2026年辽宁高考语文考试试题(含答案)

-2026年辽宁高考语文考试试题(含答案)一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共6小题，6分）阅读下面的文字，完成1-6题。【原文内容】在当今信息爆炸的时代，数字技术正以前所未有的速度渗透进我们的日常生活。人们对于信息的获取方式也发生了根本性的改变，从传统的纸质阅读转向数字化阅读已成为不可逆转的趋势。然而，这种变化并非没有代价，它在带来便利的同时，也引发了一系列问题，例如注意力碎片化、信息过载、深度阅读能力的衰退等。因此，我们有必要重新审视数字化阅读的利弊，思考如何在享受其带来的好处的同时，避免陷入信息焦虑的困境。数字化阅读具有不可否认的便捷性。通过手机、平板、电子书等设备，人们可以在任何时间、任何地点获取信息。这种“随时随地”的特性极大地拓宽了知识获取的边界，使学习、工作和娱乐变得更加灵活。此外，数字阅读平台通常配备搜索、标注、笔记等功能，使得读者可以更高效地整理和复用信息。这些特点使得数字化阅读成为现代人获取知识的重要工具。然而，数字化阅读的便捷性也伴随着潜在的问题。由于数字阅读往往以碎片化形式呈现，人们在阅读时容易被即时消息、短视频、社交网络等干扰，难以保持专注。这种碎片化的阅读方式虽然能够满足人们快速获取信息的需求，但却不利于深度理解和系统性思维的培养。此外，随着信息更新速度的加快，人们可能陷入“永远追赶最新信息”的焦虑之中，造成认知负担。面对这些问题，我们能否找到一种平衡的方式，让数字化阅读既能发挥其优势，又能减少其负面影响，是值得深入探讨的。一方面，技术的进步无法被逆转，因此我们需要在使用过程中建立良好的阅读习惯。另一方面，教育体系和传播方式也应当与时俱进，注重培养学生的批判性思维和信息筛选能力，使其能够更好地适应信息社会的挑战。(1)以下对“数字化阅读”的理解，不符合文意的一项是（1分）A.数字化阅读依托于电子设备，具有便携性B.数字阅读能满足人们快速获取信息的需求C.数字阅读因碎片化特点而有助于深度学习D.数字阅读能通过搜索、笔记等功能帮助信息整理答案：C解析：文中指出碎片化阅读“不利于深度理解和系统性思维的培养”，因此C项与文意不符。(2)下列对文中“信息焦虑”的理解，正确的一项是（1分）A.是指因信息数量过多而产生的过度焦虑B.是指因不能获取信息而产生的焦虑C.是指因信息更新太快而产生的焦虑D.是指因信息来源不明确而产生的焦虑答案：C解析：文中明确提到“永远追赶最新信息”的焦虑，暗示了信息更新快是焦虑的原因。(3)下列对“批判性思维”的理解，最符合文意的一项是（1分）A.指对阅读内容进行无条件接受的能力B.指对信息的筛选和整合形成独立判断的能力C.指对阅读内容进行记忆与复述的能力D.指对阅读内容进行情感共鸣的能力答案：B解析：文中强调“教育体系和传播方式应当与时俱进，注重培养学生的批判性思维和信息筛选能力”，因此B项正确。(4)文中“搜索、标注、笔记等功能”起到的作用是（1分）A.只能帮助人们更快获取信息B.只能带来信息过载的风险C.有助于信息整理，但不会降低阅读质量D.有助于信息整理，但可能导致注意力分散答案：D解析：文中指出这些功能“有助于信息整理”，但同时提到它们可能“带来注意力分散”的潜在问题。(5)下列句子中划线部分“不可逆转”的意思，理解正确的一项是（1分）A.指数字技术不会被淘汰B.指人们无法改变其阅读习惯C.指人们对信息获取方式的依赖无法摆脱D.指信息爆炸是不可逆的答案：A解析：文中用“不可逆转”形容数字化阅读的趋势，强调其无法被阻挡，而非人们的阅读习惯或依赖。(6)下列对文中“信息筛选”能力的理解，正确的一项是（1分）A.信息筛选能力与批判性思维无关B.信息筛选能力是应对信息焦虑的重要手段C.信息筛选能力会导致注意力碎片化D.