湖南省怀化市洪江市实验中学2023-2024学年七年级上学期历史期中试卷（含答案）

第第页湖南省怀化市洪江市实验中学2023-2024学年七年级上学期历史期中试卷一、选择题。（每小题2分，共50分）1．我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。研究人类起源的主要证据是（）A．神话 B．书籍 C．传说 D．化石2．2022年北京冬奥会将全世界的目光再次聚焦于北京。距今约70万—20万年，在这里生活的远古人类是（）A．元谋人 B．北京人 C．山顶洞人 D．河姆渡人3．“春种一粒粟，秋收万颗子”。据考古发现，下列遗址的原始居民中最早种植粟的是（）A．元谋人 B．北京人 C．河姆渡人 D．半坡居民4．据《史记·夏本纪》记载，他“劳身焦思，居外十三年，过家门而不入”，终于消除了水患。这位传说中的治水英雄是（）A．尧 B．舜 C．禹 D．启5．尧年老时，根据推举和他对舜的考察，由舜继承其位。禹因治水有功，又被舜推荐为继任者。这种做法称为（）A．禅让 B．世袭 C．分封 D．专制6．中国是历史悠久的文明古国，历史上第一个王朝是（）A．夏朝 B．商朝 C．周朝 D．秦朝7．商朝又称殷朝。历史上，将商朝迁到殷的商王是（）A．商汤 B．盘庚 C．商纣王 D．伊尹8．妇好是商王的王后，一年夏天，北方边境发生战争，妇好自告奋勇，要求率兵前往，商王犹豫不决，占卜后才决定派妇好带兵，结果大胜。这个故事很可能记载在（）A．龟甲或兽骨上 B．丝帛或麻布上C．竹简或木牍上 D．树皮或宣纸上9．下列关于“夏、商、西周三朝灭亡的共同原因”的归纳，最接近历史真相的是（）A．推行分封制，地方势力膨胀 B．推行世袭制，皇帝能力低下C．王朝末期统治残暴或朝政腐败 D．没有处理好与犬戎部族的关系10．春秋时期，社会生产力显著提高的标志是（）A．中原市场的繁荣B．大兴水利工程C．铁制农具和牛耕的出现和广泛使用D．肥料的使用和适时的耕种11．春秋时期，一些强大的诸侯国先后称霸。他们进行征战的名义是()A．尊王攘夷 B．恢复中华 C．攘外安内 D．克已复礼12．当今，世界许多国家都设立了孔子学院，儒家思想不仅对中国产生了重大影响，更对世界产生了深远影响。儒家学派的创始人是（）A．老子 B．孔子 C．孟子 D．墨子13．和孔子同一时代的道家学派的创始人是（）A．老子 B．孟子 C．庄子 D．墨子14．“施仁政于民，省刑罚，薄税敛”和“君无为则人乐，君多欲则人苦”分别体现了哪两个学术流派的思想（）A．儒家道家 B．儒家墨家 C．儒家法家 D．道家儒家15．某市中小学校已普遍开设经典诵读课，经典诵读已成为学生学习优秀传统文化、弘扬传统美德的重要方式。“始春秋，终战国。五霸强，七雄出”其中的“七雄”指的是（）A．齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 B．楚、秦、赵、魏、宋、齐、韩C．晋、秦、楚、齐、燕、韩、魏 D．齐、楚、秦、燕、晋、魏、韩16．公元前256年，蜀郡郡守李冰主持修建了大型水利工程，使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。该工程是（）A．都江堰 B．灵渠 C．大运河 D．赵州桥17．古代皇帝的诏书中常常出现“奉天承运，皇帝诏曰”的字样，“皇帝”的称谓最早出现于（）A．夏朝 B．商朝 C．周朝 D．秦朝18．秦始皇灭六国，统一全国的时间是（）A．公元221年 B．公元前221年 C．公元220年 D．公元前220年19．历史课堂上，张老师提示“戍守长城”、“遇雨误期”、“张楚政权”等关键词，同学们能立刻联想到（）A．黄巾起义 B．陈胜、吴广起义C．李自成起义 D．黄巢起义20．秦朝末年，率军直抵秦都咸阳，迫使秦朝的统治者出城投降的是（）A．刘邦 B．项羽 C．陈胜 D．吴广21．公元前207年，项羽起义军以少胜多，大败秦军的决定性战役是（）A．涿鹿之战 B．牧野之战 C．巨鹿之战 D．长平之战22．西汉统治者在充分认识到“先富民，再强国”的道理后，在王朝建立之初采取的富民政策是（）A．