2026年秋新教材统编版九年级上册历史第2课 古代两河流域 教案

第第页2026年秋新教材统编版九年级上册历史第2课古代两河流域教案课型：新授课课时：1课时一、教材分析本课是单元第二课。以"两河流域自然地理环境—苏美尔城邦与楔形文字—古巴比伦王国与《汉谟拉比法典》"为线索，借助"相关史事""材料研读"等栏目，引导学生认识两河流域是人类最早的文明发祥地之一，落实时空观念与史料实证。二、学情分析·学段适配学生对"新月沃地""巴比伦"略有耳闻，但易将两河与尼罗河文明混淆。宜用河流地图与法典条文对比，突出两河流域文明的特征与《汉谟拉比法典》的历史地位。三、核心素养目标核心素养维度具体目标唯物史观认识两河流域是人类文明的重要发祥地，理解地理环境对早期文明的影响，以及《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。时空观念运用地图定位两河流域（幼发拉底河、底格里斯河）及古巴比伦王国范围，识记文明的空间分布。史料实证通过《汉谟拉比法典》石柱浮雕与条文（如"以眼还眼"）等史料，实证古巴比伦的社会状况与等级制度。历史解释结合法典内容，解释其维护奴隶主阶级利益的性质及在古代法制史上的地位。家国情怀认识《汉谟拉比法典》是人类法制文明的重要成果，增强对文化遗产的尊重与法治意识。四、教学重难点类别内容重点两河流域的地理位置与自然环境；古巴比伦王国；《汉谟拉比法典》的内容与历史地位。难点理解《汉谟拉比法典》所反映的古巴比伦社会等级状况及其维护奴隶主利益的性质。【重点提示】两河流域的地理位置与自然环境；古巴比伦王国；《汉谟拉比法典》的内容与历史地位。【易错提醒】学习时注意：理解《汉谟拉比法典》所反映的古巴比伦社会等级状况及其维护奴隶主利益的性质。五、课前准备（图文素材与学具）准备对象内容与学具教师两河流域地图、《汉谟拉比法典》石柱图片与条文卡片、楔形文字泥板复制品课件。学生预习课文，查阅两河流域地理与楔形文字资料，描画两河流域空间示意图。六、本课时间轴·主线预览时间主要史实约前3500年两河流域南部出现以城市为中心的小国（苏美尔城邦）约前24世纪两河流域初步实现统一前18世纪前期古巴比伦王国国王汉谟拉比统一两河流域，颁布《汉谟拉比法典》前1595年古巴比伦王国被外族灭亡附表：两河流域重要文明成就成就概况楔形文字苏美尔人发明，刻于泥板，是世界上最早的文字之一《汉谟拉比法典》古巴比伦国王汉谟拉比颁布，刻于石柱，维护奴隶主利益历法与数学60进制计数法影响至今（分、秒）七、教学过程环节1导入：失落的泥板【趣味设计·泥板猜字】课前出示楔形文字泥板图片，学生猜测"这些刻痕是什么"。追问"没有纸笔的时代，人类如何记录历史"。古代西亚的两河流域（幼发拉底河与底格里斯河）是人类最早的文明发祥地之一。约从公元前3500年起，两河流域南部逐渐产生了以城市为中心的小国。环节2新授：两河流域的文明【趣味设计·地图指认】各小组在《古代两河流域示意图》上指认"两河"与"新月沃地"，并齐读苏美尔城邦兴起的史实。两河流域的幼发拉底河和底格里斯河，水量不稳定，定期泛滥。这里干旱少雨，农业发展依靠人工修建的灌溉系统。约公元前24世纪，两河流域实现了初步统一。此后几度统一，又几度分裂。【巧妙记忆】巧记：两河幼发拉底、底格里斯，北东南流向波斯湾，口诀"双河育文明，泥板刻楔形"。环节3新授：古巴比伦王国与《汉谟拉比法典》【趣味设计·条文拼读】将《汉谟拉比法典》条文（如"如果一个人弄瞎另一个人的眼睛，那么人们也将弄瞎他的眼睛"）剪成卡片，小组复原并讨论其反映的社会关系。公元前18世纪前期，古巴比伦王国第六代国王汉谟拉比统一了两河流域，建立了统一、强大的奴隶制国家。他实行君主专制统治，加强中央集权。他在位时制定《汉谟拉比法典》，法典刻在一根黑色石柱上，正文282条，内容十分广泛，从中可以清晰地了解古巴比伦社会。环节4小结与升华【趣味设计·口诀接龙】师生共编口诀，看板书齐诵，巩固本课核心。《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。它明确保护奴隶主的利益，把人分为自由民和奴隶两个严格的社会集团，反映了古巴比伦社会的等级制度。它是古巴比伦留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。八、课堂小结·系统总结两河育文明，楔形刻泥板；汉谟拉比典，法制源流长。【记忆钩子】两河双流育城邦，楔形文字记沧桑；汉谟拉比立法典，奴隶主权法制彰。九、板书设计【板书】第2课古代两河流域◆核心：两河文明·成文法典之源两河流域（幼发拉底河·底格里斯河）→苏美尔城邦→古巴比伦王国├文字：楔形文字（泥板）└法制：《汉谟拉比法典》（迄今已知第一部较完整成文法典）十、分层作业与拓展层次内容与要求基础基础：熟记两河流域地理位置、古巴比伦王国及