浙江省金华义乌市绣湖中学2025-2026学年七年级上学期期中学情调研历史试题（含答案）

第第页浙江省金华义乌市绣湖中学2025-2026学年七年级上学期期中学情调研历史试题一、判断题（本大题有5小题，每小题2分，共10分。正确的请将答题纸相应题号后的正确涂黑，错误的请将答题纸相应题号后的错误涂黑）1．炎帝和黄帝被尊崇为中华民族的人文初祖。2．都江堰是秦朝时蜀郡太守李冰主持修建的大型水利工程。3．陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。4．查阅司马迁的《史记》，我们可以了解蔡伦改进造纸术。5．“七国之乱”是西晋由盛转衰的转折点。二、选择题（本大题有15小题，每小题2分，共30分。请选出各题中一个符合题意的正确选项，不选、多选、错选，均不给分）6．下列属于河姆渡人的描述，其中正确的是（）①干栏式房屋②人工栽培水稻③骨耜是典型的农业工具④广泛使用打制石器A．②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④7．下图所示是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中①处应是（）A．夏朝 B．西周 C．商朝 D．东周8．三星堆属于古蜀文化遗址，据测定，其年代距今4000年延续至距今3200年。最新的三星堆考古发掘发现，三星堆文化并不孤立。此次发现的铜尊、玉琮以及铜器纹饰，都能够在中原地区出土的一系列器物中找到祖型。材料表明了（）A．古蜀国的文化具有独特性特征B．丝绸之路密切了古蜀国和中原的联系C．中华文化具有多元一体的特征D．古蜀国的青铜铸造处于世界领先水平9．根据规定，诸侯国国君每五年就要朝见周天子一次。据鲁史《春秋》记载，二百四十二年间，鲁国国君朝见周天子只有三次，朝见晋国国君多达二十次。这反映了春秋时期（）A．中央集权加强 B．周王室衰微C．社会和平稳定 D．民族交融加深10．中华优秀传统文化蕴含治国理政的政治智慧。习近平主席在《必须坚持人民至上》文章中指出“人民是我们共和国的坚实根基”。战国时期与这一理念最为相近的思想主张是（）A．为无为，则无不治 B．民为贵，社稷次之，君为轻C．治民无常，唯法为治 D．以兼相爱、交相利之法易之11．秦朝为维护君主至高无上的权力，在君权之下形成了“辅助决策、执行、监督”模式的权力结构。其中起“监督”作用的官职是（）A．丞相 B．太尉 C．县令 D．御史大夫12．《史记》记载，汉文帝要求“治霸陵皆以瓦器，不得以金银铜锡为饰”。2021年中国十大考古发现之一的汉文帝霸陵中，出土的文物大部分都是陶俑，还有陶器、铁器小件。这表明了（）A．考古发现否定了文献的真实性B．《史记》所有记载都真实可信C．汉文帝提倡节俭，反对奢侈浮华D．汉文帝把冶铁经营权收归中央13．2024年9月，第九届“一带一路”高峰论坛在香港举行，以“构建互联互通、创新及绿色新丝路”为主题，共同开拓“一带一路”市场和未来机遇。以下对于古代丝绸之路表述正确的是（）A．班超出使西域奠定丝绸之路的基础B．张骞出使西域开辟了海上丝绸之路C．陆上丝绸之路从长安出发到达非洲D．丝绸之路促进了物种的交流与传播14．“嬴秦氏，始兼并。传二世，楚汉争。高祖兴，汉业建。至孝平，王莽篡。光武兴，为东汉。四百年，终于献。”材料反映的这一历史时期的特点是（）A．奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡B．统一多民族国家的建立与巩固C．政权分立与民族交融D．繁荣与开放的时代15．生产工具的变化反映了人类文明的进步。下图中我国古代农业生产工具出现的先后排序正确的是（）①铁农具②牛转翻车③耧车④青铜铲A．①④③② B．①③④② C．④①②③ D．④①③②16．某同学制作的历史人物卡片中提到了“医圣”“坐堂医生”“治未病”等词，由此可知，该历史人物是（）A．扁鹊 B．张仲景 C．华佗 D．李时珍17．在中国的历代帝王中，汉光武帝刘秀是唯一一位同时拥有“定鼎（建国）帝王”与“中兴之君”两项头衔的皇帝。与这两项头衔相符合的史实分别为（）A．西汉建立，和亲匈奴 B．西汉建立，文景之治C．东汉建立，光武中兴 D．东汉建立，黄巾起义18．下列对三国鼎立局面形成的评价，符合历史发展趋势的一项是（）A．破坏了民族关系，不利于民族融合B．战乱频繁，严重破坏了社会经济C．政权割据，形成了国家分裂局面D．局部统一、为大一统创造了条件19．历史漫画能反映一定的历史现象。如图反映的历史现象是（）A．豪强势力膨胀 B．外戚宦官交替专权C．社会安定，经济发展 D．农民起义爆发20．《三国志》记载诸葛亮曾对孙权说：“且北方之人，不习水战；又荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州（刘备）协规同力，破操军必矣。”与此番言论相关的著名战役（）A．为曹操日后统一北方打下基础 B．成为西晋由盛转衰的转折点C．使北方再度陷入混战的局面 D．为三国鼎立的形成奠定基础三、综合题（本大题有1题，共10分）21．不同的制度、政策和措施，直接关系到一个国家的未来发展方向。阅读材料，回答问题。材料一及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇，遂并天下。——《汉书·食货志》（1）材料一划线文字反映的是哪一历史事件？这一事件对该国当时及未来发展有什么重大影响？材料二（2）图一和图二分别反映了地方上推行的哪一政治制度？从中央和地方的关系角度来看，和图一的制度相比，图二的制度发生了什么变化？材料三汉武帝大刀阔斧地推行制度变革……在协调地方与中央关系、解决皇权与相权矛盾、强化对官僚队伍的管理、确立新的经济政策等重大领域，其对制度的变革与创新尤为明显。——摘编自孙家洲、王文涛《制度变革与汉武帝盛世的造就》（3）依据材料三，结合所学，分别说明汉武帝如何在制度措施上“协调地方与中央关系”和“确立新的经济政策”？并归纳这些制度措施变革的共同作用。

