贵州省贵阳市2023-2024学年七年级上学期历史期中模拟试卷（含答案）

第第页贵州省贵阳市2023-2024学年七年级上学期历史期中模拟试卷一、单选题（本大题共20小题，共30分）1．要研究北京人的生产生活情况，最真实有效的史料来源是（）A．神话传说 B．化石遗存 C．史书记载 D．学者推断2．大约在一万年前，中国境内的人类逐渐懂得了原始的农耕生活，在居住方面造成河姆渡人与半坡居民不同的主要原因是（）A．生活习惯 B．水源条件 C．农作物 D．气候原因3．我国是世界四大文明古国之一，中华文明源远流长。公元前2070年，禹建立的我国历史上第一个王朝是（）A．夏朝 B．商朝 C．秦朝 D．西汉4．文字对历史研究具有重要价值。1921年，胡适提出：“东周以前的历史，是没有一字可以信的。”推翻胡适这一观点最有力的证据是（）A．殷墟遗址发现甲骨文字 B．良渚遗址出土精美玉器C．河南二里头遗址的发掘 D．天水放马滩出土的纸5．许多成语典故来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。这些成语反映出春秋战国时期的哪一特点（）A．奴隶制开始瓦解 B．封建制度确立C．生产力飞速发展 D．诸侯兼并争霸6．社会主义核心价值观中的“诚信、友善”，体现了中华民族的传统美德。它源于中国古代的，“仁、义、信”等思想。中国古代的“仁、义，信”思想属于（）A．儒家思想 B．墨家思想 C．道家思想 D．法家思想7．如图为史前时期的建筑复原图。这一建筑的遗址应当在（）A．元谋县 B．周口店 C．河姆渡 D．半坡村8．鼎是中华文化的一种象征，被用作“别上下，明贵贱”，具有极其崇高的意义。已发现的中国古代最重的单体青铜礼器是（）A．司母戊鼎 B．四羊方尊 C．毛公鼎 D．越王勾践剑9．战国时期，秦孝公任用商鞅主持变法，极大地提高了军队的战斗力，秦军被人称为“虎狼之师”。与此直接相关的措施是（）A．改革户籍制度 B．严明法度，禁止私斗C．允许土地买卖 D．按军功授爵位赐土地10．汉高祖还乡，自为歌诗曰：“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方”下列选项与高祖有关的是（）A．楚河汉界 B．朝秦暮楚 C．草木皆兵 D．金榜题名11．考古工作者在河北磁县发掘出一处距今八九千年的遗址，发现了上百个储存粮食的粮窖。同时，出土了翻地用的石铲等工具。这表明，当时该地区（）A．修建了水利工程 B．已有了原始农业C．建立了早期国家 D．出现了成熟文字12．海外华人常自豪地称自己为“炎黄子孙”，主要原因是（）A．华人是黄皮肤的黄色人B．中华民族的主干部分是炎黄两部结成的部落联盟发展而来C．黄帝蚩尤战胜了炎帝D．华人是从中国大陆出去的13．中国最早的青铜礼器鼎出现于（）A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．战国14．《史书》记载：（某时期）“各诸侯国为争夺中原霸主地位，互相攻伐，同时积极进行朝聘、会盟等外交活动，形成了霸权迭兴的局面，先后崛起了郑、齐、晋、秦、楚、吴、越等多个实力较强的国家”。以下对该记载的解读，正确的是（）A．当时形成战国七雄争霸的局面 B．这种现象出现在战国时期C．当时出现了大规模的民族交融 D．说明诸侯崛起和王室衰微15．某中学举办演讲比赛，获奖的演讲题目是《诚信，永不凋零的心灵之花》《明礼，伴我一路成长》《友善，共建美好校园》。这些演讲都体现了中华民族的传统文化，源于中国古代的（）A．道家思想 B．墨家思想 C．法家思想 D．儒家思想16．原始农业为古代文明社会的形成奠定重要的物质基础。下列反映了河姆渡人生活的是（）A．骨笛发出七声音阶 B．使用骨耜劳动C．种植粟 D．半地穴式房屋17．中华民族是一个具有强大凝聚力的民族，下列被尊奉为中华民族的人文始祖的是（）

