广东省普宁市城东中学2023-2024学年七年级上学期期中历史试题（含答案）

第第页广东省普宁市城东中学2023-2024学年七年级上学期期中历史试题一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）1．考古学家在北京人遗址发现了近10万件石器，包括刮削器，尖状器、石锤等。这些石器从早期到晚期有明显变化，打制技术逐步提高。这表明北京人（）A．会制作工具 B．有爱美意识C．懂得人工取火 D．掌握磨光技术2．实物史料是研究历史的重要证据。下图所示实物遗存可以证明当时已经出现河姆渡遗址出土的稻谷和骨耜A．原始农业 B．青铜铸造 C．纺织业 D．冶铁业3．从修建骊山陵、长城、阿房宫可以看出，秦的暴政其中之一的表现是（）A．繁重的徭役 B．沉重的赋税 C．残酷的刑罚 D．可怕的殉葬4．在中国象棋的棋盘中间，有一段空白，写着“楚河”“汉界”。这是以棋比喻历史上的“楚汉之争”。这场战争发生在（）A．商纣与周武王之间 B．项羽和刘邦之间C．秦二世与陈胜、吴广之间 D．夏桀和商汤之间5．考古学家发现，陕西省西安市东郊淄桥区的半坡遗址有密集的房屋，贮藏用的粮穴和饲养牲畜的圈栏。据此推断，半坡人的生产生活方式是（）A．集体群居 B．采集渔猎 C．农耕定居 D．铁犁牛耕6．下图是中国某原始农耕遗址里干栏式建筑的复原图。该建筑是用木桩插于地下，上面用木板等拼接而成的，它应当属于（）A．河姆渡遗址 B．陶寺遗址 C．大汶口遗址 D．半坡遗址7．中国广袤的大地，曾孕育早期的人类。我们从考古发掘出的一些遗址中，能够看出早期人类的生产生活情况。符合生活在黄河流域、居住半地穴式房屋、种植粟等条件的远古遗址是（）A．半坡遗址 B．河姆渡遗址C．良渚古城遗址 D．周口店猿人遗址8．下列材料都涉及了河姆渡居民生活的历史，其中史料价值最高的是（）A．当地传说 B．地区风俗 C．经典文献 D．出土文物9．《史记·陈涉世家》记载，陈胜在发动起义时说：“天下苦秦久矣。”“天下苦秦”的原因不包括（）A．战乱频繁 B．徭役繁重 C．刑罚残酷 D．赋税沉重10．根据半坡遗址出土的骨针、骨锥，陶制和石制的纺轮，可推断出半坡人（）A．会制作玉器 B．会简单的纺织和制衣C．主要种植粟 D．会建造半地穴式房屋11．被后人尊崇为中华民族的人文初祖是A．盘古和女娲 B．后羿和夸父 C．炎帝和黄帝 D．舜和禹12．西周初年，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，建立诸侯国，形成了“封建亲戚，以蕃屏周”的统治格局。由此，周王朝确立的社会等级制度是（）A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．科举制13．秦朝“以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封”，于是（）A．建立皇帝制 B．确立丞相制 C．推行郡县制 D．强化监察制14．下列有助于研究西周灭亡原因的材料中，可信度最高的史料是（）A.《诗经》赫赫宗周，褒姒灭之。B.《吕氏春秋》幽王欲褒姒之笑也，因数击鼓，诸侯之兵数至而无寇。C.清华简(出土的战国楚简)记载了周幽王进攻申国，申侯联络戎族打败周王，西周灭亡，并没有“烽火戏诸侯”的故事。D.历史学家的观点举烽传警乃汉代备匈奴之事，非周代所能有。A．A B．B C．C D．D15．对大泽乡起义的叙述不正确的是()A．推翻了秦朝的统治B．因秦朝的残暴统治而引起C．领导人是陈胜吴广D．是我国第一次大规模农民起义爆发的标志性事件16．2022年春晚舞台上亮相的三星堆文化典型器物青铜面具，让国人领略了中国古代青铜文明的夺目璀璨。迄今世界上出土的青铜器中最重的是A．四羊方尊 B．利簋 C．司母戊鼎 D．青铜面具17．河南安阳殷墟（殷是商朝都城）出土的带有文字的甲骨有十多万片，甲骨上的文字是我国已发现的年代最早、体系较为完整的文字。该文字是（）A．甲骨文 B．陶文 C．玉石文 D．金文18．西汉初期，为了恢复社会经济发展，稳定社会局势，汉高祖与汉文帝、汉景帝连续几代帝王都采取了一系列相应的措施。这些措施的相同点是（）①推行休养生息政策②实行轻徭薄赋的政策③实施“推恩令”④加强思想控制A．①③④ B．②③ C．①② D．①④19．春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是（）A． B．C． D．20．“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近……这段话可以看出商鞅推行变法赏罚分明。商鞅在军事上的奖励措施是（）A．免除徭役 B．授予爵位、赏赐土地C．赏赐金钱 D．赐予奴隶21．支持商鞅变法的秦孝公死后，商鞅被害，然而新法并没有被废止。