26秋北师大版小学二年级数学上册第四单元乘法口诀（一）第2课时做家务教学设计

教学设计主题名称《做家务》年级学科二年级数学教材版本北师版教学内容分析本节课是乘法口诀学习的重要部分，通过“做家务”情境引入，借助小棒操作和生活实例，引导学生自主编制2的乘法口诀，建立乘法与加法的联系，为后续学习其他乘法口诀及乘法运算奠定基础。学生已具备一定加法基础，对几个相同加数相加有感知，但从加法到乘法的抽象及口诀编制理解有难度。他们形象思维为主，需借助直观演示和实践活动学习。教学目标1.理解2的乘法口诀来源和意义，熟练背诵并运用其计算。2.经历编制过程，提升观察、分析、推理及合作交流能力。3.感受数学与生活联系，培养学习兴趣和应用意识。教学重难点１.重点：编制并理解2的乘法口诀，能熟练运用。２.难点：探究口诀规律，灵活运用口诀解决问题。教学过程【创设情境，导入新课】师：同学们，今天老师带大家走进一个温馨的场景。（展示课本“做家务”主题图）瞧，这一家人正准备吃饭呢，仔细观察，你能发现哪些和数学有关的信息呀？（给学生时间观察）老师听到有同学说看到了很多筷子。师：那谁能说一说，碗是怎么摆放的呢？师：哦，你说一双一双的，那一双有几根筷子呀？师：对啦，一双有2根筷子，那2双有几根呢？这节课我们就一起来探究和2有关的乘法口诀。【经历过程，探究新知】（一）用小棒摆一摆，填一填师：现在请同学们拿出小棒，我们用小棒来代替筷子摆一摆。1双筷子有2根，那就用2根小棒表示，2双筷子有几根呢？大家动手摆一摆。

生：（动手操作后回答）4根。

师：非常棒，那3双、4双……一直到9双筷子分别有几根呢？请大家把结果填在课本的表格里。（学生填写，老师巡视指导）

师：哪位同学愿意来分享一下你填的结果？（指名学生回答并核对答案）（二）编制2的乘法口诀师：我们已经知道了不同双数筷子对应的根数，那能不能根据这些写出乘法算式，并编出乘法口诀呢？比如1双筷子2根，写成乘法算式是1×2=2或者2×1=2，口诀就是“一二得二”。那2双筷子4根，谁能来写算式和口诀？

生：乘法算式是2×2=4，口诀是“二二得四”。

师：非常好，那3双筷子呢？大家小组讨论一下，然后每个小组派代表来说一说。（小组讨论，代表发言）依次类推，完成2的乘法口诀编制，过程中老师适时引导和纠正。2×1=2一二得二2×2=4二二得四2×3=6二三得六2×4=8二四得八2×5=10二五一十2×6=12二六十二2×7=14二七十四2×8=16二八十六2×9=19二九十八

师：大家观察一下这些口诀，你发现了什么规律？

生1：后一句口诀中的结果，总比前一句多2。生2：我还发现二五一十可以算2个5的和，也可以算5个2的和。

师：你们观察得真仔细！这就是2的乘法口诀的规律哦。师：同学们，说一说，我们是怎样编出5和2的乘法口诀吗？生1：可以用7个5相加，算出五七三十五。生2：知道了二六十二，再加1个2就是7个2的和。【巩固练习、拓展提升】1.完成教材第46页“练一练”第1题。

师：现在我们来做个有趣的练习，看课本上的“画一画”。小动物们在数轴上跳，大家按照要求画一画，看看能发现什么。（学生完成练习，老师巡视）

师：谁能说一说你画完后发现了什么？

生：每次跳的距离是2，和2的乘法口诀有关。

师：没错，说明大家都理解得很好。2.完成教材第46页“练一练”第2题。师：请大家拿出笔，在课本相应的数字上画图，表示1到9分别与2相乘的结果。（学生操作）

师：同桌之间互相检查一下，看看画得对不对。课堂小结师：同学们，今天这节课我们一起学习了2的乘法口诀。谁能说一说，你今天都学到了什么？

生1：我学会了2的乘法口诀。生2：我知道了怎么用乘法口诀计算乘法算式。师：大家都收获满满呢！2的乘法口诀在我们生活中也经常用到，希望大家课后可以找一找生活中哪些地方会用到2的乘法口诀，下节课我们一起分享。作业设计1.完成教材第46页“练一练”第3、4题。2.背诵并默写2的乘法口诀给家长听，让家长签字确认。3.找一找生活中至少3个可以用2的乘法口诀解决的实际问题，记录下来，下节课分享。板书设计做家务--2的乘法口诀摆筷子情境：

1双2根1×2=22×1=2一二得二

2双4根2×2=4二二得四

3双6根2×3=63×2=6二三得六

4双8根2×4=84×2=8二四得八5双10根2×5=105×2=10二五一十6双12根2×6=126×2=12二六十二7双14根2×7=147×2=14二七十四8双16根2×8=168×2=16二八十六

9双18根2×9=189×2=18二九十八口诀规律：后一句口诀结果比前一句多2教学反思在教学过程中，学生对通过摆小棒和生活情境引入乘法口诀的方式接受度较高，能积极参与编制口诀的过程。但在巩固提升环节，部分学生在快速抢答时对“二八十六”“二九十八”等口诀反应稍慢，说明这