力倡节俭 B．大兴文治 C．休养生息 D．平抑物价23．西汉初，经过几位皇帝的努力，社会安定，百姓富裕起来，国家随之强盛，出现了中国封建社会的第一个治世局面，史称（）A．“光武中兴” B．“贞观之治”C．“文景之治” D．“开元盛世”24．黄仁宇在《中国大历史》中写道：“从现实的角度看来，始皇一死，秦帝国荡然无存……不出十年之内一个新的朝代继之勃兴，兹后延续达四百余年。”使这个“新的朝代”达到鼎盛的帝王是（）A．汉高祖 B．汉景帝 C．汉文帝 D．汉武帝25．为了巩固大一统，汉武帝采纳董仲舒的建议，推行的措施是（）A．推恩令 B．焚书坑儒C．罢黜百家，尊崇儒术 D．无为而治二、非选择题。26．半坡人和河姆渡人都是我国境内的原始居民，他们居住的房屋类型分别是什么？决定其房屋不同建筑风格的主要因素是什么？27．请写出春秋时期的四位霸主。28．读下图，回答问题。（1）根据所学知识，按照A、B、C、D的顺序写出其所代表的诸侯国的名称。（2）根据图示及所学知识，写出战国时期政治上的主要特点。（3）战国后期，最强大的诸侯国是哪一个？这主要得益于哪一次改革？29．阅读下列材料，回答问题。材料一周人以同姓兄弟或姻姓亲信所封的诸侯国已非过去承认的原有邦国，而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内人为“插队”进去，很像“掺沙子”。这是鉴于殷商孤立而亡的教训，属于周的创造。分封出去的邦国，仍是“有其土、田、人民”的地方实体，并实行贵族世袭统治，地方拥有实权。——摘编自王家范《中国历史通论》材料二周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国……诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。——摘编自人教版《中国历史》七年级上册（1）根据材料一思考，周武王实行了什么政治制度？他为什么实行这种政治制度？（2）材料二说明周王分封的依据是什么？诸侯对周天子有何义务？（3）结合上述材料和所学知识，简述这种政治制度的历史作用。30．阅读材料，回答问题。材料一战国时期，某地正在举行由各国学者参加的研讨会。与会者各抒己见，对治理国家发表见解。A说：“‘民为贵，社稷次之，君为轻’，要实行‘仁政’，得民心者才能得天下。”B说：“各国应互相尊重，不要相互攻伐兼并，要选举有才能的人治理国家。”C说：“要树立君主的权威，以法治国，空谈仁义无用。”材料二春秋战国时期，我国出现了百家争鸣的文化开放局面。这不仅是各种思想流派之间的争论，也是个人学术思想的发展，还是对中国早期文化的一次总结，对中国传统文化的一次全面梳理，更是确立了后世2000多年中国传统文化的根基，对中国历史的发展有着不可估量的巨大影响，对当今中国的文化复兴也有借鉴意义。我们每个人都能从中学到很多智慧。（1）小华穿越到战国时期。请帮助小华判断，材料一中这些人的言论分别与战国时期谁的观点最接近？你认为谁的思想最符合当时的社会现实和时代潮流？请简述理由。（2）根据材料二并结合所学知识，概括百家争鸣的影响。31．阅读下列材料，回答问题。材料一秦始皇发动了若干次大规模战争，进行了巨大的国防建设和土木工程建设。为动员人力、筹集费用，秦朝统治者大太加强了对人民的征敛，徭役非常繁重，刑罚非常严酷。——摘编自张帆《中国古代简史》材料二生男慎勿举，生女哺用铺。不见长城下，尸骸相支拄。——摘编自秦朝民谣（1）根据材料一，概述秦朝暴政的表现。（2）有人说秦始皇修长城是滥用民力，有人说秦始皇修长城功及后代。根据材料二并结合所学知识回答，你的观点是什么？（3）结合材料和所学知识，谈谈秦朝灭亡带给你的启示。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】依据课本知识，化石是由古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等，由于某种原因被埋藏在地层中，经过漫长的年代和复杂的变化而形成的。研究人类起源的主要证据是化石，这是第一手考证资料。

