人教PEP版英语四下Unit2WhatTimeIsIt第一

WhatTimeIsIt?人教PEP版·四年级下册·Unit2·第一课时Contents课程导航四个环节，循序渐进，轻松掌握今日所学01热身导入Warm-up02词汇学习Vocabulary03句型与课文Dialogue04巩固与拓展PracticeCHAPTER01热身导入Warm-up通过歌曲与互动问答唤醒英语思维，建立时间概念WarmUpLet'sSing&Let'sTalk通过节奏感强的英语歌曲和贴近生活的互动问答，激发学生对"时间"话题的兴趣，自然过渡到本课核心内容，降低英语学习的心理门槛。🎵Let'sSingTickTockTime·跟唱律动01播放歌曲'TickTockTime'，学生跟唱并拍手打节拍，感受时间的节奏感02歌词涉及整点时间表达'oneo'clock,twoo'clock'，为本课核心句型做铺垫03第二遍播放时教师带领学生做简单律动，用手指比划时钟指针方向💬Let'sTalk师生互动·问答引导01教师提问'Whattimedoyougetup?'引导学生思考日常作息时间安排02鼓励学生用中文或简单英文回答，营造轻松开放的课堂表达氛围03教师在黑板上记录学生提到的时间数字，自然引出英文时间表达的教学需求VOCABULARYFOUNDATIONReview:Numbers1-60时间表达的基础是数字认知。四年级学生已学过1-10，本课需快速复习1-12的整点数字并初步感知13-60的十位数表达，为准确说出'clock'和分钟数奠定语言基础。01快速复习1-12的英文表达：one到twelve，对应时钟表盘上的12个整点数字one·two·three…twelve02重点强化易混淆数字：five（5）与fifteen（15）、four（4）与forty（40）的发音区别five↔fifteen·four↔forty03初步感知整十数：twenty、thirty、forty、fifty，为分钟表达做准备20·30·40·5004教师带领全班做"数字接龙"游戏：按座位顺序每人说一个数字，巩固记忆效果互动游戏数字卡片教具·课堂教学场景CHAPTER02词汇学习Vocabulary掌握时间表达核心词汇与日常活动短语CoreVocabulary核心词汇：o'clock'o'clock'是本单元最核心的时间表达词汇，意为'……点钟'，仅用于整点时间。学生需掌握其正确发音/əˈklɒk/，理解其只能与1-12的数字搭配使用，不能用于非整点表达。01发音要点：o'clock发音为/əˈklɒk/，重音在第二个音节，注意'ck'发短促的/k/音，不要读成'o-clock'02使用场景：只用于整点表达：oneo'clock（1:00）、twoo'clock（2:00）……twelveo'clock（12:00）03常见错误：不可说'thirteeno'clock'，12小时制下o'clock前只能搭配1-12的数字04书写规范：o'clock中间有撇号'，它是'oftheclock'的缩写形式，撇号不可省略教室内墙上的圆形挂钟，指针指向整点时间TimePracticePractice:1-12O'clock通过系统化的整点表达练习，让学生形成"数字+o'clock"的条件反射式输出能力。Morning·早晨上学🌅Morning上午6:00It'ssixo'clock.六点了——该起床啦！7:00It'sseveno'clock.七点了——该吃早餐了！8:00It'seighto'clock.八点了——该上学了！🌆Afternoon下午3:00It'sthreeo'clock.三点了——下午课开始了！4:00It'sfouro'clock.四点了——放学啦！9:00It'snineo'clock.