人教PEP版英语六下unit3lastweekend课件之九

Unit3Wheredidyougo?人教PEP版英语六年级下册·课件之九CONTENTSToday'sLearningMap01Warm-up&Lead-in热身导入02NewWords词汇学习03KeySentences句型精讲04Dialogue&Reading对话与阅读05Practice&Summary巩固练习CHAPTER01Warm-up&Lead-in热身导入：回忆周末，激发兴趣WARMUPFreeTalk:YourLastWeekend通过"上周末你做了什么"这一话题引入，激活学生对一般过去时的已有认知，为本单元"去了哪里+做了什么"的复合表达做好铺垫。课堂互动·FreeTalk环节Q1Whatdidyoudolastweekend?引导学生用过去时描述活动，如"Iplayedbasketball/watchedTV/readbooks"Q2Didyougoanywherelastweekend?引入地点概念，过渡到本单元核心问题"Wheredidyougo?"Q3Whodidyougowith?拓展话题维度，让学生初步感知人物、地点、活动三个要素Warm-upSong:播放歌曲"Wheredidyougo?"，学生跟唱并感受节奏，在轻松氛围中自然接触核心句型GrammarReviewReview:SimplePastTense一般过去时系统回顾一般过去时的构成规则，重点区分规则动词与不规则动词的过去式变化，确保学生具备学习本单元新内容的语法基础。规则变化Regular①直接加-edplay→played,watch→watched,clean→cleaned②以e结尾加-dlive→lived,like→liked,dance→danced③辅音+y→i+edstudy→studied,carry→carried④双写末尾+edstop→stopped,plan→planned不规则变化Irregulargo→went（去）see→saw（看见）take→took（带）eat→ate（吃）buy→bought（买）have→had（有）ride→rode（骑）swim→swam（游泳）run→ran（跑）come→came（来）give→gave（给）read→read（读）Chapter02NewWords词汇学习核心词汇与短语：地点、交通与活动Unit3·VocabularyPlaces&Activities地点与活动词汇(一)学习本单元第一组核心动词短语，聚焦户外活动类表达，掌握过去式形态并能在"Wheredidyougo?Whatdidyoudo?"的语境中正确使用。wentcamping去露营go的过去式went+camping，表示"去露营"，常用于描述户外过夜活动Iwentcampingwithmyfamilylastweekend.上周末我和家人去露营了camp作名词意为"营地"，如summercamp夏令营、campfire篝火wenttoapark去公园wentto+地点名词，表示"去了某地"，是回答Wheredidyougo?的核心结构Wewenttoaparkandplayedgamesthere.我们去了公园并在那里玩了游戏同类表达wenttothezoo去动物园、wenttothemuseum去博物馆rodeabike骑自行车ride的过去式rode，rideabike/bicycle骑自行车，也可说rideahorse骑马Irodeabikeintheparkyesterday.我昨天在公园骑了自行车ride-bike/horse是常见搭配，区别于driveacar开汽车UNIT3·VOCABULARYMoreActivities地点与活动词汇(二)学习本单元第二组核心动词短语，补充意外事件类表达和休闲活动类词汇，丰富学生描述过去经历的词汇库。hurtmyfoot伤了我的脚AAA型hurt过去式与原形相同(hurt-hurt-hurt)IhurtmyfootwhenIwasplayingfootball.踢足球时我伤到了脚拓展：hurt还可表示"疼痛"，如Myheadhurts我头疼wentfishing去钓鱼go+V-inggoswimming游泳、goshopping购物MydadandIwentfishingbythelakelastSunday.上周日我和爸爸去湖边钓鱼了注意：go+V-ing是固定搭配，表示去做某种休闲活动felloffmybike从自行车上摔下来fall→fellfalloff从……上摔/掉下来Ifelloffmybikeandhurtmyknee.我从自行车上摔下来，伤到了膝盖对比：falldown摔倒(平地)、falloff从…摔下(高处)UNIT3·VOCABULARYTravelVocabulary旅行相关词汇学习旅行场景中的高频动词短语，重点掌握take/buy/eat等不规则动词的过去式形态，为描述旅行经历提供语言支撑。tookpictures拍照take→took→takenWetookmanybeautifulpicturesatthebeach.