苏教版二年级的语文教案设计意图（19篇）

苏教版二年级的语文教案设计意图（热门19篇）

苏教版小学二年级语文秋游教案设计

一、教材分析：

“秋游”是秋天生外出游玩的意思。“秋”对“游”从时序上做了规定和

限制。课文从“秋”字落笔，点明题旨，然后着力描绘秋天美丽的景色，渲染

共享秋游的欢乐。

作者先从整体上交代、点题，然后依循“秋景一秋游”的顺序，紧紧扣住

标题描写和叙述，充分渲染了共享秋游的欢乐。秋景一诗情画意，秋游一共享

欢乐。综观全文，作者写景极尽渲染，记游酣畅淋漓，一幅色彩斑斓欢快跳跃

的秋色，秋游图跃然纸上，读来使人有身临其境之感。

二、学习目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确流利有感情地朗读课文。

3、借助课文语言材料，通过朗读课文，感受秋天的美好景象。

4、激发学生热爱大自然的思想感情。

三、教学重点、难点：有感情地朗读课文;写好本课生字。

四、教具准备：投影片、词卡、小黑板”

五、课时安排：3课时。

第一课时。

教学要求：

1、理解课文内容，读通全文。

2、写好部分生字。

教学设计：

一、导入新课。

1、小朋友，我们刚刚学过《秋天到》这首诗歌。谁能背出这首能中描写秋

天庄稼长得好的诗句？;指名背诵）写秋天果子长得好的诗句呢？（学生回答后齐

背）。

2、过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗?

一、板出课题，解题。

“秋游”是秋天出去游玩的意思。

秋天到哪儿去游玩?看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。

(出示投影)。

三、指导看图。

1、秋天的天空怎么样?你们看白云像什么？

2、秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？

3、草地上小小朋友怎么玩？(出示小黑板：小朋友有的()，有的0,有的

Oo要求学生用“有的”组成句式说话)。

四、初读指导。

1、自学生字词。

(1)给每个自然段写上序号。

(2)轻声读课文,画出不认识，不理解的'词.

(3)识记生字。

2、检查自学情况。

(1)出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿”的意思。

(2)齐读田字格里的生字。

3、各自轻声读课文。

4、分自然段指名读课文。

5、理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照

课文想一想，在前面的括号里填上序号。

()同学们玩得很高兴。

()同学们跟老师到郊外游玩。

()天空美。

()农田美。

指名到前面填写。

6、齐读课文。

五、读抄词语(课后第三题)。

第二课时。

教学要求：

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、写好部分生字。

苏教版二年级语文教学设计

教材分析：

本文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，课文

在介绍鸟的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让学生从小增

强环保意识，懂得爱鸟、护鸟。

学情分析：

本班今年刚加入“引导自学”课型的实践，学生经过一段时间的训练，掌

握了一定的自学方法，基本能做到有步骤的自学，小组合作学习，组内有分

工，有合作。由于训练时间较短，组长的组织能力还有待加强，全员是否都能

参与讨论还有待观察C本文条理清晰，语言也易于理解C学习时，孩子们可以

结合插图，抓住重点词句进行感悟，感受鸟的特点。

第一课时教学目标：

1、学会本课7个生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、能对课文内容有大致的了解。

教学重点：

1、学会本课7个生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学难点：

图文对照，初步理解课文的主要内容。

环节。

学生自学事宜。

教师引导事宜。

备注。

明确自学重点6。

1、正确流利朗读课文，学会生字。

2、图文对照，了解课文大意。

1、直接导入。

2、板书课题。

围绕重点自学15o

个人自学：

一读：读生字，读词语，读句子，标序号，读课文，不懂处标？

二查：通过查工具书解决自己不懂得疑问。

三记：观察字的间架结构，书空、描红、临写，好方法记字。

四想：默读课文，观察插图，想想鸟岛给你留下了什么印象呢？

备注：如果你的自学提前结束，请再读一读自己喜欢的段落。

1、巡视指导，适时点拨。

2、重点关注学困生。

交流自学情况16c

(1)、读词语；

(2)、讨论自学时不懂得疑问。

(3)、讨论难写的字。

(4)、讨论课文大意。鸟岛给你留下了什么印象呢？

(5)、组内分配朗读课文，要求读正确、读流利。

(1)小组代表提出组内没有解决的问题，仝班交流。

(2)交流难写、难记的生字。

(3)交流课文大意。

(4)交流读课文。

1、巡视指导，关注小组讨论常规的表现(声音适中、坐姿端正、乐于倾听

等)。

2、个别点拨，引寻孩子说出心中的疑问。

3、随机正音。

4、关注学困生。

5、生字指导。

(1)、引导学生按结构给生字分类；

(2)、着重指导“玉、密”

点拨自学得失2。

1、小组展示课文朗读时，适当范读或领读、点拨，引导学生参与评价。

2、学生说说课文大意，适时点拨，鼓励孩子说出自己的理解。

3、全班交流难写字时适时点拨、范写。

4、根据学生疑难问题随机点拨。

巩固自学成果lo

1、同桌互查正确流利通读课文。

2、学生练写一手好字。

板书设计。

16＞鸟岛。

鸟儿的世界。

鸟儿的乐园C

鸟儿的种类多。

人类的朋友。

苏教版小学二年级语文秋游教案设计

本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后，我们会被诗中所描绘的深

秋美景所深深陶醉。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘

绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达

了对人的敬佩之情；《山行》描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山秋色图。内

容形象生动，色彩明丽，尤其“霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受。两

首诗都配有插图，便于对诗意的理解。

二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少学生早已会

吟诵。教学时要充分了解学生的实际经验，创设特定的情境，在反复诵读中，

引导学生感悟诗的意境。在此基础上，引导学生交流其他古诗，激发学生充优

秀传统文化的热爱，丰富学生的积累。

教学目标：

1、会认10个生字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之

情。

3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。

教学重点：

识字写字，朗读感悟。

信息资料。

1、字词卡片、多媒体课件。

2、收集作者资料以及其它相关的诗句。

教学时间：两课时。

第一课时。

切入举偶。

（给学生展示的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动成果，也

会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。）。

2、看图导入.出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么。你

想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗?今天我们就来学

习《古诗两首》（板题:。

（借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的

兴趣。）0

对话平台。

初读。

1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。

2、同桌互读，圈出不理解的词语。

3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。

（整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学

习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。）o

研读。

1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。

2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”

