《听听秋的声音》课堂教学实录

《听听秋的声音》课堂教学实录课题：《听听秋的声音》年级：小学三年级课时：1课时授课教师：李老师一、创设情境，导入新课(教室多媒体屏幕上呈现出秋天五彩斑斓的树林、飘落的黄叶、成熟的果实等画面，背景音乐是轻柔的《秋日私语》片段，声音渐弱直至消失)李老师：（面带微笑，语调亲切）同学们，刚才我们静静地听了一段音乐，也欣赏了一些图片。谁能告诉大家，这些图片和音乐让你想到了哪个季节？生1：（举手，有些兴奋）老师，我想到了秋天！因为有黄色的叶子。生2：我也觉得是秋天，那些果实看起来都成熟了。李老师：大家说得真好，这就是美丽的秋天。我们知道秋天是有颜色的，是金色的，是红色的。那秋天有声音吗？（稍作停顿，目光扫视全班，引导学生思考）今天，就让我们一起走进秋天，去“听听秋的声音”。（板书课题：听听秋的声音）请大家齐读课题。生：（齐读）听听秋的声音。李老师：读得真精神！“听”这个字，左边是“口”，右边是“斤”，古人告诉我们要用嘴巴去问，用耳朵去仔细地听，用心去感受。让我们带着这份期待，再读一遍课题，读出你的好奇。生：（再次齐读，语气中带着一丝好奇与期待）听听秋的声音。二、初读课文，整体感知李老师：秋天的声音藏在哪里呢？请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌，也可以举手问老师。读完后，想一想：课文里都写到了哪些秋天的声音？(学生自由朗读，教师巡视，个别指导。教室里响起轻轻的读书声。)李老师：（待多数学生读完）好，同学们读得都很认真。谁愿意当小老师，带着大家读一读这些词语？（多媒体出示本课生字词：抖抖手臂、振动翅膀、撒下叮咛、掠过田野、歌韵、辽阔、音乐厅、丰收）(请一位学生领读，其他学生跟读。教师针对“叮咛”、“歌韵”等词进行正音和简单释义。)李老师：词语读准了，课文读起来就更顺畅了。现在，我们再来大声地、有感情地朗读一遍课文，边读边圈画出课文中提到的秋天的声音。(学生再次朗读，边读边圈画。)李老师：谁来说说，你从课文里听到了哪些秋天的声音？生3：我听到了黄叶道别的声音，“唰唰”。生4：还有蟋蟀和阳台告别的声音，“㘗㘗”。生5：大雁撒下一阵暖暖的叮咛，还有秋风掠过田野的声音。李老师：同学们听得真仔细！是啊，“唰唰”、“㘗㘗”，这些都是秋天独特的声音。（板书：黄叶：唰唰蟋蟀：㘗㘗大雁：叮咛秋风：歌韵）三、品读感悟，体会秋声李老师：这些声音是怎样的呢？让我们先去听听黄叶的声音。请同学们齐读第一、二小节。生：（齐读）“听听，/秋的声音，/大树抖抖手臂，/‘唰唰’，/是黄叶道别的话音。”李老师：（深情地）“大树抖抖手臂”，同学们，你们想象一下，大树的手臂是什么？它为什么要抖抖手臂呢？生6：大树的手臂是树枝。它抖抖手臂，是因为叶子黄了，要落下来了。李老师：说得真好！黄叶要离开大树妈妈了，它会说些什么呢？这“唰唰”的声音，是黄叶在和大树妈妈道别的话音啊！（板书：道别）如果你是黄叶，你会怎样和大树妈妈道别？请你带着这样的心情，再来读读这两句。(学生尝试带着不舍的语气朗读。)李老师：嗯，我听出了一丝不舍。还有谁想试试？（再请一位学生朗读，读得更有感情）听，这“唰唰”声里，有不舍，也有对大树妈妈的感谢吧！李老师：除了黄叶的道别声，我们还听到了谁的声音？生7：蟋蟀的声音！“听听，/秋的声音，/蟋蟀振动翅膀，/‘㘗㘗’，/是和阳台告别的歌韵。”李老师：“歌韵”是什么意思呢？（引导学生理解）生8：就是歌声的韵味。李老师：对，是蟋蟀在唱歌呢！它要到哪里去了？生9：它要到温暖的地方去过冬了。李老师：所以，这“㘗㘗”的声音，是蟋蟀在和阳台告别，也是它在唱着离别的歌谣啊！让我们带着这份理解，一起读一读这一小节，读出蟋蟀歌声里的韵味。(学生齐读，语气轻快又带有些许留恋。)李老师：多美的告别啊！还有谁也在和我们告别？生10：大雁！“一排排大雁追上白云，/撒下一阵暖暖的叮咛。”李老师：“叮咛”是什么意思？（学生思考）平时，爸爸妈妈在你上学前，会对你“叮咛”些什么？