吉林省名校调研2023-2024学年七年级上学期历史期中测试试卷（含答案）

第第页吉林省名校调研2023-2024学年七年级上学期历史期中测试试卷一、单项选择题(每小题2分,共20分)1．北京人使用的工具是（）A．磨制石器 B．打制石器 C．青铜器 D．铁器2．考察半坡遗址，有助于我们了解（）A．长江流域的文明 B．旧石器时代的到来C．原始农耕生活 D．早期国家的产生和发展3．传说中仓颉的主要贡献是（）A．制作音律 B．发明算盘 C．发明纺织 D．创造文字4．诸侯需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵，这反映了（）A．禅让制 B．县制 C．分封制 D．世袭制5．我国牛耕开始出现是在（）A．春秋时期 B．夏朝 C．西周 D．商朝6．下列属于战国七雄的是（）A．赵国 B．吴国 C．鲁国 D．越国7．下列属于墨子主张的是（）A．以法治国 B．“兼爱”“非攻”C．实行“礼治’ D．“仁者爱人”8．战国时期思想文化的繁荣局面被称为（）A．涿鹿之战 B．诸侯争霸 C．牧野之战 D．百家争鸣9．秦长城西起临洮，东到（）A．阳城 B．镐京 C．陇西 D．辽东10．取得了“楚汉之争”最终的胜利的是（）A．炎帝 B．周公 C．刘邦 D．周武王二、归纳列举题(共18分)11．请列举战国时期的著名战役三例。12．请写出与下列提示相对应的人物。（1）传说中发明了弓箭（2）春秋时期称霸的楚国国君一（3）巨鹿之战中以少胜多歼灭秦军主力一13．请根据提示写出相对应的内容（1）距今约3万年，懂得人工取火的原始人类（2）甲骨文最原始的造字方法（3）战国初年被韩、赵、魏三家大夫瓜分的诸侯国三、材料分析题(共36分)14．阅读下列材料，回答问题。材料一：战国时期兼并战争日益剧烈，为了富国强兵，各国都在一定的程度上实行变法。其中商鞅在秦国国君的重用和支持下取得了变法的成功。材料二：商鞅变法中确立县制，废除贵族的世袭特权，同时改革户籍制度废除井田制，鼓励耕织、奖励军.功...以根本上改变了秦国的面貌，使其后来居上。（1）根据材料一写出战国时期各国实行变法的目的是什么?材料中的“秦国国君”指的是谁?（2）材料二中的“改革户籍制度”的目的是什么?“鼓励耕织”和“奖励军功”的具体措施分别是什么?（3）两则材料给我们带来了什么启示?15．阅读下列材料，回答问题。材料一：七八千年前的长江流域，气候温暖湿润，雨水充沛。河姆渡人的房屋以木桩插于地下，上面用木板等拼接成屋，人住上层，隔潮且有防虫蛇的作用，下层饲养家禽家畜。材料二：古时候，岷江经常发生洪涝灾害。公元前256年，蜀郡郡中带领当地人民开山凿石，分水筑堰，经过多次失败与尝试，终于在岷江上修建了一座大型水利工程。（1）材料一中涉及的房屋样式被称为什么?河姆渡人种植的粮食作物是什么?（2）材料二中的“蜀郡郡守”指的是谁?材料中的“大型水利工程”的名称是什么?它发挥出哪些方面的作用?(写出一例)（3）通过两则材料你感受到古人的哪些精神?16．阅读下列材料，回答问题。材料一：他打败了残暴的桀，建立商朝。他在位时要求臣属勤勉于事，发展农业、手工业和商业，使社会经济得到发展，商朝很快强大起来。材料二秦的暴政使人民怨声载道。公元前209年，900多贫苦农民被征发到渔阳成边。他们在途中遇上了大雨，不能按期到达。按照秦律，误期都要被处死。他们之中的两个小队长杀死了押送军官，领导大家举行起义。（1）材料中的“他”指的是谁?他建立商朝后，把都城建在哪里?（2）结合所学知识指出材料二中的“秦的暴政”有哪些表现?(写出两例)材料二中涉及的起义有什么历史地位?（3）通过两则材料，你有哪些体会?四、综合探究题(共26分)17．春秋战国时期是学术思想非常活跃的时期。请结合所学知识，回答问题。（1）认为万物的运行有其自然法则，人们应该顺应自然，在政治方面主张“无为而治”，这是哪一学派的观点?请写出该学派在战国时期的代表人物一位。（2）儒家学派的创始人是谁?他的思想由其弟子整理成哪一著作?（3）战国末期法家的集大成者是谁?（4）今天，我们利用这些古代学派的思想的时候应该怎样做?18．公元前221年，我国历史上第一个统一的多民族的封建国家建立起来。请结合所学知识，回答问题。（1）秦始皇建立秦朝后，定都在哪里?（2）秦朝建立的中央政权机构中，掌管行政事务和监察事务的官职分别是什么?在地方，秦朝废除分封制，建立的制度是什么?（3）秦朝颁行全国的通用文字是什么?秦朝在全国流通的统一货币是什么?（4）请谈谈你对国家统一的认识。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】结合所学内容可知，北京人生活在旧石器时代，使用的是打制石器，B项正确；

