2026年甘肃兰州市中小学教师招聘考试试题解析及答案

-2026年甘肃兰州市中小学教师招聘考试试题解析及答案一、选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)教育的本质是A.培养社会关系B.促进个体成长C.有目的地培养人的社会活动D.传授知识答案：C解析：教育是培养人的社会活动，具备有目的性、系统性、组织性的特点。(2)下列哪项不是教育的社会功能？A.文化传承B.人口控制C.推动社会变革D.提高人口素质答案：B解析：教育的社会功能包括文化传承、促进社会变革和提高人口素质，人口控制是人口学的内容。(3)教育起源说中，认为教育起源于动物的本能活动的是A.精神起源说B.生物起源说C.劳动起源说D.心理起源说答案：B解析：生物起源说由利托尔诺和沛西·能提出，认为教育是动物本能的延伸。(4)教育学发展的萌芽阶段代表人物不包括A.孔子B.《学记》C.昆体良D.缪尔答案：D解析：萌芽阶段主要代表人物包括孔子、《学记》、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、昆体良等。(5)教育学的创立阶段标志是A.培根提出教育学B.夸美纽斯出版《大教学论》C.赫尔巴特出版《普通教育学》D.以上三个都是答案：D解析：创立阶段标志为培根首次提出教育学，夸美纽斯出版《大教学论》标志教育学独立，赫尔巴特出版《普通教育学》标志科学教育学的诞生。(6)教育对政治经济制度的反作用不包括A.培养人才B.推动社会进步C.阻碍社会变革D.促进社会公平答案：C解析：教育对政治经济制度的反作用表现在培养人才、推动社会进步、促进社会公平等方面，不能阻碍社会变革。(7)影响个体身心发展的因素不包括A.遗传B.环境C.学校教育D.能力答案：D解析：影响个体身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育和主观能动性，能力是发展的结果。(8)学校教育在人的发展中的主导作用主要体现在A.教育的系统性B.教育的针对性C.教育的创造性D.以上都是答案：D解析：学校教育的系统性、针对性和创造性使其在人的发展中起主导作用。(9)教育目的理论中强调人的自然发展的是A.个人本位论B.社会本位论C.教育无目的论D.以上都不是答案：A解析：个人本位论强调个人发展和个性自由，认为教育应顺应人的自然发展。(10)下列哪项不属于我国现行学制？A.壬寅学制B.壬戌学制C.义务教育学制D.职业教育学制答案：A解析：壬寅学制是清末的学制，之后的癸卯学制、壬子癸丑学制、壬戌学制是现行学制的重要组成部分。(11)下列哪项不是教育的个体功能？A.发展人的智力B.培养人的品德C.控制人口增长D.培养人的创新能力答案：C解析：教育的个体功能包括发展人的智力、培养品德和创新能力，控制人口增长是社会功能。(12)教师劳动的特征不包括A.复杂性B.长期性C.示范性D.持续性答案：D解析：教师劳动的特征包括复杂性、创造性、长期性、示范性等，而持续性不是其主特征。(13)下列哪项不是教师的专业发展阶段？A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注教学答案：D解析：教师专业发展分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段，关注教学属于发展阶段中的一部分。(14)教师的权利中不包括A.教育教学权B.指导评价权C.获得报酬权D.无条件服从校方决策答案：D解析：教师的权利包括教育教学权、指导评价权和获得报酬权等，无条件服从校方决策不属于其法定权利。(15)学生的基本权利不包括A.受教育权B.财产继承权C.人身权D.知情权答案：B解析：学生权利包括受教育权、人身权、财产权、知情权等，财产继承权属于法律规定的权利，不是教育权利。(16)师生关系中，有利于学生全面发展的是A.专制型B.民主型C.放任型D.混合型答案：B解析：民主型师生关系尊重学生，激发学生积极性，有助于学生全面发展。(17)课程类型中，由杜威提出的是A.活动课程B.分科课程C.选修课程D.国家课程答案：A解析：杜威强调以活动为中心，提出活动课程的观点。(18)《义务教育法》规定，义务教育实施的主体是A.国家B.学校C.家庭D.社会答案：A解析：《义务教育法》明确规定，实施义务教育的主体是国家。(19)教育教学权包括哪些方面？A.教学科研权B.了解学生权C.教育教学自主权D.以上都是答案：D解析：教育教学权包括教学科研权、了解学生权、教育教学自主权等方面。