①炎帝②黄帝③启④刘邦A．①② B．②③ C．②④ D．③④18．如图是出土于陕西临潼的文物西周青铜利簋，腹内有4行33字。下面对其腹内铭文解读正确的是（）A．研究周武王在牧野伐纣的过程有史料价值B．研究西周时期青铜器的铸造技术有借鉴意义C．我国有文字可考的历史从西周开始的D．此文物是迄今世界上出土的最重最大的青铜器19．据记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去的有3次。而鲁国却朝齐11次，朝晋20次。这说明（）A．鲁国主动与齐晋结好 B．鲁国定期向周天子朝贡C．周王室地位衰落 D．天子依附于诸侯20．李克强总理曾经在政府工作报告中强调：“大道至简，有权不可任性。”秦朝时，为了让官员“有权不可任性”而设立的官职是（）A．丞相 B．太尉 C．御史大夫 D．郡守二、材料解析题（本大题共3小题，共40.0分）21．阅读材料，回答下列问题：代表人物学派法家“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。”让优秀的传统文化走进中小学校园以夯实中华文明是目前学校教育的重要任务，要把它作为固本工程和铸魂工程来抓。

——摘自习近平总书记党的十九大报告（1）根据材料，说出图③、图④、图⑤的思想家分别属于哪一学派。（2）仿照示例，从图③、图④、图⑤中选择一位思想家制作人物名片。（要求：制作表格、拟定标题、内容完整，不得使用示例人物。）

【示例】著名思想家“墨子”人物名片人物墨子学派墨家政治主张“兼爱”“非攻”代表作《墨子》（3）综合上述材料，你认为中学生应该如何践行“文化兴国运兴，文化强民族强”的光荣使命。22．生产力水平提高――促进经济制度的变革

材料一：春秋时期，社会经济有了很大发展，尤其是春秋后期铁制农具和牛耕的出现。战国时期，铁制农具和牛耕的进一步推广，社会生产力水平不断提高。

材料二：（战国时期）社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力不断增强。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。

材料三：孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。民有二男以上不分异者，倍其赋。有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小。①____僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。居三年，作为筑冀阙宫庭於咸阳，秦自雍徙都之。而令民父子兄弟同室内息者为禁。而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。②____为田开阡陌封疆，而赋税平。③____平斗桶权衡丈尺。行之四年，公子虔复犯约，劓之。居五年，秦人富强，天子致胙於孝公，诸侯毕贺。

——《史记•商君列传》（1）根据材料一，指出社会生产力水平不断提高的标志是什么？（2）根据材料二，说明各诸侯国实行变法改革的背景是什么？目的是什么？（3）结合所学知识，判断材料三所述内容属于哪一次变法？写出与①②③划线处对应的变法内容。23．凋敝——恢复——发展的历史值得学习和总结。依据下列信息，回答问题。

材料一：“汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。手奋三尺剑，西灭无道秦。”——唐朝诗人王珪《咏汉高祖》材料二：“……民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。……天下既定……自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。”——《汉书•食货志》材料三：①今诸侯或连城数十，地方千里。缓则骄奢易为淫乱，急则阻其强而合从以逆京师。——《汉书•主父偃传》②今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。——《汉书•董仲舒传》③文帝之时，纵民得铸钱、冶铁、煮盐。吴王擅鄣海泽，邓通专西山。山东奸滑，咸聚吴国，秦、雍、汉、蜀因邓氏。吴、邓钱布天下。——桓宽《盐铁论》材料四：秦末汉初，游牧于蒙古草原的匈奴族，在首领冒顿单于的率领下，统一了蒙古草原，并不断南下袭扰。——摘自《中国历史》七年级上册（1）材料一中的“汉祖”何时建立汉朝？“汉祖”能取得天下的原因是什么？（2）根据材料二，写出汉初的社会处于什么样的境况？面对这种境况，汉高祖实行了什么政策？他的儿子和孙子统治时，继续实行此政策，出现的繁荣局面是什么？（3）阅读材料三中的三则材料，面对当时社会存在的这三个问题，汉武帝是如何解决这些问题的？这些措施分别起到什么作用？（4）阅读材料四中的文字，并观察图片，面对北方少数民族的袭扰，秦始皇采取了怎样的应对措施？汉朝初年到汉武帝时，对北方少数民族的政策，前后有何变化？（5）西汉是中国古代文明发展的一个高峰，社会经济、文化思想全面发展，对外交往日益频繁，是当时世界上最强盛的国家之一。汉朝的历史给我们的启示有哪些？

