山东省威海市文登区（五四学制）2023-2024七年级上学期历史期中试卷（含答案）

第第页山东省威海市文登区（五四学制）2023-2024七年级上学期历史期中试卷一、选择题（本大题共20小题，每小题1.5分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题意。）1．它的发现将中国人类历史向前推进到距今170万年前，表明长江流域的云南是人类起源与发展的关键和核心地区。“它”是（）A．北京人 B．元谋人 C．蓝田人 D．山顶洞人2．下图是考古学家根据某原始人类头溢骨化石复原的头像，经测定，其生活在距今约70万—20万年。据此判断.这一原始人类（）A．懂得人工取火 B．外貌完全像猿猴C．能制造和使用工具 D．过着定居生活3．传说在中国古代，有一场“风伯御风，雨师行雨”的战役，在这场战役中，炎黄部落联合大败蚩尤部落。该战役发生在（）A．牧野 B．涿鹿 C．马陵 D．巨鹿4．距今5000年左右，长江流域下游、黄河流域、辽河流域分别出现良渚文化龙山文化和红山文化。这些文化各具特色，又相互交流借鉴，发现了较大规模的祭坛和神庙。由此可知，中国早期文明（）A．领先世界其他地区 B．呈现多元一体特征C．阶级分化趋势明显 D．礼乐制度非常完善5．今天河南郑州有一处著名的景区“始祖山”，雕刻着中华民族的人文初祖。你认为他们应该是（）A．女娲、盘古 B．黄帝、大禹 C．炎帝、黄帝 D．蚩尤、黄帝6．尧年老时召开部落联盟议事会议，经民主推举和自己长期考察，确认舜才德出众，将首领位置让给舜；舜老时，如法炮制，传位于禹。这种推举首领的制度是（）A．世袭制 B．分封制 C．私有制 D．禅让制7．传说华夏族的始祖教人们挖井，我们已经从考古中得到验证，河南汤阴和洛阳等地，发现距今数千年的水井遗迹。这说明（）A．传说是不可信 B．传说就是历史事实C．传说中有一定的历史真实 D．传说太夸张了，应该完全否定8．从图片中获取重要信息是学习历史的方法之一。根据如图所蕴含的历史信息，可以判断出该遗址是（）A．元谋人遗址 B．河姆渡遗址C．蓝田人遗址 D．山顶洞人遗址9．下列生产工具发明的先后顺序，排列正确的是（）A．①②③④ B．②①③④ C．②①④③ D．③①②④10．西周崇尚礼制，周王朝对礼器使用规格还作出规定：鼎和簋配合使用，天子为九鼎八簋，诸侯为七鼎六簋，卿大夫为五鼎四簋等。这种规定反映的本质问题是（）A．西周手工业中冶铜业十分落后 B．西周社会的腐败现象严重C．西周社会呈现等级森严的特征 D．西周社会的礼乐制度健全11．春秋时期的诸侯争霸，使得中原的“诸华”“诸夏”与周边戎、狄、蛮、夷联系不断加强，中华文化认同感得以加强。材料叙述了诸侯争霸的（）A．历史背景 B．主要目的 C．积极影响 D．消极影响12．1974年发现的秦始皇陵“兵马俑”陪葬坑，埋葬着8000多件武士俑。以今天的生产条件，文物工作者复制一件陶俑大约需要五六人紧张劳动两个月。此外，秦朝修骊山陵、阿房宫役使70多万人。这反映了秦灭亡的原因是（）A．残酷的刑法 B．沉重的赋税和徭役C．农民生产力水平高 D．不注重农业生产13．他是中国历史上最铁腕的改革家，是大秦帝国的设计师，是中国走向统一的奠基人。在他的变法中对下列哪几种人实行奖励（）①书读得好的人②农业生产搞得好的人③仗打得好的人④生意做得好的人。A．①② B．②③ C．①②③ D．②③④14．甲骨文是我国现存最早的文字，其内容主要涉及到的王朝是（）A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．秦朝15．如下图是《战国七雄形势图》，其中①②③④所示位置分别是（）A．秦、楚、齐、燕 B．齐、楚、秦、燕C．燕、齐、秦、楚 D．燕、齐、楚、秦16．以下图示中能正确反映秦朝疆域的是（）A． B．C． D．17．长城是中华民族的骄傲，它凝聚着我们祖先的血汗和智慧。秦长城的起止点分别是（）A．临洮一一咸阳 B．陇西——辽东C．临洮——辽东 D．临洮——函谷18．“东汉王朝就是在外戚与宦官的打来斗去，皇帝像走马灯似的换来换去的过程中走向灭亡的。”材料反映的是下列哪一局面（）A．光武中兴 B．外戚与宦官交替专权C．黄巾起义 D．王莽改制19．学会归纳历史发展的阶段特征是历史学习的重要方法之一。下列对秦汉时期阶段特征的描述，正确的是（）A．国家的产生和社会变革B．统一的多民族国家的建立和巩固C．繁荣与开放D．统一的多民族国家的巩固与发展二、非选择题（本大题共4小题，第21题10分，第22题10分，第23题10分，第24题10分，共40分）20．“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。请你运用所学整理以下学案，完成探究性学习。探究一：【制作工艺创新】商周时期的工匠铸造青铜器采用的工艺，主要包括制模、雕刻纹饰、翻制泥范、高温焙烧、浇注液态金属、加工修整等。【生产工具创新】铁器发生影响的方式人人都很熟悉。比以往工具生产效率更高的铁制工具使农业有可能从起初的黄河流域向南扩展到森林茂密的长江流域。探究二：【建筑工程创新】探究三：【政治制度创新】图一图二（1）运用所学，写出“采用以上工艺制造出的”迄今世界上出土的最重的青铜器的名称。