这说明商鞅变法（）A．得到了旧贵族势力的支持 B．顺应了历史发展潮流C．维护了旧的政治经济秩序 D．遏制了地主阶级势力22．秦统一的历史意义在于（）①有利于人民生活的安定②有利于社会经济的发展③有利于统一的多民族国家的建立和巩固④有利于发挥秦始皇个人的权威A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④23．《论语》记载孔子话语：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻：道之以德，齐之以礼，有耻且格。”此话语说明孔子具有（）A．民本思想 B．无为思想 C．德政思想 D．兼爱思想24．2020年5月28日，十三届全国人大三次会议表决通过了《中华人民共和国民法典》。该民法典对推进全面依法治国、完善中国特色社会主义法律体系具有重大意义。战国时期主张“以法治国”的思想家是（）A．孟子 B．孔子 C．墨子 D．韩非25．中国文明社会经过长期的沉积和发酵，到战国时期出现了文化大喷发，思想大爆炸，造就了中国思想史上的黄金时代。其中“文化大喷发”“思想大爆炸”是指（）A．诸侯争霸 B．私学兴起 C．商鞅变法 D．百家争鸣26．老子主张“无为而治”孔子提倡‘为政以德”，墨子主张“兼爱”“非攻”，韩非强调“以法治国”。他们提出这些主张的共同目的是（）A．推崇西周制度 B．支持兼并战争C．解决社会问题 D．追求精神自由27．2020年3月22日，成千上万的咸宁市民怀着感恩的心，自发前往咸宁市人民广场，礼送云南抗疫援咸医疗队凯旋。“彩云之南”的云南不仅有优美的风景，更有悠久的历史，这里曾生活的元谋人距今约（）A．170万年 B．20万年 C．3万年 D．6000年28．推进党风廉政建设，健全纪检监察制度是防止官吏贪污腐化的重要途径。为加强对官员的监察，秦始皇时期设置了（）A．丞相 B．太尉 C．御史大夫 D．县令29．下面是学完商鞅变法后，某兴趣小组四位同学的发言，讨论的题目是“假如我穿越到公元前356年后的秦国”，其中错误的一项是（）A．我在战场上英勇杀敌可获得爵位和土地B．我努力耕织可免除徭役C．我是贵族，不立军功亦可世袭家族特权D．我遵守秦律，不能私斗30．小明的期中考试考砸了，爸爸却说：“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿了，坏事也可以变成好事嘛！”爸爸的说法与我国古代哪一学派的主张最接近（）A．道家 B．法家 C．墨家 D．儒家二、材料解析题。（将各小题答案用黑色签字笔或者钢笔填写在相应位置上，共40分）31．秦朝是我国历史上一个极为重要的时期，其崛起与消亡的经验教训值得后世借鉴。阅读下列材料，回答问题。【崛起篇】材料一：（新法）行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。——《史记商君传》（1）秦国的崛起与材料一反映的什么事件有关？结合所学知识回答，材料一中“民勇于公战”的原因是什么？【建立篇】材料二：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。——李白《古风》（2）材料二中“秦王”是谁？秦统一全国，有何重大意义？【巩固篇】材料三：（3）依据材料三第一个图片所示信息，秦建立这一制度，采用哪一学派的思想？（4）依据材料三第二个图片所示信息，指出秦朝为巩固统一采取的两项重要措施是什么？【亡国篇】材料四：“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”——《史记·陈涉世家》（5）秦朝二世而亡，材料四反映的是哪一历史事件？结合所学知识回答，导致秦朝灭亡的根本原因是什么？32．阅读材料，回答问题材料（1）材料反映了西周什么政治制度？周王所封的各国君主被称为什么？（2）根据所学知识请问被封的君主要对周天子尽哪些义务？33．阅读下列材料材料一古之人民皆食禽兽肉，至于神农，人民众多，禽兽不足，于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。——《白虎通义》材料二（他们）已经创造了一种木构房屋（如下图）。这种住宅十分别致，基础全系桩木构筑……铺设地榱；地板隧上密柱、架梁、敷椽、盖项。材料三彩陶形制美，画纹亦多殊。或则呈人面，或则呈双鱼。农耕既普及，人群已聚居。护壕深二丈，其广亦相如。奈何遗址中，独不见文书。——郭沫若请回答：（1）根据材料二回答，“他们”应该是哪一原始居民？其房屋属于什么类型的房屋？其主要种植的农作物是什么？（2）材料三是郭沫若对哪一原始居民生活的描述？其房屋属于什么类型的房屋？（3）材料二中原始居民和材料三中原始居民居住的房屋结构不同以及种植农作物不同的主要原因是什么？