答案解析部分1．【答案】正确【解析】【分析】根据所学知识可知，距今约四五千年，生活在黄河流域炎帝部落和黄帝部落联合在涿鹿一战中打败蚩尤部落。从此，炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展形成日后的华夏族，华夏族是汉族的前身，中华民族的主干部分。黄帝和炎帝被后人尊称为中华民族的“人文初祖”。

故答案为：正确。

【点评】解答本题需明确考查的知识点是黄帝和炎帝，在此基础上判断解答即可。2．【答案】错误【解析】【分析】根据所学知识可知，都江堰是战国时期秦国蜀郡太守李冰父子主持修建的大型水利工程。它的修建，消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使四川的成都平原成为旱涝保收的“天府之国”，直到今天仍然发挥着重要作用，所以题干是错误的。

故答案为：错误。

【点评】本题主要考查都江堰的时间、国家、人物和价值。考查学生对历史史实的准确识记能力。3．【答案】正确【解析】【分析】根据所学知识可知，公元前209年陈胜吴广在大泽乡起义，秦末农民起义爆发，陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，后来被秦朝镇压而失败，没有推翻秦朝统治。秦末农民战争后期，刘邦趁项羽与秦军决战之际，攻入咸阳，秦朝向刘邦投降，秦朝灭亡。故答案为：正确。

【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。注意掌握秦末农民战争。4．【答案】错误【解析】【分析】根据所学知识可知，西汉著名史学家司马迁撰写的《史记》是我国历史上第一部纪传体通史，记述了从黄帝到西汉汉武帝时期的史实，蔡伦改进造纸术在东汉，不在《史记》记述范围内。故答案为：错误。

【点评】解答本题要把握蔡伦改进造纸术的相关内容，运用所学，分析题目的要求，即可作答。5．【答案】错误【解析】【分析】根据所学知识可知，七国之乱是西汉初年诸侯王与中央对抗的事件，而西晋由盛转衰的关键事件是八王之乱。

故答案为：错误。

【点评】本题考查八王之乱，考查学生的识记理解能力，需注意区分相似历史事件的朝代背景及影响，强化时空观念与史料实证素养。6．【答案】B【解析】【分析】根据题干材料“下列属于河姆渡人的描述，其中正确的是”和所学知识可知，河姆渡人生活在长江流域，其典型特征包括：

①干栏式房屋——为适应南方潮湿环境，河姆渡人建造了干栏式木构建筑，此项正确；

②人工栽培水稻——河姆渡遗址出土了大量稻谷和稻壳，证明我国是世界上最早种植水稻的国家之一，此项正确；

③骨耜是典型的农业工具——河姆渡人用牛等动物的肩胛骨制成骨耜，用于翻土耕作，此项正确；

④广泛使用打制石器——河姆渡人处于新石器时代晚期，主要使用磨制石器（如石斧、石锛），打制石器是旧石器时代的特征，此项错误，排除含④的选项。排除A、C、D项。

综上，①②③正确，B项正确；

故答案为：B。

【点评】本题主要考查河姆渡原始居民的生产生活状况，涉及建筑形式、农作物种植及生产工具等知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。7．【答案】A【解析】【分析】根据所学知识可知，约公元前2070年，禹建立夏朝，这是中国历史上第一个奴隶制王朝，与年代标尺的①处完全对应，A项正确；