的意思。

3、自由读，边读边看插图，理解诗意。

4、汇报交流诗意。

5、多种方式朗读。

（想像古诗的画面，加上课件的直观效果，使学生感悟古诗的意境，理解古

诗的意思，获得初步的情感体验。）。

诵读。

1、出示图画，指名配乐朗读。

2、学生自由练读。

3、赛读，比一比看谁读得最有感情。

4、用自己喜欢的方式背诵。

（学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的

诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。）o

写字。

I、出示要写的字：首、文U、枝、记，学生认读一

2、学生观察字形，交流怎样书写。

3、教师示范，学生评价。

4、学生练习。小组展示，欣赏评价。

（写字训练要给学生展示的机会，体验成功的快乐，促进学生乐于写

字。）。

拓展。

你喜欢哪个季节，说说为什么？

（不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生

活。）O

第二课时。

对话平台。

复习。

1、多种方式认读古诗（一）中的生字。

2、挑战背诵古诗：一）。

（活泼多样的复习方式，使学生积极参与，进而巩固了所学的知识。）。

自学。

1、出示《山行》，引导学生说说用什么方法来学习。

2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。

3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。

4、师生合作解决问题。

（“学生是语文学习的主人”，为学生创设自主学习的情境，尝试让学生自

学，培养学生自主学习的意识，有助于学生学习能力的提高。）。

细读。

1、学生自由练读，想像画面。

2、指名读，读后评价。

3、教师有感情地范读，学生评点。

4、学生找学习伙伴一起练读。

（朗读与评价相结合，提高阅读的质量。）。

诵读.

1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。

2、挑战读。比一比谁读得最有感情。

3、观看插图，练习背诵。

4、背诵展示。

（多种形式的诵读，促进学生积累，形成个性的体验，进一步培养了语

感。）。

写字。

1、出示生字：枫、于。学生认读，

2、观察字形，说说怎样识记和书写。

3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。

4、学生练习。小组点评。

（观察、交流能帮助学生掌握写字的基本技能，有效地提高学生的写字能

力°）O

练习与拓展。

1、出示课后“我会填”，引导学生填写。

2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行!把自己积累的古诗

有感情地背给同学们听。

（将积累的成果展示出来，体验学习的快乐，对他人也是个促进。）0

伴教锦囊。

苏轼（1037—11013宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山（今

属四川）人。是“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表

现上独具一格。

杜牧（803-852）：唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。杜牧的

诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇

高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

阅读在线。

描写秋景诗两首。

秋夕（杜牧）。

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤.天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星.

书河上亭壁（寇型）。

岸阔橘稀波渺茫，独凭危栏思何长。萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。

苏教版小学二年级语文秋游教案设计

《秋游》是一篇情景交融、富有童趣的散文。运用多媒体课件和音像组合

手段，通过创设情境、驰骋想像等多种方式，引导学生感受秋天的美好景象，

激发其热爱大自然的思想感情，努力让学生在感兴趣的自主活动中学习语文，

提高语文素养。

教学流程。

一、创设情境，激情导入。

教学一开始，可组织学生唱《秋游》这首歌，接着，老师用生动的语言来

创设情境：”秋风起了，天气渐渐凉了。在这美好的季节，有一群小学生，跟

着老师去秋游了。我想知道，他们去了哪里？那里景色美吗？他们玩得开心吗？”