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A：神话传说常带有夸张和虚构成分，可信度不高，A项不符合题意；

B：根据所学可知，化石遗存是最直接，最原始的资料，是第一手史料，是可信度最高的方式，B项符合题意；

C：原始社会时期没有文字，史料记载不是第一手资料，C项不符合题意；

D：学者推断可信度不如考古发现，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查北京人，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。2．【答案】D【解析】【分析】A：生活习惯不是主要原因，A项不符合题意；

B：水源条件不是主要原因，B项不符合题意；

C：农作物不是主要原因，C项不符合题意；

D：根据所学可知，半坡原始居民生活于黄河流域，气候干燥寒冷。河姆渡原始居民生活于长江流域，气候湿润多雨。黄河流域和长江流域居民所居住的房屋结构明显不同主要是因为所处自然地理环境不同造成的，D项符合题意；

故答案为：D。

【点评】考查原始的农耕生活，考查学生的分析理解能力，掌握河姆渡原始居民和人半坡原始居民生产和生活的知识。3．【答案】A【解析】【分析】约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝——夏朝，我国漫长的原始社会到此结束，奴隶社会开始了。故选A。【点评】本题考查了禹建立夏朝。4．【答案】A【解析】【分析】根据所学，商代刻在龟甲和牛羊等兽骨上的文字被称为“甲骨文”。是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文

字。说明商代已经有文字，A符合题意；

良渚遗址出土精美玉器，与题干无关，排除B；

河南二里头遗址是夏朝遗址，排除C；

天水放马滩出土的纸，与题干无关，排除D；

故答案为：A。【点评】本题考查甲骨文的知识。难度适中，掌握我国有文字可考的历史开始于商朝的甲骨文即可作答。5．【答案】D【解析】【分析】根据所学知识可知，退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等都是春秋战国时期争霸中留下的成语，因而集中体现了春秋战国时期诸侯兼并争霸社会特点。ABC均不符合题意。故选D。【点评】本题考查春秋战国时期的特点。6．【答案】A【解析】【分析】依据所学知识可知，儒家思想的核心是“仁”。“仁、义、信”都属于儒家思想的内涵。B项墨家思想的核心是“兼爱非攻”；C项道家思想的核心是“无为而治”；D项法家思想的核心是“以法治国”。BCD均不符合题意，A符合题意。

故答案为：A。【点评】本题考查儒家思想的内容，需要学生掌握儒家思想的核心。7．【答案】D【解析】【分析】A：元谋县与题干无关，A项不符合题意；

B：周口店与题干无关，B项不符合题意；

C：生活在距今约七千年长江流域浙江省余姚市的河姆渡原始居民，使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，住干栏式房屋，过着定居生活，C项不符合题意；

D：根据题干图片和结合所学可知，生活在距今约五六千年黄河流域陕西西安半坡村的半坡原始居民居住在半地穴式房屋里，过着定居生活，D项符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查半坡人，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。8．【答案】A【解析】【分析】根据所学可知，我国已发现的最重的单体青铜礼器是司母戊鼎，A正确；

四羊方尊和越王勾践剑都不是鼎，毛公鼎不是最重的青铜器，而是目前所见的青铜器中铭文字数最大的青铜器，BCD错误。

故答案为：A。【点评】本题考查青铜器，考查学生的识记能力，难度较小，在学习时记住迄今已知最重的青铜器是司母戊鼎即可。9．【答案】D【解析】【分析】A：改革户籍制度是政治方面的措施，加强对人民的管理，A项不符合题意；

B：严明法度，禁止私斗是政治方面的措施，加强了对社会的控制，B项不符合题意；

C：允许土地买卖是经济方面的措施，促进了经济的发展，C项不符合题意；

D：根据题干“战国时期，‘(秦)民之见战也，如饿狼之见肉’，秦国军队因此被称为‘虎狼之师’。”和结合所学可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅进行变法，在军事上奖励军功，对有军功的人授予爵位并赏赐土地，提高了军队战斗力，D项符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查商鞅变法，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。10．【答案】A【解析】【分析】A：根据所学可知，秦朝灭亡后，项羽自称西楚霸王，封刘邦为汉王，他们为争夺天下，展开了长达四年之久的战争，史称“楚汉之争”，“楚河汉界”与楚汉之争相关，A项符合题意；