（2）从材料可知，与以往工具比铁制工具的优势是什么？（3）中国古代哪一著名的水利工程使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”？该水利工程由谁主持修建？（4）长城是“我们这个伟大民族最早的生命线条，秦汉王朝留下的生命记号。”“修筑长城，是西周以来农耕文化对付游牧文化侵扰的又一项措施。”依据上述材料可知，西周以来“修筑长城”的目的是什么？（5）依据图一并结合所学，指出西周为巩固疆土，实行什么制度？（6）写出图二呈现的秦朝政治制度的名称。（7）结合所学，将图二中A处填写完整。写出秦朝在地方推行什么制度？（8）综上所学，中学生应该培养什么精神？21．阅读下列材料，回答问题：材料一“秦诏版”记载：“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首（百姓）大安（安居乐业），立号为皇帝。”——《中国历史十五讲》材料二在政府组织上，给中国历代王朝奠定了权威性的规范，使得以后几百个帝王只能在他所想到的圈子里做小小的修正，而无力做巨大改变，秦政府和周政府大大地不同，周政府不过是个国王亲属和大部落酋长们住的大庭院，秦政府是真正的中央集权的政治机构。——柏杨《中国人史纲》材料三二世元年七月，发阎左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。——《史记·陈涉世家》材料四秦王足己而不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸……三主之惑，终身不悟，亡不亦宜乎？——《过秦论》（1）根据材料一并结合所学知识，回答“廿六年”是指公元纪年中的哪年？此皇帝的名字是？材料中的“尽并兼天下诸侯”在我国统一多民族国家发展史上有何重要意义？（2）根据材料二概括秦的政府组织带来了怎样的影响？（3）材料三所述内容是哪一事件的直接原因？（4）结合上述材料和所学知识，写出秦朝灭亡的根本原因。（5）汉初统治者吸取秦亡教训，采取了怎样的治国政策？出现了怎样的治世局面？从“秦亡与汉兴”的对比中，你能得出什么历史启示？22．秦皇汉武是我国历史上的伟大帝王，他们通过一系列政治、经济、文化等措施缔造了秦汉帝国的辉煌，实现了秦汉大一统局面。阅读材料，回答问题。材料一一法度衡石丈尺，车同轨，书同文。——《史记·秦始皇本纪》材料二汉武帝下令：“……敢私铸铁器、煮盐者，釱(一种刑罚)左趾，没入其器物。”——《汉书·食货志》材料三到武帝，又用主父偃之计，令诸侯得以其地分封自己的子弟，在平和的手腕中，把“众建诸侯而少其力”一语彻底实行了。封建政体反动的余波，至此才算解决。——《哈佛极简中国史》材料四：孝武初立，卓然罢黜百家，表章《六经》，遂畴咨海内，举其俊茂，与之立功。兴太学，修郊祀，改正朔……——《汉书》（1）据材料一，秦始皇在经济上采取了什么措施？（2）据材料二回答，汉武帝采取的经济措施是什么？（3）为了经济的发展，秦皇汉武均采取了统一货币的措施，分别是哪两种货币？（4）据材料三并结合所学知识回答，“用主父偃之计”，汉武帝采取了什么措施？（5）材料四记载了汉武帝在思想上采取什么措施？这一措施的实施有何影响？（6）匈奴族与秦朝、汉朝都有联系，请写出秦朝时期、西汉汉武帝时期北击匈奴的将领分别是谁？（各举1例）（7）综合以上材料，你认为秦皇汉武的措施起到了怎样的共同作用？23．春秋战国时期，社会经历了巨大的变革，同时也是学术思想非常活跃的时期，请结合所学回答问题。材料一：“夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。”材料二：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者…….--《史记.商君列传》材料三“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。”——《论语．为证》材料四孔子的政治活动失败了，而孔子的教育事业却留下了一个绝大的影响。——钱穆《国史大纲》材料五中国传统文化影响深远，“兼爱”（互爱互利）、“非攻”（反对不义战争），“尚赞”（选贤举能）等思想至今仍然在一定程度上影响着人们的思想、行为。材料六战国时期，旧社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同学术派别。各学派提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。他们各陈其说，学派之间展开了激烈的辩论，相互抨击；同进又相互影响，取长补短。（1）材料一反映的是什么事件？发生的时间是？（2）结合所学知识回答，商君的什么措施能使“宗室贵戚多怨望”？（3）根据材料三，孔子提出了怎样的治国主张？这一主张体现了孔子怎样的核心思想？（4）根据材料四并结合所学知识，说明孔子在教育对象和教育方法两方面对教育事业留下了什么“绝大影响”？（5）材料五中的“兼爱”“非攻”是哪个学派的观点？（6）材料三反映的思想繁荣局面，历史上称为什么？其在我国历史上的地位怎样？