随即，音乐响起，老师声情并茂朗诵课文，而学生则闭上眼睛，边听边想像。

之后，可让学生说说，自己仿佛看到了什么，有些什么感受。这样，学生的兴

致就会被激发起来。

二、观图添彩，感受景美。

学生经过初读，本课文已经有了一定的感受。这时，教师打开多媒体课

件，说：“我这里有两幅郊外的景色图，可惜不是彩色的，故而美感不够。同

学们能帮助添上色彩吗？”学生定会兴趣倍增。老师让学生先认真读读课文二、

三自然段，看看哪些是描写色彩的词语。这样，读就更有目的了。

第i幅为蓝天白云图。当学生说出天空是“蓝蓝的”时，老师就用鼠标点

击，添上蓝色，并让他们判断深浅，以感受“蓝蓝的”一词的韵味。然后，用

多媒体展示白云的动态变化，让学生添色，并绘形。通过动态变化，让学生体

会“有时……有时……”的意思。随后，老师再进行白云的其他造型，让学生

用“有时像……，有时像……”的句式来练习说话。

第二幅为农田丰收图。与上面一样，学生说出“稻子是黄的，高粱是红

的，棉花是白的”，老师分别用鼠标在图上添上颜色，再引导学生把颜色说形

象：稻子一一金黄，高粱一一火，棉花一一洁白。然后，老师用多媒体作动态

展示：稻子上下起伏c老师进一步启发：“多美呀!谁能用'稻子黄了，像

()。’的句式来作一个形象性的描写呢？”学生充分发挥想像，只要说得有相似

处老师都给予肯定。接着，教师用同样方法展示高粱、棉花的动态，引导学生

想像说话。

三、再现场景，激趣乐学。

学习第四自然段，老师可播放课文的配乐朗诵，同时放多媒体动画，再现

课文场景，这样，有利于让学生迅速进入情境。接着，打出动画特写：几个孩

子在草地上打滚儿。再请曾有类似经历的同学说说当时的感觉。然后，展示另

外几个同学蹲在草丛里的动画，提示学生观察，这几个同学在干什么？并让抓过

蚂蚱(或蟋蟀)的同学说说是怎么逮的。之后，让学生判断：那位张大嘴巴的同

学在干什么？并进一步激趣：“你有兴趣像他那样高歌一曲吗？”请一两位同学

放声唱一唱，唱完，老师就告诉学生，这就是“亮开了嗓子”。这样，学生就

形象地理解了词语的意思。

在此基础上，老师展示其他一些学生生活情景，如追逐、欢笑、大喊、游

戏等等，再让学生回忆自己在春游、秋游等活动中的一些举动，学习课文中

“有的……有的……有的……”的句式练习说话。最后，老师小结：“这次秋

游活动，大家玩得好开心哪。现在想请同学们来读一读这段。”让学生反复朗

读，在读中体会、感悟。

四、开展活动，拓展延伸。

课后，老师可组织学生去郊外活动，并让学生带好笔和纸，把自己看到的

景色画下来(或描写出来)，还可以把活动中的所见所闻以及自己的感受记下

来。回来以后，作一次交流活动。这样，从课堂中的模拟秋游，再到自然中的

真实活动，既巩固了课堂所学，也使学生放松了心情，可谓一举两得。

苏教版小学二年级语文秋游教案设计

教学设计：

一*、复习检查。

二、精读训练。

1、指名读。

2、分自然段讲读。

第一自然段.

(1)指名读。

(3)比较加了“渐渐”有什么不同。

(4)第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢。

(5)过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第二段。

第二自然段。

(1)指名读。

(2)谁来读读写秋天天空景象的句子。

(3)你觉得秋天的天空的景象怎么样？

(4)有感情地朗读。

第三自然段。

(1)指名读。

(2)这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？

(3)比较：

a、稻子黄，高粱红，棉花白。

b、稻子黄了，高粱红了，棉花白了。

这两句话的意思相同吗?为什么？

(4)齐读第三段。

第四自然段。

(1)老师范读。

(3)第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？

(4)这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什

么不同？

(5)“多开心呀”表示什么样的语气?学生练读。

(6)齐读第四段。

3、总结°

4、齐读课文。

三、布置作业。

朗读课文。

第二课时0

教学要求：

学好生字，激发热爱大自然的思想感情。

教学设计：

一、朗读指导。

1、指名读课文。

2、这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情?所以整个课文都要用欢乐喜

悦的语气读。

3、第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。

4、第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像”

要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜

悦心情。

5、第三段的“黄了”、“红了”、“白了”耍重读。教师范读，学生试

读。

6、第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、“多

开心”耍重音读，读得缓慢。

7、个人练读。

8、指名读。

9、齐读。

二、写字指导。

三、作业。

1、描红练习。

2、比一比，再组词。

交（）兔0家（）喊（）。

郊（）晚（）逐0城C。

3、根据提供的句式说话。

在操场上，小朋友们有的（），有的（），有的大家（），多开心呀。

苏教版二年级语文教案

1.给“也”字找朋友，并口头组词。

2.读生字新词0

3.诵读字谜歌。

1.析记字形。

（1）认读生字：行、千、庄。

（2）教学新偏旁。

（3）说说怎么记住这几个字。

2.指导书写。

（1）小许交流：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？

（2）教师范写生字并重点指导。

（3）学生随着音乐描、仿、临写生字。

1.加偏旁组词。

也------（）-------（）------（）--------（）

2.扩词。

行（）（）（）

奔（）（）（）

3.选字填空。

池驰

（1）鱼儿在（）塘里游来游去。

(2)骏马在草原上奔()。

4.游戏猜字谜

教学后记：学生还是有些会将多音字认错。

苏教版二年级语文教学设计

教学要求：

1、学会9个生字，认识1个偏旁隹。

2、认识一些特殊偏旁，看图熟读与此相关的词语。

3、激发学生学习汉字的兴趣，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

教学重难点：。

识字、写字，认识一些偏旁。

教学准备：

教学拄图、生字卡等.

教学时间：

两课时。

第一课时。

教学要求：

1、学会本课4个生字，能正确、美观地书写。

2、对照插图，引导学生认识图中的事物，读出相应的词语，先认识偏旁的

本意，再进一步学习汉字。

3、了解鸟类是人类的好朋友，对学生进行保护小动物的教育。

教学重难点。

重点：能正确、美观地书写生字；流利地朗读韵文。

难点:知道“鸟”和“隹”都表示“鸟”。

教学过程：

一、复习导入。

1.出示：秧苗稻谷庄稼。

这些字都是什么旁？

禾字旁和什么有关？这些字都和什么有关？

2.你看我们汉字的部首都和他们的意思有关系，今天老师和大家一起还要

来学习一课部首识字，是《识字8》。

二、读韵文。

1.小朋友，看，谁来到我们课堂上了啊？出示小鸟图。

3.大家都认识很多种鸟，可是，他们的名字你们认识吗？能读准吗？

出示词语：

乌鸦海鸥杜鹃。

麻雀老雕大雁。

4.学生自读。

5.交流：有哪些读音容易读错，需要提醒大家注意的？（重点提醒

“鸥”、“老”）。

6.指名读，开火车读，齐读。

出示拄图，指名认读.

三、了解各种鸟。

2.虽然它的声音不怎么好听，可是他喜欢吃害虫，腐肉，所以也是我们人

类的好朋友，人们还送给他一个名字叫做清道夫，我们也应该一一保护它。亲

切地喊喊他。

3.海鸥的外形最吸引你的是什么？（长长的翅膀）你在哪里见过海鸥呢？

（指名读，齐读）。

4.正因为它有这走长长的，强而有力的翅膀，才能在波涛汹涌的大海上自

由的飞翔。谁能读好这个词？（指名读，齐读）。

5.杜鹃也就是我们所熟悉的“布谷”，当我们听到杜鹃那布谷、布谷的歌

声，就知道一一春天到了。

6.看，杜鹃在什么地方干什么呀？美丽的杜鹃站在枝头昂首歌唱呢！谁来

喊喊他？（指名读，齐读）。

9.六个词连起来，能读准吗?能读的美吗？（齐读）。

10.读的可真棒，仔细观察这六个字的字形，你发现了什么？（逐个圈出六

个字）（第一行的三个字都带有“鸟”字旁，第二行的三个字都带有“隹”字

旁）。

11.为什么这些鸟的名字中都出现了这两个部首呢？出示。

那你们还知道那些字中也带有这两个部首吗？（鸡，鹅，鹰）正因为他们

都属于鸟类，所以都含有这两个部首，就像我们课文中的这六个词一样，让我

们一起再读读他们，记住他们。

12.再读词语。

四、指导生字。

1.认识新部首“隹”。

“雕”的笔顺，笔画较多，写得要紧凑。“雁”的部首是“厂”，不能多

加一点。

2.学生描红。

五、作业。

正确、流利地朗读课文。

在《习字册》上描红、仿影、练写.