信息筛选能力是对信息的无意识接受答案：B解析：文中指出“需要注重培养学生的批判性思维和信息筛选能力”，表明信息筛选能力是应对问题的重要方式。（二）文学类文本阅读（本题共9小题，17分）阅读下面的文字，完成7-15题。【文章内容】塞外的风，总是这样桀骜不驯，吹过千山万水，历经千百年。它像一个看不见的剑客，在苍茫的大地上游走，除非有一个人能用一双手，将它牢牢抓住。那个人，就是祖父。祖父年轻时，曾在边疆驻守多年。那里的风，如刀一般凌厉，无情地撕扯着他的衣襟，吹弯了他腰杆。他却始终背靠着那面无形的墙，仿佛风与他并无关系，仿佛他与风之间，隔着一段守望。他的手，布满老茧，像砂纸一样粗糙。可那双手，在风里摸出了温柔。他嘴里常常念叨着：“风粗，心细。”他是这样做的。每当风暴来临，他便在家中点燃一盏油灯，让灯光明亮如太阳，驱散心中的晦暗。他在我耳边轻语：“风能吹走沙尘，却吹不走心中那点光。”我似懂非懂地点点头。那年冬天，祖父生病了，风依旧在窗外呼啸，但他的手不再那么稳。他站在窗前，抚摸着那些划过窗棂的风，仿佛在和它们交谈。那时，我第一次感受到了风的记忆，风吹过国家的边疆，也吹过一个人的心。(7)下列对“塞外的风”在文中的理解，正确的一项是（1分）A.塞外的风象征了祖父的坚韧品质B.塞外的风象征了自然的残酷无情C.塞外的风象征了祖父心中的执着信念D.塞外的风象征了边疆的严酷环境答案：D解析：文中“塞外的风”并未象征人的品格，而是描写边疆环境的恶劣，因此D项正确。(8)下列对祖父年轻时的说法，不符合文意的一项是（1分）A.在边疆驻守多年B.腰杆被风吹弯C.是一名军人D.风吹走了他的尊严答案：D解析：文中未提到祖父失去尊严，因此D项错误。(9)下列对“风粗，心细”这句话的分析，正确的一项是（1分）A.与祖父的性格特征不一致B.反映了祖父在风中保持冷静的心境C.是对边疆环境的艺术化表达D.与祖父的阅读方式有关答案：B解析：这句话体现了祖父在风中保持内心的平静与冷静，而非与阅读方式有关。(10)下列对文中“风能吹走沙尘，却吹不走心中那点光”的理解，正确的一项是（1分）A.刻意强调幸福的脆弱性B.反映了对风的一种夸张描述C.强调了内心信念的强大D.描述了风对人的伤害性答案：C解析：这句话表达了即便风再强，内心的信念仍然坚定，因此C项正确。(11)下列对“风的记忆”的理解，正确的一项是（1分）A.是指祖父对风的感官记忆B.是指边疆风的特性C.是指风在祖父心中的象征意义D.是指风带给人的回忆答案：C解析：风在文中象征国家和边疆，而非单纯的记忆，因此C项正确。(12)简答题（5分）文中的“风”象征了什么？请结合全文简要分析。答案：文中的“风”象征了边疆的艰苦环境以及祖父内心的坚韧与信念。祖父在边疆多年，风既象征客观环境的恶劣，也象征对他的磨砺；而他始终与风保持一种对话关系，表现出内心的沉稳与坚定。因此，“风”不仅是自然现象，更是精神与信念的象征。解析：风在文中既有现实意义，也有象征意义。现实意义体现在边疆环境的恶劣，象征意义则是祖父的坚韧与信念。(13)赏析题（4分）赏析文中“风能吹走沙尘，却吹不走心中那点光”的表达效果。答案：这句话运用对比手法，将“风”与“光”进行对比，突出了内心的坚定与信念的强大。风看似强大，却无法动摇内心之光，表现出祖父内心的强大与执着，增强了文章的感染力。解析：句子通过对比风的喧嚣与光的坚定，增强表达效果，彰显人物精神。(14)探究题（3分）文中的“风”与“光”之间是否具有某种联系？请结合全文探究。答案：文中的“风”与“光”具有微妙联系。“风”象征边疆的艰苦和外部的挑战，“光”则象征内心的信念与希望。两者构成一种对立与统一的关系，传达出即使外部环境恶劣，内心信念仍能照亮前路，体现了精神的力量。解析：风代表外部环境，光代表内心信念，两者构成一种精神与现实的对抗关系。（三）实用类文本阅读（本题共7小题，12分）阅读下面的文字，完成15-21题。