拍照·最常用活动boughtgifts买礼物buy→bought→boughtIboughtsomegiftsformyfriendsinXinjiang.礼物·注意拼写atefreshfood吃新鲜食物eat→ate→eatenWeatelotsoffreshseafoodinSanya.美食·旅行体验GameTimeVocabularyGame词汇闯关游戏通过看图说词、连线配对、填空竞赛三种游戏形式，多维度巩固本单元核心词汇短语的过去式表达，强化学生在语境中的即时反应能力。课堂游戏互动实况Round1看图说词教师展示活动图片，学生抢答对应的过去式短语，如看到骑马图片说出"rodeahorse"，答对加分Round2连线配对将动词原形与过去式、短语与中文含义进行配对，检验学生对不规则动词变化的掌握程度Round3造句接力每组轮流用所学短语造句描述"上周末做了什么"，要求语法正确、内容合理，锻炼语言输出能力Bonus听音辨词教师朗读含有目标词汇的句子，学生听写关键词的过去式形式，训练听力和拼写的综合能力Unit3·WordBank本单元核心词汇汇总将本单元所有核心动词短语按规则变化和不规则变化分类汇总，帮助学生建立清晰的词汇知识框架，便于课后系统复习。Unit3核心词汇短语表原形短语过去式短语中文含义变化类型gocampingwentcamping去露营不规则gotoaparkwenttoapark去公园不规则rideabikerodeabike骑自行车不规则hurtmyfoothurtmyfoot伤了我的脚不规则(AAA)gofishingwentfishing去钓鱼不规则takepicturestookpictures拍照不规则buygiftsboughtgifts买礼物不规则eatfreshfoodatefreshfood吃新鲜食物不规则本单元8个核心动词短语均为不规则动词变化，需重点记忆其过去式形态CHAPTER03KeySentences句型精讲核心句型解析：问地点、问活动、问方式GrammarFocusCoreQuestion:Wheredidyougo?本单元核心问句"Wheredidyougo?"用于询问过去某时间段去了哪里，回答使用"I/Wewentto+地点"结构，注意问句中did后动词用原形、答句中动词用过去式。01句型结构：Where+did+主语+go+时间状语?例：Wheredidyougolastweekend?02回答结构：I/Wewentto+地点名词.例：IwenttoXinjiang./WewenttoSanya.03拓展问法：替换时间状语丰富表达overyourholiday/lastSaturday04易错提醒：did后动词用原形go，不能用went；回答时went是go的过去式，不能用go。中国旅游景点分布·Wheredidyougo?人教PEP版·六下Unit3Transport:Howdidyougothere?"Howdidyougothere?"用于询问过去的出行方式，回答使用"by+交通工具"结构（步行用onfoot），掌握常见交通方式的英文表达是本句型的关键。句型解析01问句结构：How+did+主语+go(there)+时间?例：Howdidyougothere?你怎么去那里的？02回答结构：I/Wewentthereby+交通工具.例：Iwenttherebyplane.我坐飞机去的。03特殊表达：步行用onfoot而非bywalk例：Iwentthereonfoot.我步行去的。常见交通方式byplane/byair乘飞机—适合远距离旅行，如去新疆、海南bytrain乘火车—常见出行方式，如去北京、上海bycar/bybus乘汽车/公交—短途出行常用，如去公园bybike/onfoot骑车/步行—绿色环保，适合近距离出行Unit3·SentencePatternsActivities:Whatdidyoudothere?'Whatdidyoudothere?'用于询问过去在某地做了什么活动，回答使用过去式动词短语，结合Where和How句型可以形成完整的旅行经历描述链。01问句结构：What+did+主语+do+there/时间?例：Whatdidyoudothere?你在那里做了什么？02回答示范：Itookpicturesandatefreshfood.我拍了照片，吃了新鲜的食物。（多个活动用and连接）03完整描述链：IwenttoSanyaovertheholiday.Iwenttherebyplane.Itookpicturesandswaminthesea.假期去了三亚，坐飞机去的，拍了照还在海里游泳。04时间线串联：用First、Then、Afterthat、Finally等连接词，让描述更有条理FirstThenAfterthatFinally三亚海滩·旅行活动实景UNIT3·WHEREDIDYOUGO?ModelDialogue示范对话通过一段完整的示范对话，展示Where/How/What三个核心问句在真实交流中的综合运用，帮助学生理解句型之间的衔接和对话的自然流畅度。Amy问WhereWheredidyougooverthewinterholiday?寒假你去了哪里？HowHowdidyougothere?你怎么去那里的？