高校双一流建设业务考试题完整版及答案2026年

高校双一流建设业务考试题完整版及答案2026年一、单项选择题（每题1分，共20分）1.国家"双一流"建设高校名单首次正式公布于哪一年？A.2015年B.2017年C.2019年D.2022年答案B解析2017年9月，教育部、财政部、国家发展改革委公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单。2.《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》中提出，到2020年的阶段性目标是（）。A.若干所大学和一批学科进入世界一流行列，若干学科进入世界一流学科前列B.更多的大学和学科进入世界一流行列C.一批大学和学科进入世界一流行列D.基本建成高等教育强国答案A解析总体方案提出三步走战略，2020年目标是若干所大学和一批学科进入世界一流行列，若干学科进入世界一流学科前列。3."双一流"建设实行动态调整机制，建设周期为（）。A.三年B.四年C.五年D.六年答案C解析"双一流"建设每五年一个建设周期，建设高校实行总量控制、开放竞争、动态调整。4.首轮"双一流"建设评估中，下列哪所高校被公开警示后整改通过并继续建设？A.北京中医药大学B.中南财经政法大学C.新疆大学D.宁波大学答案D解析2022年公布的第二轮建设名单中，首轮被公开警示的15所建设高校（含学科）经整改后全部继续建设，宁波大学为其中之一。5."双一流"建设高校及建设学科的遴选认定程序中，下列排序正确的是（）。A.高校申报、专家委员会审议、部门会商、社会公示B.高校申报、部门会商、专家委员会审议、社会公示C.专家委员会审议、高校申报、部门会商、社会公示D.高校申报、社会公示、专家委员会审议、部门会商答案B解析遴选认定程序为：高校自主申报，主管部门审核，专家委员会审议，教育部、财政部、国家发展改革委等部门会商，社会公示后确定。6.下列关于"双一流"建设高校毕业生的说法，正确的是（）。A."双一流"高校毕业生等同于名校毕业生，就业时享有特殊政策B."双一流"建设是动态的，高校身份不是终身制C.首轮建设高校在第二轮中全部保留建设资格D.只有"双一流"高校才能开展研究生教育答案B解析"双一流"建设实行动态调整机制，不搞终身制。第二轮名单中部分高校学科被公开警示，建设高校身份并非永久。7.第二轮"双一流"建设名单中，新增的建设高校数量是（）。A.5所B.7所C.8所D.10所答案B解析2022年公布的第二轮建设名单中，新增了山西大学、南京医科大学、湘潭大学、华南农业大学、广州医科大学、南方科技大学、上海科技大学7所高校。8."双一流"建设的核心是（）。A.扩大招生规模B.学科建设C.基础设施建设D.国际合作交流答案B解析"双一流"建设以学科为基础，学科建设是"双一流"建设的核心和关键。9.下列不属于"双一流"建设五大建设任务的是（）。A.建设高素质教师队伍B.培养拔尖创新人才C.提升科学研究水平D.扩大高校办学自主权答案D解析五大建设任务为建设高素质教师队伍、培养拔尖创新人才、提升科学研究水平、传承创新优秀文化、着力推进成果转化。扩大高校办学自主权属于改革任务。10.首轮"双一流"建设高校中，一流大学建设高校（A类）共（）所。A.36所B.39所C.42所D.49所答案A解析首轮一流大学建设高校共42所，其中A类36所、B类6所。11.下列哪所高校属于首轮一流大学建设高校（B类）？A.重庆大学B.湖南大学C.云南大学D.东北大学答案C解析首轮B类一流大学建设高校为东北大学、湖南大学、云南大学、西北农林科技大学、郑州大学、新疆大学6所。重庆大学为A类。12."双一流"建设坚持的总体定位是（）。A.以一流为目标、以学科为基础、以绩效为杠杆、以改革为动力B.以特色为核心、以科研为导向、以排名为标准、以投入为保障C.以国际化为方向、以人才为根本、以创新为驱动、以合作为途径D.以质量为生命、以公平为原则、以效率为目标、以服务为宗旨答案A解析总体方案明确"双一流"建设坚持"以一流为目标、以学科为基础、以绩效为杠杆、以改革为动力"的基本原则。13.第二轮建设名单中不再区分一流大学建设高校和一流学科建设高校，统一称为（）。A.重点建设高校B.世界一流大学建设高校C.建设高校及建设学科D.国家一流高校答案C解析第二轮建设名单统称为"建设高校及建设学科"，不再区分一流大学建设高校与一流学科建设高校。