D项化石是研究人类起源的主要证据，符合题意；

故答案为D。

【点评】本题难度较小，考查人类起源的相关知识，旨在考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。知道化石是研究人类起源的主要证据。2．【答案】B【解析】【分析】根据题干材料，结合所学知识可知，北京人生活在距今约70万年至20万年的北京西南周口店地区，他们使用打制石器，过群居生活，共同劳动(采集、狩猎)，共同分享劳动成果，B项正确；

元谋人距今约170万年，是我国目前考古发现确认的最早的古人类，A项不正确；

山顶洞人距今约3万年，C项不正确；

河姆渡人是距今7000多年生活在长江下游的古人类，D项不正确；

故答案为：B。

【点评】本题考查知识的记忆能力，难度容易，侧重考查学生对北京人相关知识的记忆。3．【答案】D【解析】【分析】D.依据所学知识可知，距今约6000年的半坡原始居民，已经掌握了种植粟的技术，他们是世界上最早种植粟的原始人类，故选项D符合题意；

A.元谋人，不符合题意；

B.北京人，不符合题意；

C.河姆渡人，不符合题意；

故答案为：D。【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答，这是课本上的基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答，比较简单。4．【答案】C【解析】【分析】根据题干《史记·夏本纪》和“居外十三年，过家门不敢入”可知，材料反映的是禹治水。禹又被称为大禹，故选项C符合题意；

A.尧，尧是禹前面的部落首领，与消除水患无关，不符合题意；

B.舜，舜是禹前面的部落首领，与消除水患无关，不符合题意；

D.启，启是禹的儿子，打破禅让制，实行世袭制，不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，把它和课本所学知识结合进行准确记忆回答，这就是要求学生准确记忆课本基础知识，比较简单。5．【答案】A【解析】【分析】禅让指统治者把部落首领之位让给有才华，有能力的人，让更贤能的人统治国家。尧是黄帝以后比较著名部落联盟首领，尧去世后，尧把部落联盟首领位置让于舜，推舜为帝，这种让位，历史上称为“禅让”。选项A正确；

选项BCD与题意表述不相符，排除；

故答案为A。

【点评】本题考查尧舜禹的禅让，知道原始社会民主推选联盟部落首领的方式是叫做“禅让制”。6．【答案】A【解析】【分析】A.依据题干信息，结合所学知识可知，约公元前2070年，禹建立夏王朝，这是我国历史上的第一个王朝，故选项A符合题意；

B.商朝，不符合题意；

C.周朝，不符合题意；

D.秦朝，不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对所学知识基础知识的准确记忆回答，这就是要注意对基础知识的准确识记。7．【答案】B【解析】【分析】根据题干信息，结合所学知识可知，受战乱、环境变化等因素的影响，商朝多次迁都，到商王盘庚时迁到殷，此后保持了相对的稳定，故选项B符合题意；

A.商汤，商汤建立商朝，定都亳，不符合题意；

C.商纣王，商纣王是商朝最后一个王，与迁都无关，不符合题意；

D.伊尹，伊尹，夏末商初人，是商朝的政治家，不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，把它和课本所学知识结合进行准确记忆回答，这就是要求学生准确记忆课本基础知识，比较简单。8．【答案】A【解析】【分析】本题考查的主要知识点为：甲骨文。商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字，被称为甲骨文。我国有文字可考的历史开始于商朝。结合所学知识可知，商朝时期，周王会将占卜结果记于龟甲或兽骨上，这种文字被称为“甲骨文”，A项正确；