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A：北京人是生活在远古北京周口店，属于直立人，他们生活在距今约70万年至20万年，A项不符合题意；

B：根据所学可知，元谋人生活在云南元谋县，距今约170万年，为我国境内已知最早的人类，B项符合题意；

C：蓝田人遗址在陕西，距今约110万年至115万年，C项不符合题意；

D：山顶洞人距今约3万年，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查了元谋人，考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活掌握运用元谋人的相关知识。2．【答案】C【解析】【分析】A：山顶洞人距今约3万年，已经掌握了磨光和钻孔技术，会人工取火，A项不符合题意；

B：北京人前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，头部微微前倾，但保留了猿的某些特征，B项不符合题意；

C：根据题干“距今约70万—20万年”和结合所学可知，北京人生活在距今约70万年至20万年的北京西南周口店的山洞里，能制造和使用工具，过群居生活，会使用天然火，C项符合题意；

D：北京人居住在山洞里，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题主要考查北京人的相关知识，考查学生运用所学知识解决问题的能力，难度不大。3．【答案】B【解析】【分析】根据所学可知，炎帝部落和黄帝部落联合打败了东方的蚩尤部落，相传，双方在涿鹿展开激战，蚩尤请来了风伯雨师施展法术，使炎帝和黄帝部落迷失了方向，后黄帝命部下制造指南车，才打败了蚩尤。与牧野有关的战役是公元前1046年武王伐纣，灭亡商朝的战役，马陵之战是战国时期著名的战役，巨鹿之战是项羽打败秦军的战役，ACD三项均与题干无关，故选B。【点评】本题主要考查涿鹿之战。4．【答案】B【解析】【分析】根据材料“距今5000年左右，长江流域下游、黄河流域、辽河流域分别出现良渚文化龙山文化和红山文化。这些文化各具特色，又相互交流借鉴，发现了较大规模的祭坛和神庙。”可知，中国早期文明呈现多元一体的特征，B选项正确；