【材料组合】材料一：根据《2023年国家互联网信息办公室关于网络文明建设的指导意见》，要求加强网络文明教育，倡导健康、文明、理性的网络生活。网络环境的净化对于提升国民素养、推动社会进步具有重要意义。材料二：2023年的调查显示，我国青少年网民规模已达1.9亿人，占未成年人总数的94.9%，其中70%学生每天上网时间超过3小时。这一数据表明，网络已成为年轻人不可或缺的学习与生活工具。材料三：《中国青少年网络素养报告》显示，网络使用过量可能导致青少年注意力分散、缺乏社交能力、沉迷游戏等问题。为了减少这些问题，许多学校开始推行“网络素养课程”，并严格规定学生上网时间。(15)下列对“网络文明建设”的理解，正确的一项是（1分）A.是为保护青少年而专门设置的课程B.是为提高公民素质而推行的教育活动C.是为优化网络环境而采取的治理措施D.是对网络现状的一种保护行动答案：B解析：文中强调通过加强网络文明教育，倡导健康、文明、理性的网络生活，这属于提升公民素质的教育活动。(16)下列对“网络素养课程”的理解，不正确的一项是（1分）A.是学校推行的一种教育课程B.是为应对青少年上网过量问题C.是为提高网络使用效率D.是为加强网络文明教育答案：C解析：文中“网络素养课程”旨在培养青少年的理性网络使用能力，而非提高使用效率。(17)下列对“70%学生每天上网时间超过3小时”的解读，不正确的一项是（1分）A.说明网络对青少年影响巨大B.说明青少年长时间使用网络C.说明学习效率大幅提高D.表明青少年对网络依赖增强答案：C解析：文中未提到学习效率提升，而是指出“网络已成为年轻人不可或缺的学习与生活工具”，因此C项不正确。(18)下列对“网络使用过量可能导致的问题”的概括，正确的一项是（1分）A.注意力不集中、沉迷游戏B.社交能力下降、视力损害C.注意力分散、缺乏社交能力D.注意力分散、缺乏学习兴趣答案：C解析：文中指出网络使用过量可能导致注意分散和缺乏社交能力，因此C项正确。(19)下列对“网络素养”概念的理解，正确的一项是（1分）A.仅指上网技能B.仅指网络使用习惯C.指对网络信息的辨别与使用能力D.指对网络的依赖感答案：C解析：网络素养指的是对网络信息的辨别与合理使用的能力，而非仅仅指技能或习惯。(20)简答题/概括归纳题（7分）请简述网络使用过量可能对青少年产生的负面影响，并结合材料分析应如何解决。答案：影响包括：注意力分散、缺乏社交能力、沉迷游戏等问题。解决方法有：推行“网络素养课程”，规定上网时间；加强网络文明教育，倡导健康、理性的上网方式；引导青少年合理使用网络，避免过度沉溺。解析：材料指出网络使用过量的弊端，并给出解决方案，如网络素养课程和时间限制，这些措施有助于改善青少年的网络行为。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共9小题，20分）阅读下面的文言文，完成21-29题。【原文内容】（选自《后汉书·马皇后纪》）皇后讳渊，字丽华，光武中兴，皇后以德治后宫，小心翼翼，言出法随。虽居宫中，不以权势骄人，常自省曰：“吾虽贵为皇后，然不比寻常妇人，需以仁德感化众人，以身作则，方能安邦定国。”光武帝每闻其言，皆为之动容。建武七年，宫中冬寒，皇后聚敛布帛，以济饥民。光武帝感其义，言曰：“吾意中，夫人如此，皆可为今人楷模。”于是赐其黄金三十斤，以嘉其德。十二年，樊氏之女从京都来，言旨欲废皇后。光武帝犹豫不决，皇后奏曰：“妾虽无德，然众臣之言恐有不实。”帝听后，遂不废其位。后闻此事，责其不忠，遂称疾不起。帝为爱妻，亲往探视，皇后泣曰：“妾之不敢言，实因未有实证。若无实证，妾唯愿得安。若能证明妾之不忠，妾愿甘愿受罚。”(21)下列对“皇后以德治后宫”中“以”的用法，正确的一项是（1分）A.介词，表示凭借B.助词，表示依据C.连词，表示目的D.连词，表示因果答案：C解析：文中“以德治后宫”表示采纳德的方式来管理后宫，因此“以”为连词，表示目的。