丝帛的起源最早可追溯至春秋时期，排除B项；

竹简或木牍的出现始于周朝，排除C项；

纸最早出现于西汉，排除D项。

故答案为：A。【点评】本题主要考查甲骨文的相关史实。目前所知我国有文字可考的历史从商朝开始。本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记甲骨文的相关史实。9．【答案】C【解析】【分析】A.推行分封制，地方势力膨胀，不符合题意；

B.推行世袭制，皇帝能力低下，不符合题意；

C.依据所学知识可知，夏朝最后一个王是桀、商朝最后一个王是商纣以及西周最后一个王是幽王，他们统治都残暴或腐败，最后导致王朝灭亡。故选项C符合题意；

D.没有处理好与犬戎部族的关系，不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查理解识记能力。解答时，依据对课本上基础知识的准确理解和识记来分析回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项。10．【答案】C【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力发展水平提高的重要标志。春秋后期，铁农具、牛耕出现，促进农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件，故选项C符合题意；

A.中原市场的繁荣，中原市场的繁荣，与生产力发展水平没有联系，不符合题意；

B.大兴水利工程，大兴水利工程与生产力发展水平没有联系，不符合题意；

D.肥料的使用和适时的耕种，肥料的使用和适时的耕种，与生产力发展水平没有联系，不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，结合对所学知识的理解识记回答，这就是要注意理解识记生产力提高的标志。11．【答案】A【解析】【分析】根据题干信息，结合所学知识可知，春秋时期，一些强大的诸侯国为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主地位。齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原，号令诸侯，故选项A符合题意；

B.恢复中华，恢复中华与题干诸侯“他们进行征战的名义”无关，不符合题意；

C.攘外安内，攘外安内与题干诸侯“他们进行征战的名义”无关，不符合题意；

D.克已复礼，克已复礼与题干诸侯“他们进行征战的名义”无关，不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对课本基础知识的准确记忆回答，这就是要求学生准确记忆课本基础知识。12．【答案】B【解析】【分析】根据题干信息，结合所学知识可知，春秋晚期的孔子，是儒家学派的创始人.他提出“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治着体察民情，爱惜民力，“为政以德”，反对苛政和任意刑杀，孔子的学说成为了封建正统思想，对后世影响极大，故选项B符合题意；

A.老子，老子是道家学派创始人，主张无为而治，不符合题意；

C.孟子，孟子是战国时期儒家代表人物，不是儒家学派创始人，不符合题意；

D.墨子，墨子是墨家学派创始人，不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，把它和课本所学知识结合进行准确记忆回答，这就是要求学生准确记忆课本基础知识，比较简单。13．【答案】A【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，孔子是春秋末年鲁国人。老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人，故选项A符合题意；

B.孟子，孟子是战国时期儒家学派代表人物，与道家学派的创始人不符，不符合题意；

C.庄子，庄子是战国时期道家学派代表，与题干信息“和孔子同一时代的道家学派的创始人”不符，不符合题意；

D.墨子，墨子是墨家的创始人，他主张“兼爱”“非攻”，与题干信息“和孔子同一时代的道家学派的创始人”不符，不符合题意；

故答案为：A。【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，把它和课本所学知识结合进行准确记忆回答，这就是要求学生准确记忆课本基础知识，比较简单。14．【答案】A【解析】【分析】依据题干信息“施仁政于民，省刑罚，薄税敛”，可知“施仁政”属于儒家思想；“君无为则人乐，君多欲则人苦”，可知“无为”属于道家思想。因此材料分别体现了儒家道家两个学术流派的思想，故选项A符合题意；