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】根据材料“考古学家在北京人遗址发现了近10万件石器，包括刮削器，尖状器、石锤等。这些石器从早期到晚期有明显变化，打制技术逐步提高。”并结合所学可知，这表明北京人会制作工具。山顶洞人有爱美意识，懂得人工取火，掌握磨光技术。排除BCD。

故答案为：A。

【点评】本题考查北京人，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。2．【答案】A【解析】【分析】根据所学可知，稻谷炭化物，是实物遗存，是第一手资料，证明了河姆渡居民从事原始农业，故选项A符合题意；

B.青铜铸造，稻谷和农业工具，只能证明是农业，不是青铜铸造，不符合题意；

C.纺织业，稻谷和农业工具，只能证明是农业，不是纺织业，不符合题意；

D.冶铁业，稻谷和农业工具，只能证明是农业，不是冶铁业，不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息即图片，特别是图片下的文字提示，紧贴这些信息进行分析理解回答，注意一定要紧扣题干信息理解。3．【答案】A【解析】【分析】根据所学知识可知，秦始皇征调大量民力修建骊山陵、长城、阿房宫，反映秦朝徭役繁重。A正确；B、C、D错误；

故答案为：A

【点评】本题主要考查秦的暴政，要掌握相关知识。4．【答案】B【解析】【分析】结合所学可知，在楚汉战争过程中，刘邦和项羽为了争夺天下，双方曾约定以鸿沟为界，中分天下，“鸿沟而西者为汉，鸿沟而东者为楚”，这样以“楚河““汉界”来比喻历史上的“楚汉之争”，故选项B符合题意；

A.商纣与周武王之间，商纣王和周武王之间的牧野之战发生在商朝末期，不符合题意；

C.秦二世与陈胜、吴广之间，秦二世和陈胜之间的斗争为大泽乡起义，不符合题意；

D.夏桀和商汤之间，夏桀和商汤之间的斗争发生在夏朝晚期，商汤取得胜利，建立商朝，不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对课本基础知识的准确记忆回答，这就是要准确记忆课本基础知识，比较简单。5．【答案】C【解析】【分析】由材料“半坡遗址有密集的房屋、贮藏用的窖穴和饲养牲畜的圈栏”并结合所学知识可知，半坡原始居民过农耕定居生活，C符合题意；

材料没有体现集体群居、采集渔猎，排除AB；

铁犁牛耕出现在春秋战国时期，排除D。

故答案为：C。

【点评】本题旨在考查学生对半坡原始居民的生活的熟悉程度。考查对基础知识的掌握。解题关键是理解题意，掌握相关基础知识，灵活运用知识，进行作答。6．【答案】A【解析】【分析】依据题干信息，结合所学可知，河姆渡人居住在长江流域，气候温暖湿润，他们的房屋主要是干栏式建筑，故选项A符合题意；

B.陶寺遗址，干栏式建筑不属于陶寺遗址，不符合题意；

C.大汶口遗址，大汶口遗址不是干栏式建筑，不符合题意；

D.半坡遗址，半坡居民居住的房屋是半地穴式圆形房屋，不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住题干中的关键词“干栏式建筑”，把它和课本基础知识结合进行分析识记回答，这就是要对基础知识灵活运用。7．【答案】A【解析】【分析】根据所学知识可知，生活在距今约6000多年的黄河流域的半坡原始居民主要种植粟，我国是世界上最早种植粟的国家，还饲养猪、狗等家畜，种植蔬菜，还从事渔猎，已经会建造半地穴式房屋，过着定居的生活，会制作彩陶。故A符合题意，BCD不符合题意。