九点了——该睡觉了！Afternoon·放学回家Unit4·VocabularyDailyActivities日常活动短语将时间表达与日常活动短语结合，是本课从词汇到句子的关键桥梁。🌅早晨活动getup起床It'ssixo'clock.Timetogetup!gotoschool去上学It'sseveno'clock.Timetogotoschool!☀️中午活动havelunch吃午饭It'stwelveo'clock.Timeforlunch!haveEnglishclass上英语课It'stwoo'clock.TimeforEnglishclass!🌙傍晚活动gohome回家It'sfouro'clock.Timetogohome!gotobed上床睡觉It'snineo'clock.Timetogotobed!TeachingActivitiesFunPractice趣味操练通过视觉识别、肢体动作和同伴合作三种多感官参与方式操练新学词汇，符合儿童认知特点，能有效提升词汇记忆效果，同时培养课堂合作意识。小学英语课堂·小组互动练习场景01LookandSay教师快速展示不同时间的钟面图片，学生抢答"It's...o'clock"，训练反应速度与整点表达02ActionTime教师说短语如"gotobed"，学生做肢体动作；反之教师做动作，学生说出对应短语03PairWork同桌两人一组，一人持时钟卡片提问"Whattimeisit?"，另一人看卡片回答并说出对应活动04评价激励表现优异的小组获得课堂积分奖励，积分可兑换"英语小达人"徽章，激发持续学习动力VOCABULARY·MEALSMeals一日三餐一日三餐词汇breakfast/lunch/dinner与时间表达紧密关联，是课文对话的高频用语。学生需掌握三个词汇的拼写、发音，并能将其与具体时间搭配，形成"Timefor+餐名"的表达模式。小学生用餐场景01breakfast/'brekfəst/词源break（打破）+fast（禁食），指早晨打破夜间禁食的第一餐02lunch/lʌntʃ/通常在twelveo'clock前后，Timeforlunch!是课文核心句之一03dinner/'dɪnər/注意双写n，与supper含义相近但更正式，Timefordinner!04搭配句型It's...o'clock.Timeforbreakfast/lunch/dinner.将时间表达与三餐词汇完整组合CHAPTER03句型与课文Dialogue在对话语境中掌握问时间与答时间的完整句型CoreSentencePattern核心句型：Whattimeisit?'Whattimeisit?'是本单元核心问句，回答使用'It's...o'clock'句型。学生需掌握问句的语调（句末升调）、答句的结构，并能自然衔接'Timefor/to...'表达后续活动建议。01问句发音：Whattimeisit?句末用升调↗，what发/wɒt/，time发/taɪm/，整句意为"现在几点了？"02答句结构：It's+数字+o'clock.如It'seighto'clock.八点了。it指代时间，是英语中时间表达的主语03进阶表达：It's...o'clock.Timefor+名词（如lunch）或Timeto+动词（如getup），表达"该做某事了"04对话示范：—Whattimeisit?—It'stwelveo'clock.Timeforlunch!—OK!Let'sgo!小学英语课堂·黑板教学场景GrammarFocus拓展句型：Timefor.../Timeto...'Timefor+名词'与'Timeto+动词'是两种并行的活动建议表达，学生需理解其语法区别。Timefor+名词Timeforlunch!