B.儒家墨家，墨家主张“兼爱”，“非攻”，与题干信息“施仁政于民，省刑罚，薄税敛”和“君无为则人乐，君多欲则人苦”不符，不符合题意；

C.儒家法家，法家主张改革，提倡法治，与题干信息“施仁政于民，省刑罚，薄税敛”和“君无为则人乐，君多欲则人苦”不符，排不符合题意；

D.道家儒家，应该是儒家、道家，顺序颠倒，不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住题干中的关键词，理解其含义，再把它和课本所学知识结合进行分析识记回答。15．【答案】A【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，战国初期，三家分晋，田氏代齐后，齐、楚、秦、燕、韩、赵、魏七国实力最强，史称“战国七雄”，故选项A符合题意；

B.楚、秦、赵、魏、宋、齐、韩，宋国与“战国七雄”不符，不符合题意；

C.晋、秦、楚、齐、燕、韩、魏，战国初期，韩、赵、魏三家分晋，不符合题意；

D.齐、楚、秦、燕、晋、魏、韩，战国初期，韩、赵、魏三家分晋，不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，把它和课本所学知识结合进行准确记忆回答，这就是要求学生准确记忆课本基础知识，比较简单。16．【答案】A【解析】【分析】A.公元前256年，秦国蜀郡太守李冰，在成都附近的岷江主持修建都江堰。都江堰是一座综合性的水利工程，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面作用。建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”，至今仍发挥巨大作用。故选项A符合题意；

B.灵渠，不符合题意；

C.大运河，不符合题意；

D.赵州桥，不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和课本所学知识结合进行分析识记回答，这是课本上的基础知识，需要学生识记回答。17．【答案】D【解析】【分析】根据题干信息，结合所学知识可知，秦朝确立皇帝制度，皇帝成为最高统治者，因此皇帝这一称号最早出现于秦朝，故选项D符合题意；

A.夏朝，夏朝并未确立皇帝制度，与题意不符，不符合题意；

B.商朝，商朝并无皇帝称号，与题意不符，不符合题意；

C.周朝，周朝并无皇帝称号，与题意不符，不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，把它和课本所学知识结合进行准确记忆回答，这就是要求学生准确记忆课本基础知识，比较简单。18．【答案】B【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，公元前221年，秦王嬴政完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳，建立起我国历史上第一个统一的多民族的中央集权制国家，故选项B符合题意；

A.公元221年，是公元前221年，不是公元221年，不符合题意；

C.公元220年，是公元前221年，不是公元220年，不符合题意；

D.公元前220年，是公元前221年，不是公元220年，不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，把它和课本所学知识结合进行准确记忆回答，这就是要求学生准确记忆课本基础知识，比较简单。19．【答案】B【解析】【分析】公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜、吴广斩木为兵、揭竿而起，高呼“王侯将相，宁有种乎”，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。据“戍守长城”“遇雨误期”“张楚政权”等关键词可知，同学们能立刻联想到陈胜、吴广起义。

A项黄巾起义发生在东汉时期，不符合题意；

B项陈胜、吴广起义和题干关键词相符，符合题意；

C项李自成起义发生在明朝，不符合题意；

D项黄巢起义发生在唐朝，不符合题意；

故答案为B。

【点评】本题难度较小，考查陈胜、吴广起义的相关史实。理解并识记陈胜、吴广起义的相关史实。20．【答案】A【解析】【分析】根据题干信息“秦朝末年，率军直抵秦都咸阳，迫使秦朝的统治者出城投降”，结合所学知识可知，项羽骁勇善战，在巨鹿之战中以少胜多，将秦军的主力歼灭。刘邦抓住时机，率军直抵秦都咸阳，公元前207年，秦朝的统治者在起义军的包围下，被迫出城投降，故选项A符合题意；