14."双一流"建设成效评价坚持的分类原则是（）。A.按地区分类、按层次分类B.按高校类型分类、按学科领域分类C.按办学历史分类、按隶属关系分类D.按综合排名分类、按经费规模分类答案B解析成效评价按高校办学类型和学科领域分类评价，引导高校特色发展。15.下列哪一项属于"双一流"建设成效评价中人才培养维度的核心指标？A.师均科研经费B.本科生深造率C.国家级教学成果奖D.高层次人才数量答案C解析人才培养成效评价重点关注立德树人成效、培养过程质量和教学成果，国家级教学成果奖是代表性标志。16."双一流"建设支持的高校中，地方高校的建设经费主要来源是（）。A.中央财政全额拨款B.地方财政统筹安排C.社会捐赠D.国际合作基金答案B解析中央财政对中央高校给予支持，地方高校建设经费由地方政府统筹安排，鼓励多渠道筹集。17.下列关于"双一流"建设学科的说法，正确的是（）。A.建设学科名单一经确定不再调整B.建设学科可以按建设周期进行调整C.建设学科只包括基础学科D.建设学科由高校自行认定答案B解析建设学科实行动态调整，根据建设成效和评估结果进行调整，不搞终身制。18."双一流"建设高校编制建设方案的周期是（）。A.三年B.五年C.十年D.按年度编制答案B解析建设高校须编制五年建设方案，明确建设目标、主要任务、改革举措和资金安排等。19.《关于高等学校加快"双一流"建设的指导意见》的印发时间是（）。A.2016年B.2017年C.2018年D.2019年答案C解析教育部、财政部、国家发展改革委于2018年8月联合印发该指导意见。20."双一流"建设成效评价中，对高校实行（）的评估方式。A.单一排名制B.自我评估与外部评估相结合C.仅行政评估D.仅第三方评估答案B解析成效评价坚持自我评估与外部评估相结合，采取高校自评、专家评议、第三方评估等多元方式。二、多项选择题（每题2分，共20分）1.下列属于"双一流"建设五大改革任务的有（）。A.加强和改进党对高校的领导B.完善内部治理结构C.实现关键环节突破D.构建社会参与机制E.推进国际交流合作答案ABCDE解析总体方案提出五大改革任务：加强和改进党对高校的领导、完善内部治理结构、实现关键环节突破、构建社会参与机制、推进国际交流合作。2.首轮"双一流"建设成效评价的重点维度包括（）。A.人才培养B.科学研究C.社会服务D.文化传承创新E.国际交流合作答案ABCDE解析成效评价涵盖人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作五大维度，同时考察师资队伍建设。3.下列关于第二轮"双一流"建设名单的说法，正确的有（）。A.不再区分一流大学建设高校和一流学科建设高校B.建设学科中数学、物理、化学等基础学科布局加强C.部分首轮建设学科被公开警示D.全部首轮建设高校均保留建设资格E.新增了7所建设高校答案ABCE解析第二轮名单中部分首轮建设学科被公开警示（如北京中医药大学中药学等），但均整改通过后继续建设。D项说法不准确，首轮建设高校均保留建设资格，但部分学科被警示。4."双一流"建设方案的编制应当坚持的原则包括（）。A.坚持中国特色B.坚持世界一流C.坚持学科交叉融合D.坚持服务国家战略需求E.坚持追求综合排名提升答案ABCD解析建设方案编制要坚持中国特色、世界一流，突出学科交叉融合，服务国家重大战略需求。E项不属于编制原则，"双一流"不简单以排名为导向。5."双一流"建设资金管理的要求有（）。A.专款专用B.加强绩效管理C.扩大高校经费使用自主权D.建立动态调整机制E.接受社会监督答案ABCDE解析"双一流"建设资金实行专款专用，强化绩效导向，扩大高校自主权，建立动态调整机制，并加强信息公开和社会监督。6.下列高校中，属于第二轮新增建设高校的有（）。A.山西大学B.南方科技大学C.湘潭大学D.深圳大学E.广州医科大学答案ABCE解析第二轮新增的7所高校为山西大学、南京医科大学、湘潭大学、华南农业大学、广州医科大学、南方科技大学、上海科技大学。深圳大学不在其列。7.关于"双一流"建设与"211工程""985工程"的关系，下列说法正确的有（）。A."双一流"是对"211""985"的简单延续B."双一流"不再强调身份固化C."双一流"建设更加注重绩效和动态调整D."双一流"建设覆盖范围更广、机制更灵活E."