材料无法体现中国文明领先世界，A选项错误；

材料与阶级分化无关，C选项错误；

材料没有提到礼乐制度，D选项错误；

故答案为：B。【点评】本题考查中国早期文明的特征。需要理解材料并掌握中国早期文明的特征。5．【答案】C【解析】【分析】A：女娲造人、盘古开天辟地，A项不符合题意；

B：大禹治水，B项不符合题意；

C：根据所学可知，五六千年前，炎帝和黄帝为争夺中原地区，在“阪泉之野”展开大战，炎帝战败并归服黄帝，后来，炎帝和黄帝联合打败以蚩尤为首的部落；炎、黄两个部族走向联合，形成后来华夏族的主体。炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文初祖，C项符合题意；

D：炎帝和黄帝在涿鹿之战中打败蚩尤，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题主要考查人文初祖的相关知识，考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度不大。6．【答案】D【解析】【分析】A：世袭制是古代君王去世或逊位后，将皇帝的九五之尊转给自己的子孙的传承制度，A项不符合题意；

B：西周实行分封制，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。受封者可以在自己的封地内进行再分封，B项不符合题意；

C：私有制，指相对于公有制的经济制度。在这种制度下，生产资料进行个人或集体的排他性占有。私有制是奴隶社会、封建社会、资本主义、特权主义和专制社会为代表的基本标志之一，C项不符合题意；

D：根据题干“尧年老时召开部落联盟议事会议，经民主推举和自己长期考察，确认舜才德出众，将首领位置让给舜；舜老时，如法炮制，传位于禹。”和结合所学可知，相传黄帝之后，尧、舜、禹时期，他们采用推举的办法选出部落联盟的首领，这种方法在历史上称作“禅让”，D项符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题主要考查禅让制的相关知识，考查学生运用所学知识解决问题的能力，难度不大。7．【答案】C【解析】【分析】结合所学可知，远古传说是在文字发明以前人们口耳相传的神话传说，不可否认这里有神话的成分，但不难发现这其中蕴含着某些比较可靠的历史资料可与考古发掘互相印证。

A项传说是不可信表述错误，考古发掘所证实远古传说中的某些历史资料是可信的，不符合题意；

B项传说就是历史事实表述错误，历史讲究真实性、科学性，传说毕竟是口耳相传的内容不能和历史事实对等，不符合题意；

C项传说中有一定的历史真实理解正确，符合题意；

D项传说太夸张了，应该完全否定表述错误，对于远古传说我们不能完全否定，应从神话传说中找出合理的成分，不符合题意；

故答案为C。

【点评】本题难度适中，考查传说和史实的关系。要求学生具备一定的理解能力。8．【答案】B【解析】【分析】A：元谋人靠采集狩猎为生，不会种植，A项不符合题意；

B：根据题干“干栏式建筑、碳化的水稻、猪纹陶钵”和结合所学可知，生活在距今约七千年长江流域的河姆渡原始居民，使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，住干栏式房屋，种植水稻，猪纹陶钵是河姆渡遗址出土的文物，B项符合题意；

C：蓝田人靠采集狩猎为生，不会种植，C项不符合题意；

D：山顶洞人靠采集狩猎为生，不会种植，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查河姆渡人的相关知识，考查学生识记历史知识能力，难度不大，要求学生准确识记原始居民的相关知识。9．【答案】C【解析】【分析】A：①②③④排序错误，A项不符合题意；

B：②①③④排序错误，B项不符合题意；

C：根据所学可知，元谋人、北京人、山顶洞人等早期人类使用打制石器；半坡人、河姆渡人等原始农耕时代的人类使用磨制石器；原始社会末期青铜器开始出现，商周时期种类逐渐丰富；春秋战国时期，铁制农具和牛耕出现并推广。顺序是②①④③，C项符合题意；

