部编统编一年级上册语文7《青蛙写诗》导学案

《青蛙写诗》导学案

《青蛙写诗》这首朗朗上口的小诗，巧妙地将几种标点符号镶嵌其

中，通过生动、具体、形象的事物引导学生认识逗号、句号、省略号,

极富情趣，很适合孩子们学习语言，认识事物。青蛙“呱呱呱”的叫

声，让人读后浮想连翩，回味无穷。因此，本课在教学中紧扣诗歌的

特点，充分激发学生的想象力，让学生也尾随诗中那只青蛙而灵动起来。

把识字、写字列为教学的重点，采用随文引出生字等方法，多种方法

识记，注重以读为本，以读促讲，读中感悟。在师生、生生交流中感

悟课文内容，体验人和动物的和谐，亲近夸姣的自然和可爱的动物，

培养学生的想象力和创造力，从而发展儿童的思维，发展语言。

课前准备

1.课文插图的PPT。（教师）

2.生字卡片。（师生）

3.制作相关的多媒体课件。（教师）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

一、以诗开头，激趣引入（用时：5分钟）L教师板

书“诗”，引导学生多种形式认读，并组词。

2.引导学生背诵积累的诗词。

3.PPT出示课文插图，引导学生观察。

4.引入：青蛙也在写诗呢！它又写了一首怎样的诗呢？让我们

快快走进课文去看一看吧！

1.认读“诗”字，并组成词语。（可以联系生活识字，可以编一个

顺口溜，还可以有自己的创造性的好办法。）

2.背诵积累过的诗词。（《一去二三里》《静夜思》《鹅》……）

3.子细观察课文插图，说说图画上都有谁，猜想它可能在干什

么？

4.齐读课题，明确学习任务，带着阅读兴趣走进课文。1.晒

一晒自己会背诵的古诗。

二、自由朗读，自主识字（用时：15分钟）

1.提出初读要求：借助拼音自由朗读课文，要读准字音，读通句

子。遇到拼不许的字可以请教他人，把解决不了的词语圈出来。

2.检查初读情况。

⑴课件出示带注音的生字词卡片，先出示生词，再出示生字，

最后出示去掉拼音的生字。重点强调，诗、串、成，是翘舌音，“以、诗”是

整体认读音节。

（2）指名分节朗读课文，引导学生读后评议，纠正错误读音。

⑶指名通读全文，其他学生思量并回答每小节的主要内容。

随着学生回答板书：青蛙、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

1.自由朗读课文。

⑴借助汉语拼音轻声读课文，读准字音，先自己认真读几遍，

再在小组内互读、纠正错误的读音。

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⑵圈出读不许或者读不懂的词语，在小组内交流。

2.⑴认读课件中的生字词。先借助拼音读，再独立认读。读准翘

舌音“诗、串、成”和整体认读音节“以、诗”，以及后鼻音“成”及轻声“

们”。

⑵分小节读文，读后评价。

(3)认真听读全文，思量并回答五个小节的主要内容。

第1小节：下雨了，青蛙要写诗。

第2小节：小蝌蚪帮忙当逗号。

第3小节：水泡泡帮忙当句号。

第4小节：一串水珠帮忙当省略号。

第5小节：青蛙写的诗的内容。

2.给生字注音。

()()()

给诗点

()()()

要串当

()()()

们成以

3.给生字归类。

⑴翘舌音的字：

⑵整体认读音节的字：

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4.完成学生活动卡。

三、感情朗读，读中感悟(用时：17分钟)1.引导学生学习第

1小节。

⑴提出要求：自由读第1小节，说说你读懂了什么。

(2)引导学生想象文中的画面，把描写雨声的“淅沥沥，沙啦啦”

换成意思相近的词语。

⑶指导朗读。

2.引导学生学习第2~4小节。

⑴提出要求：自由读第2~4小节，说说读懂了什么。

⑵引导学生梳理重点问题。

①都有谁匡助了青蛙？

②它们分别帮了什么忙？

⑶指导朗读。

3.引导学生学习第5小节。

(1)提出要求：大声读，想想青蛙写的诗的内容是什么。

⑵师生共同讨论交流。

重点引导学生交流以下问题：①青蛙写的诗的内容是什么？②如

果青蛙会说话，它诗中的话语是什么？

(3)指导朗读。

1.(1)自由朗读第1小节，结合图画，说说自己读懂的内容。

⑵学生想象画面。

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①抓住词语“淅沥沥，沙啦啦”想象下雨时的样子及声音，朗读“