双一流"完全替代了原有两个工程的所有功能答案BCD解析"双一流"在继承"211""985"基础上实现创新，不搞终身制、开放竞争、动态调整。A、E表述过于绝对且不准确。8."双一流"建设高校学科建设的重点任务包括（）。A.凝练学科方向B.优化学科结构C.突出学科特色D.组建学科团队E.追求学科数量扩张答案ABCD解析学科建设重在凝练方向、优化结构、突出特色、组建团队，而非追求数量扩张。9.下列属于"双一流"建设成效评价方法的有（）。A.定量评价与定性评价相结合B.自我评价与外部评价相结合C.整体评价与学科评价相结合D.国内评价与国际评价相结合E.年度评价与周期评价相结合答案ABCDE解析成效评价坚持多维综合评价，以上五种结合方式均属于评价方法。10.关于"双一流"建设高校毕业生的就业政策，下列说法正确的有（）。A.国家和地方为"双一流"毕业生提供专项就业优惠政策B."双一流"高校毕业生在定向选调生招录中享有政策倾斜C."双一流"建设身份是高校办学水平的唯一评价标准D.各地人才引进政策中对"双一流"毕业生给予一定倾斜E."双一流"毕业生就业与普通高校毕业生享有同等法律权利答案BDE解析国家层面无统一专项就业优惠，但部分地区在选调生招录、人才引进中对"双一流"毕业生有倾斜政策。所有毕业生享有同等法律权利。A、C表述不准确。三、判断题（每题1分，共10分）1."双一流"建设高校实行终身制，一旦入选不再调整。答案错误解析"双一流"建设实行动态调整，不搞终身制。2.第二轮"双一流"建设名单中不再区分一流大学建设高校和一流学科建设高校。答案正确3."双一流"建设成效评价中，人才培养质量是最根本的考察维度。答案正确4."双一流"建设经费只能用于学科建设，不能用于人才引进。答案错误解析建设经费可用于人才培养、学科建设、师资队伍建设等多个方面，高校在资金使用上拥有自主权。5.首轮"双一流"建设高校全部进入了第二轮建设名单。答案正确解析第二轮名单中所有首轮建设高校均继续建设，但部分高校的学科被公开警示。6."双一流"建设方案一经备案，建设期间不得进行任何调整。答案错误解析建设高校可根据建设进展和实际需要对方案进行动态调整完善。7.地方高校进入"双一流"建设名单后，其建设经费全部由中央财政承担。答案错误解析地方高校建设经费主要由地方政府统筹安排，中央财政通过转移支付等方式给予引导支持。8."双一流"建设强调以学科为基础，不主张高校盲目追求学科数量扩张。答案正确9.根据《关于高等学校加快"双一流"建设的指导意见》，"双一流"高校应率先建立中国特色现代大学制度。答案正确10."双一流"建设成效评价中，第三方评估结果具有最终决定权。答案错误解析第三方评估是重要参考，但不具有最终决定权，最终结果由政府主管部门综合研判确定。四、简答题（每题6分，共30分）1.简述"双一流"建设总体方案中提出的三步走战略目标。答案（1）到2020年，若干所大学和一批学科进入世界一流行列，若干学科进入世界一流学科前列。（2）到2030年，更多的大学和学科进入世界一流行列，一批大学进入世界一流大学前列，高等教育整体实力显著提升。（3）到本世纪中叶，一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列，基本建成高等教育强国。解析三步走目标层层递进，体现从"若干"到"更多"再到"前列"的战略部署。2.简述"双一流"建设动态调整机制的基本内容。答案（1）建设高校及建设学科实行总量控制、开放竞争、动态调整。（2）每五年一个建设周期，周期结束后进行成效评价。（3）根据评价结果，对建设成效显著的高校和学科给予持续支持；对成效不佳的进行公开警示或调整出建设范围。（4）建立有进有出的调整机制，符合条件的其他高校和学科可以进入建设范围。解析动态调整是"双一流"建设区别于"211""985"身份固化的重要制度创新。3.简述"双一流"建设成效评价的基本程序。答案（1）高校自评：建设高校对照建设方案进行自我评价，形成自评报告。（2）专家评议：组织国内外同行专家进行评议，对建设成效进行专业判断。（3）第三方评估：委托独立第三方机构开展客观数据监测和评估。（4）综合研判：教育部、财政部、国家发展改革委等部门综合各方面意见，形成评价结论。（5）结果运用：评价结果作为下一轮建设名单调整、经费支持的重要依据。4.简述高校在"双一流"建设中落实立德树人根本任务的主要举措。答案（1）坚持社会主义办学方向，把思想政治教育工作贯穿教育教学全过程。