B：朝秦暮楚出现在战国时期，B项不符合题意；

C：草木皆兵出自淝水之战，C项不符合题意；

D：金榜题名与科举制度有关，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查楚汉之争，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。11．【答案】B【解析】【分析】A：题干未体现修建了水利工程，A项不符合题意；

B：根据题干“考古工作者在河北磁县发掘出一处距今八九千年的遗址，发现了上百个储存粮食的粮窖。同时，出土了翻地用的石铲等工具。”可知，这一遗址种植粮食，有耕种用的生产工具，说明该地区已有了原始农业，B项符合题意；

C：题干未体现建立了早期国家，C项不符合题意；

D：题干未体现出现了成熟文字，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查原始农业的发展，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。12．【答案】B【解析】【分析】A：华人是黄皮肤的黄色人，不是主要原因，A项不符合题意；

B：根据所学可知，中华民族的主干部分是炎黄两部结成的部落联盟发展而来，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称，B项符合题意；

C：黄帝蚩尤战胜了炎帝，不是主要原因，C项不符合题意；

D：华人是从中国大陆出去的，不是主要原因，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查炎帝和黄帝，解答此题的关键是熟记华夏民族的形成过程。13．【答案】A【解析】【分析】青铜器出现在原始社会末期，夏朝时种类逐渐增多。中国最早的青铜礼器鼎出现于夏朝。商朝是青铜文化的灿烂时期，当时著名的青铜器有司母戊鼎、四羊方尊等。故选A。【点评】本题主要考查青铜器制造。14．【答案】D【解析】【分析】A：当时形成战国七雄争霸的局面，与题干无关，A项不符合题意；

B：这种现象出现在春秋时期，B项不符合题意；

C：题干未体现当时出现了大规模的民族交融，C项不符合题意；

D：根据题干“各诸侯国为争夺中原霸主地位，互相攻伐，同时积极进行朝聘、会盟等外交活动，形成了霸权迭兴的局面，先后崛起了郑、齐、晋、秦、楚、吴、越等多个实力较强的国家”和结合所学可知，春秋时期分封制逐步瓦解，周王室地位下降，大的诸侯势力崛起；各诸侯国经济政治发展不平衡，各诸侯国为了自身利益，展开激烈争斗。材料说明了诸侯崛起和王室衰微，D项符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查春秋争霸，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。15．【答案】D【解析】【分析】A：道家主张“天道自然，无为而治”，认为一切事物都有独立面，对立的双方能够相互转化，A项不符合题意；

B：墨家思想主张兼爱非攻，B项不符合题意；

C：法家思想强调依法治国，C项不符合题意；

D：根据“《诚信，永不凋零的心灵之花》《明礼，伴我一路成长》《友善，共建美好校园》”可知，孔子是儒家学派创始人，思想核心是“仁”和“礼”。这些演讲源于中国古代的儒家思想，D项符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查孔子，考查学生对历史史实的准确识记和理解能力，解题关键是掌握基础知识。16．【答案】B【解析】【分析】A：贾湖遗址发现的骨笛发出七声音阶，A项不符合题意；

B：根据所学可知，生活在距今约七千年长江流域的河姆渡原始居民，使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地种植水稻，B项符合题意；

C：生活在距今约五六千年黄河流域的半坡原始居民普遍使用磨制石器和木制的耒耜、骨器，种植粟，C项不符合题意；

D：半坡人住半地穴式房屋，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查河姆原始居民的相关内容，考查学生解读题干信息和对历史史实的准确识记和理解能力，识记河姆原始居民的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。17．【答案】A【解析】【分析】A：根据所学可知，四五千年前，中国进入部落联盟时期。相传当时黄河流域活动着几个较大的部落，如炎帝、黄帝、蚩尤等部落，黄帝联合一些部落，在阪泉以炎帝展开一场大规模战争，最后炎帝失败，归顺黄帝，两个部落结成联盟。后来，炎黄部落又与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，打败蚩尤。势力和声望大增。黄帝被推选为部落首领，这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的“人文始祖”，①②正确，A项符合题意；

B：启是夏朝的第二任君王，③错误，B项不符合题意；

C：刘邦是汉朝开国皇帝，④错误，C项不符合题意；

D：③④错误，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查人文始祖，考查学生对基础知识的准确识记能力，需要准确识记炎黄战蚩尤的涿鹿之战和华夏族的形成。18．【答案】A【解析】【分析】A：根据所学可知，利簋记载了武王伐纣这一重大历史事件，对研究周武王在牧野伐纣的过程有史料价值，A项符合题意；