北京人生活的时期还没有磨制时期，更没有青铜器和铁器，排除ACD项。

故答案为B。

【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。熟练掌握我国古代原始人的生产和生活状况。2．【答案】C【解析】【分析】根据材料中的“半坡遗址”结合所学知识可知，半坡原始居民时期我国开始进入了原始的农耕文明时期，半坡原始居民是世界上最早种植粟的原始居民，C项正确；

半坡居民生活在黄河流域，不是长江流域，排除A项；

半坡居民时期属于新石器时期，不是旧石器时期，排除B项；

早期国家的产生和发展是夏商周时期，排除D项。

故答案为C。

【点评】本题考查了半坡原始居民的生活，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。3．【答案】D【解析】【分析】结合所学可知，相传在黄帝时期，仓颉创造文字，D项正确；

伶伦制作音律，排除A项；

隶首发明算盘，排除B项；

黄帝的妻子嫘祖会缫丝，擅长纺织，排除C项。

故答案为D。

【点评】本题以属于仓颉的主要贡献为切入点，考查的是黄帝的相关知识点。4．【答案】C【解析】【分析】结合所学知识可知，周朝疆域广阔，为了巩固西周奴隶主阶级的统治，西周实行分封制。周天子把土地和人民，跟据血缘关系远近和功劳大小分给亲属和功臣等，封他们为诸侯。授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；诸侯具有较大的独立性，诸侯在自己的封国内，也实行分封制；内部实行“嫡长子继承制”，来维护分封制。诸侯必须服从天子命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随同天子作战，C项正确；

禅让制是将联盟首领的位子传给贤德之人，排除A项；

县制是地方管理制度，与题干无关，排除B项；

世袭制，指王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继承下去，排除D项。

故答案为C。

【点评】本题以“诸侯需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵，这反映了”为切入点，考查了西周的分封制度，掌握相关基础知识。5．【答案】A【解析】【分析】结合所学可知，春秋时期，我国开始出现铁农具和牛耕，社会生产力得到了较大的提高，A项正确；

牛耕出现在春秋时期，不是在夏朝、西周和商朝，排除BCD项。

故答案为A。

【点评】本题以铁农具的使用为背景，考查的是学生对春秋时期社会生产力发展的有关知识的记忆能力．6．【答案】A【解析】【分析】依据所学知识可知，战国初期，经过一系列兼并战争、三家分晋、田氏代齐，形成战国七雄，分别是：齐国、楚国、燕国、韩国、赵国、魏国、秦国，A项正确；

吴国、鲁国、越国都不属于战国七雄，排除BCD项。

故答案为A。

【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记战国七雄的相关史实。7．【答案】B【解析】【分析】结合所学知识可知，墨家的创始人——墨子，主张“兼爱”“非攻”，反对不义战争，支持正义战争，B项正确；

韩非子主张以法治国，排除A项；

荀子主张实行“礼治’，排除C项；

“仁者爱人”是孔子的主张，排除D项。

故答案为B。

【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记墨子的主张等知识。8．【答案】D【解析】【分析】结合所学可知，战国时期，学术思想领域非常活跃，各学派展开激烈辩论，相互影响，这一思想文化的繁荣局面，历史上称为百家争鸣，D项正确；

涿鹿之战是黄帝部族联合炎帝部族，与蚩尤所进行的一场大战，排除A项；

诸侯争霸发生在春秋时期，排除B项；

牧野之战，是武王伐纣的决胜战，是周武王联军与商朝军队在牧野进行的决战，排除C项。

故答案为D。

【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记百家争鸣等知识。9．【答案】D【解析】【分析】依据所学知识可知，秦长城西起临洮，东到辽东，D项正确；