（2）深化教育教学改革，完善人才培养体系，提高人才培养质量。（3）加强师德师风建设，建设高素质教师队伍。（4）完善"三全育人"工作格局，推进课程思政建设。（5）加强创新创业教育，培养拔尖创新人才。解析立德树人是"双一流"建设的根本任务和检验标准，高校须将人才培养质量作为首要标准。5.简述"双一流"建设高校在推进学科交叉融合方面的主要路径。答案（1）打破学科壁垒，建立跨学科研究平台和交叉学科研究中心。（2）设立交叉学科专项支持计划，鼓励跨学科组建科研团队。（3）改革研究生培养机制，支持跨学科招生和联合培养。（4）完善学科设置与动态调整机制，培育新兴交叉学科生长点。（5）建立适应交叉学科发展的评价机制和资源配置方式。解析学科交叉融合是"双一流"建设的重要方向，需要从平台、机制、资源配置等多方面协同推进。五、论述题（每题10分，共20分）1.结合"双一流"建设实践，论述如何正确处理"双一流"建设中"特色发展"与"综合排名"之间的关系。答案（1）明确价值导向："双一流"建设坚持以中国特色、世界一流为核心，不以国际排名为唯一标准，强调高校在服务国家战略中彰显特色。高校应避免盲目追求综合排名提升而忽视自身办学定位。（2）坚持特色发展："双一流"建设鼓励高校在不同领域和不同类型上争创一流。高校应立足自身办学历史、学科优势和区位特点，凝练特色方向，实现差异化发展。例如行业特色型高校应在优势学科领域深耕细作，而非追求"大而全"。（3）理性看待排名：国际排名在一定程度上反映办学水平，但存在指标偏向、文化偏见等局限。高校可将其作为参考，但不应将排名作为办学目标和资源配置的唯一依据。（4）实现有机统一：特色发展是提升综合实力的根本路径。高校通过做强特色学科，带动相关学科协同发展，形成学科生态，在特定领域形成国际影响力，最终实现整体办学水平的提升，在各类评价中自然获得良好表现。（5）制度保障：建立健全以分类评价为导向的内部治理体系，在教师评价、职称评聘、资源配置等方面体现特色导向，克服"唯排名""唯指标"倾向。解析本题考察对"双一流"建设内涵式发展理念的理解，需从价值导向、实践路径和制度保障等维度展开论述。2.结合"双一流"建设动态调整机制，论述高校如何构建自我评估与持续改进机制。答案（1）认识动态调整的意义："双一流"建设不搞终身制，动态调整机制要求高校树立危机意识和持续改进理念。高校应主动适应竞争机制，将外部压力转化为内生动力。（2）建立常态化自我评估制度：高校应建立校院两级联动的自我评估机制，定期对学科建设、人才培养、科学研究、社会服务等维度进行系统评估，形成"评估—反馈—改进"闭环。（3）对标对表找准差距：围绕建设方案确定的目标任务，对标世界一流大学和一流学科，科学选择参照系，深入分析短板弱项，明确改进方向。（4）强化数据支撑和监测：建设完善的学科发展数据库和监测预警系统，动态跟踪核心指标变化，为决策提供客观依据。（5）完善改进落实机制：将评估结果与资源配置、绩效考核挂钩，建立问题清单、责任清单和整改台账，确保改进措施落到实处。（6）发挥评估的导向作用：以成效评价指标为引导，坚持内涵式发展，突出人才培养质量、原始创新能力和服务国家战略贡献，不片面追求规模扩张和指标数据。解析本题需结合动态调整的政策背景，从制度建设、方法路径和结果运用等角度完整论述自我评估与持续改进机制。六、案例分析题（每题10分，共20分）1.某高校为进入下一轮"双一流"建设名单，在首轮建设周期中采取了以下措施：①大量引进高层次人才，快速提升师资队伍数量；②撤销多个传统学科，集中资源建设热门学科；③将主要经费投入购买先进仪器设备和建设新校区；④大幅提高教师科研成果奖励标准，鼓励教师多发论文、多报奖项。请分析该校做法的合理性，并提出改进建议。答案：（1）合理性分析：该校重视人才引进和资源集中配置，体现了对"双一流"建设的重视，但总体做法存在明显偏差。（2）不合理之处：①人才引进"重量轻质"：片面追求数量可能导致"重引进、轻培养"，忽视人才与学科方向的匹配度，难以形成可持续的学术梯队。②学科调整"一刀切"：盲目撤销传统学科违背学科发展规律，可能破坏学科生态。传统学科中也可能孕育新的生长点，应因校制宜、分类施策。③经费配置失衡：重硬件、轻内涵，重物轻人。一流大学的核心是人才和学术生态，而非单纯依靠硬件投入。④科研导向功利化：简单以论文和奖项为导向，可能助长学术浮躁，背离"双一流"建设强调的质量导向和内涵式发展要求。（3）改进建议：①精准引才：围