B.项羽，项羽骁勇善战，在巨鹿之战中以少胜多，将秦军的主力歼灭，刘邦率军直抵秦都咸阳，迫使秦朝的统治者出城投降，不符合题意；

C.陈胜，陈胜领导起义，最后失败，与“率军直抵秦都咸阳，迫使秦朝的统治者出城投降”没有联系，不符合题意；

D.吴广，陈胜吴广起义，最后失败，与“率军直抵秦都咸阳，迫使秦朝的统治者出城投降”没有联系，不符合题意；故答案为：A。

【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，把它和课本所学知识结合进行准确记忆回答，这就是要求学生准确记忆课本基础知识，比较简单。21．【答案】C【解析】【分析】公元前207年，项羽的起义军与秦军主力部队在巨鹿展开大战。项羽不畏强敌，引兵渡河，项羽破釜沉舟，巨鹿一战，项羽起义军以少胜多，大破秦军。巨鹿之战是秦末农民起义军取得大败秦军主力的决定性战役。故选C。【点评】本题主要考查巨鹿之战。22．【答案】C【解析】【分析】依据所学，西汉建立初年，由于长期战争破坏，经济萧条，百姓流离失所，西汉统治者吸取秦亡的教训，在充分认识到“先富民，再强国”的道理后，采取休养生息政策，使经济得到恢复和发展。故选C。【点评】本题考查西汉建立。23．【答案】C【解析】【分析】依据题干信息，结合所学可知，西汉文帝、景帝时期，重视“以德化民”，社会比较安定，百姓富裕起来，出现了中国封建社会的第一个治世局面，史称“文景之治”，故选项C符合题意；

A.“光武中兴”，“光武中兴”是东汉时期的盛世局面，不符合题意；

B.“贞观之治”，“贞观之治”是唐朝时期的盛世局面，不符合题意；

D.“开元盛世”，“开元盛世”是唐朝时期的盛世局面，不符合题意；故答案为：C。

【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，把它和课本所学知识结合进行准确记忆回答，这就是要求学生准确记忆课本基础知识，比较简单。24．【答案】D【解析】【分析】D：根据题干“从现实的角度看来，始皇一死，秦帝国荡然无存”“不出十年之内一个新的朝代继之勃兴”和结合所学可知，秦朝灭亡后，公元前202年，刘邦建立了西汉王朝。汉武帝时期，西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，汉朝开始进入鼎盛时期，D项符合题意；

A：汉高祖是西汉王朝的开国皇帝，A项不符合题意；

B：汉景帝和汉文帝是汉朝前期的皇帝，开创了文景之治的局面，为西汉王朝达到鼎盛局面奠定了基础，B项不符合题意；

C：汉景帝和汉文帝是汉朝前期的皇帝，开创了文景之治的局面，为西汉王朝达到鼎盛局面奠定了基础，C项不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查汉武帝“大一统”，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。25．【答案】C【解析】【分析】根据题干信息，结合所学知识可知，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱，故选项C符合题意；

A.推恩令，推恩令是汉武帝采纳主父偃的建议在政治上巩固统一的措施，与董仲舒无关，不符合题意；

B.焚书坑儒，焚书坑儒是秦始皇采取的思想控制政策，与汉武帝无关，不符合题意；

D.无为而治，无为而治是老子的主张，汉初朝廷对地方的控制很弱，统治者奉行“无为而治”的政策，与汉武帝无关，不符合题意；故答案为：C。

【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，把它和课本所学知识结合进行准确记忆回答，这就是要求学生准确记忆课本基础知识，比较简单。26．【答案】类型：半坡居民：半地穴式圆形房屋；河姆渡居民：干栏式房屋。因素：自然环境。【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，半坡居民的房屋是半地穴式房屋，因为半坡遗址处于黄河流域，冬季比较寒冷，夏季炎热，这种房屋冬暖夏凉；河姆渡居民的房屋是干栏式建筑，以木结构为主，因为当地处于长江中下游地区，气候温暖湿润，这种房屋有利于通风、防潮。因此半坡人和河姆渡人都是我国境内的原始居民，他们居住的房屋类型分别是半地穴式圆形房屋、干栏式房屋。因素：结合所学知识可知，半坡居民的房屋是半地穴式房屋。因为半坡遗址处于黄河流域，冬季比较寒冷，夏季炎热，这种房屋冬暖夏凉。河姆渡居民的房屋是干栏式建筑，以木结构为主。因为当地处于长江中下游地区，气候温暖湿润，这种房屋有利于通风、防潮。因此决定其房屋不同建筑风格的主要因素是自然环境；