B：研究西周时期青铜器的铸造技术有借鉴意义，与题干无关，B项不符合题意；

C：我国有文字可考的历史从商朝开始的，与题干无关，C项不符合题意；

D：司母戊鼎是迄今世界上出土的最重最大的青铜器，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查青铜器的相关内容，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。19．【答案】C【解析】【分析】周平王东迁后，周王室的统治力大减，直接管辖的地区仅在洛邑一带。周王虽然在名义上仍是天下“共主”，但已无力控制诸侯。诸侯国势力崛起，不再听从王命，各自为政，也不再定期向天子纳贡，致使周王室在财政上陷入困境，甚至要依赖诸侯国的经济支持。周王室地位下降，大的诸侯势力崛起。他们竞相称霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去的有3次。而鲁国却朝齐11次，朝晋20次。这说明周王室地位衰落。故C符合题意，ABD不符合题意。

故答案为：C。

【点评】本题主要考查春秋争霸相关的知识，考查学生应用知识的能力。春秋时期，周王室地位下降，大的诸侯势力崛起。他们竞相称霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。20．【答案】C【解析】【分析】结合所学知识可知，秦始皇统一六国后，为了更好的适应新的统一形势，建立了中央集权制，皇帝是最高统治者，总揽全国的军政要务，在中央设丞相、太尉和御史大夫，分管行政、军事和监察，由此可知，在秦朝时负责监察百官的是御史大夫。选项C符合题意；

丞相分管行政，A排除；

太尉分管军事，B排除；

郡守是地方官员，D排除；

故答案为：C。

【点评】本题考查秦朝巩固统一的措施，要把握御史大夫的职责。皇帝是最高统治者，总揽全国的军政要务，在中央设丞相、太尉和御史大夫，分管行政、军事和监察。21．【答案】（1）图③：道家；图④：儒家；图⑤：法家。（2）选择图⑤韩非。人物：韩非；学派：法家；政治主张：以法治国；建立中央集权专制统治；代表作《韩非子》。（3）中学生应该树立远大的理想，努力学好各科文化知识，不断升华爱国意志；继承和弘扬中华民族的优秀文化传统，汲取民族文化内涵，发展创新先进文化；努力成为中华民族文化的传播者、弘扬者、实践者等。【解析】【分析】(1)根据图③老子“无为而治”和结合所学可知，老子是道家学派创始人，主张顺应自然。万物都有对立面，对立的双方能相互转化，在政治上主张“无为而治”；根据图④孔子“以德治国”和结合所学可知，孔子是儒家学派创始人，核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”，“己所不欲，勿施于人”。孔子在政治上主张“为政以德”；根据图⑤韩非“以法治国”和结合所学可知，韩非子是法家学派集大成者，反对空谈仁义，强调以法治国，设立君主的权威，建立中央集权专制统治。

(2)仿照示例，选择图③老子，人物：老子；学派：道家学派；政治主张：“无为而治”。选择图④孔子，人物：孔子；学派：儒家学派；政治主张：“为政以德”。选择图⑤韩非。人物：韩非；学派：法家；政治主张：以法治国；建立中央集权专制统治；代表作《韩非子》。

(3)本题为开放性试题，言之有理即可。如中学生应该树立远大的理想，努力学好各科文化知识，不断升华爱国意志；继承和弘扬中华民族的优秀文化传统，汲取民族文化内涵，发展创新先进文化；努力成为中华民族文化的传播者、弘扬者、实践者等。

故答案为：

(1)图③：道家；图④：儒家；图⑤：法家。

(2)选择图⑤韩非。人物：韩非；学派：法家；政治主张：以法治国；建立中央集权专制统治；代表作《韩非子》。

(3)中学生应该树立远大的理想，努力学好各科文化知识，不断升华爱国意志；继承和弘扬中华民族的优秀文化传统，汲取民族文化内涵，发展创新先进文化；努力成为中华民族文化的传播者、弘扬者、实践者等。