阳城是夏朝都城，排除A项；

镐京是西周都城，排除B项；

秦朝的疆域西到陇西，排除C项。

故答案为D。

【点评】本题主要考查学生对秦长城的识记情况，需要学生识记相关知识点。10．【答案】C【解析】【分析】结合所学可知，秦朝灭亡后，刘邦和项羽为争夺帝位，展开历时四年的战争，史称“楚汉之争”。项羽虽势力强大，却刚愎自用，一味依赖武力；刘邦注重收揽民心，善用人才，力量逐渐由弱变强。最终，刘邦军队将项羽及部下包围在垓下，项羽兵败自刎，刘邦取得了最终的胜利，C项正确；

炎帝是人文初祖，与题干内容无关，排除A项；

周公是周武王弟，与吕尚同为西周开国元勋，排除B项；

周武王是西周的建立者，排除D项。

故答案为C。

【点评】本题以楚汉之争为背景，考查学生识记历史知识能力。11．【答案】桂陵之战、马陵之战、长平之战【解析】【分析】根据所学知识可知，桂陵之战、马陵之战、长平之战都发生于战国（公元前475-公元前221年）时期，公元前4世纪中期，魏赵交战，齐派孙膑率军救赵，齐军在桂陵大败魏军。公元前4世纪中期，齐魏交战，魏国在马陵遭到齐国的埋伏，此后，魏国大大削弱，齐国强大起来，公元前260年，秦赵之间进行了长平之战，从此，东方六国再也无力抵御秦军的进攻。

故答案为：桂陵之战、马陵之战、长平之战【点评】本题考查战国七雄的有关知识。解决本题的关键是掌握战国时期的重要战役。12．【答案】（1）黄帝（2）楚庄王（3）项羽【解析】【分析】（1）结合所学可知，黄帝发明了弓箭。（2）结合所学可知，楚庄王是春秋时期楚国国君，春秋五霸之一。

（3）结合所学可知，巨鹿之战是秦末大起义中，项羽率领数万楚军同秦名将章邯和王离所率四十万秦军主力在巨鹿（现属邢台市平乡县地区）进行的一场重大决战性战役，以少胜多歼灭秦军主力。

故答案为：

（1）黄帝。

（2）楚庄王。

（3）项羽。【点评】本题以春秋五霸和著名战役为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。13．【答案】（1）山顶洞人（2）象形（3）晋国【解析】【分析】（1）结合所学可知，距今约3万年的北京山顶洞人已经能够加工石器和骨器，已经学会人工取火。（2）结合所学可知，甲骨文最原始的造字方法是象形，象形字来自于图画文字，是一种最原始的造字方法，中国的甲骨文是从原始社会最简单的图画和花纹产生出来的。

（3）结合所学可知，三家分晋，是指中国周代春秋末年，晋国被韩、赵、魏三家列卿瓜分的事件。

故答案为：

（1）山顶洞人。

（2）象形。

（3）晋国。【点评】本题以山顶洞人、甲骨文和分封制为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。14．【答案】（1）富国强兵。秦孝公（2）加强对人民的管理。生产粮食、布帛多的人可免除徭役。对有军功者授予爵位并赏赐土地。（3）改革是强国之路，我们要不断进行改革【解析】【分析】（1）根据材料一“战国时期兼并战争日益剧烈，为了富国强兵，各国都在一定的程度上实行变法。其中商鞅在秦国国君的重用和支持下取得了变法的成功”可知，战国时期各国实行变法的目的是实行富国强兵；材料中的“秦国国君”指的是秦孝公。战国时期，秦孝公为了增强秦国的实力，在争雄战争中处于有利地位，公元前356年，秦国商鞅在秦孝公的支持下进行变法。（2）根据材料“商鞅变法中确立县制，废除贵族的世袭特权，同时改革户籍制度……”结合所学知识可知，材料二中的“改革户籍制度”的目的是加强对人民的管理。“鼓励耕织”和“奖励军功”的措施是鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；“奖励军功”的具体措施是奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。