(20)心理学中，感觉的特性包括A.生理特性B.选择性C.恒常性D.理解性答案：B解析：感觉的特性包括选择性、理解性、整体性、恒常性，生理特性不是感觉的特有特性。(21)注意的品质中，指个体在同一时间内能注意的对象数量的是A.广度B.稳定性C.分配D.转移答案：A解析：注意的广度指在特定时间内能注意到的对象数量。(22)艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的规律是A.先快后慢B.先慢后快C.匀速遗忘D.无规律答案：A解析：艾宾浩斯遗忘曲线描述的是记忆遗忘速度为“先快后慢”。(23)思维的类型中，属于高级思维的有A.直觉动作思维B.抽象逻辑思维C.具体形象思维D.无意想象答案：B解析：抽象逻辑思维是高级思维形式，属于理性思维的高级阶段。(24)情绪的分类中，不包括A.心境B.激情C.应激D.情感答案：D解析：情绪包括心境、激情、应激，情感是情绪的高级形式，通常不被单独分类为三类。(25)意志品质中，考察个体是否善于控制情绪的是A.自觉性B.坚持性C.自制性D.果断性答案：C解析：意志的自制性是调节和控制自己情绪的能力。(26)马斯洛需要层次理论中最低层次的需要是A.尊重需要B.安全需要C.生理需要D.社交需要答案：C解析：马斯洛需要层次理论从低到高依次为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、自我实现需要。(27)学习动机理论中，认为学习动机与成功的关系是倒U型曲线的理论是A.强化理论B.需要层次理论C.成就动机理论D.耶克斯一多德森定律答案：D解析：耶克斯一多德森定律指出动机与效率之间存在倒U型曲线关系。(28)加德纳提出的多元智力理论包括A.语言智力B.逻辑数学智力C.内省智力D.以上都是答案：D解析：加德纳提出包括语言、逻辑数学、空间、身体动觉、音乐、人际、内省和自然等八种智力。(29)背诵课文时，为了记忆更牢固，应该运用A.机械记忆B.意义记忆C.复述记忆D.联想记忆答案：B解析：意义记忆是通过理解材料的意义进行的记忆，更牢固。(30)能力的定义是A.个体完成某种活动的必要条件B.个体完成某种活动的潜在可能性C.个体完成某种活动的外在表现D.个体完成某种活动的直接结果答案：B解析：能力是指个体顺利完成某种活动所必须具备的潜在心理素质。(31)合理使用学习动机，有助于提高学习效果的是A.内部动机B.外部动机C.正向动机D.以上都是答案：D解析：内部动机、外部动机、正向动机均有助于提高学习效果。(32)学习迁移理论中，以共同要素为基础的是A.形式训练说B.共同要素说C.概括化理论D.关系转化说答案：B解析：共同要素说由桑代克提出，认为迁移是基于共同成分。(33)问题解决的阶段不包括A.发现问题B.提出假设C.验证假设D.抽象思维答案：D解析：问题解决的阶段是发现问题、理解问题、提出假设、检验假设。(34)教师职业倦怠的表现中，不包括A.精神耗竭B.专业枯竭C.情绪耗竭D.生理疲惫答案：B解析：教师职业倦怠表现为精神耗竭、去人格化、成就感降低，专业枯竭不是标准表现。(35)下列哪项不是教育法律责任的类型？A.行政责任B.民事责任C.刑事责任D.道德责任答案：D解析：教育法律责任包括行政、民事和刑事三种，不涵盖道德责任。(36)《新时代中小学教师职业行为十项准则》第一条是A.坚定政治方向B.自觉爱国守法C.传播优秀文化D.关爱学生答案：A解析：十项准则第一条为坚定政治方向，强调教师的政治立场。(37)《中小学教育惩戒规则（试行）》中明确规定的惩戒范围包括A.体罚B.侮辱C.惩戒教育D.以上都不是答案：D解析：国家规定禁止体罚和侮辱等不当惩戒措施，因此不选。(38)下列哪项不是社会学习理论的核心观点？A.强化是学习的重要机制B.观察学习C.替代强化D.习得性无助答案：D解析：斯金纳是操作条件反射的代表人物，而习得性无助属于认知理论中的概念。(39)布鲁纳人类知识观认为知识是A.静态的B.动态的C.个人的D.本质的答案：B解析：布鲁纳认为知识是动态的，可以通过探索和发现获取。(40)下列哪项不是新课程评价观的内容？A.重视过程B.强调结果C.评价主体多元化D.评价方式多样化答案：B解析：新课程评价观强调过程性评价、主体多元化和方式多样化，而不是只重视结果。二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）本部分每题至少有两个正确答案，多选、少选、错选均不得分。(41)教育的基本规律包括A.