苏教版小学二年级语文秋游教案设计

（3）选择其中的一个说句话。

二、精读课文。

（一）第二自然段。

1、你觉得秋天的天空怎么样？（美）美在哪里呢?我们读读课文好吗？

2、学生自由读课文。

3、师生讨论：抓住“蓝蓝的、一望无边、有时像……有时像……”

“蓝蓝的”对呀，秋天的天空真美，颜色是蓝蓝的，我们一起读读这个

词，再美一点；。

4、句式练习（学生说到有时……完成这个句子练习）。

出示句子：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像（），有时像0,有时像

0。

小结：的确，秋天的天空多美呀!美在几朵白云有时像一群白兔，有时像儿

只绵羊，多神奇!秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，多么

广阔啊!那谁能通过朗读把秋天天空的美丽读出来呢？（指读课文）你读得真美，

我们学着他的样子一起来试一下好吗？（齐读）。

（二）第三自然段。

过渡：我们刚才感受到了秋天的天空很美，秋天还有什么也很美呢？（出

野）。

1、分小组读课文自己学习讨论，用一句话来说说田野的景色。

2、学生交流。

（1）田野里，稻子成熟了。（对呀，田野里稻子金黄金黄的，这就告诉我们

稻子是成熟了。）。

（2）田野里，高粱火红火红的。（你看到了火红火红的高粱，秋天到了，高

粱涨红了脸朝我们笑呢!那高粱也成熟了。）o

（3）田野里，棉花白了。（棉花白白的，如果你看到一团团雪白的棉花，那

你一定会替农民伯伯高兴，因为棉花成熟了，获得了大丰收。）。

3、谁愿意来读读呢？（指读）你能想象一下稻田里这丰收的景象吗？

田野里稻子黄了，黄得怎样？高粱订了，红得怎样？棉花白了，白得怎样?可

以说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。

4、出示：田野里，稻子黄了，（）；高粱红了，（），棉花白了，（）。

5、是啊，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。让我们再一次美美地读一读好

吗?老师还觉得，这些颜色不光美，还说明了庄稼成熟了，就要丰收了，大家肯

定很高兴，所以读的时候还要一一高兴点。真好，让我们来试一试。

（三）第四自然段。

1、指读第4自然段，思考：共有几句话？

2、指读第一句：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着

蓝天亮开了嗓子。

（1）读得不错!圈点“有的”读读体会，“亮开了嗓子”在干什么呢？

（2）引导学生看看图，小朋友还玩些什么？

（3）用上“有的”来说说笑朋友还玩了些什么。

3、小朋友在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家（引读）：奔跑追逐，笑着

喊着，多开心哪！

4、那就让我们开开心心的朗读最后一个自然段。

三、总结全文。

四、学习生字。

1、出示生字：喊、追、逐。

⑴指读。

(2)学生自己想办法记住字型。

(3)交流方法。

2、指导书写。

五、作业。

1、有感情的朗读课文。

2、用上“有的……有的……有的……”练习说话。

3、课外找一找、读一读描写秋天的诗歌。

苏教版小学二年级语文第八单元教案设计文案

教学目标：

I、按要求预习课文.掌握预习方法.

2、自学生字新词。积累相应的词语。

3、理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。

4、有感情地朗读课文。

5、激发热爱大自然的情感，增强环保意识。

教学重点：

懂得“祖先的摇篮”的含义。

教学难点：

激发热爱大自然的情感，增强环保意识。

教学过程：

一、课前预习。

预习要求。

(1)朗读课文；。

⑵自学生字新词:。

(3)思考：“祖先的摇篮”指的是什么，课文大意是什么；。

(4)提出疑难问题…

⑸根据需要和可能搜集有关资料；。

(6)尝试背诵课文。

二、导入。

1、同学们已经预习了第8课《祖先的摇篮》。现在我们来检查一下预习的

情况。

(1)朗读课文。齐读。指名读。

(2)检查字词。你在预习课文时遇到了哪些生字新词?你是怎样学习这些字

词的？

(3)提出问题。你在预习课文中有什么疑难问题?提出来大家一起解决。

2、复习预习方法。

同学们很好地预习了课文。现在我们一起来回顾一下预习的方法。

(课件显示)齐读。

预习课文的方法。

分)读通课文0

b)自学字词。

c)理解内容。

d)质疑问难。

e)搜集资料。

三、学习课文。

1、解题。问：“祖先的摇篮”指的是什么?

看，这就是“苍苍茫茫的原始森林”一一。

这是多大的摇篮呀，一望无边，

让我们一起走进那神奇的森林，齐声朗读《祖先的摇篮》。

2、朗读。有感情地朗读课文。

3、讨论。

(1)指名回答。问：“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？

(2)小组讨论。问：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染。

4、交流。

预习课文时，同学们搜集了许多人类保护环境、反对破坏生态的资料。大

家来交流一下。

5、小结。

我们每一个人都要负起责任来，保护我们祖先的摇篮，让大自然永远美

丽。

四、课堂练习。

1、词语连线。

注意题目要求：可以多种答案。先在书上试着划一划，然后说一说。

2、背诵课文。

五、课后作业。

仿照课文，试着学写一段小诗。用彩色纸抄写出来。

苏教版二年级语文教学设计

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容.