我要写诗啦！”想象青蛙在雨天又蹦又跳的兴奋的情景。

W淅沥沥，沙啦啦'换词。哗啦啦、喇喇喇、沙沙沙……）

⑶用愉快兴奋的语气朗读，体现出青蛙的兴奋心情。

2.⑴朗读第2~4小节，说说自己从中了解的内容。

⑵质疑解疑。

①都有谁匡助了青蛙？

（可抓住重点词“小蝌蚪”“水泡泡”“一串水珠”体味是它们主动给

青蛙匡助的，还可结合课文插图来理解。）

②它们分别帮了什么忙？（抓住重点词“小蝌蚪一小逗号"水泡

泡——小句号”“一串水珠——省略号”来体味朋友们给青蛙的匡

助。）

⑶要读得快些，体现出朋友们非常乐意匡助青蛙。

3.（1）大声读第5小节，边读边思量老师提出的问题。

⑵师生共同讨论交流，明确：

①青蛙写的诗的内容是什么？

②如果青蛙会说话，它诗中的话语是什么？

⑶练习朗读。按照自己的理解读出青蛙感谢、赞叹、幸福、兴

奋等不同的语气。5.照样子，写词语。

例：淅沥沥沙啦啦

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6.填空。

例：小蝌蚪像逗号，（小鸭梨）也像逗号。

⑴水泡泡像句号，（）也像句号。

⑵一串水珠像省略号，（）也像省略号。

7.我会填。

一串（）

一串（）

一串（）

四、巩固识字，总结收获（用时：3分钟）

1.游戏巩固本课的生字。

出小字卡。

2.引导学生谈收获。

3.教师小结。

1.游戏巩固本课的生字。

开火车赛读、抢读。2.自由谈谈本节

课在读文、识字、情感等方面的收获。8.小组内用字卡

赛读。

第二课时

一、复习旧知，导入新课（用时：5分钟）

1.课件出示生字词，引导学生正确认读。

2.把班内同学分成五组接读课文，引导学生回顾五个小节的内

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容。

L用开火车方式每人认读一个生词，其他同学跟读。

2.正确、流利、有感情地朗读自己的小节，认真听读其他四个

小节，回顾课文内容。

我会读

写诗雨点过来

给你一个当心

一串我们写成

二、寻觅规律，背诵课文(用时：15分钟)

1.组织学生进行多种形式的朗读。

⑴练读。

⑵指名读，互相评价。

⑶赛读。

⑷美读。播放配乐，引导学生有感情地朗读。

2.找出规律，指导背诵：看看第2~4节有没有相似的地方？第5

节呢？

1.⑴练读。读出青蛙的兴奋，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠急切

匡助青蛙的心情。

(2)认真听读，从正确、流利、有感情三方面进行评价，并示范

朗读。

(3凄读。读第1小节争当“最兴奋的青蛙”；读第2〜4节争当“最爱

匡助人的小蝌蚪、水泡泡、水珠”；读第5小节争当“最自豪

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的青蛙”。

⑷美读。伴着配乐美读，也可以表演读。

2.找出规律，背诵课文。

⑴读文发现规律。（第2~4节诗都是写，谁”说要帮什么忙的,

第5小节的内容惟独一个字“呱”。）

⑵反复诵读，练习背诵。

⑶齐声背诵课文。

10.我想说。（任意选出自己想说话的对象）

我想对小蝌蚪说：

我想对水泡泡说：

我想对一串水珠说：

我想对青蛙说：

三、指导写字（用时：18分钟）L课件出示本课

四个“我会写”的字：下、个、雨、们。

2.引导学生给四个生字分类。

3.指导学生书写“们”字。

⑴引导学生观察“们”字的间架结构和在书写上要注意什么。

⑵教师范写。

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4.引导学生在小组内自学“下、个、雨”的写法。

5.组织开展“展评活动”。

1.正确认读四个字。

2.将四个生字分为独体字和合体字两类。

3.学写“们”字。

（1）观察并说一说“们”字的结构特点和书写时的注意要点。（如，占

格、起笔、重点笔划、结构等。）

⑵练习书写。

4.在小组内交流这三个生字在田字格中的位置及书写时要注意

的问题。

独立练习书写。

5.在小组内互相评价，评选出最佳书法作品。然后，根据评价

再写生字。

11.照样子，写词句。

例：们（我们）我们都是小学生。

下（）__________________。

雨（）__________________。

个（）。

四、总结收获，拓展延伸（用时：2分钟）

1.引导学生说一说，学了这首儿歌最大的收获是什么？

2.小青蛙都能写诗，你能吗？课下小组合作写一写吧！

L可以从识字、朗读、背诵、思想上谈自己的收获。

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2.尝试小组合作写写小诗。比一比，晒一晒。

《滴水之中见精神》主题班会教案

活动目的：教育学生懂得“水”这一珍贵资源对于我们来说是极其珍贵的，每一个

人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

L主持人上场，神奇地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：

“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一辈子戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处

可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：

如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能

为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

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乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

(1)(生)：我要节约用水，保护水源。

(2)(生)：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩

下的水倒在盆里洗手用。

(3)(生)：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受

教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水

To

(4)(生)：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

(1)(生)：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

(2)(生)：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

(3)一辈子跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个

电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或者浇花用。(电话内容略写)

(4)一辈子说：主持人我们想给大家表演一个小品格吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙

三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：

“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把

水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打搅一下，听说你们正在开班会，我想采访

一下，行吗？

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主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每一个人做起。我想把每

一个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再

见！

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道

了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物

共存，迎接夸姣的明天！

主持人：你们还有发言的吗？

答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！

4.主持人：大家欢迎老师讲话！

同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常故意义。水是生命之源，无比

珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：

此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用

水的人增多了，人人争做节水小标兵。

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《滴水之中见精神》主题班会教案

活动目的：教育学生懂得“水”这一珍贵资源对于我们来说是极其珍贵的，每一个

人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神奇地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？“大家回答：

“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一辈子戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处

可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：

如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能

为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

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乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

(1)(生)：我要节约用水，保护水源。

(2)(生)：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩

下的水倒在盆里洗手用。

(3)(生)：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受

教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水

To

(4)(生)：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

(1)(生)：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

(2)(生)：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

(3)一辈子跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个

电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或者浇花用。(电话内容略写)

(4)一辈子说：主持人我们想给大家表演一个小品格吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙

三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：

“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学