该吃午饭了！——lunch是名词TimeforEnglishclass!

该上英语课了！——名词短语Timefordinner!

该吃晚饭了！——dinner是名词for后接名词性成分Timeto+动词Timetogetup!

该起床了！——getup是动词短语Timetogotoschool!

该上学了！——动词短语Timetogohome!

该回家了！——gohome是动词短语to后接动词原形DIALOGUELet'sTalk课文对话课文对话以WuBinbin和John的校园场景为背景，完整展示了"问时间—答时间—建议活动—回应"的四步对话结构，为学生提供了真实语境下的语言运用范例。01John:Whattimeisit?（现在几点了？）——本课核心问句，John主动发起话题。提问02WuBinbin:It'seighto'clock.TimeforEnglishclass.（八点了，该上英语课了）——回答时间并建议活动。回答03John:I'mready!（我准备好了！）——ready表示"准备好的"，是常用的积极回应表达。回应04对话结构总结：提问（Whattimeisit?）→回答（It's...o'clock.）→建议（Timefor...）→回应（I'mready!）总结校园场景对话·WuBinbin&JohnTeachingActivityRolePlay角色扮演角色扮演是小学英语教学中最有效的输出活动之一，通过分角色朗读和情境表演，学生将课文语言内化为自己的表达，同时锻炼英语口语的流利度和自信心。课堂角色扮演活动实景01全班跟读：教师领读对话全文，学生跟读两遍，重点纠正"Whattime"和"o'clock"的发音02分角色朗读：男生读John部分，女生读WuBinbin部分，体会不同角色的语气差异03小组表演：两人一组加上表情和肢体动作进行情境表演，如看手表、指时钟、收拾书包等04创意改编：鼓励学生在原对话基础上替换时间和活动，如把"Englishclass"换成"lunch"CoreVocabulary·9ItemsLet'sLearn词汇总览本课Let'sLearn板块包含9个核心词汇/短语，涵盖一日三餐、学校课程和日常起居三大类别。系统梳理有助于学生形成完整的词汇知识网络，为后续听说读写活动提供语言储备。🍽️一日三餐breakfast早餐lunch午餐dinner晚餐DailyMeals·3Words📚学校课程Englishclass英语课musicclass音乐课Timefor+课程名SchoolSubjects·2Words🏠日常起居getup起床gotoschool上学gohome回家gotobed睡觉DailyRoutine·4PhrasesTPR·TotalPhysicalResponseLet'sDo全身反应活动Let'sDo环节运用TPR（全身反应法），让学生在执行肢体动作的同时说出英语指令，通过'听—做—说'三位一体的方式强化词汇记忆，特别适合四年级活泼好动的年龄特点。TPR全身反应法课堂教学实景01Getup!学生做伸懒腰、揉眼睛的起床动作，同时大声跟读，激活身体记忆02Gotoschool!学生做背书包、迈步走路的动作，感受动词短语的动态含义03Gohome!学生做挥手再见、转身回家的动作，与gotoschool形成对比记忆04Gotobed!学生做合掌放耳边、闭眼入睡的动作，全班一起做增添课堂趣味Chapter04巩固与拓展Practice通过游戏、练习与拓展活动内化所学知识ClassroomActivityMatch连线练习连线练习通过视觉化配对活动，帮助学生建立时间与日常活动之间的逻辑关联，强化"It's...o'clock.Timefor/to..."的句型搭配意识，是从输入到输出的有效过渡形式。课堂练习实景·连线配对活动01左列时间与右列活动配对：sixo'clock→getup，seveno'clock→gotoschool02twelveo'clock→havelunch，twoo'clock→haveEnglishclass，fouro'clock→gohome03nineo'clock→gotobed，要求学生不仅连线还要口头说出完整句子"It's...Timeto..."04同桌互查：完成后交换练习本，用红笔批改并讨论不一致的答案，培养合作学习能力ListeningPracticeLet'sCheck听力练习听力训练是语言输入的重要渠道。本课听力练习要求学生从对话中捕捉时间数字和活动信息，训练选择性听取关键信息的能力，同时检验学生对核心词汇和句型的听辨理解水平。