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感

情。

二、教学重难点：

1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能正确、美观地书写生字。

3、培养学生的想象能力。

三、教学准备：

《乡下孩子》的课件。

一、板书课题导入：

指名说。

这是咱们眼中的乡下孩子，在他们爸爸妈妈眼中，乡下孩子有又是什么样

子的呢？

二、精读课文。

1、学习第一节：

（1）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：

示：乡下孩子是,是o

指名回答一一齐说。

这时候你悠然而升起一种怎样的感情？（学生说）。

是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹏呀！

自由练习，让老师也来体会一下温暖、开心、快乐的母爱。

指名读，加以评价。

女生一起读。

（3）出示：曾是爸爸背上盛开的野菊。

指名说。

对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边

想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！

男生一起读。

——拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。

2、学习第2节.

（1）乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读第2小节，看看他们平

时都做些什么？

（2）生:他们在亮蝴蝶。

师：你们会吗？一起动作演示捉蝴蝶。

一只蝴蝶就能编织一个美丽的故事，咱们46只蝴蝶能编织哪些故事呢？

指名说。

一二两组的小朋友读读这句话。

（3）、生：他们含草叶吹歌曲。

师：多么婉转悠扬的歌声呀！老师听出了流水的声音。你们听见了什么？

生自由回答，这歌声飞呀飞呀，飞到了我们的身边。三四组小朋友读读这

句话。

（4）朗读笫二段。

乡下孩子的生活多有趣呀，我们快点加入他们，开开心心地玩一玩吧。

3、学习第3节。

（1）乡下孩子还是勤劳的孩子，他们在玩的同时帮爸爸妈妈做自己能做的

事情。

默读课文，透过精致的文字，你又砍刀了一幅幅怎样的画面？

（2）、生：挖野菜（老师加以描述）。

逮小鱼。

撑圆小猪的肚皮。

乐坏馋嘴的猫咪。

（3）、朗读（加以动作表情）。

（4）小朋友，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？

板书：钓小鱼、拾稻穰、挖野菜、逮蚂蚱……。

（5）钓了小鱼，给了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照着课文里的样子

也来说一说吗？

出示：钓一桶小鱼，0

拾一把稻穗，O

挖一篮野菜，.

捉儿只蚂蚱，O

（6）刚才我们是一句一句说的，现在你能连起来说两三句吗？

3、学习第四小节。

请读读最后一小节，用你的朗读来告诉我。

齐声有感情朗读第四小节。

（2）出示“旷野.'词卡，师述：“旷野就是空旷的原野。”乡下在旷野中

无拘无束、自由自在地生活着。开心、快乐地读词语三遍。

（3）农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子们多快乐

呀。

1、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？

让我们一齐读儿歌，把你的喜爱读出来，加上动作试试，我们就是乡下孩

子，让我们一起把这首儿歌读好。

2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！

（1）小朋友自己试着背背。

（2）同桌互相背。

（3）齐背。

四、小结。

今天老师带你们到乡下去游玩了一番，感受到那里的孩子们生活（贴）是

多么幸福、有趣、快乐，真让人羡慕。

五、作业：

“十一”长假快到了建议小朋友利用节假日，去周围走一走，看一看，把

你看到的有趣的事告诉大家。

二年级语文苏教版教案

教学目标：

1.学会本课生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。

2.正确、流利、有感情的分角色朗读课文。

3.理解课文内容。

教学重难点：

I.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文.

