由中央直接任命，能加强中央集权，避免“树兵”（引发战乱），从而巩固国家统一。（3）不同点：分封制下，封君及封邑世袭，地方权力相对独立；郡县制下，郡、县长官由国君任命，直接听命于国君，领取俸禄，地方权力集中于中央。影响：加强了中央对地方的直接控制，有利于统一多民族国家的形成与巩固；奠定了中国古代中央集权制度的基础。【解析】【分析】（1）特点：根据材料一“周初分封图表”可知，受封对象中姬姓占主体（如晋、卫、鲁、燕），同时包含功臣（如齐）和先代贵族（如宋），体现来“以姬姓王族为主体、兼顾功臣与旧贵族”的特点；结合周初分封表的分封区域情况并结合所学分析材料一地图可知，分封区域主要分布在黄河中下游的中原核心地带（今山西、河南、山东、北京周边等），疆域分布较广，目的是拱卫周王室，巩固西周对全国的统治。故特点是受封对象以姬姓王族为主；分封区域主要分布在黄河中下游的中原核心地带。（2）焦点问题、选择：依据材料二“甲：六国故地离秦都遥远，应该分封皇子到各地为王，以加强控制”“周代分封离很多同姓子弟，结果怎样呢？应当实行郡县制”可知，甲乙大臣争论的焦