新版小学pep六年级下册英语unit4教案

新版小学PEP英语六年级下册Unit4教案单元概述本单元是新版小学PEP英语六年级下册的第四单元，核心话题围绕“过去的经历与活动”展开，主要功能是运用一般过去时来描述和询问过去发生的事情。通过本单元的学习，学生将进一步巩固一般过去时的用法，特别是规则动词和常见不规则动词的过去式，并能在实际情境中就过去的经历进行简单的交流。本单元的学习对于学生构建完整的时态概念，提升语言综合运用能力具有重要意义。单元教学目标一、知识与技能1.词汇：学生能够听懂、会说、认读并书写本单元核心词汇，如：ate,took,bought,went,saw,rode,hurt,fell,wentcamping,wentfishing,tookpictures,boughtgifts等，并能结合语境灵活运用。2.句型：学生能够熟练掌握并运用以下核心句型进行交流：*Whatdidyoudolastweekend?*I...(动词过去式).*Didyou...(动词原形)...?*Yes,Idid./No,Ididn't.3.语法：深入理解并正确运用一般过去时，特别是规则动词过去式的构成（加-ed）以及本单元出现的不规则动词的过去式。4.听与说：能听懂关于过去活动的简短对话和叙述；能运用所学词汇和句型，就过去的经历进行简单的询问与回答。5.读与写：能读懂关于过去经历的简单语篇；能运用所学词汇和句型写出关于自己或他人过去经历的几句话。二、过程与方法1.通过情境创设、图片展示、故事讲述等方式，引导学生感知和理解一般过去时的意义和用法。2.鼓励学生在小组合作、角色扮演、游戏互动等活动中积极运用所学语言，体验语言的实际运用。3.引导学生通过观察、比较、归纳等方法，自主发现和总结一般过去时的构成规则，特别是不规则动词的变化。三、情感态度与价值观1.培养学生乐于用英语与他人交流的意愿，增强学习英语的自信心。2.引导学生关注生活，乐于分享自己的经历，培养积极乐观的生活态度。3.在合作学习中，培养学生的团队协作精神和互助意识。教学重难点教学重点1.核心词汇的理解、认读、拼写及运用。2.一般过去时的基本用法，特别是核心句型"Whatdidyoudo...?I..."和"Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn't."的熟练运用。3.规则动词过去式的构成以及本单元重点不规则动词过去式的记忆与运用。教学难点1.不规则动词过去式的正确记忆与灵活运用。2.在实际交流中准确运用一般过去时描述过去的活动。3.区分并正确使用一般过去时与一般现在时。课时安排本单元建议安排4课时（每课时40分钟），具体分配如下：*第一课时：PartALet'stry&Let'stalk*第二课时：PartALet'slearn&Let'splay*第三课时：PartBLet'stry&Let'stalk&Let'slearn*第四课时：PartBReadandwrite&Let'scheck&Let'swrapitup&Storytime(选学)教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、录音机、磁带/光盘、单词卡片、图片（关于各种活动的）、动词原形及过去式对照表、小奖品等。2.学生准备：课本、活动手册、练习本、铅笔、彩笔等。---分课时教学设计第一课时PartALet'stry&Let'stalk一、课时目标1.能听懂、会说句型："Whatdidyoudolastweekend?Icleanedmyroomandwashedmyclothes."并能在实际情境中运用。2.能听懂Let'stry部分的录音，完成相应练习。3.能理解并朗读Let'stalk部分的对话，并能进行简单的角色扮演。4.初步感知一般过去时的意义和用法。二、教学重难点*重点：句型"Whatdidyoudolastweekend?I..."的理解和运用。*难点：动词过去式的正确发音和运用，如：cleaned,washed,stayed,watched。三、教学准备多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片（cleaned,washed,stayed,watched,lastweekend）、人物头饰。四、教学过程(一)Warm-up&Lead-in(热身与导入)1.Greetings:*T:Goodmorning,boysandgirls.*Ss:Goodmorning,teacher.*T:Howareyoutoday?*Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?*T:I'mgreat,thanks.Whatdayisittoday?*Ss:It'sMonday/Tuesday...*T:Whatwasthelastdayoftheweekend?*Ss:Sunday.*T:Yes,yesterdaywasSunday.(板书：yesterday,lastweekend)引导学生理解词义。