2.理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。

教学过程：

一、揭示课题。

1.请小朋友们看图片。（放大海的图片欣赏）说说你感觉大海怎么样?是啊，

有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山（老师板画高

山），那么它是怎样登上这么高的山，看到大海的呢?今天老师带小朋友走进

《青蛙看海》这个童话故事。学生齐读课题。

2.质疑：看了课题，你想知道什么？

3.学生边说教师边在题0旁打问号。

二、初读课文。

1.教师范读课文。读后讨论：青蛙看到大海了吗?怎么看到的？

2.自由练读课文。

要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。

3.检查自读效果。

（1）自己读词。

（2）你在字音上有叶么要提醒大家的？

“双”、“展”、“失”、“善”：都读翘舌音，不读平舌音。

“苍”；读平舌音。

（3）带读，指名读，开火车读。

（4）去掉拼音齐读词语。

（5）给生字找朋友。

三、再读课文。

要求：把课文读正确、流利，遇到长句子多读几遍。

四、初步理解内容。

1.自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？

2.读后讨论、补充。

五、教学生字。

1.（出示词卡）读读生字。

2.在字形上，你有什么要提醒大家的？

“登，，：“"字头的三、四笔都是短撒，不要写错。

“吸”、“级”：右边的横折折撤是一笔，不要写成两笔。

“善”：中间两点不要出头。“展”：下面部分不能多一撤。

3.看课后笔顺表，自学生字并描红。

4.反馈检查。

5.指导写字。

6.教师范写生字。

7.学生描红、临写，教师巡视指导。

8.反馈，评析。

苏教版二年级语文教学设计

今天老师要请大家欣赏一些照片，我们一起来看看吧！（ppt）同学们喜欢这

些照片吗？这些都是老师和同学们一起生活的点点滴滴。看了这些图片，你还

能想起与老师之间的哪些事情呢？（学生自由汇去）同学们，你们喜欢老师

吗？（喜欢）课文里也有一群喜欢老师、爱老师的孩子们。他们把爱化成一株

紫丁香栽在老师的窗前。今天我们继续学习第五课《一株紫丁香》。齐读课题。

二、复习生字、词。

上节课，我们认识了很多生词，你们还记得它们吗？我们一起和它们打个

招呼吧。认真听，如果他读得正确，请跟着他一起读。（开火车的方式读词

语）。

疲倦：课文中谁疲倦了？你有什么好办法帮老师消除疲倦？课文中的同学

们也有一个好办法，请同学们打开书，默读课文，看看文中的同学们怎样帮助

老师解除疲倦，边读边写出的读书体会。

三、体会敬爱指导朗读。

1、精读第三小节体会敬爱。

谁来说说他们用什么办法使老师消除疲倦的？（指名读课文）你从他们的

办法中体会到了什么？还有谁能像他一样流利地读一下这节。同学们读得真流

利，都是朗读小能手。孩子们用歌声帮老师消除了一天的疲倦，同时这也是孩

子们栽下紫丁香时许下的一个愿望。

绿叶在风里沙沙，那是，消除C

出示ppt:绿叶在校园沙沙，消除疲倦。

绿叶在田里沙沙，消除疲倦。

绿叶在_____沙沙，消除_________疲倦。

绿叶在风里沙沙，那是我们在唱歌，听到我们的歌声，老师一定会感到快

乐的；听了我们的歌声，老师一定会;听了我们的歌声，老师一定

谁能通过朗读让老师感到快乐、幸福.....（指名朗读）还有谁能像他一

样读得那么美？这么多同学都想读啊，想读得同学起立，我们一起来读一读。

多么优美的句子啊，我们把它背下来怎么样？谁第一个试一试？

2、精读第四小节体会敬爱。

谁来说说你找到的心愿？（指名读心愿所在的那一小节）。

请同学们用老师刚才教你的抓重点词和想象画面的方法来读一读这一下

节，边读边写出自己的体会。（巡视指导）。

谁来读一读？（先说自己用的什么方法进行学习的，在读课文。）。

“花儿”是个儿化音在这里读“花儿”，跟老师一起读。（指名读）。

我们把“花儿”放到句子中，谁来读一读？生活中也有很多的儿化音，谁

能读准这些儿化音？（开火车的方式进行朗读）同学们读得真棒！跟着老师再

来读一读吧。

哪位同学能再来说说你是用什么方法学习这节的？你从课文中体会到了什

么？你能把你体会到的读出来吗？还有谁愿意与大家一起分享自己的体会？

（指名读）同学们真棒，这么快就会用这两种方法进行学习了，并体会到课文

中同学们对老师的崇敬和敬爱。

3、自主学习第三、五小节体会敬爱。

孩子们还有什么样的心愿呢？打开书，默读课文，画出心愿。谁来说说，

同学们还有什么样的心愿？（指名说）。

请同学们选择一个你喜欢的心愿读一读，你可以用老师教你的方法，也可

用自己的方法来自学这一节，并把自己的体会写在旁边。

谁来与大家分享一下你喜欢的心愿？（先说学法在读）还有谁来说一说？

（找M4名同学r

现在请同学们两人一组，把自己喜欢的心愿读给你的同伴听。并告诉他你

的学法和你的体会。

4、小节。

同学们这株紫丁香美吗？你们喜欢吗？谁愿意通过你的朗读把它送给老师

呢？其他的同学可以用你的动作把紫丁香送给老师。这首充满对老师敬爱的优

美小诗，你能背下来吗？谁来试一试？（指名背诵）。

四、指导书写。

歌、牵。先观察注意什么，再说说写法。

五、

总结。

课文中孩子们把紫丁香送给了老师，帮老师消除一天的疲倦，我相信这是

每一名同学的心愿，让我们带着对老师的挚爱把紫丁香送给每一位老师吧。（配

乐齐背）。

苏教版二年级语文教案

1.会认8个生字。会写8个生字。

2.能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。

3.基本功训练点（锻炼表达能力）。

教学重难点。

重点是根据学生朗读基础较差的情况，把指导自能读书作为重点。

难点是背诵，要指导学生掌握按条理背诵的方法。

教学过程。

一、谈话导入师：

我们己经学习了一组描绘美丽秋天的词语。今天，让我们再一次走进秋

天，品尝收获的喜悦。

二、看图说话，教给学生看图方法。多媒体出示课文插图。

三、初读课文，学习生字词语。

1.范读课文。看看课文是怎样描写这幅图画的，体会怎样说话才能最生

动。

2.鼓励学生自己读一读，解决不认识的生字.