(22)下列对“光武帝每闻其言，皆为之动容”的理解，正确的一项是（1分）A.表示光武帝认为皇后所说有道理B.表示光武帝感动于皇后的话语C.表示光武帝对皇后的话产生敬意D.表示光武帝认为皇后是天才答案：A解析：文中的“为之动容”强调光武帝被皇后的话打动，表明他认为有道理。(23)下列对“妾虽无德，然众臣之言恐有不实”的理解，最符合文意的一项是（1分）A.皇后否认自己的德行B.皇后不相信众臣的言语C.皇后认为众臣之言可能是出于私心D.皇后认为众臣之言未必真实答案：D解析：文中皇后并未否认自己的德行，而是质疑众臣之言是否真实，因此D项正确。(24)下列对“若无实证，妾唯愿得安”的分析，正确的一项是（1分）A.皇后处境危机，极为担忧B.皇后自知有罪，不敢抗辩C.皇后坚信自身清白，不愿卷入争端D.皇后主张以证据为重，不可轻信言辞答案：D解析：文中的“唯愿得安”表明皇后希望得到安全，而非担忧或自知有罪，而是强调证据的重要性。(25)下列对“光武帝为爱妻，亲往探视”的分析，正确的一项是（1分）A.表明光武帝不信任皇后B.表明光武帝对皇后深感愧疚C.表明光武帝尊重皇后D.表明光武帝私下探望答案：C解析：文中“光武帝为爱妻”说明他对皇后有深厚感情，因此C项正确。(26)下列对“皇后泣曰”的分析，正确的一项是（1分）A.皇后因感动而哭泣B.皇后因不满而哭泣C.皇后因委屈而哭泣D.皇后因无奈而哭泣答案：D解析：皇后说出“妾唯愿得安”后，面对帝的疑问，她感到无奈，因此哭泣。(27)下列对“妾之不敢言，实因未有实证”的理解，正确的一项是（1分）A.皇后因为无证据而不敢说话B.皇后因为无证据而不想解释C.皇后因为无实证而保持沉默D.皇后因为无证据而主动承担答案：C解析：皇后“不敢言”说明她在没有实证的情况下选择沉默，因此C项正确。(28)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（8分，每小题4分）（1）皇后聚敛布帛，以济饥民。答案：皇后收集布匹，用来救济饥饿的百姓。解析：翻译要准确，忌意译为主，体现原文的“聚敛”和“济饥民”两个关键含义。（2）光武帝感其义，言曰：“吾意中，夫人如此，皆可为今人楷模。”答案：光武帝被她的道义感动，说：“在我看来，夫人如此，都可作为今人的榜样。”解析：注意“感其义”和“楷模”的翻译，保持语义准确。(29)简答题（5分）根据文意，简述皇后在文中的形象特点。答案：皇后谦逊有礼、深明大义、谨慎处事、德行高尚。她虽身处高位，却始终保持谦逊，从不以权势骄人，面对争议亦以事实为依据，表现出极高的道德修养和处事智慧。解析：文中多次提到皇后的德行，如“以德治后宫”、“不以权势骄人”等，均体现出她的形象特点。（二）古代诗歌阅读（本题共5小题，9分）阅读下面这首古诗，完成30-34题。【诗歌原文】《早发白帝城》李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。(30)下列对“朝辞白帝彩云间”的理解，正确的一项是（1分）A.描述早晨离开白帝城的情景B.描述离开白帝城时的高耸景象C.描述早晨的景色与情感D.描述交通工具的高耸答案：C解析：诗句描绘了早晨的景色，也包含了对未来的期待与感慨，因此C项正确。(31)下列对“千里江陵一日还”中“一日”的理解，正确的一项是（1分）A.强调路程遥远B.强调行舟速度之快C.强调时间短暂D.表示心情的急切答案：B解析：“一日”强调行舟一日即达江陵，说明速度极快。(32)下列对“两岸猿声啼不住”的分析，正确的一项是（1分）A.表示猿声占据了江陵的夜晚B.表示猿声此起彼伏，说明环境幽静C.描写猿声连续不断，凸显山势险峻D.表示猿声迷人，掩盖了江流的湍急答案：C解析：“两岸猿声啼不住”说明山势险峻，猿声连续不断，与“轻舟已过万重山”形成对比。(33)下列对“轻舟已过万重山”的理解，不正确的一项是（1分）A.表示舟行快速，穿越重重山岭B.