D：③①②④排序错误，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题属于教材基础知识的考查，只要学生熟练掌握教材知识，即可回答好本题，难度较小。10．【答案】C【解析】【分析】依据“周王朝对礼器使用规格制定了制度，鼎和簋配合使用，天子九鼎八簋，诸侯七鼎六簋，卿大夫五鼎四簋”可知，夏商周时期，青铜器由酒器为主变为以礼器为主，由食器发展为礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物（或数量多少是区分贵族等级的标志）。说明了礼器的类型和数量的多少能反映出权力的大小和等级界限。周王朝对礼器使用规格制定了制度，鼎和簋配合使用，天子九鼎八簋，诸侯七鼎六簋，卿大夫五鼎四簋，反映的本质是西周社会呈现等级森严的特征。

ABD三项和题干材料内容不符，不符合题意；

C项西周社会呈现等级森严的特征是题干规定反映的本质问题，符合题意；

故答案为C。

【点评】本题难度适中，以“周王朝对礼器使用规格制定了制度，鼎和簋配合使用，天子九鼎八簋，诸侯七鼎六簋，卿大夫五鼎四簋”为切入点，考查夏商周时期青铜器的用途和功能及学生综合掌握历史知识的能力。掌握夏商周时期青铜器的用途和功能。11．【答案】C【解析】【分析】A：题干未体现历史背景，A项不符合题意；

B：题干未体现主要目的，B项不符合题意；

C：根据所学可知，在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融，中华文化认同感得以加强。材料叙述了诸侯争霸的积极影响，C项符合题意；

D：题干未体现消极影响，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题主要考查春秋争霸的影响，考查学生应用知识的能力，难度中等。12．【答案】B【解析】【分析】A：题干未体现残酷的刑法，A项不符合题意；

B：根据题干“1974年发现的秦始皇陵‘兵马俑’陪葬坑，埋葬着8000多件武士俑。以今天的生产条件，文物工作者复制一件陶俑大约需要五六人紧张劳动两个月。此外，秦朝修骊山陵、阿房宫役使70多万人。”可知，反映了秦灭亡的原因是沉重的赋税和徭役，B项符合题意；

C：题干未体现农民生产力水平高，C项不符合题意；

D：题干未体现不注重农业生产，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力，识记与灵活掌握秦的暴政的相关史实。秦的暴政导致了秦末农民战争，秦朝灭亡。13．【答案】B【解析】【分析】A：隋炀帝时，进士科的创立，标志着科举制的正式确立，使有才学的人能够由此参政，①与科举制有关，A项不符合题意；

B：根据所学可知，商鞅变法中奖励耕织，生产粮食、布帛多的人，可以免除徭役。奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。商鞅变法对农业生产搞得好的人、仗打得好的人实行奖励，②③正确，B项符合题意；

C：①与科举制有关，C项不符合题意；

D：古代重农抑商，④与题干无关，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查商鞅变法，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。14．【答案】B【解析】【分析】A：夏朝与题干无关，A项不符合题意；

B：根据所学可知，甲骨文是商朝人刻在龟甲和兽骨上的文字，甲骨文记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要价值，我国有文字可考的历史开始于商朝，B项符合题意；

C：西周与题干无关，C项不符合题意；

D：秦朝与题干无关，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题主要考查甲骨文的相关知识，考查学生对基础知识的识记与理解能力，难度中等。15．【答案】D【解析】【分析】A：秦、楚、齐、燕，位置错误，A项不符合题意；

B：齐、楚、秦、燕，位置错误，B项不符合题意；

C：燕、齐、秦、楚，位置错误，C项不符合题意；

D：根据题干“《战国七雄形势图》”和结合所学可知，战国七雄的位置是“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间”，①燕国；②齐国；③楚国；④秦国，D项符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查战国七雄，考查学生对基础知识的记忆能力，难度不大，只要熟练掌握课本基础知识即可。16．【答案】A【解析】【分析】A：根据所学可知，秦朝的疆域，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一，A项符合题意；