3.检查自学情况。读词语、认生字。交流识字方法。开火车读词语;从词中

抽出生字读一读。用多种方式记生字。

4.练习朗读课文。

四、再读课文，感受秋天的美丽和课文语言的准确。

1.师生接读课文，体会这段话的条理。

师：秋天来啦，秋天来啦！山野就是美丽的图画。梨树。学生读出（拄起金

黄的灯笼）作者把金黄的梨子比作?依次读出苹果、稻海、高粱，体会作者语言

的形象。

2.大雁为什么这么说呢?它在夸奖勤劳的人们。

板书：收获的季节!点处有播种才有收获的喜悦！

3.美读，背诵课文。

五、拓展练习：

1.画一画秋天的美景或者读一读描绘秋天的诗歌。

提供给学生材料《秋阿姨》看图说话，按顺序从上到下，从右到左。

听老师读课文，整体感知秋天的美丽。

2.读课文，学词语。

认读词语：

图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。

3.说说怎么记生字：

图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳。

跟老师一起读课文，

4.用接读的方式理解课文。

谈自己的理解，体会秋天的美和劳动的关系。在老师指导下学习理解背

诵。

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苏教版二年级语文教案

知识目标：认识15个生字（其中10个要求会写）1个偏旁和理解课文内

容。

语感目标：有感情地朗读课文，体会文中所描写的意境，进而感受夕阳的

美。

能力目标：培养学生动口、动手能力和创新的意识和创新的能力。

品德目标：培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

教学重、难点。

1、认识并能正确、美观地书写生字。

2、感受夕阳之美，进而入情入境地朗读，真正达到学生与文本，与编者的

交流，从而达到熟读成诵。

教法、学法运用。

教法：一堂成功优秀的课应面向全体学生，充分体现学生的自主性学习，

使学生真正成为学习的主人。因此，我采用以自主学习法为主线，结合情境

法、探究法、赏读法……使学生轻轻松松学知识，扎扎实实积累语言，快快乐

乐悟真理。

学法：学生以“质疑一一解疑一一伸移”为主线，结合学习迁移法，使自

己在整个学习过程中乐学，会学。

教学过程整理。

一、谈话导入，激发情趣，关注学生体验。

师板书（夕阳）让学生认读后说说你见过的夕阳是什么样的？在学生畅所欲言

之后点出夕阳景色十分迷人，绝美无伦，随后再板书（真美）。

（课伊始，通过师生交谈，拉近师生的距离，调动了学生已有知识的相关体

验。在此基础上开始设计学生学习的环节，使学生对课文的内容就会易学、会

学。）。

二、课题质疑，制定目标，培养探究能力。

读好课题后，请学生谈谈读后你想知道些什么？随即板书有关问题。

（在这环节中鼓励学生多提问，对于能紧扣题目提问的学生应给予充分的表

扬，以作为石生学习课文的目标之一，相信长此以往，学生探究的意识、能力

都会有一定程度的提高。

三、初读课文，整体感悟，培养自主学习的能力。

过度：小朋友们提出了那么多有价值的问题，真了不起，相信大家一定有

能力解决自己问题的能力，既而让学生打开书本，在书中寻找答案C为了使大

家能正确地找到答案先要做好以下几项工作。

1、读课文，读准文中的每个字音，读完后请坐好。

（通过设置情境，让学生读一读，学生兴味盎然，顺利地扫除了认读生字枯

燥乏味这一难点。）o

2、读课文，读通、读顺课文中的每一句话。

a自读课文b挑一段自己喜欢的读给其他小评委听。

（注重学生读、听有利于培养良好的习惯，提高课堂效益。）。

3、说说通过刚才的朗读，明白了什么？还有叶么不理解的地方？

（这一环节意在对课文作一个整体回归，进一步激发情趣后让学生在民主、

和谐的氛围中轻轻松松学，不懂就问，真正成为学习的主人。）。

四、细读课文，积累巩固，培养创新能力。

过渡：看小朋友多了不起，刚才有些问题自己提出来，又自已解决了，那

剩下的问题大家一定能来一起解决。

（一）出示第一小节傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落，齐读，你读懂了些

什么，引导说出时间，人物，事情。

（二）过渡，他们初见的日落，是什么样的呢。请读第二个小节。读了这小

节，你了解些什么？引导说出时间：西斜。

景色：天空……十分壮丽。

理解：连绵起伏，教师随机做手势，让学生上黑板画出山的连绵起伏，引

导学生读好连绵起伏，读出意境，。此时，老师引读西山（披着夕阳的余晖）。

过渡：刚才小朋友们读得入情入境，让老师也看到了夕阳西斜的美景，那

谁能告诉大家你读好的小秘密。

学法：1、边读边想。

2、读好关键字，再读句。

（出示第三小节）学生自度自悟。

讨论交流：我读懂了什么？引导学生读好夕阳的可爱，如：脸涨红了。

夕阳的五彩，如：染成了黄色、红色……。

（四）共同赏读，自探自悟。

（出示第四小节）1、学生练读.2、指名读.工请其他学生说说听懂了叶

么，是从什么地方听懂的？引导读好“灿烂”、“轻轻地”、“遥远”一词。

五、画面欣赏，感情升华，培养审美情趣。

播放一组夕阳的景色，说说你的感受，用词来赞一赞。看看书中是怎样来

赞美夕阳的?齐读“夕阳真美啊！”

六、利用板书，指导背诵，内化语言。

七、学写生字。重点学好“将字旁”