教育与社会发展的关系B.教育与人的发展的关系C.教育与职业发展的关系D.教育与思想发展的关系答案：A、B解析：教育与社会和人发展是基本规律，职业和思想发展不属于其范畴。(42)下列属于教师专业发展途径的有A.职前培训B.在职培训C.校本教研D.继续教育答案：A、B、C、D解析：教师专业发展途径包括职前培训、在职培训、校本教研和继续教育。(43)教育目的的层次结构包括A.国家教育目的B.学校培养目标C.教学目标D.教学大纲答案：A、B、C解析：教育目的的层次结构包括国家教育目的、学校培养目标和教学目标。(44)学习动机的分类包括A.内部动机B.外部动机C.认知动机D.自我提高动机答案：A、B、D解析：学习动机可以分为内部动机、外部动机和自我提高动机，认知动机是动机类型中的一种。(45)下列属于教育法律的基本特征的是A.国家强制性B.上位法优先C.一般性D.最低保障性答案：A、B、C解析：教育法律具有国家强制性、上位法优先和一般性特征，最低保障性不属于其基本特征。三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）本部分请判断每题陈述的正误，正确的打"√"，错误的打"×"。(46)教育是一个社会现象答案：√解析：教育是社会发展过程中形成的社会活动，具有社会属性。(47)教育的社会功能仅指促进社会经济发展答案：×解析：教育的社会功能包括文化传承、促进社会变革等，不限于经济方面。(48)意志行动中不存在动机冲突答案：×解析：动机冲突在意志行动中是存在的，如双趋冲突、双避冲突等。(49)教师的专业发展主要依靠上级培训答案：×解析：教师专业发展需要个人持续学习和学校组织的校本教研活动。(50)教育无目的论强调教育应以人的发展为中心答案：×解析：教育无目的论主张教育不应有预定目标，和人的发展为中心无关。(51)情绪中的心境具有持久性答案：√解析：心境是一种较持久的情绪状态，如快乐、悲伤等。(52)《预防未成年人犯罪法》倡导“预防为主”原则答案：√解析：该法律的精神是预防为主、教育为辅，防止未成年人犯罪。(53)教师要承受来自学生和社会的多方期待答案：√解析：教师不仅是教育者，更要在职业生涯中面对多重角色期待。(54)发展性教学理论强调能力培养答案：√解析：发展性教学理论倡导以学生为中心，注重能力发展与潜力挖掘。(55)教育法律法规中明确要求学校应当建立学生伤害事故的处理机制答案：√解析：教育法律法规规定了学生伤害事故的处理原则和机制。四、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）(56)简述教育的个体功能与社会功能。答案：教育的个体功能指教育对个人发展的促进作用，包括提升个体能力、发展个性、完善人格等。社会功能则指教育对社会发展的推动作用，体现在文化传承、社会发展、人口素质提升等方面。解析：教育的个体功能与社会功能互为补充，个体功能促进人的发展，社会功能推动社会的进步。(57)请简述教师专业发展三条阶段的含义。答案：教师专业发展分三个阶段：关注生存阶段关注自身角色适应；关注情境阶段关心教学环境的管理；关注学生阶段将注意力转向学生的发展。解析：教师成长的阶段反映了其专业发展的过程和重心转移，具有典型性和实用性。(58)简述《义务教育法》中规定的学生权利。答案：学生在义务教育中有平等的受教育权、自由表达权、人身安全权等基本权利，学校应保障其全面发展。解析：《义务教育法》保障学生的基本权利，强调全面发展和尊重个体差异。五、论述题（本大题共1小题，共10分）(59)结合新课程改革的背景，论述教师角色的转变及其对教育教学的影响。答案：在新课程改革背景下，教师的角色由传统的知识传授者转变为学习的引导者、促进者和研究者。教师需要关注学生的学习过程，而非仅仅关注结果；需要参与课程设计与教学实践的创新，而非被动执行教材。这种角色转变有助于实现以学生为中心的教学理念，提高教学的灵活性与实效性，促进学生主动学习和全面发展。解析：教师角色的转变是新课程改革的重要内容，体现了教育理念从“教书”向“育人”的转变，教师需更加注重学生的主体地位和情感发展，这要求教师提升自身专业素质，以适应新的教学需求。六、案例分析题（本大题共1小题，共15分）阅读下列材料，回答问题。【材料内容】张老师是一位初中语文教师，他所在的班级大部分学生对学习缺乏兴趣，成绩普遍不高。张老师尝试将授课内容与学生生活实际相结合，设计了多个情景式学习活动。他在教学中经常使用提问、讨论和合作学习的方式，鼓励学生表达自己的观点。同时，他注重引导学生思考