26秋北师大版小学二年级数学上册第四单元乘法口诀（一）第4课时回家路上教学设计

教学设计主题名称《回家路上》年级学科二年级数学教材版本北师版教学内容分析本次教学内容围绕“回家路上”这一生活情境展开，涵盖丰富的数学信息，如动物的分组数量、植物的分布等。旨在引导学生从情境中提取数学信息，运用已学的乘法口诀解决实际问题，进一步理解乘法的意义。通过对“船上有多少只小猫”等具体问题的分析与计算，以及对“2×6=12”“2×4”等算式实际应用的探讨，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，加强数学与生活的联系。学生此前已学习乘法的初步认识和部分乘法口诀，具备一定的乘法运算基础和从情境中获取信息的能力。但在从复杂情境中准确提取有用信息、灵活运用乘法解决问题方面，可能存在困难。同时，对于乘法算式在不同情境中的意义理解，还需要进一步深化和巩固。学生的思维仍以形象思维为主，需要借助具体情境和直观图示来辅助学习。教学目标1.学生能够从给定的生活情境中准确提取数学信息，熟练运用乘法口诀解决相关的实际问题，正确解释乘法算式在具体情境中的意义，并能根据情境提出新的用乘法解决的问题。2.经历从生活情境中抽象出数学问题的过程，提升观察、分析和归纳能力；通过小组合作与交流，培养合作意识和语言表达能力，增强运用数学知识解决实际问题的能力。3.感受数学与生活的紧密联系，激发对数学学习的兴趣和热情，培养主动探索和应用数学的意识，在解决问题的过程中体验成功的喜悦。教学重难点１.重点：从具体生活情境中准确提取数学信息，理解乘法算式在不同情境中的实际意义，熟练运用乘法口诀解决实际问题。２.难点：能够根据情境灵活提出用乘法解决的问题，并清晰、准确地解释乘法算式与实际问题之间的对应关系，提高解决问题的灵活性和创造性。教学过程【创设情境，导入新课】师：同学们，今天老师要带大家一起走一走一条特别的“回家路上”。（展示课本“回家路上”的主题图）仔细瞧瞧这幅图，这里面可藏着好多数学秘密呢！大家就像小侦探一样，看看能发现什么和数学有关的信息。现在先自己静静地观察一会儿。【经历过程，探究新知】（一）提取数学信息师：好啦，哪位小侦探先来分享一下你发现的数学信息？生1：我看到树上有3组小鸟，每组有5只。师：非常棒，观察得很仔细！还有其他发现吗？生2：草地上有2组花，每组有5朵。师：大家都很厉害，那除了这些，还有别的吗？生3：船上坐了4排小猫。师：很好，不过我们还得再精确一点，看看每排小猫有几只，这样就能提出数学问题啦。（二）解决“船上有多少只小猫”的问题师：现在我们聚焦到船上的小猫，已知船上坐了4排小猫，大家仔细数一数，每排有几只呀？生：每排有4只。师：那要求船上一共有多少只小猫，该怎么计算呢？大家在练习本上写一写算式，然后和同桌说一说你的想法。（学生操作、交流）师：谁来分享一下你的算式？生1：我列的是4×4，因为有4排，每排4只，四四十六，所以是16只。师：解释得很清楚，大家都听明白了吧。（三）探讨乘法算式的应用分析“2×6=12”师：我们来看看算式2×6=12，在这幅图里，能解决什么问题呢？想一想，找到每组有2个，或者有2组的情况。

生1：桥上每队有6只小狐狸，两队就有12只，能用2×6=12计算。

师：非常好，能从图中准确找到对应的信息。那大家还能想到生活中其他能用2×6=12解决的问题吗？

生2：我家里有2盒铅笔，每盒6支，一共有12支铅笔。

师：太棒了，会联系生活啦。师：再看算式2×4，从图中你知道它可以解决什么问题吗？生1：可能是表示2组，每组4个的情况，比如图中可能想象有这样的分组。师：有自己的思考，不错。那我们也可以根据这个算式，在图中提出一个新问题，比如假如有2组小朋友，每组4人，一共有多少人。【巩固练习、拓展提升】1.完成教材第50页“练一练”第1题。

师：现在请大家再次观察图，然后完整地说一说你知道的数学信息，先和同桌互相说一说。（同桌交流）

师：哪位同学来向大家分享？

生1：图中有树、花、动物，树上小鸟分组，草地上花分组，还有桥上的小狐狸、船上的小猫等。

师：很全面，把图中的主要元素都提到了。

师：那大家来算一算向日葵的数量，在练习本上写出算式和结果，然后和同桌交流一下思路。（学生操作、交流）

师：谁来说说你的答案？

生1：我数了一下，每行有3棵向日葵，有4行，算式是3×4=12棵。

师：思路清晰，计算正确。

师：再仔细观察图，看看算式2×4可以解决什么问题？

生1：假如把图中一些物品看成2组，每组4个，就可以用2×4计算数量。

师：对啦，大家要学会灵活思考。

师：现在请大家自己提出一个用乘法解决的问题，写下来并解答，然后小组内分享。（学生操作、小组交流）

师：哪个小组愿意来分享你们提出的问题？

小组代表1：我们提出的问题是树上的小鸟有几只。树上有3组小鸟，每组4只，一共有多少只？算式是3×4=12只。

师：很有创意的问题，大家提的问题都很不错。课堂小结师：同学们，今天我们一起在“回家路上”发现了好多数学信息，还学会了用乘法解决很多问题。谁能说一说你今天最大的收获是什么？

生1：我学会了从图中找数学信息，用乘法算式计算。

生2：我知道了一个乘法算式能解决很多不同的实际问题。

师：大家都收获满满，希望在以后的生活中，大家也能像今天这样，用数学的眼光去观察，用乘法知识去解决遇到的问题。作业设计1.完成教材第50页“练一练”第2、3题。2.小组竞赛：将学生分成若干小组，开展竞赛活动。教师依次给出一些复杂的生活情境描述，各小组抢答，快速列出乘法算式并说明解决的问题。答对一题得一分，最后统计得分，给予表现优秀的小组奖励。

师：听好了，文具店有4种笔记本，每种款式有6本存货，一共有多少本笔记本？哪个小组来抢答？

小组1：我们组来，算式是4×6=24（本），解决的是文具店这4种笔记本的总数问题。

师：回答正确，小组1得一分。板书设计回家路上--乘法在生活情境中的应用提取的数学信息树上：3组小鸟，每组5只草地上：2组花，每组5朵船上：4排小猫，每排4只问题与解答船上小猫数量：4×4=16（只），口诀：四四十六算式应用：2×6=12桥上两队小狐狸，每队6只2×4可解决的问题（示例）：假设2组小朋友，每组4人，求总人数方法总结：从生活情境中找相同加数或相同组数，用乘法计算教学反思在教学过程中，学生对从生活情境中提取数学信息的活动表现出较高