故答案为：A。

【点评】本题主要考查原始农耕生活相关的知识，考查学生应用知识的能力。半坡聚落位于陕西西安半坡村，距今约6000年，属新石器石器晚期，是黄河流域氏族部落的代表，居民种植粟，居住半地穴式房屋。8．【答案】D【解析】【分析】第一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为历史根据的史料，第二手是指经过后人运用第一手史料所作的研究及诠释。第一手史料价值最高，出土文物属于第一手史料，选项D出土文物是第一手史料，正确；

ABC都属于第二手史料，排除；

故答案为D。

【点评】本题考查史料的区分，第一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为历史根据的史料，第二手是指经过后人运用第一手史料所作的研究及诠释。9．【答案】A【解析】【分析】题干中“天下苦秦久矣。”意思是天下的老百姓忍受秦朝的暴政很久了，暗示是该结束的时候了。秦的暴政是陈胜吴广爆发起义的根本原因，战乱频繁不属于秦朝的暴政，A符合题意；

徭役繁重属于秦的暴政，是陈胜吴广爆发起义的根本原因，B不符合题意；

刑罚残酷属于秦的暴政，是陈胜吴广爆发起义的根本原因，C不符合题意；

赋税沉重属于秦的暴政，是陈胜吴广爆发起义的根本原因，D不符合题意；

综上所述BCD是“天下苦秦”的原因，都不符合题意，

故答案为：A。【点评】题干中“天下苦秦”的原因是解题的关键，秦朝时，广大农民的徭役、兵役负担十分沉重，致使大批农民脱离生产，田地荒芜。国家征收的赋税占农民收成的三分之二，农民无法生存下去。秦朝还制定了严酷的刑法，一人犯罪，亲属、邻里也要“族诛”“连坐”。10．【答案】B【解析】【分析】依据题干中“半坡遗址出土的骨针、骨锥，陶制和石制的纺轮”并结合所学知识可知，这些工具都与纺织技术有关，由此可以推断半坡人会简单的纺织和制衣，B符合题意；

题干中未提及玉器制作的相关内容，A不符合题意；

河姆渡原始居民种植的农作物是粟，半坡原始居民种植的农作物是水稻，C不符合题意；

半地穴式房屋题干未涉及，D不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查原始农耕生活的知识。难度适中，理解材料，分析选项即可作答。掌握原始农耕生活的两个代表——半坡原始居民、河姆渡原始居民的生产生活情况即可解答相关试题。11．【答案】C【解析】【分析】根据所学知识，距今四五千年，生活在黄河流域炎帝部落和黄帝部落联合在涿鹿一战中打败蚩尤部落，从此，炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展形成日后的华夏族，华夏族是汉族的前身，中华民族的主干部分，炎帝和黄帝别后人称为中华民族的“人文初祖”，故选项C符合题意；

A.盘古和女娲，盘古和女娲没有被后人尊崇为中华民族的人文初祖，不符合题意；

B.后羿和夸父，后羿和夸父没有被后人尊崇为中华民族的人文初祖，不符合题意；

D.舜和禹不是被后人尊崇为中华民族的人文初祖，不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对课本基础知识的准确记忆回答，这就是要准确记忆课本基础知识，比较简单。12．【答案】B【解析】【分析】B.依据题干信息，结合所学知识可知，西周初年，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，建立诸侯国，诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵，受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”，故选项B符合题意；

A.禅让制，不符合题意；

C.郡县制，不符合题意；

D.科举制，不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和所学知识结合进行分析理解回答，这类知识点，要注意理解识记，不要死记硬背。13．【答案】C【解析】【分析】本题主要考查学生对秦朝推行郡县制的准确认识。本题题干中的“周制”是指西周的分封制，依据所学可知随着诸侯势力的增大，分封制却不利于西周的统治，最终还导致西周分崩离析，因此秦朝认为周朝的灭亡是因为实行了分封制所致，因此不再实行这一制度，而推行郡县制。故选C。【点评】注意结合所学知识，加深对题干中材料的认识。14．【答案】C【解析】【分析】结合课本所学知识可知，研究西周灭亡原因的材料中，可信度最高的史料是第一手史料，即清华简，出土的战国楚简的记载是可信度最高的第一手史料，选项C正确；