故答案为：类型：半坡居民：半地穴式圆形房屋；河姆渡居民：干栏式房屋。因素：自然环境。

【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，结合对所学知识的理解识记来回答，这就是要准确理解识记课本基础知识。27．【答案】齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等。【解析】【分析】根据题干信息，结合所学知识可知，春秋时期，一些强大的诸侯为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位。齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等先后称霸，号令诸侯。到春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸。因此春秋时期的著名霸主有齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等；

故答案为：齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等。

【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对课本基础知识的准确记忆回答，这就是要准确记忆课本基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答。28．【答案】（1）诸侯国：齐国、楚国、秦国和燕国。（2）特点：兼并战争不断，几个大诸侯国左右着政局。（3）诸侯国：秦国；改革：商鞅变法。【解析】【分析】（1）根据图片，结合所学知识可知，战国初期，三家分晋，田氏代齐后，齐、楚、秦、燕、韩、赵、魏七国实力最强，史称“战国七雄”。齐国在东，秦国在西，楚国在南，燕国在北，韩国魏国赵国在中间。可知A是齐国；B是楚国；C是秦国；D是燕国；（2）根据图示，结合所学知识可知，战国时期兼并战争不断，著名战役有桂陵之战、马陵之战和长平之战，其中规模最大、最激烈的是长平之战。因此战国时期政治上的主要特点是兼并战争不断，几个大诸侯国左右着政局；（3）结合所学知识可知，秦国经过商鞅变法，经济得到发展，军队战斗力不断增强，发展成为战国后期最富强的封建国家。因此战国末期实力最强的诸侯国是秦国；结合所学知识可知，秦国经过商鞅变法，经济得到发展，军队战斗力不断增强，发展成为战国后期最富强的封建国家。因此战国末期实力最强的诸侯国是秦国，这主要得益于商鞅变法；

故答案为：（1）诸侯国：齐国、楚国、秦国和燕国。

（2）特点：兼并战争不断，几个大诸侯国左右着政局。

（3）诸侯国：秦国；改革：商鞅变法。

【点评】（1）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，结合对课本所学知识的识记回答，这就需要学生识记战国七雄所处的位置回答；

（2）本题考查理解能力。解答时，依据材料信息，再结合所学知识进行分析理解，理解这一时期的政治特点回答，一定要注意理解；

（3）本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对课本基础知识的准确记忆回答，这就是要准确记忆课本基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答。（1）诸侯国：根据图片，结合所学知识可知，战国初期，三家分晋，田氏代齐后，齐、楚、秦、燕、韩、赵、魏七国实力最强，史称“战国七雄”。齐国在东，秦国在西，楚国在南，燕国在北，韩国魏国赵国在中间。可知A是齐国；B是楚国；C是秦国；D是燕国。（2）特点：根据图示，结合所学知识可知，战国时期兼并战争不断，著名战役有桂陵之战、马陵之战和长平之战，其中规模最大、最激烈的是长平之战。因此战国时期政治上的主要特点是兼并战争不断，几个大诸侯国左右着政局。（3）诸侯国：结合所学知识可知，秦国经过商鞅变法，经济得到发展，军队战斗力不断增强，发展成为战国后期最富强的封建国家。因此战国末期实力最强的诸侯国是秦国。改革：结合所学知识可知，秦国经过商鞅变法，经济得到发展，军队战斗力不断增强，发展成为战国后期最富强的封建国家。因此战国末期实力最强的诸侯国是秦国，这主要得益于商鞅变法。29．【答案】（1）制度：分封制。原因：稳定周初的政治形势，巩固疆土。（2）依据血缘关系远近和功劳大小。义务：向周王进献贡物，并服从周王调兵。（3）作用：保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。【解析】【分析】（1）根据材料一中“……属于周的创造。分封出去的邦国……”，可知指的是分封制。为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。因此周武王实行了分封制；结合所学知识可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。可知他实行这种政治制度的原因是稳定周初的政治形势，巩固疆土；（2）根据材料二“周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国…”，可知周王分封的依据是血缘关系远近和功劳大小；根据材料二“诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵”可知，诸侯对周天子的义务是向周王进献贡物，并服从周王调兵；（3）依据材料信息，结合所学知识可知，这种政治制度的历史作用，是保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围；