2.ReviewSimplePresentTense:*T:Whatdoyouusuallydoonweekends?(引导学生用一般现在时回答)*Ss:Iusuallydomyhomework/watchTV/playfootball...*T:That'sgood.Buttheweekendisover.Whatdidyoudolastweekend?(强调last，引出新句型，板书课题：Unit4Thenandnow-PartALet'stalk)(二)Presentation(新知呈现)1.Introduce"lastweekend":*T:(展示日历或图片)Look,thisislastweekend,SaturdayandSunday.WhatdidIdolastweekend?Guess!(做动作提示，如打扫)*Ss:Youcleanedyourroom?*T:Yes!Icleanedmyroom.(板书：cleanedmyroom，带读，强调ed的发音/t/)*(用同样方式呈现：washedmyclothes(ed/t/),stayedathome(ed/d/),watchedTV(ed/t/))*出示单词卡片，带领学生认读这些动词短语的过去式。2.Introducethekeysentence:*T:Now,IknowwhatIdid.ButIwanttoknowaboutyou.(指向一名学生)Whatdidyoudolastweekend?(板书：Whatdidyoudolastweekend?)*引导学生用"I+动词过去式短语."回答。如：IwatchedTV.*T:(对另一名学生)Whatdidyoudolastweekend?*S2:Ididmyhomework.(如果学生用原形，教师温和纠正：Didyourhomework?Yes,youdidyourhomework.)*多提问几名学生，熟悉句型。3.Let'stry:*T:AmyandMikearetalkingabouttheirweekends.Let'slistenandtick.(播放Let'stry录音)*学生完成练习，教师核对答案。(三)Practice(操练巩固)1.ListentoLet'stalk:*T:Now,let'slistentotheconversationbetweenAmyandChenJie.WhatdidChenJiedolastweekend?(播放Let'stalk录音)*学生听后回答。*再听一遍，让学生画出对话中提到的活动。2.Readandact:*教师领读对话，注意语音语调。*学生分角色朗读对话。*小组合作，角色扮演对话。教师巡视指导。*邀请几组学生上台表演。*T:Now,talkwithyourpartner.Askandanswer:Whatdidyoudolastweekend?Youcanusethephraseswelearned.(出示cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV等短语提示)*学生两人一组进行对话练习，教师巡视指导。(四)Production(拓展运用)1.Survey"MyWeekend":*T:Now,let'sdoalittlesurvey.Youcanwalkaroundandask3classmates:"Whatdidyoudolastweekend?"Writedowntheirnamesandanswers.*学生进行小调查，完成简单记录。*T:Whowantstoshareyoursurveyresults?*邀请几名学生汇报调查结果，如：LiMingwatchedTV.ZhangHuacleanedhisroom.(五)Summary&Homework(总结与作业)1.Summary:*T:Todaywelearnedtotalkaboutwhatwedidlastweekend.Thekeysentenceis:Whatdidyoudolastweekend?I...(引导学生一起说)*再次强调动词过去式的变化和发音。2.Homework:*熟读Let'stalk部分对话。*用英语写三句话，说说自己上周末做了什么。*预习Let'slearn部分的单词和短语。五、板书设计Unit4ThenandnowPartALet'stalklastweekendyesterdayWhatdidyoudolastweekend?Icleanedmyroom.Iwashedmyclothes.Istayedathome.IwatchedTV.(贴单词卡片：cleaned,washed,stayed,watched)---第二课时PartALet'slearn&Let'splay一、课时目标1.能听懂、会说、认读并书写动词短语的过去式：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot,tookpictures,boughtgifts。2.能熟练运用句型"Whatdidyoudo?I..."来描述过去的活动。3.通过游戏活动，巩固所学词汇和句型，提高学习兴趣。