选项A《诗经》属于文学作品，可信度不高，排除；

选项B《吕氏春秋》不是第一手史料，排除；

选项D历史学家的观点带有个人主观意识，可信度不高，排除；

故答案为C。

【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记史料的区分。15．【答案】A【解析】【分析】依据所学可知，秦末农民起义领袖刘邦推翻了秦朝的统治，不是大泽乡起义推翻的，故选项A符合题意；

B.因秦朝的残暴统治而引起，大泽乡起义因秦朝的残暴统治而引起，符合史实，不符合题意；

C.领导人是陈胜吴广，领导人是陈胜吴广，符合史实，不符合题意；

D.是我国第一次大规模农民起义爆发的标志性事件，是我国第一次大规模农民起义爆发的标志性事件，符合史实，不符合题意；

故答案为：A。【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，结合对课本基础知识的理解识记来分析备选项，注意题干中的关键词“不正确”，细心分析备选项回答。16．【答案】C【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，商司母戊鼎高133厘米、口长110厘米、口宽79厘米，重832.84千克，是迄今世界上出土的青铜器中最重的青铜器，故选项C符合题意；

A.四羊方尊，四羊方尊重量34.5公斤，不是最重的青铜器，不符合史实；

B.利簋，利簋重7.95千克，不是最重的青铜器，不符合史实；

D.青铜面具，青铜面具可重达100公斤，不是最重的青铜器，不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对课本基础知识的准确记忆回答，这就是要准确记忆课本基础知识，比较简单。17．【答案】A【解析】【分析】根据题干“河南安阳殷墟（殷是商朝都城）出土的带有文字的甲骨有十多万片，甲骨上的文字是我国已发现的年代最早、体系较为完整的文字。”结合所学知识，可知文字是甲骨文。甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。甲骨文是中国一发现的古代文字中年代最早、体系较为完备的文字，对我国文字的形成和发展有深远的影响，目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始的，故选项A符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和课本所学知识结合进行分析识记回答，这就是课本基础知识，需要学生准确记忆，灵活运用。18．【答案】C【解析】【分析】为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取了休养生息的政策。汉高祖死后，继任的统治者继续实行修养生息的政策，轻徭薄赋，注重农业生产，使汉初的经济逐渐得恢复和发展，社会局势稳定下来。西汉早期，为了恢复社会经济发展，稳定社会局势，汉高祖与汉文帝、汉景帝连续几代帝王都采取的一系列相应的措施的相同点是：都推行休养生息政策；都实行轻徭薄赋的政策，故①②符合题意，选项C正确；

故答案为C。【点评】本题主要考查汉初的休养生息政策。文景时期，社会比较安定，百姓富裕，国家的粮仓丰满，历史上称这一时期的统治为“文景之治”。19．【答案】A【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，春秋时期铁农具和牛耕的出现与使用是农业生产力水平提高的重要标志，故选项A符合题意；

B.耧车，耧车是西汉时期播种工具，不符合题意；

C.翻车，翻车是三国时期的灌溉工具，不符合题意；

D.筒车，筒车是唐朝时期的灌溉工具，不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，结合对课本基础知识的理解识记回答，这就需要学生理解识记生产力提高的标志回答。20．【答案】B【解析】【分析】根据所学知识可知，商鞅变法实行奖励军功的措施，获得军功可以被授予爵位和赏赐土地，故选项B符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住题干中的关键词“军事上”，拿它来分析备选项，这就需要学生理解政治、军事、经济等方面的不同措施。21．【答案】B【解析】【分析】依据题干结合所学知识可知，商鞅死亡后他所推行的新法也没有被废止，说明商鞅推行的新法得到了民众的拥护，即商鞅变法顺应了历史发展潮流，B符合题意；

商鞅变法被旧贵族势力所反对，A不符合题意；

商鞅变法变革了旧的政治经济秩序，C表述错误；

商鞅变法促进了地主阶级势力的发展，D表述错误；

故答案为：B。

【点评】本题考查商鞅变法的知识。难度适中，理解材料，掌握商鞅变法顺应了历史发展的潮流，使得秦国富国强兵即可作答。商鞅变法是考查的重点，需要熟练掌握变法的背景、人物、内容及影响。22．【答案】A【解析】【分析】回顾已学知识可知，秦的统一有利于人民生活的安定，有利于社会经济的发展，有利于统一的多民族国家的巩固，因此①②③符合题意，选项A正确；