故答案为：（1）制度：分封制。原因：稳定周初的政治形势，巩固疆土。

（2）依据血缘关系远近和功劳大小。义务：向周王进献贡物，并服从周王调兵。

（3）作用：保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。

【点评】本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，把它和课本所学知识结合进行理解识记回答，这就是要理解识记西周分封制的相关知识。（1）制度：根据材料一中“……属于周的创造。分封出去的邦国……”，可知指的是分封制。为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。因此周武王实行了分封制。原因：结合所学知识可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。可知他实行这种政治制度的原因是稳定周初的政治形势，巩固疆土。（2）依据：根据材料二“周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国…”，可知周王分封的依据是血缘关系远近和功劳大小。义务：根据材料二“诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵”可知，诸侯对周天子的义务是向周王进献贡物，并服从周王调兵。（3）作用：结合所学知识可知，这种政治制度的历史作用，是保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。30．【答案】（1）A.孟子；B.墨子；C.韩非。韩非的思想。韩非主张树立君主的权威，建立中央集权专制统治，顺应了战国时期出现的统一趋势和时代发展潮流。（2）百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响，对今天的文化复兴有借鉴意义。【解析】【分析】（1）根据材料一A“‘民为贵，社稷次之，君为轻’，要实行‘仁政’，得民心者才能得天下。”并结合所学知识可知，是战国时期儒家代表人物孟子的主张，主张实行“仁政”。根据材料一C“各国应互相尊重，不要相互攻伐兼并，要选举有才能的人治理国家。”并结合所学知识可知，是战国时期墨家学派墨子的主张“兼爱”“非攻”。根据材料一C“要树立君主的权威，以法治国，空谈仁义无用。”并结合所学知识可知，是法家学派代表韩非主张，依法治国，建立中央集权制；思想：选择韩非思想。理由：根据所学知识可知，春秋战国是大变革、大动荡时期，需要维护国家统一，强化君主权威，韩非主张树立君主的权威，建立中央集权专制统治，顺应了战国时期出现的统一趋势和时代发展潮流；（2）根据材料二“各种思想流派之间的争论，也是个人学术思想的发展，还是对中国早期文化的一次总结，对中国传统文化的一次全面梳理”并结合所学知识可知，百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；根据材料二“对中国传统文化的一次全面梳理，更是确立了后世2000多年中国传统文化的根基，对中国历史的发展有着不可估量的巨大影响，对当今中国的文化复兴也有借鉴意义”并结合所学知识可知，百家争鸣为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响；对今天的文化复兴有借鉴意义；

故答案为：（1）A.孟子；B.墨子；C.韩非。韩非的思想。韩非主张树立君主的权威，建立中央集权专制统治，顺应了战国时期出现的统一趋势和时代发展潮流。

（2）百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响，对今天的文化复兴有借鉴意义。

【点评】（1）本题的第一问，考查学生的理解识记能力，解答时，依据材料信息，读懂材料含义，再把它和课本所学知识结合进行准确记忆回答；第二问是考查学生的运用能力，解答时，依据题干信息，结合对所学知识的分析理解回答，这就需要学生理解时代特征和诸子百家主张来回答；

（2）本题考查概括能力。解答时，依据材料信息，再结合所学知识进行分析理解，理解之后再进行概括回答。（1）人物：根据材料一A“‘民为贵，社稷次之，君为轻’，要实行‘仁政’，得民心者才能得天下。”并结合所