八、布置课后作业。画一画心中的夕阳西下美景图并用上一两句话赞一

赞。

附：板书。

西斜收起了刺眼的光芒。

夕阳真美下沉涨红、染成。

落山走向、遥远。

苏教版二年级语文教案

教学要求：

1、使学生从理解课文内容的过程中获得启示，培养他们多动脑、勤思考的

学习精神和生活态度。

2、体会课文哪些内容写得真实、具体。

3、学会本课生字和新词，练习用“仍然”“虽然”造句。

4、朗读课文。

教学重点、难点：

引导学生结合课文内容体会柯里亚最后讲的话。使学生了解课文内容哪些

写得真实、具体。

教具准备：多媒体。

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时。

一、揭示课题。

二、预习课文。

I、借助拼音自由朗读课文，读准生字的音c

2、思考：课文主要写了哪些人，他们做了哪些事？

三、检查预习。

1、认读生字。

2、指名回答预习中的问题。

四、结合课后第2题，给课文分段，归纳段落大意。

第一段(1—3)写柯里亚埋木匣。

第二段(4-12)写柯里亚挖木匣。

第三段(13)写柯里亚从这件事中受到的启发。

五、讲读第一段。

1、指名朗读。

2、读后评议。

3、默读笫一段，思考：

(1)柯里亚埋木匣是在什么时候?那时他几岁。

(2)柯里亚是怎样将木匣埋起来的？

(3)柯里亚为什么:巴东西埋起来?妈妈埋的东西同柯里亚的有■什么不同？

4、讨论思考题，检查默读情况。

(1)讨论第1题，简介时代背景。

(2)讨论第2题，重点理解“刚学”“只会”两个词语。

(3)讨论第三题，原因主要有两方面，东西多不能都带走;受到妈妈埋东西

的启示。

六、讲读第二段。

1、指名朗读。

2、提出默读思考题。

(1)他们什么时候挖埋藏的东西?从埋到挖经过了多长时间？

(2)妈妈是怎样挖箱子的?结果怎样？

(3)柯里亚开始是怎样挖的?结果怎样?后来为什么又挖着了？

3、讨论思考题。

4、指导朗读第二段。

七、讲读第二段c

1、指名朗读。

2、提问：怎样理解柯里亚最后说的这段话？:年龄小，步子小;年龄大，步

子也大。)O

3、学生自己结合生活实际谈认识。

第二课时。

一、指名分段有感情地朗读课文。

二、总结全文，加深理解。

1、课文写的是柯里亚埋木匣、挖木匣，为什么还要写妈妈埋木箱、挖木箱

呢？

2、课文为什么要写小伙伴们的话呢？

三、完成课后练习第三题。

1、引导学生通读全文，边读边想，哪些地方写得真实具体。

2、指名说哪些内容真实具体，这样写有什么好处。

四、完成课后练习第5题。

1、指名朗读，齐读词语。

2、指导记忆字形。

3、抄写词语。

4、将课文中含有“仍然”“虽然”的句子找出来读一读。

5、指导口头造句，纠正不当之处。

6、将句子写下来。

五、指导学生有感情地朗读课文。

苏教版二年级语文教案

1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。

2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、

“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。

3、初步感悟秋天的美好。

教学重难点。

重点：1、熟读课文，并能有感情地朗读课文。2、正确认识8个生字，会

写“波浪”两个字.教学琲点：初步感悟秋天的美好「

教学过程。

一、揭示课题，初读课文板书课题，让学生自己读课文。

二、小组合作认读生字出示“我会认”的生字、

自由认读词语，再齐读。

三、感知课文内容。

1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。

2、教师检查读书情况，指导学生读正确。

3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。

4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

四、再读感悟。

1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。

4、比赛读，看谁读得美。

5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。

6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、集中识字、写字。

1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。

2、展示自我认读情况。

3、写“波、浪”两个字。

先观察字形、结构，师范写，生练习。

六、课堂总结。

课后小结。

同学们，今天我们读了课文，了解了秋天的美丽。你还有哪些收获呢?

课后习题。

1、有感情地朗读课文；。

2、抄写生字词语。

板书。

I、秋天的图画C

波

梨、苹果、稻海、高粱……美丽的图画。

苏教版二年级语文教案

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的

词语。

3、通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生奉献爱心、主动关心他人、

尊老助残的美好意愿。

教学重点：

学会本课生字;有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点：

理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。

教学准备：

课件、小黑板。

教学过程：

第一课时。

一、导入。

1、（板书：目）目就是眼睛。是啊，我们小朋友都有一双明亮的眼睛，眼睛

让我们看到红的花，绿的树，眼睛让我们看到清澈的小溪，湛蓝的天空，茂密

的山林，空旷的原野。（配图）。

2、可是，有这样一位婆婆，她眼睛看不见了，出示：盲婆婆，多可怜哪！

读词语盲婆婆。

3、不过有人给她送东西来了！出示：送给、的。什么呀？出示：蛔帼。：出

示蛔蛔图）嵋嵋是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫。

4、齐读课题：送给盲婆婆的嵋蛔。

真了不起，两个轻声一下子都读准了，我还想再听一遍.

二、初读课文。

1、过渡：这蛔蝇是谁送的？为什么要送呢?我们听听课文是怎么说的。看动

画听配乐朗读课文。

2、学生借助拼音自由朗读课文。要求：圈出生字，画出生字词。

3、检查生字词（课件出示）。

绿色邻居替乐呵呵您清波田野。

童年难忘领喜滋滋流淌往日唱歌。

指名当小老师领读，齐读。

二读课文，要求：读准字音，读通句子。

5、检查长句子。

歌声会领您/走进田野，看到小溪/流淌的清波。歌声会把您/带回童年，想

起往口/难忘的欢乐。

指名读，范读，比较。再指名读，齐读。

找别的长句子，画一画，读一读。

6、再读课文，要求：读正确，注意长句子的停顿。

7、指名分小节读课文。

三、学习生字：婆绿。

1、出示生字，认读。

2、提问：你什么好办法记住它?你觉得绿字哪儿最容易写错？

3、师范写，生书空。

4、完成《习字册》。

5、评价学生的字。

第二课时。

一、读题导入。

1、今天我们继续学习这首有趣的儿童诗齐读课题《送给盲婆婆的蛔蛔》。

2、真了不起，两个轻声一下子都读准了，我还想再听一遍。

二、精读课文。

（一）第一小节。

I、我们已经好几遍课文了，（指课题）现在你知道这只蛔蛔是谁送的吗。

看图：邻居家的小男孩送蛔蛔时脸上什么样的表情?书上用了什么词?读好

喜滋滋乐呵呵。

评：从你的笑脸，我能看出你是喜滋滋的。我听出乐呵呵的心情了。你读

得真是喜滋滋的。

4、让我们一起喜滋滋地读好第一小节。

（二）第二小节。

1、（指课题）邻居家的小男孩为什么要送给盲婆婆蛔蛔呢？自读第二小节，

用课文中的一句话回答。

2、婆婆，我上学时，没人陪您。现在好了，这只嵋蛔可以替我给您唱歌，

这样您就不会冷清了。指名读：在我上学的时候，就让它替我给您唱歌。

3、在我上学的时候，就让它替我给您唱歌。那不上学的时候，文中的小朋

友会怎样去陪伴盲婆婆呢？（他会自日唱歌给盲婆婆听。他会讲故事，为盲婆婆

解闷。把盲婆婆带到田野里去散步。他会为盲婆婆捶背，把学校里有趣的事情

讲给婆婆听。他会为盲婆婆干活，烧饭给她吃。）。

3、总结：多么善曳的孩子呀!平时为婆婆唱歌、解闷；自己去上学了，仍然

放心不下婆婆。特意捉了一只蛔蛔送给盲婆婆。

4、明明想到婆婆可以和嵋蛔做伴，可高兴了。谁来试着读读（评价引导：a

你是笑着说的b您字读得真好，读出了对奶奶的尊敬和喜爱c想到蛔蛔可以和

婆婆做伴，你很开心）。

5、老师来当婆婆，谁来告诉我这个好消息。先自己练练，（情景模拟a谢

谢你，孩子，你想得真周到。b是呀，你可真是我的开心果，你不在我可真不

习惯，现在好了，蛔蛔和我做伴了。c孩子，自己留着吧，你也一定很喜欢这

只蛔蛔的。）o

6谢谢孩子们，老师刚才闭着眼睛的时候，眼前除了黑暗还是黑暗。心里

很害怕。可是听到你们天真，烂漫的声音我就觉得特别轻松，快乐。

瞧，婆婆听了你们的话也很开心，她正眯着眼笑呢!来，带着这