2026秋人教版语文一年级上册《画》教案

2026秋人教版语文一年级上册《画》教案一、教学目标1.认识“远、近、色、听、无、声、春、还、人、来、惊”等生字，其中“人、火”等字要求会写，并能理解由这些生字组成的词语和重点句子的意思。2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，初步感受古诗的韵律美和画面美。3.通过观察画面和联系生活实际，理解诗句所描绘的内容，感受画中景物的静态美，初步培养学生的观察力和想象力。4.激发学生对自然和艺术的热爱，培养审美情趣。二、教学重难点*重点：识字、写字；朗读、背诵古诗。*难点：理解“远看山有色，近听水无声”等诗句的含义，体会画的特点和诗人观察的角度。三、教学准备1.多媒体课件：包含课文插图、相关的山水花鸟图片、生字卡片、朗读音频等。2.生字卡片、田字格黑板或白板。3.学生准备：课本、田字格本、铅笔、橡皮。四、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.谈话导入：师：小朋友们，你们喜欢画画吗？（生答）画画能把我们喜欢的东西永远留下来。今天，老师带来了一幅特别的画，我们一起来看看画里都有什么，好吗？2.出示课文插图：师：（展示插图）这就是我们今天要学习的课文——《画》（板书课题，带领学生齐读课题）。仔细看看，这幅画上都画了些什么呀？（引导学生看图说话，说出画中的山、水、花、鸟等景物）（二）初读感知，识记生字1.听范读：师：这幅画不仅好看，还有一首好听的小诗呢！请小朋友们先静静地听老师读一遍这首诗，注意听清字音和停顿。（教师配乐范读）2.学生自由读：师：现在请小朋友们自己小声地读一读这首诗，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。注意要读准字音，把诗句读通顺。3.指名朗读：师：谁愿意把这首诗读给大家听一听？（指名2-3名学生朗读，教师相机正音，如“色”是平舌音，“声”是翘舌音等）4.识记生字：师：这首诗里有一些生字宝宝，我们来认识一下它们。*（出示生字卡片：远、近、色、听、无、声、春、还、人、来、惊）*师：你认识哪个字？是怎么认识的？（鼓励学生用自己的方法识字，如熟字加偏旁、象形字、组词等）*重点指导：*“远、近”：都是走之旁，与距离有关。可以做动作帮助理解。*“色”：上面是“⺈”，下面是“巴”。什么是“色”？（颜色）*“听”：用耳朵听，所以是“口”字旁加“斤”。*“无”：和“有”是反义词。*“声”：声音的“声”。*“春”：春天的“春”，上面是“三”和“人”，下面是“日”。*“还”：多音字，这里读“hái”。*“人”：独体字，像一个站立的人。*“来”：独体字，可以联系生活识记。*“惊”：吃惊、惊讶，和心理活动有关，所以是“忄”旁。*开火车读、齐读、指名读生字。（三）品读理解，感受诗意1.逐句学习理解：*“远看山有色，近听水无声。”师：（指着插图）我们远远地看这座山，它有颜色吗？（生：有）是什么颜色的呢？（引导学生说出山的颜色，如绿色、青色等）所以诗人说——（生接：远看山有色）。师：我们走近听听，画里的水有声音吗？（生：没有）为什么没有声音呢？（因为是画）所以诗人说——（生接：近听水无声）。（引导学生体会“远”和“近”，“有”和“无”的对比。）师：谁能带着自己的理解读一读这两句？（指名读，评价，齐读）*“春去花还在，人来鸟不惊。”师：春天过去了，很多花儿都怎么样了？（谢了）可是画里的花呢？（还开着）所以诗人说——（生接：春去花还在）。师：如果我们走到真的鸟旁边，小鸟会怎么样？（飞走了）可是画里的小鸟呢？（不会受惊飞走）所以诗人说——（生接：人来鸟不惊）。师：这真是一幅怎样的画呀？（引导学生说出“美丽的画”、“神奇的画”等）师：我们再来美美地读一读这两句。（指名读，小组读，齐读）2.整体感知，体会特点：师：现在我们把整首诗连起来读一读，想一想，这首诗写的画和我们平时看到的真实景物有什么不一样的地方？（引导学生总结：山有色却不动，水无声，花不谢，鸟不惊，都是静态的。）师：是呀，画能把美丽的景色永远留住，多奇妙啊！（四）诵读品味，尝试背诵1.多种形式朗读：*师生对读。*男女生比赛读。*加上动作读（如“远看”把手放在额前望，“近听”侧耳倾听等）。*配乐朗读。2.指导背诵：师：这首诗这么美，我们试着把它背下来，好吗？*看图提示背诵。*师生合作背诵（老师说前半句，学生接后半句）。*自由背诵，指名背诵，齐背。（五）指导写字1.出示生字“人、火”：师：今天我们要学习写两个生字宝宝，“人”和“火”。2.指导观察：师：请小朋友们仔细看看这两个字，它们是什么结构？在田字格里应该怎么摆放才好看？3.教师范写：*“人”：独体字。撇从竖中线起笔，捺在撇的中下部起笔，撇捺要舒展，像人的两条腿分开站立。*“火”：独体字。点在竖中线偏左，撇从竖中线起笔向左下方撇出，中撇较短，捺从撇的中下部起笔向右下方舒展，像火焰向上燃烧。4.学生描红、临写：师：请小朋友们在田字格里先描红，再临写。注意握笔姿势和写字姿势。（教师巡视指导，纠正学生的不良姿势和笔画写法）5.展示评价：选取几位学生的作业进行展示，表扬写得好的地方，指出需要改进的地方。（六）拓展延伸，总结回顾1.想一想，说一说：师：我们今天学的这首诗写的是一幅画。小朋友们，你们喜欢画画吗？你们想用画笔画下什么呢？（鼓励学生自由发言）2.总结：师：今天我们认识了一首描写画的古诗，感受到了画的静态美。希望小朋友们以后也能多观察生活中的美，用自己的方式把它们记录下来。五、板书设计画远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。（田字格书写：人火）六、教学反思（此部分为教师课后填写，主要记录本课教学的成功之处、不足以及改进方向等。例如：学生对诗句