（3）就会实现咋说控制，两则材料给我们带来的启示是改革是强国之路，我们要不断进行改革等。

故答案为：

（1）富国强兵。秦孝公。

（2）加强对人民的管理。生产粮食、布帛多的人可免除徭役。对有军功者授予爵位并赏赐土地。

（3）改革是强国之路，我们要不断进行改革等。（符合题意即可）【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记商鞅变法的相关史实。15．【答案】（1）干栏式建筑。水稻。（2）李冰。都江堰。防洪、灌溉、水运等。（3）勇于创新、勤劳勇敢、不怕困难、敢于征服自然和改造自然等。(符合题意即可)【解析】【分析】（1）分析材料可知，描述了河姆渡原始居民的生活。生活在距今约七千年浙江省余姚市（长江流域）的河姆渡原始居民，使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，住干栏式房屋，过着定居生活，种植水稻。他们还饲养家畜，会制造陶器、简单的玉器和原始乐器，会挖水井。

（2）根据材料二并结合所学知识可知，材料二中的“蜀郡郡守”指的是李冰。“大型水利工程”指的是都江堰。都江堰是战国时期秦国蜀郡太守李冰父子在岷江流域主持修建的大型水利工程，它由“分水鱼嘴”“飞沙堰”“宝瓶口”等组成，它是一项综合性的（防洪、灌溉、水运）工程，消除了岷江水患，灌溉了大片田地，使成都平原成为“天府之国”。至今仍然发挥着分洪、灌溉和运输的作用，两千多年来，一直造福人民。

（3）总结性问题，符合题意即可，如：勇于创新、勤劳勇敢、不怕困难、敢于征服自然和改造自然等

故答案为：

（1）干栏式建筑；水稻。

（2）李冰；都江堰；防洪、灌溉、水运等。

（3）勇于创新、勤劳勇敢、不怕困难、敢于征服自然和改造自然等。

【点评】该题考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力，考查了河姆渡的原始农耕、都江堰工程和郑国渠，解答该题需要用全面的观点，善于从多角度分析和解决问题。16．【答案】（1）汤(商汤)。毫。（2）法律非常严苛、刑罚极为残酷、沉重的赋税、大规模地征调.民力服徭役和兵役、秦二世的残暴统治。(两例即可)中国历史上第一次农民大起义。（3）暴政不得民心，统治者要实施仁政；体会到斗争精神和反抗精神等。【解析】【分析】（1）材料中的“他”指的是汤。约公元前1600年，汤建立商朝，都城建在亳。（2）结合所学知识可知，材料二中的“秦的暴政”的表现有法律非常严苛、刑罚极为残酷、沉重的赋税、大规模地征调民力服徭役和兵役、秦二世的残暴统治。材料二中涉及的起义即陈胜吴广起义是中国历史上第一次农民大起义。

（3）通过两则材料，我的体会有暴政不得民心，统治者要实施仁政；体会到斗争精神和反抗精神等。

故答案为：

（1）汤；毫。

（2）法律非常严苛、刑罚极为残酷、沉重的赋税、大规模地征调民力服徭役和兵役、秦二世的残暴统治。中国历史上第一次农民大起义。

（3）暴政不得民心，统治者要实施仁政；体会到斗争精神和反抗精神等。【点评】本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记商朝的建立、秦的暴政和陈胜吴广起义等相关史实。17．【答案】（1）道家学派。庄子。（2）孔子。《论语》。（3）韩非。（4）取其精华，去其糟粕；选择其积极的思想，有选择地利用等。【解析】【分析】（1）结合所学知识可知，道家学派认为万物的运行有其自然法则，人们应该顺应自然，在政治方面主张“无为而治”。道家学派在战国时期的代表人物是庄子，他发展了老子的思想，强调治国要顺应自然和民心。庄子认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格。（2）结合所学知识可知，儒家学派的创始人是孔子，他的思想由其弟子整理成《论语》，成为儒家经典。

（3）结合所学知识可知，战国末期法家的集大成者是韩非，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。

（4）今天，我们利用这些古代学派的思想的时候，我们应该取其精华，去其糟粕；选择其积极的思想，有选择地利用等。

故答案为：

（1）道家学派。庄子。

（2）孔子。《论语》。

（3）韩非。

（4）取其精华，去其糟粕；选择其积极的思想，有选择地利用等。（符合题意即可）【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记诸子百家的思想观点、如何对待中国古代传统思想文化等知识。18．【答案】（1）咸阳（2）丞相、御史大夫。郡县制（3）小篆。圆形方孔半两钱。（4）国家统一是历史发展的主流，是民心所向，大势所趋；国家统一有利于社会经济的发展等。【解析】【分析】（1）结合所学知识可知，秦始皇建立秦朝后，定