【点评】本题以四则图文材料为依托，考查百家争鸣和诸子百家的思想主张，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。22．【答案】（1）铁制农具和牛耕的出现。（2）背景：铁制农具和牛耕的进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力不断增强；目的：各国为了富国强兵，在兼并战争中取胜而纷纷变法。（3）商鞅变法；①鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役；②废除井田制，允许土地自由买卖；③统一度量衡。【解析】【分析】(1)根据材料一“春秋时期，社会经济有了很大发展，尤其是春秋后期铁制农具和牛耕的出现。战国时期，铁制农具和牛耕的进一步推广，社会生产力水平不断提高。”可知，社会生产力水平不断提高的标志是铁制农具和牛耕的出现。

(2)根据材料二“(战国时期)社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力不断增强。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。”可知，铁制农具和牛耕的进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力不断增强，各国为了富国强兵，在兼并战争中取胜而纷纷变法。

(3)根据材料三“以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。”和结合所学可知，公元前356年，秦国商鞅在秦孝公的支持下进行变法。根据材料三“僇力本业，耕织致粟帛多者复其身”和结合所学可知，商鞅变法中鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役；根据材料“为田开阡陌封疆，而赋税平。”和结合所学可知，商鞅变法废除井田制，允许土地自由买卖。根据材料“平斗桶权衡丈尺”和结合所学可知，商鞅变法统一度量衡。

故答案为：

(1)标志：铁制农具和牛耕的出现。

(2)背景：铁制农具和牛耕的进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力不断增强；目的：各国为了富国强兵，在兼并战争中取胜而纷纷变法。

(3)变法：商鞅变法；内容：①鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役；②废除井田制，允许土地自由买卖；③统一度量衡。

【点评】本题以三则材料为依托，考查春秋战国时期社会生产力水平不断提高的标志、各诸侯国实行变法改革的背景以及目的、商鞅变法的措施等知识，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。23．【答案】（1）公元前202年；原因：与关中百姓约法三章，坚决执行约法三章，得到百姓的信任、拥挤和支持；刘邦打败项羽，统一了全国；刘邦重视人才，善于用人等。（2）人民流离失所，大片土地荒芜，物价飞涨，饥荒严重，皇帝要配齐四匹一色的马来拉车都办不到，丞相和将军只好坐牛车等；休养生息政策；文景之治。（3）①采纳主父偃的“推恩”建议，解决封国问题，削弱了诸侯国对抗中央的能力，设置刺史，加强对全国的监察控制；②接受董仲舒的建议，“罢黜百家，尊崇儒术”，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱；③汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱，实行盐铁官营、专卖，统一调配物资，平抑物价；使国家的财政状况改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。（4）秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城；汉初实行屈辱的和亲政策；汉武帝时，国力强盛，实行进攻的政策（5）汉初70年，是社会经济从凋敝走向恢复和发展的历史，为汉武帝大一统奠定了基础；休养生息政策的实施，才会有后来的文景之治，汉初实行休养生息政策，经济得到恢复和发展，汉朝统治进一步巩固起来；汉初统治者政治宽厚，生活恭俭，这种简仆作风为后世称颂；汉武大帝的措施，让我们感受到汉武帝为维护国家统一所作的努力，维护和巩固国家的统一是中华民族长期的任务等。【解析】【分析】(1)根据材料一“汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。手奋三尺剑，西灭无道秦。”和结合所学可知，公元前202年刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉，刘邦就是汉高祖。汉高祖刘邦与关中百姓约法三章，坚决执行约法三章，得到百姓的信任、拥挤和支持；刘邦打败项羽，统一了全国；刘邦重视人才，善于用人等。

(2)根据材料二“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。……天下既定……自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。”和结合所学可知，西汉初期人民流离失所，大片土地荒芜，物价飞涨，饥荒严重，皇帝要配齐四匹一色的马来拉车都办不到，丞相和将军只好坐牛车的境况。为稳定社会秩序恢复发展生产，汉初统治者吸取秦朝因暴政速亡的教训，采取了休养生息的政策。汉文帝、汉景帝继续推行休养生息政策，文景时期政治清明，经济发展，人民生活安定。国力有了很大的增强，国家积累了大量的钱粮，库存的粮食和铜钱非常充盈。这一时期历史上称“文景之治”。

(3)根据材料三“今诸侯或连城数十，地方千里。缓则骄奢易为淫乱，急则阻其强而合从以逆京师。”和结合所学可知，采纳主父偃的“推恩”建议，解决封国问题，削弱了诸侯国对抗中央的能力，设置刺史，加强对全国的监察控制。根据材料“今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。”和结合所学可知，汉武帝接受董仲舒