WhatWhatdidyoudothere?你在那里做了什么？Follow-upSoundsgreat!CanIseeyourpicturessometime?听起来太棒了！什么时候能看看你的照片吗？Sarah答DestinationMyfamilyandIwenttoHarbin.我和家人去了哈尔滨TransportWewenttherebytrain.我们坐火车去的ActivitiesItooklotsofpicturesoftheiceandsnowfestival.Ialsoatesomedeliciousfood.我拍了很多冰雪节的照片，还吃了好吃的ResponseSure!Letmeshowyounow.当然！现在就给你看PracticeActivityPairWork同伴练习通过角色扮演和情景模拟，让学生在真实对话情境中反复操练核心句型，从机械模仿过渡到自由表达，提升口语交际能力。01选角色：两人一组，A扮演提问者用Where/How/What提问，B扮演回答者描述自己的旅行经历。02用道具：教师提供旅行目的地卡片（北京/三亚/新疆）和活动卡片（拍照/钓鱼/骑车），学生抽签后即兴编对话。03交换练习：完成一轮后AB交换角色，使用不同的目的地和活动卡片，确保每位学生都练习了提问和回答。04展示评价：邀请2–3组上台展示对话，其他同学用Thumbsup/down评价过去式使用是否正确，教师给予反馈。同伴对话练习·PairWork课堂实景GrammarFocus语法要点归纳系统归纳本单元语法核心：一般过去时特殊疑问句的三种类型及其问答结构，强化问答规则。三大问句结构WHERE·问地点Wheredid+主语+go?答：Iwentto+地点HOW·问交通Howdid+主语+go(there)?答：Iwentthereby+交通工具/onfootWHAT·问活动Whatdid+主语+do(there)?答：I+过去式动词短语两大黄金规则规则一·问句did已表示过去，后面动词必须用原形go而非went·do而非did·take而非took规则二·答句描述过去的事情，动词必须用过去式went·rode·took·ate·bought自检口诀问句有did用原形，答句说过去用过去式一问一答，原形和过去式不混淆CHAPTER04Dialogue&Reading对话与阅读：走进课文，理解运用PARTA·READINGLet'sTalk(PartA)课文对话精读通过精读PartA对话，引导学生在真实语境中理解Where/How/What三个核心问句的用法，同时训练提取关键信息和标注过去式动词的阅读策略。对话内容梳理01Amy:Wheredidyougooverthewinterholiday?—用Where问目的地，引出话题02John:IwenttoXinjiangwithmyparents.—回答包含wentto+地点和with+人物03Amy:Howdidyougothere?—追问交通方式，体现对话的自然递进04John:Wewenttherebytrain.Itwasgreat!—回答交通方式并加入评价阅读理解任务Task1：圈出对话中所有的过去式动词（went,did等），并写出它们的原形Task2：回答Who/Where/How/What四个问题，完整提取对话中的关键信息Task3：判断正误（TrueorFalse），如"JohnwenttoXinjiangalone"→False（withparents）UNIT3·PARTBLet'sTalk(PartB)课文对话精读PartB对话引入了'意外事件'这一叙事维度(hurtmyfoot/felloffbike)，帮助学生学习如何在描述过去经历时加入转折和情感表达，丰富叙述层次。对话内容解析WheredidyougolastSaturday?—时间状语从holiday变为具体日期，体现问句灵活性Iwenttoapark.Werodebikes.—回答包含地点和多个活动Soundsfun!—评价性回应保持对话自然流畅，口语交际重要技巧Yes,butIfelloffmybikeandhurtmyfoot.—but引出转折，描述意外事件增加故事性拓展学习活动词汇聚焦felloff（从…摔下）和hurt（伤到）的用法，以及but在句子中表示转折的作用角色扮演三人一组分别扮演Amy、Sarah和旁白，用夸张的语气演绎对话中的情感变化故事续写Amy受伤后怎么样了？Sarah怎么回应？让学生发挥想象续编对话2-3句READ&WRITEReadandWrite阅读与写作通过阅读旅行日记体裁的短文，训练学生提取信息、理解文意的阅读能力；再通过仿写练习，将阅读理解转化为书面表达能力，实现读写结合。01阅读文本：WuBinbin的旅行日记，描述他假期去北京的旅行经历，涵盖地点、交通、活动和感受四个维度02阅读策略：先通读全文了解大意，再细读标注过去式动词和关键信息(Where/How/What/Who)，最后回答问题03写作框架：My_____Diary—第一段写去了哪里、和谁去、怎么去；第二段写做了什么、吃了什么、买了什么；第三段写感受04评价标准：过去式正确、三个核心句型体现、内容丰富有条理、字数不少于50词WuBinbin的北京旅行日记·故宫实景Unit3·StoryTimeStoryTime趣味故事时间通过趣味故事情境，让学生在轻松愉快的氛围中自然接触和巩固本单元核心词汇与句型，同时培养英语阅读兴趣和故事复述能力。