二、教学重难点*重点：掌握本课时核心动词短语的过去式及其运用。*难点：不规则动词过去式的记忆与正确使用，如：rode,went,hurt,took,bought。三、教学准备多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片（动词原形及过去式）、图片（骑马、骑自行车、野营、钓鱼、拍照、买礼物、脚受伤）、动作卡片、骰子。四、教学过程(一)Warm-up&Review(热身与复习)*T:Goodmorning,class.*Ss:Goodmorning,teacher.*T:Howwasyourweekend?*Ss:Itwasgood/great/OK.*T:Whatdidyoudolastweekend?(随机提问几名学生)*Ss:IwatchedTV/cleanedmyroom...2.Review"ed"pronunciation:*T:Let'sreadsomeverbs.(出示clean-cleaned,wash-washed,watch-watched,stay-stayed)强调ed在清辅音后读/t/，在浊辅音和元音后读/d/。(二)Presentation(新知呈现)1.Introducenewphrases:*rodeahorse:T:(出示骑马图片)Look!Whatdidhedo?Herodeahorse.(板书：rodeahorse，带读，强调rode/rəʊd/，并与原形ride对比)*教师做骑马动作，学生跟读模仿。*rodeabike:T:(出示骑自行车图片)Whatdidshedo?Sherodeabike.(板书：rodeabike，带读)*对比：rideabike-rodeabike.*wentcamping:T:(出示野营图片)Theywentcamping.(板书：wentcamping，带读，强调went/went/，与原形go对比)*教师做搭帐篷动作，学生模仿。*wentfishing:T:(出示钓鱼图片)Hewentfishing.(板书：wentfishing，带读)*对比：gofishing-wentfishing.*hurtmyfoot:T:(做痛苦表情，指着脚)Ohno!Ihurtmyfoot.(板书：hurtmyfoot，带读，强调hurt/hɜːt/，原形与过去式同形)*学生模仿动作和表情。*tookpictures:T:(做拍照动作)Itookpictures.(板书：tookpictures，带读，强调took/tʊk/，与原形take对比)*boughtgifts:T:(出示礼物图片)Iboughtgifts.(板书：boughtgifts，带读，强调bought/bɔːt/，与原形buy对比)2.Practicenewphrases:*教师出示图片或做动作，学生说出短语。*"What'smissing?"游戏：快速展示几个短语，然后藏起一个，让学生说出哪个不见了。*领读Let'slearn部分的短语，注意语音语调。(三)Practice(操练巩固)1.Let'splay"Whatdidyoudo?":*教师讲解游戏规则：一名学生抽取一张动作卡片（过去式短语），不让其他同学看见，然后做相应动作，其他同学猜测：Didyou...?该学生用Yes,Idid./No,Ididn't.回答，直到猜对。*教师先示范，然后分组进行游戏。*T:Now,lookatthepicturesinLet'slearn.Talkwithyourpartner.*S1:Whatdidyoudo?*S2:Irodeahorse.Whatdidyoudo?*S1:Iwentfishing.*(学生根据图片提示进行对话练习)*T:Iwentcampinglastweekend.(做动作)Whatdidyoudo?*S1:Irodeabike.Whatdidyoudo?*S2:Itookpictures.Whatdidyoudo?*...依次传递。(四)Production(拓展运用)1.Lookandsay/Write:*教师展示几幅不同活动的图片（包含本课时及之前学过的短语）。*T:Lookatthepictures.Whatdidtheydo?Youcansaythesentences,andthenwrite2-3sentencesinyourexercisebook.*学生看图说话，并进行简单书写。*邀请学生展示自己的句子。(五)Summary&Homework(总结与作业)1.Summary:*T:Todaywelearnedmanypastactivities.Let'sreadthemtogether.(带领学生齐读板书短语)*强调不规则动词过去式的特殊变化。2.Homework:*抄写并背诵Let'slearn部分的动词短语（中英文）。*用今天学的至少三个短语，写几句话描述一次假设的周末活动。*和家人分享今天学的动词短语，问问他们过去做过什么。五、板书设计Unit4ThenandnowPartALet'slearnrideahorse--rodeahorserideabike--rodeabikeg