约公元前1046年，西周建立，排除B项；

约公元前1600年，汤建立商朝，排除C项；

公元前770年，东周开始，排除D项。

故答案为：A。

【点评】本题考查学生识记历史知识的能力，注意掌握夏朝的建立的史实．8．【答案】C【解析】【分析】根据题干材料"三星堆文化并不孤立""铜尊、玉琮以及铜器纹饰，都能够在中原地区出土的一系列器物中找到祖型"和所学知识可知，三星堆文化与中原文化存在渊源关系，体现了中华文化多元起源、一体发展的特征，C项正确；

材料强调三星堆与中原文化的联系，而非独特性，排除A项；

丝绸之路开通于汉代，与三星堆年代不符，排除B项；

材料未涉及与世界其他地区的比较，无法得出世界领先水平，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题主要考查三星堆文化、中华文明起源的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：中等；学科素养：史料实证、家国情怀；命题特征：情境型、地域文化、基础型。9．【答案】B【解析】【分析】据题干“鲁国国君朝见周天子只有三次，朝见晋国国君多达二十次”和所学知识可知，鲁国国君在二百四十二年间仅朝见周天子三次，却多次朝见晋国国君，这表明周王室的影响力和权威日渐衰微，地方实力派诸侯国的重要性上升，说明春秋时期是一个诸侯争霸、周王室势力极度衰落的时期，B符合题意；

王室衰微，中央集权比较弱，排除A；

春秋时期的显著特征是诸侯争霸，排除C；

题干反映的是王室衰微，不是民族交融，排除D。

故答案为：B。

【点评】本题考查春秋争霸的知识。难度适中，理解题干信息，掌握春秋争霸的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。10．【答案】B【解析】【分析】根据题干材料“人民是我们共和国的坚实根基”和所学知识可知，习近平主席强调“人民至上”，突出人民在国家中的根本地位；战国时期，孟子提出“民为贵，社稷次之，君为轻”，同样把百姓利益置于国家和君主之上，B项正确；

“为无为，则无不治”是道家老子主张的“无为而治”，强调顺应自然、减少干预，与“人民至上”的主动为民理念不符，排除A项；

“治民无常，唯法为治”是法家韩非强调以法治国、君主集权的思想，重在严刑峻法而非以民为本，排除C项；

“以兼相爱、交相利之法易之”是墨家墨子主张的“兼相爱、交相利”，虽含互利互爱成分，但侧重普遍平等的爱，并未突出“人民是国家根基”的政治地位，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题主要考查战国时期百家争鸣中孟子“民贵君轻”思想，并与新时代“人民至上”理念进行对接，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。11．【答案】D【解析】【分析】根据题干材料“秦朝为维护君主至高无上的权力，在君权之下形成了‘辅助决策、执行、监督’模式的权力结构”和所学知识可知，秦朝中央实行三公九卿制，其中御史大夫执掌群臣奏章、下达皇帝诏令，并负责监察百官，行使“监督”职能，D项正确；

丞相辅佐皇帝处理全国政务，是“辅助决策”的核心，不承担监督职责，排除A项；

太尉主管全国军事，属于“执行”系统，无监督权，排除B项；

县令为地方行政长官，负责基层治理，不在中央权力监督体系之内，排除C项。

故答案为：D。

【点评】本题主要考查秦朝三公九卿制下御史大夫的监察职能，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。12．【答案】C【解析】【分析】根据题干“治霸陵皆以瓦器，不得以金银铜锡为饰”“出土的文物大部分都是陶俑，还有陶器、铁器小件。”结合所学可知，汉文帝以节俭著称，墓葬以瓦器、陶俑为主，C项正确；

题干反映的是考古发现肯定了文献的真实性，排除A项；

《史记》所有记载都真实可信，说法过于绝对，排除B项；

汉武帝把冶铁经营权收归中央，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题以文景之治为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。13．【答案】D【解析】【分析】根据题干材料“古代丝绸之路”和所学知识可知，丝绸之路开通后，中原的丝绸、冶铁技术等西传，西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿等物种东渐，成为东西方物种交流的重要通道，D项正确；

奠定丝绸之路基础的是西汉张骞“凿空”西域，而非东汉班超，排除A项；

张骞出使西域开辟的是陆上丝绸之路，海上丝绸之路形成于汉武帝以后，排除B项；

陆上丝绸之路从长安出发，最远抵达大秦（罗马），并未直达非洲，排除C项。

故答案为：D。

【点评】本题主要考查古代丝绸之路的路线、人物及历史作用，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。14．【答案】B【解析】【分析】根据题干材料“嬴秦氏，始兼并……高祖兴，汉业建……光武兴，为东汉”和所学知识可知，材料依次叙述了秦朝完成统一、西汉建立、东汉复兴，秦汉四百余年奠定了中国统一多民族国家的基础，并通过中央集权、郡县制、推恩令、独尊儒术等措施不断巩固，B项正确；