01第一遍整体感知：播放完整录音，学生闭眼静听，感受对话的整体语境和说话人的情感态度02第二遍信息提取：逐句暂停录音，学生记录听到的时间点和活动短语，完成听力填空练习03第三遍核对答案：再次播放全文，学生对照自己的答案进行验证和修正，标记不确定的地方04教师逐题讲解：重点分析听力中的连读和弱读现象，如"Whattimeisit"中time与is的连读小学英语听力课堂练习场景GameTime时间大转盘'时间大转盘'游戏将随机性与竞争性融入句型操练，学生在转转盘、说时间的过程中反复输出核心句型，高频重复却不觉枯燥，实现'在玩中学'的教学理念。课堂互动转盘教具01游戏规则：学生轮流上台转动数字转盘（1-12），指针停止后全班齐声说It's...o'clock!02升级挑战：教师额外指定活动短语，学生需组合成完整句子It's...o'clock.Timefor/to...03竞赛机制：分小组计分，说对完整句子得2分、只说出时间得1分、说错不扣分但需同学帮助纠正04教具准备：教师提前制作纸质转盘（硬卡纸+图钉+指针），课后留作班级英语角装饰WritingPractice书写练习书写练习是从口头表达到书面表达的关键过渡。四年级学生正处于英文书写习惯养成期，通过规范抄写和自主造句两个层次，既巩固本课词汇句型，又培养良好的英文书写规范。01规范抄写：在练习本上抄写核心句型"Whattimeisit?It's...o'clock."，注意字母大小写和标点符号。02看图造句：根据三幅时钟图片，分别写出对应的完整时间表达句和一句活动建议。03书写要求：字母倾斜度一致、单词间距均匀、行距清晰，培养规范的英文手写体书写习惯。04同伴互评：同桌交换练习本，用铅笔圈出拼写或格式问题，互相学习对方的优点。小学生英文书写练习实拍ProductionTaskMyDay我的一天'MyDay'日程表制作是一个综合性输出任务，要求学生将时间表达、活动短语和核心句型融合运用，在描述自己真实生活的语境中实现语言的综合输出，同时渗透时间管理和健康作息的德育目标。学生手工制作日程表示例01任务要求：制作一张个人日程表，列出至少5个时间点及对应活动，全部用英文书写02语言支架：使用It's...o'clock.Timefor/to...句型向同伴介绍自己的日程安排03展示分享：邀请3–4名学生上台展示自己的日程表，用英语做简短的口头报告04德育渗透：教师引导学生对比讨论，哪些同学的作息安排最合理，鼓励学生养成规律的生活习惯Cross-CulturalPerspectiveAroundtheWorld世界各地的时间跨文化视角的引入有助于拓展学生的国际视野，通过对比不同国家小学生的作息时间差异，让学生理解文化多样性，同时在不同语境中反复接触本课核心词汇和句型。英国小学校园🇬🇧英国小学生It's8:45.Timeforclass!英国小学上课时间较晚，学生通常9点前到校It's3:15.Timetogohome!下午放学也较早，课后有丰富的社团活动日本小学生步行上学🇯🇵日本小学生It's7:30.Timetogotoschool!日本小学生多步行上学，培养独立能力It's12:00.Timeforlunch!日本学校有配餐制度，学生在教室一起吃午餐HANDS-ONACTIVITYMakeaClock制作时钟手工制作纸时钟是一个跨学科融合活动，将美术、数学和英语三个学科有机结合。学生在动手制作的过程中加深对钟面结构和数字排列的理解，成品可作为课后自主练习的教具，延续学习效果。手工制作纸时钟教具示例01材料准备：圆形硬卡纸（直径约15cm）、彩色马克笔、图钉一枚、剪好的时针和分针硬纸条02制作步骤：先在卡纸边缘均匀标注1-12数字，再画上刻度线，最后用图钉将指针固定在圆心03课堂使用：同桌两人一组，一人转动指针设定时间，另一人说出"It's...o'clock"，轮流练习04带回家中：作为课后练习工具，与家人进行英语时间问答互动，将课堂学习延伸到家庭场景Summary课堂小结课堂小结帮助学生将零散的知识点串联为完整的知识网络，强化记忆痕迹。通过回顾核心词汇、句型和活动，学生对Unit2第一课时的学习成果形成清晰的自我认知。核心词汇o'clock·breakfast·lunch·dinnergetup·gotoschool·gohome·gotobed8词组核心句型Q:Whattimeisit?A:It's...o'clock.Timefor/to...问与答今日之星课堂积分最高的小组获得「时间小达人」称号，教师颁发课堂徽章作为鼓励时间小达人HomeworkHomework家庭作业课后作业设计覆盖听、说、读、写四个语言维度，并融入亲子互动元素，将课堂学习有效延伸到