而④的表述不是秦统一的历史意义，排除BCD。

故答案为A。【点评】本题主要考查秦统一历史意义的相关内容，难度不大，注意扎实掌握秦朝统一的主要史实。23．【答案】C【解析】【分析】据“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”可知，此话语的意思是以政令来教导，以刑罚来管束，百姓会因求免于刑罚而服从，但不知羞耻；以德行来教化，以礼制来约束，百姓会知道羞耻并且可以走上正善之途。故此话语说明孔子具有德政思想，选项C符合题意；

选项A在题干中无法体现，排除；

选项B是道家的思想，选项D是墨家的思想，选项BD都与孔子的思想主张无关，排除。

故答案为C。【点评】本题主要考查孔子的思想主张的相关史实，识读题干材料是解答本题的关键。24．【答案】D【解析】【分析】本题主要考查春秋战国诸子百家。战国时期主张“以法治国”的思想家是韩非。据题干并结合所学可知，战国法家的代表人物韩非，他主张改革，反对儒家的仁政，提倡法治，主张“以法治国”，著有《韩非子》。他认为历史是进步的，后代总要胜过前代，提出建立君主专制中央集权的封建国家。D符合题意。故答案为：D。【点评】本题主要考查解读题干和对历史史实的分析和准确识记能力。需要准确掌握春秋战国时期百家争鸣局面下思想方面的成就。25．【答案】D【解析】【分析】D.依据题干信息“到战国时期出现了文化大喷发，思想大爆炸，造就了中国思想史上的黄金时代”，结合所学知识可知，战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”，各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”，故选项D符合题意；

A.诸侯争霸，不符合题意；

B.私学兴起，不符合题意；

C.商鞅变法，不符合题意；

故答案为：D。【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和课本所学知识结合进行分析理解回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项，这样简单有效。26．【答案】C【解析】【分析】根据材料“无为而治”、“兼爱”“非攻”可知强调顺应自然，减少战争；“为政以德”、“以法治国”可知强调治国理政的理念；诸子百家提出这些主张的共同目的都是为了解决社会问题，故选项C符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和课本所学知识结合进行分析理解回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项，注意所选择的选项要把所给的信息全部包括在内，切记。27．【答案】A【解析】【分析】本题考查元谋人，知道元谋人距今约170万年。元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类。故答案为：A。【点评】本题考查元谋人，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。28．【答案】C【解析】【分析】依据所学可知，秦朝建立后，创建封建专制主义中央集权制，最高统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权，中央政府设置丞相、御史大夫、太尉等官职。其中御史大夫负责监察百官，所以为加强对官员的监察，秦始皇时期设置了御史大夫，C项符合题意；A项丞相帮助皇帝处理全国的政事，排除；B项太尉管理军事，排除；D项是地方行政长官，排除。故答案为：C。【点评】本题考查秦确立中央集权制的有关知识。秦始皇统一中国后，创立了中央集权制度。中央政府实行三公九卿制。三公指丞相、太尉、御史大夫；丞相主管行政，太尉负责军事，而御史大夫则负责监察百官。29．【答案】C【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，公元前356年后的秦国，秦国商鞅变法，实行军功爵制，贵族不立军功不可世袭家族特权，故选项C符合题意；

A.我在战场上英勇杀敌可获得爵位和土地，秦国商鞅变法，实行军功爵制，激发了士兵在战场上英勇杀敌，符合史实，不符合题意；

B.我努力耕织可免除徭役，秦国商鞅变法，实行奖励耕织，努力耕织可免除徭役，符合史实，不符合题意；

D.我遵守秦律，不能私斗，秦国商鞅变法，遵守秦律，秦民勇于公战，怯于私斗，符合史实，不符合题意；

故答案为：C。【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，结合对课本所学知识的理解识记来分析备选项，注意题干中的关键词“错误”字样，细心分析备选项回答。30．【答案】A【解析】【分析】根据所学和材料“……坏事也可以变成好事嘛！”可知，这是辩证法思想，道家的主张体现了朴素辩证法，故A符合题意；法家主张中央集权，墨家主张兼爱，儒家主张仁，故BCD均不符合题意。故答案为：A。【点评】本题考查百家思想与“百家争鸣”的有关知识，侧重考查道家的思想。老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。老子认为世间的万物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。31．【答案】(1)事件：商鞅变法；原因：奖励军功（对有军功者授予爵位并赏赐土地）。