“奴隶制王朝的更替与向封建社会的过渡”指夏商周至战国，与秦汉时期不符，排除A项；

“政权分立与民族交融”是三国两晋南北朝的特征，排除C项；

“繁荣与开放的时代”通常指隋唐，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题主要考查秦汉时期统一多民族国家的建立与巩固，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。15．【答案】D【解析】【分析】根据题干材料“生产工具的变化反映了人类文明的进步”和所学知识可知，

④青铜铲——商周时期已出现少量青铜农具，时间最早；

①铁农具——春秋战国铁器普及，列国相继进入铁器时代，次之；

③耧车——西汉赵过发明，用于条播，再次之；

②牛转翻车——唐宋才普遍使用的灌溉工具，时间最晚。

因此正确顺序为④①③②，D项正确；

故答案为：D。

【点评】本题主要考查中国古代农业生产工具的演进时序，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。16．【答案】B【解析】【分析】根据题干材料“医圣”“坐堂医生”“治未病”和所学知识可知，张仲景被后世尊为“医圣”，其著作《伤寒杂病论》提出“治未病”思想，且他曾任长沙太守，在公堂上为百姓治病，被称为“坐堂医生”，因此该历史人物是张仲景，B项正确；

扁鹊是战国时期名医，首创“四诊法”，但无“医圣”“坐堂医生”称号，排除A项；

华佗是东汉名医，擅长外科手术和“五禽戏”，未被称为“医圣”，排除C项；

李时珍是明代医学家，著《本草纲目》，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题主要考查张仲景的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易；学科素养：历史解释、家国情怀；命题特征：情境型、综合型。17．【答案】C【解析】【分析】根据题干材料“汉光武帝刘秀是唯一一位同时拥有‘定鼎（建国）帝王’与‘中兴之君’两项头衔”和所学知识可知：“定鼎（建国）”指刘秀重建汉政权，定都洛阳，史称东汉；“中兴之君”指其统治时期推行“退功臣、进文吏”“度田令”等措施，恢复经济，出现“光武中兴”局面，C项正确；

“西汉建立”者为刘邦，与刘秀无关，排除A项；

“文景之治”属西汉初期，亦与刘秀无关，排除B项；

“黄巾起义”发生在东汉末年，是东汉衰亡的标志，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题主要考查东汉建立与“光武中兴”的史实对应，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。18．【答案】D【解析】【分析】根据题干材料“符合历史发展趋势”和所学知识可知，三国鼎立是东汉末年军阀混战后的局部统一，各政权为增强实力发展经济、整顿内政，客观上为西晋实现全国大一统创造了条件，这符合从分裂走向统一的历史发展趋势，D项正确；

“破坏了民族关系”不符合史实，三国时期各政权与周边民族交往频繁，促进了民族融合，排除A项；

“战乱频繁，严重破坏了社会经济”虽是事实，但不符合“历史发展趋势”的积极评价角度，排除B项；

“政权割据，形成了国家分裂局面”只是对局面的描述，未体现发展趋势，排除C项。

故答案为：D。

【点评】本题主要考查三国鼎立的历史评价，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：中等；学科素养：历史解释、唯物史观；命题特征：综合型、探究性。19．【答案】B【解析】【分析】根据题干图片中的“外戚”“宦官”等内容并结合所学知识可知，图片反映的是东汉外戚与宦官交替专权，东汉中期以后，由于继位的皇帝大多年幼，不能主政，形成了外戚与宦官交替专权的局面，这种恶性循环最终动摇了东汉的统治，东汉王朝走向了衰亡，B项正确；

题干图片未体现豪强势力膨胀指地方大族势力，排除A项；

社会安定与权力争夺矛盾，且当时社会动荡不安，排除C项；

题干图中未体现农民起义，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题主要考查东汉的衰亡，考查考生对基础知识的记忆、迁移与运用能力。20．【答案】D【解析】【分析】据题干“《三国志》”“……与豫州（刘备）协规同力，破操军必矣”，结合所学知识可知，公元208年，曹操大军南下，以图统一全国，孙权听从周瑜和诸葛亮的建议，与刘备联合迎战，在赤壁展开大战，由于曹军不习水战，船舰连接在起，被周瑜以火攻打败，为三国鼎立局面的形成奠定了基础，故选D项。

200年，官渡之战，为曹操日后统一北方奠定了基础，排除A项；

八王之乱，导致西晋王朝由强盛转