表示旅途的艰难与克服C.描写轻舟驶过高山峻岭D.表示嘲笑猿声的连绵不绝答案：D解析：诗句本身并无嘲讽之意，而是突出轻舟速度快，能穿越重重山岭，因此D项错误。(34)赏析题（5分）赏析“轻舟已过万重山”的表达效果。答案：这句诗运用借景抒情的表达方式，将“轻舟”与“万重山”形成对比，凸显出舟行的迅速与旅途的艰难。同时，它传递出一种积极向上的情感，象征着人生困境中的突围与胜利，富有画面感和哲理性。解析：诗句将自然景象与人生哲理结合，体现李白诗风中的豪放与抒情。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）(35)补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）(1)谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。(2)新冠病毒的传播，无论地域、无论人群，看似无形却危害极大。(3)艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。(4)国破山河在，城春草木深。(5)却话巴山夜雨时，何当共剪西窗烛。(6)野火烧不尽，春风吹又生。答案：(1)《孟子·梁惠王上》；(2)《人类简史》；(3)《登高》；(4)《春望》；(5)《夜雨寄北》；(6)《赋得古原草送别》解析：考查考生对经典名篇的背诵掌握，注意句中空缺部分的出处与用词准确性。三、语言文字运用（20分）(36)下列句子中，成语使用不当的一项是（1分）A.他一人独当一面，带领团队完成了项目B.两人关系亲密，情同手足C.他思维敏捷，常能妙语连珠D.法律面前，人人平等，不容犯上作乱答案：D解析：“不容犯上作乱”属于固定搭配，常用于描述制度或权威之下不可有违逆行为，但与法律面前人人平等的语境不完全吻合。(37)下列句子中，病句修改正确的一项是（1分）A.他虽然努力了，但还是输了比赛。B.这句话是否定句，但重点不在否定而在于肯定。C.他虽然很努力，但比赛却输掉了。D.他虽然努力了，比赛却输掉了。答案：D解析：原句存在主语缺失问题，“比赛”应为“他”，句子应为“他虽然努力了，比赛却输掉了。”(38)下列句子衔接最恰当的一项是（1分）A.由于天气恶劣，上午无法进行活动，因此下午改为室内。B.天气恶劣，所以上午不能进行活动。C.上午不能进行活动，下午改成了室内。D.上午不能活动，因此下午在室内进行。答案：D解析：D项中“因此”与“所以”重复，结构上更恰当，逻辑上更通顺。(39)下列句子中的修辞手法，判断正确的一项是（1分）A.“风能吹走沙尘，却吹不走心中那点光”是比喻B.“风能吹走沙尘，却吹不走心中那点光”是拟人C.“风能吹走沙尘，却吹不走心中那点光”是对比D.“风能吹走沙尘，却吹不走心中那点光”是夸张答案：A解析：文中将“风”与“光”进行类比，属于比喻手法。(40)下列句子中，“夹在中间”的意思是（1分）A.受到挤压，迫于无奈B.位于两个事物之间C.过于矛盾，难有选择D.在两条路线之间徘徊答案：C解析：“夹在中间”原指被迫处于某种困境，引申为处于矛盾中难以抉择。(41)下列句子中，加点词语使用得体的一项是（1分）A.我们为您斟酒，请您慢用。B.请您慢用，我们为您斟酒。C.快点喝，不嫌弃你。D.我们给您斟酒，请您不嫌弃。答案：A解析：A项中“请您慢用”是对饮酒者的尊敬，用词得体。(42)下列句子中，适合写在文章结尾的一项是（1分）A.风声呼啸，仿佛在述说一段过往。B.天色渐暗，归途漫漫。C.风声渐歇，心事却未尽。D.天色已晚，归途未完。答案：C解析：C项具有文学性，适合用作文章结尾，体现情感的延续。(43)下列句子中，存在语病的一项是（1分）A.他选择了一条正确的道路。B.虽然他很努力，但成绩仍然不理想。C.上午不能进行户外活动，因此改为室内。D.上午不能进行户外活