生11：妈妈会叮咛我路上小心。生12：爸爸会叮咛我上课要认真听讲。李老师：是啊，“叮咛”就是反复地嘱咐，充满了关心和爱。大雁要到南方去了，它们追上白云，会对白云，对大地，对我们撒下怎样的叮咛呢？（多媒体展示大雁南飞的图片，引导学生想象）生13：大雁会说：“白云白云，再见了，我们要去南方了，你们要照顾好自己。”生14：大雁会对我们说：“小朋友们，秋天过去了，冬天就要来了，你们要多穿点衣服，别感冒了。”李老师：同学们的想象力真丰富！这真是“暖暖的叮咛”啊！（板书：暖暖的叮咛）从这个“暖”字，你感受到了什么？生15：我感受到了大雁的关心。李老师：让我们把这份温暖读出来吧！（学生齐读，语气充满温情）李老师：秋风也来了，它“掠过田野，/送来一片丰收的歌吟。”（板书：丰收的歌吟）“歌吟”就是歌唱。秋风送来的是怎样的歌吟呢？（引导学生联系生活实际）生16：是农民伯伯丰收的歌声。生17：是稻子成熟的声音。李老师：是的，田野里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了，到处都是丰收的景象。这秋风送来的，是丰收的喜悦之歌啊！让我们带着这份喜悦，齐读这一小节！(学生齐读，声音响亮，充满喜悦。)四、想象拓展，丰富秋声李老师：同学们，课文里描写的秋声多美啊！其实，秋天的声音还有很多很多，它们都藏在课文的最后一小节里。（多媒体出示最后一小节：“秋的声音，/在每一片叶子里，/在每一朵小花上，/在每一滴汗水里，/在每一颗饱满的谷粒里。”）李老师：请同学们静静地读这几句话，想一想：在这些地方，你还能听到哪些秋天的声音？(学生默读，思考。)李老师：谁来说说，在每一片叶子里，你听到了什么声音？生18：我听到了叶子落在地上“沙沙”的声音。李老师：那是叶子在和大地说悄悄话呢！生19：在每一朵小花上，我听到了小蜜蜂采蜜的“嗡嗡”声。李老师：嗯，小蜜蜂在为花儿歌唱，也在为丰收忙碌呢！生20：在每一滴汗水里，我听到了农民伯伯开心的笑声，因为丰收了。李老师：这是最朴实也最动人的声音！生21：在每一颗饱满的谷粒里，我听到了谷粒“砰砰”地跳着，好像在说：“我们成熟啦！”李老师：同学们的想象太奇妙了！秋天的声音真是无处不在，它藏在大自然的每一个角落，也藏在我们每个人的耳朵里、心里。五、美读背诵，总结升华李老师：这篇课文就像一首优美的诗，让我们感受到了秋天声音的奇妙与美好。现在，让我们把自己想象成秋天里的一片叶子、一只蟋蟀、一只大雁，或者就是一阵秋风，带着对秋天的喜爱，再来美美地朗读一遍课文，争取能把自己喜欢的段落背下来。(学生配乐朗读，教师适时指导语气、语速。之后，指名学生背诵自己喜欢的段落，其他学生可以小声跟读。)李老师：同学们，今天我们一起“听”到了秋天的声音，有黄叶道别的“唰唰”声，有蟋蟀告别的“㘗㘗”声，有大雁暖暖的叮咛，还有秋风送来的丰收歌吟。这些声音，有的是我们用耳朵能听到的，有的是需要我们用心去感受的。只要我们有一双善于发现的眼睛，有一对善于倾听的耳朵，就能发现生活中更多更美的声音。李老师：课后，请大家也去大自然中走一走，听一听，找一找秋天还有哪些美妙的声音，把它画下来，或者写下来，下节课我们一起分享，好吗？生：（齐声）好！李老师：好了，今天的课就上到这里。下课！生：老师再见！板书设计：听听秋的声音黄叶唰唰道别蟋蟀㘗㘗歌韵大雁叮咛暖暖的秋风歌吟丰收的（画有几片飘落的黄叶和一只展翅的蟋蟀简笔画）教学反思：本节课旨在引导学生走进文本，感受秋天声音的丰富与美好，培养学生的语感和想象力。教学中，我注重情境的创设，通过图片、音乐和教师的语言，努力将学生带入秋的意境。在初读感知环节，让学生自主圈画，培养了他们的阅读能力。品读感悟环节，通过抓住关键词（如“道别”、“歌韵”、“叮咛”、“歌吟”），引导学生联系生活实际，展开想象，理解词语含义，体会情感，并通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、配乐读），让学生在朗读中感悟语言美、意境