故事阅读指导01看图预测观察故事插图，用中文或英文猜测故事大意，激发阅读期待02逐段阅读教师带领逐段朗读，遇到过去式动词暂停，让学生说出原形并理解句意03理解检查回答Who/Where/What问题，确认学生理解了故事的主要人物、地点和事件故事复述活动01关键词提示法教师提供故事关键词（人名+过去式动词+地点），学生据此复述完整故事02表演复述四人一组分别扮演故事角色，用动作和台词表演故事，加深理解和记忆03改编创作如果你是故事主角，你会怎么做？鼓励学生改编故事结局并用英语分享CHAPTER05Practice&Summary巩固练习与课堂总结：查漏补缺，融会贯通LISTENINGSKILLSListeningPractice听力训练通过分层听力任务(大意理解→细节捕捉→信息记录)，训练学生在听力材料中准确识别过去式动词短语和关键信息的能力。01Pre-listening听前准备浏览练习题目和选项，预测可能听到的关键词(地点/活动/交通方式)，激活相关词汇021stListening第一遍(大意)整体理解对话主题，判断Who(谁)和Where(去了哪里)，完成选择题032ndListening第二遍(细节)捕捉具体信息，填写How(怎么去)和What(做了什么)的关键信息空格04Post-listening听后核对同伴对比答案，讨论分歧点，教师公布正确答案并讲解易错之处小学生在教室里进行英语听力练习GrammarQuiz语法选择题通过精选的语法选择题，针对性地检测学生对过去式变形规则、did后动词原形规则以及核心句型结构的掌握程度，发现并纠正常见错误。Q1Where___yougolastweekend?A.doB.didC.are答案B—考查过去时疑问句助动词did的使用Q2I___tothezoowithmymumyesterday.A.goB.goesC.went答案C—考查go的过去式wentQ3—___didyougothere?—Bybus.A.WhereB.WhatC.How答案C—根据回答Bybus判断问的是交通方式Q4She___picturesand___giftsinBeijing.A.takes;buysB.took;boughtC.take;buy答案B—描述过去事件全部使用过去式GRAMMARPRACTICE·语法练习FillintheBlanks综合填空综合填空题考查学生在语境中灵活运用过去式动词、正确选择助动词和完整运用核心句型的能力，是检验学习效果的重要方式。FILL1Wheredidyou___(go)overtheholiday?考查did后用动词原形go的规则FILL2I___(ride)abikelastSunday.I___(fall)offand___(hurt)myfoot.三空连填，考查ride→rode,fall→fell,hurt→hurt的不规则变化FILL3We___(go)toSanyaby___.We___(eat)freshseafoodthere.综合考查动词过去式+交通方式词汇FILL4A:___didyou___lastweekend?B:I___toapark.对话填空，综合运用What/do/do和wentOralPresentationShowandTell口语展示ShowandTell活动要求学生综合运用本单元所有核心词汇和句型，以个人旅行经历为素材进行完整的口语展示，是最高层次的语言输出训练。小学生英语口语展示现场准备阶段5min学生用思维导图或关键词列表组织思路——目的地、交通方式、活动、感受，可准备照片或手绘展示模板Helloeveryone!Letmetellyouaboutmytrip.Iwentto___with___.Iwentthereby___.I___and___.Itwas___!评价维度过去式准确度40%·句型完整性30%·内容丰富度20%·表达流畅度10%同伴互评听众记录展示者使用的过去式动词，展示后互相补充和纠正，形成积极的生生互动学习氛围CulturalCorner·文化知识角CulturalCorner文化知识角将本单元旅行主题与中国传统节日和假期文化结合，拓展学生文化视野，同时为运用所学句型提供真实的本土化语境，实现语言学习与文化理解的融合。中国传统假期SpringFestival春节Manypeoplegobacktotheirhometowns.Familiesgettogetherandeatdumplings.团圆·ReunionNationalDay国庆节It'sa7-dayholiday.Manypeoplegotravelling.TheGreatWallisverypopular.旅行·TravelMid-Autumn中秋节Peopleeatmooncakesandwatchthemoon.Somefamiliesgotothepark.赏月·Mooncake用英语描述你的假期Task选一个你最喜欢的中国假期，用本单元句型写3-5句英语描述你通常怎么过这个假期。