(2)秦王：嬴政；意义：结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

(3)学派：法家。

(4)措施：统一文字；统一货币。

(5)事件：大泽乡起义或陈胜、吴广起义；原因：秦的暴政。【解析】【分析】（1）根据材料一“（新法）行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”，结合所学可知，材料反映的是商鞅变法；商鞅变法实现了富国强兵，为秦统一六国奠定了基础。原因：结合所学可知，材料一中“民勇于公战”的主要原因是商鞅变法奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。（2）根据材料二“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来”结合所学知识可知，材料二中“秦王”指的是嬴政。意义：结合所学可知，秦统一全国结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。（3）根据材料三图片信息可知，第一幅图中有皇帝、丞相、太尉、郡县等，结合所学可知，该图反映的是秦朝建立的专制主义中央集权制度。秦朝统一后，依据法家思想建立了专制主义中央集权制度。（4）根据材料三图片信息结合所学可知，秦朝为巩固统一采取的两项重要措施是统一文字、统一货币。秦始皇为消除文字上的差异，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。（5）根据材料四“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”结合所学可知，材料四反映的历史事件是陈胜、吴广起义。公元前209年夏，900多个农民被征发去渔阳戍守长城。他们走到大泽乡时，遇上大雨，不能按期到达。按照秦法，戍守误期要被处死。领队的陈胜和吴广认为与其送死不如起来反抗。中国历史上第一次农民大起义爆发。根本原因：结合所学可知，秦朝对农民征收沉重的赋税，迫使农民将2/3的收获物上缴国家。连年在全国大规模征调民力服徭役和兵役。秦朝实行的法律非常严苛，民众稍有不慎即触犯法律，而且是一人犯法，亲族和邻里都要受到牵连。因此，秦朝的暴政是导致秦朝灭亡的根本原因；

故答案为：（1）事件：商鞅变法；原因：奖励军功（对有军功者授予爵位并赏赐土地）。

（2）秦王：嬴政；意义：结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

（3）学派：法家。

（4）措施：统一文字；统一货币。

（5）事件：大泽乡起义或陈胜、吴广起义；原因：秦的暴政。

【点评】（1）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息，读懂材料含义，再把它和课本所学知识结合进行分析理解回答；第二问是考查理解能力，解答时，在第一题答案的基础上，结合对所学知识的理解回答；

（2）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息，读懂材料含义，再把它和课本所学知识结合进行分析识记回答；第二问是考查理解识记，解答时，依据对课本上基础知识的理解识记回答；

（3）（4）属于同一类型，考查运用能力。解答时，依据材料信息即示意图，看懂示意图含义，再把它和课本所学知识结合进行理解识记回答；

（5）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息，读懂材料含义，把它和课本所学知识结合进行分析识记回答；第二问是考查学生的识记能力，解答时，结合对所学知识的准确记忆回答。32．【答案】（1）分封制；诸侯。（2）诸侯需要对周天子履行为天子镇守疆土；随从作战；缴纳贡赋；朝觐述职的义务。【解析】【分析】（1）根据图片结合所学知识可知，材料一反映的西周政治制度是分封制。为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地做诸侯，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围；结合所学可知，分封制下，周王将宗亲和功臣分封到各地做诸侯。故各国君主被称为诸侯。（2）结合所学可知，分封诸侯对周天履行的义务包括为天子镇守疆土；随从作战；缴纳贡赋；朝觐述职等；

故答案为：（1）分封制；诸侯；

（2）诸侯需要对周天子履行为天子镇守疆土；随从作战；缴纳贡赋；朝觐述职的义务。

【点评】（1）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息，看懂示意图含义，再把它和课本所学知识结合进行理解识记回答；第二问是考查识记能力，解答时，在第一问答案的基础上，结合对课本基础知识的准确记忆回答；

（2）本题考查准确记忆。解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答，这就是要求学生准确记忆课本基础知识。（1）制度：根据图片结合所学知识可知，材料一反映的西周政治制度是分封制。为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地做诸侯，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对