B：图示表述错误，B项不符合题意；

C：图示表述错误，C项不符合题意；

D：图示表述错误，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题难度适中，考查秦朝的疆域，要求具备运用所学解决问题的能力。17．【答案】C【解析】【分析】A：咸阳是秦朝的都城，A项不符合题意；

B：陇西——辽东，说法错误，B项不符合题意；

C：根据所学可知，秦始皇命蒙恬率三十万大军，北逐匈奴，收复河南地，主持修建了西起临洮，东到辽东的“万里长城”，C项符合题意；

D：临洮——函谷关，说法错误，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查秦长城的相关知识，考查学生识记历史知识能力，难度不大，要求学生准确识相关基础知识。18．【答案】B【解析】【分析】A.光武中兴，不符合题意；

B.依据题干信息“东汉王朝就是在外戚与宦官的打来斗去”，结合所学知识可知，这里说的是东汉时期外戚与宦官交替专权，恶性循环，动摇了东汉的统治，故选项B符合题意；

C.黄巾起义，不符合题意；

D.王莽改制，不符合题意；

故答案为：B。【点评】本题考查理解能力。解答时，抓住题干中的关键语句，对这些语句进行理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解。19．【答案】B【解析】【分析】A：夏商周时期的特征是国家的产生和社会变革，A项不符合题意；

B：根据所学可知，秦汉时期的特征是统一的多民族国家的建立和巩固，B项符合题意；

C：隋唐时期的特征是繁荣与开放，C项不符合题意；

D：明清时期的特征是统一的多民族国家的巩固与发展，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题主要考查秦汉时期的阶段特征，考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，难度中等。20．【答案】（1）司母戊鼎。（2）生产效率更高；可以大范围扩大农业种植的区域。（3）都江堰；李冰（4）农耕文化对付游牧文化侵扰（5）分封制（6）中央集权制度（7）A：御史大夫；郡县制。（8）创新精神、革新精神等【解析】【分析】(1)根据所学可知，司母戊鼎是商王祖庚或祖甲为祭祀其母戊所制，是商周时期青铜文化的代表作，是迄今世界上出土的最重的青铜器。

(2)根据材料“比以往工具生产效率更高的铁制工具使农业有可能从起初的黄河流域向南扩展到森林茂密的长江流域。”可知，铁制工具的优势是生产效率更高；可以大范围扩大农业种植的区域。

(3)根据所学可知，战国时期秦昭王后期，蜀郡守李冰总结了前人治水的经验，组织岷江两岸人民，修建都江堰。都江堰是一座综合性水利枢纽，发挥了防洪、灌溉、水运等作用，使成都平原变成沃野，成为“天府之国”。

(4)根据材料“修筑长城，是西周以来农耕文化对付游牧文化侵扰的又一项措施。”可知，西周以来“修筑长城”的目的是抵御游牧文化对农耕文化侵扰。

(5)根据图一和结合所学可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，西周实行分封制。周天子根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。受封者可以在自己的封地内进行再分封，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。分封制稳定了周初的政治形势，加强了周天子对地方的统治，开发边远地区，扩大统治区域。

(6)根据图二和结合所学可知，秦始皇建立了一整套专制主义中央集权制度，他规定最高统治者称皇帝，国家一切大事，都由皇帝一人裁决，主要官吏由皇帝任免；在中央，皇帝以下设丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控；在地方，实行郡县制，郡县制为后来封建王朝长期沿用。

