苏教版一年级数学上册10的认识教案

一、教学内容苏教版义务教育教科书数学一年级上册第**页（注：此处根据实际教材页码填写）《10的认识》二、教学目标1.知识与技能：使学生经历从具体情境中抽象出数字10的过程，理解10的含义，能正确数出数量是10的物体，会读、写数字10；掌握10以内数的顺序，知道10比9大，10是由1个十和0个一组成的。2.过程与方法：通过观察、操作、比较、交流等数学活动，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力，发展数感。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真书写的习惯和积极参与数学活动的热情。三、教学重难点*教学重点：理解10的含义，能正确读写10，掌握10以内数的顺序。*教学难点：初步建立“10个一是1个十”的概念，理解10的组成，区分10的基数意义和序数意义。四、教学准备教师：多媒体课件、计数器、小棒（每人一捆，约20根）、数字卡片（0-10）、田字格黑板或课件中的田字格。学生：每人准备小棒（10根以上）、练习本、彩笔、田字格本。五、教学过程（一）创设情境，导入新课1.复习旧知，激发兴趣：师：小朋友们，我们已经认识了哪些数字朋友呀？（0-9）我们一起来大声读一读它们，好吗？（学生齐读0-9）师：这些数字朋友中，最大的一位数是谁呀？（9）2.情境引入，揭示课题：师：今天，数字王国要开一个小小的庆祝会，因为又有一位新的数字朋友要加入我们啦！它是谁呢？我们来看看。（课件出示主题图：例如，10只和平鸽在天空飞翔，或10个小朋友在做游戏等）师：请小朋友们仔细观察这幅图，图上有什么？它们各有多少呢？（引导学生数一数）师：刚才我们数到了10只鸽子（或10个小朋友），“10”就是我们今天要认识的新朋友。（板书课题：10的认识）（二）探究新知，认识101.认识10的基数含义：*数一数，摆一摆：师：小朋友们，请你从学具盒里数出10根小棒，摆在桌子上。（学生操作，教师巡视指导）师：你是怎么数出10根小棒的？（一个一个数，两个两个数等）师：我们来看看，10根小棒是这么多。（教师在黑板上示范摆出10根松散的小棒）*感受“10个一是1个十”：师：如果我们要很快看出这是10根小棒，怎样摆会更清楚呢？（引导学生思考，可以把10根捆成一捆）师：（演示把10根小棒捆成一捆）对了，我们可以把10根小棒捆成一捆，这样一看就知道是10根了。师：这一捆小棒有10根，我们就说“10个一是1个十”。（板书：10个一是1个十）这句话很重要，我们一起读一读。*找生活中的“10”：师：在我们的生活中，很多地方都能看到数字10。比如，我们有10根手指，10根脚趾。你还能想到哪些？（学生自由发言，如：一盒铅笔有10支，一双手套有10个手指位等）2.学习10的读写：*认读“10”：师：（出示数字卡片“10”）这个数读作“十”。（学生齐读，指名读）*书写“10”：师：“10”和我们以前学过的数字有点不一样，它是由两个数字“1”和“0”组成的。写的时候要注意，占两个日字格，左边写“1”，要写得斜一点，右边写“0”，要写得圆滑饱满，两个数字要靠近一些。（教师在田字格黑板上示范书写，并讲解笔顺）师：请小朋友们伸出小手，和老师一起在空中写一写。（书空练习）师：现在请小朋友们在田字格本上写两个“10”，注意写字姿势要正确。（学生练习书写，教师巡视指导，纠正错误姿势和写法）3.认识10以内数的顺序和大小比较：*10以内数的顺序：师：我们已经认识了0-9这几个数字，现在又来了10，它们是怎么排队的呢？老师这里有一些数字卡片，谁能帮它们排排队？（出示0-9的数字卡片，指名学生上台按顺序排列）师：9的后面是几呢？（10）所以，10排在9的后面。（将数字卡片10放在9的后面）师：我们一起从0数到10，再从10数到0。（学生齐数）*比较大小：师：9和10比，谁大谁小呢？（10大，9小）你是怎么知道的？（因为10在9的后面）师：我们可以用大于号和小于号来表示它们的关系。（板书：9<10，10>9）师：谁能读一读这两个式子？（指名读，齐读）4.理解10的序数意义：*师：（课件出示：一排小动物，共10只）瞧，小动物们正在排队呢！小猫排第1，小狗排第2……*师：谁排第10？（引导学生说出排在最后面的小动物）*师：这里的“第10”和我们刚才数小棒的“10根”意思一样吗？（不一样，“第10”表示位置，“10根”表示数量）*师：请小朋友们翻开课本，看看第几页是我们今天学的内容？（引导学生关注页码，理解序数意义）（三）巩固练习，深化理解1.完成“想想做做”第1题：师：我们来看看图上是什么？（珠子）左边有几颗珠子？（9颗）右边呢？（10颗）请你把数字填在下面的方框里。（学生独立完成，集体订正）2.完成“想想做做”第2题：师：图上有什么？（五角星）请你数出10个五角星，然后把它们圈起来。（学生独立完成，同桌互查）3.完成“想想做做”第3题：师：看着尺子上的数，填一填。（引导学生观察尺子上的数序，完成填空：8，（），10；10，（），8）4.游戏：“找朋友”师：老师这里有一些数字卡片，（出示写有0-9的卡片）我们来找一找，谁和谁合起来是10。比如，1的朋友是9，因为1和9合成10。（示范）现在请拿到卡片的小朋友上来，找到你的好朋友，并大声说：“我是几，我的朋友是几，我们合起来是10。”（学生活动，巩固10的组成的初步感知）5.画一画，写一写：师：请小朋友们在练习本上画10个你喜欢的图形，然后在图形下面写上数字10。（学生自由创作，教师巡视鼓励）（四）课堂总结，拓展延伸1.总结：师：今天我们认识了哪位数字朋友呀？（10）关于10，你知道了什么？（学生自由发言，回顾本节课所学知识：10的读写、10的顺序、10比9大、10个一是1个十等）2.拓展：师：小朋友们学得真棒！回家以后，你可以和爸爸妈妈一起找找家里哪些东西的数量是10，或者用小棒摆出10的不同样子，明天来和小伙伴分享，好吗？六、板书设计10的认识10个一是1个十读作：十写作：109<1010>9（尺子图或数字序列：012345678910）七、教学反思（课后填写：主要记录本节课教学过程中的成功