(7)根据图二和结合所学可知，A是御史大夫，秦朝在地方推行郡县制。

(8)本题为开放性试题，言之有理即可。如：创新精神、革新精神等。

故答案为：

(1)名称：司母戊鼎。

(2)优势：生产效率更高；可以大范围扩大农业种植的区域。

(3)水利工程：都江堰；人物：李冰

(4)目的：农耕文化对付游牧文化侵扰。

(5)制度：分封制。

(6)制度：中央集权制度。

(7)A：御史大夫；制度：郡县制。

(8)精神：创新精神、革新精神等。

【点评】本题以三则图文材料为依托，考查司母戊鼎、铁农具的出现、都江堰、长城、分封制、中央集权制度的相关知识，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。21．【答案】（1）时间：公元前221年；嬴政意义：秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。（2）影响：加强了中央集权，开创了此后我国历代王朝地方那个行政的基本模式。（3）事件：陈胜吴广起义（4）根本原因：秦的暴政。（5）政策：休养生息；治世局面：文景之治；启示：得民心者得天下，失民心者失天下等【解析】【分析】(1)根据材料一“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首（百姓）大安（安居乐业），立号为皇帝。”和结合所学可知，秦始皇嬴政从公元前230年至前221年，先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，公元前221年建立秦朝，定都咸阳，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的国家。

(2)根据材料二“在政府组织上，给中国历代王朝奠定了权威性的规范，”“秦政府是真正的中央集权的政治机构”和结合所学可知，秦政府的地方行政管理制度指郡县制，加强了中央集权，开创了此后我国历代王朝地方那个行政的基本模式。

(3)根据材料三“二世元年七月，发阎左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”和结合所学可知，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿而起，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。

(4)根据材料四“秦王足己而不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸”和结合所学可知，秦朝灭亡的根本原因是秦的暴政。

(5)根据所学可知，西汉建立之初，荒凉残破，汉初统治者采纳黄老之学，实行休养生息政策，文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定。国力有了很大的增强，国家积累了大量的钱粮，库存的粮食和铜钱非常充盈。这一时期历史上称“文景之治”。从“秦亡与汉兴”的对比中，得出的启示是得民心者得天下，失民心者失天下等。

故答案为：

(1)时间：公元前221年；名字：嬴政；意义：秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

(2)影响：加强了中央集权，开创了此后我国历代王朝地方那个行政的基本模式。

(3)事件：陈胜吴广起义。

(4)根本原因：

(5)政策：休养生息；治世局面：文景之治；启示：得民心者得天下，失民心者失天下等。

【点评】本题以四则材料为依托，考查秦统一全国、郡县制、陈胜吴广起义，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。22．【答案】（1）统一度量衡。（2）实行盐铁官营、专卖（3）秦：圆形方孔半两钱；汉：五铢钱。（4）推恩令（5）“罢黜百家，尊崇儒术”（把儒家学说立为正统思想）；儒家学说居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。（6）蒙恬卫青（霍去病）（7）有利于巩固当时大一统的局面。【解析】【分析】(1)根据材料一“一法度衡石丈尺，车同轨，书同文。”和结合所学可知，为改变以前各诸侯国使用的长度、容量和重量标准不一的状况，秦始皇规定以秦制为基础，统一度量衡制度，所有度量衡用器由国家统一监制。度量衡的统一，便利了经济的发展。

(2)根据材料二“敢私铸铁器、煮盐者，釱(一种刑罚)左趾，没入其器物。”和结合所学可知，汉武帝在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行盐铁官营、专卖。

(3)根据所学可知，秦始皇时以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通；汉武帝时把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。

(4)根据材料三“到武帝，又用主父偃之计，令诸侯得以其地分封自己的子弟，在平和的手腕中，把‘众建诸侯而少其力’一语彻底实行了。”和结合所学可知，西汉初年诸侯王势力强大，威胁中央统治。汉武帝接受主父偃建议，颁布推恩令，允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国，推恩令的实行，加强中央集权，削弱地方诸侯的势力，巩固统治。

(5)根据材料四“孝武初立，卓然罢黜百家，表章《六经》，遂畴咨海内，举其俊茂，与之立功。兴太学，修郊祀，改正朔”和结合所学可知，汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说确立为正统思想。还在长安兴办太学，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。

(6)根据所学可知，秦始皇命蒙恬率三十万大军，北逐匈奴，收复河南地，主持修建了西起临洮，东到辽东的“万里长城”。汉武帝派卫青、霍去病北击匈奴，漠北战役沉重打击了匈奴，使匈奴无力与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁。

(7)综合以上材料可知