小学第四单元12总也倒不了的老屋教案

小学第四单元12总也倒不了的老屋教案课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《小学语文》第四单元《总也倒不了的老屋》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以童话故事为载体，通过阅读《总也倒不了的老屋》一文，引导学生理解故事情节，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，体会童话故事中丰富的想象力和深刻的寓意。与学生在低年级阶段学习到的童话故事、寓言故事等知识点相联系，帮助学生进一步拓展阅读视野，提高阅读理解能力。二、核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过朗读、复述故事，提升学生对语言文字的敏感度和理解力。

2.培养学生的想象力和创造力，引导学生从童话故事中汲取灵感，激发学生的创造性思维。

3.增强学生的文化自信，通过学习《总也倒不了的老屋》这一具有地方特色的童话故事，让学生了解和传承民族文化。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，提高学生的社交能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在低年级阶段已经接触过一些童话故事和寓言故事，对这类故事的基本结构和特点有一定的了解。他们能够识别故事中的角色、情节和主题，并初步理解故事所传达的道德教育意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对童话故事有着天然的兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们的学习能力主要体现在对文字的理解和朗读能力的提升上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和朗读来增强记忆；而另一部分学生可能更倾向于通过动手实践和角色扮演来深入理解故事内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解故事中的抽象概念和修辞手法时遇到困难，如比喻、拟人等。此外，学生的阅读速度和理解深度可能参差不齐，导致在小组讨论和分享时存在沟通障碍。此外，对于一些学生来说，将故事中的道德教育意义与现实生活相结合可能是一个挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学语文》第四单元《总也倒不了的老屋》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如老屋、动物角色的插图，以及相关的视频片段，以帮助学生更好地理解故事情节。

3.教学工具：准备一些简单的教具，如卡片，用于角色扮演和故事情节的排序活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间供学生进行小组活动；准备实验操作台，用于展示故事中的自然现象或科学原理。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示童话故事《总也倒不了的老屋》的封面和插图，引起学生的兴趣。引导学生回忆之前学过的童话故事，并提出问题：“你们还记得哪些有趣的童话故事？它们有哪些特点？”以此激发学生对本节课的学习兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）教师朗读故事：教师以生动、富有感染力的声音朗读《总也倒不了的老屋》全文，让学生初步感受故事情节。

（2）分段讲解：教师将故事分为几个部分，分别讲解每个部分的主要内容和人物特点，引导学生理解故事情节。

（3）修辞手法分析：教师引导学生分析故事中运用的比喻、拟人等修辞手法，让学生学会欣赏童话故事中的语言美。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演：将学生分成小组，分别扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，让学生更好地理解故事情节。

（2）故事续编：鼓励学生发挥想象力，续编故事，培养学生的创造性思维。

（3）道德教育意义探讨：引导学生思考故事中所传达的道德教育意义，如团结互助、关爱他人等。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）故事情节分析：学生讨论故事中发生的具体事件，如老屋为什么会倒不了，动物们为什么愿意帮助老屋等。

（2）人物形象分析：学生讨论故事中的人物形象，如老屋、小猫、小狗等，分析他们的性格特点和动机。

（3）故事主题探讨：学生探讨故事所传达的主题，如关爱他人、团结互助等。

举例回答：

-故事情节分析：学生可能回答：“老屋倒不了是因为它有魔法，动物们帮助它是因为它们之间建立了深厚的友谊。”

-人物形象分析：学生可能回答：“小猫聪明、活泼，小狗忠诚、勇敢，它们都有一颗善良的心。”

-故事主题探讨：学生可能回答：“这个故事告诉我们，只要我们团结一心，就能战胜困难。”

用时：10分钟

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括故事情节、人物形象、修辞手法和道德教育意义等。教师总结重点和难点，强调学习目标。

举例回答：

-重点：理解故事情节，欣赏童话故事中的语言美。

-难点：分析故事中的修辞手法，理解道德教育意义。

教师布置课后作业，如阅读其他童话故事，写一篇读后感。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《总也倒不了的老屋》这篇童话故事，学生在阅读过程中能够更好地理解故事情节，把握人物形象，提高对文本的解读能力。他们能够从文字中提取信息，理解作者的表达意图，这对于提高学生的语文素养具有重要意义。

2.语言运用能力增强：学生在学习过程中，通过朗读、复述和续编故事，锻炼了口语表达和书面表达能力。他们学会了运用比喻、拟人等修辞手法，使自己的语言更加生动形象。

3.创造力与想象力发展：童话故事为学生的想象力提供了广阔的空间。通过参与角色扮演、续编故事等活动，学生的创造力得到了很好的锻炼和发展。

4.道德认知与情感体验：学生在学习《总也倒不了的老屋》的过程中，体会到了故事所传达的道德教育意义，如关爱他人、团结互助等。这些道德观念在学生的心中生根发芽，有助于培养他们的良好品格。

5.团队合作能力提高：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队精神，提高他们的合作能力。

6.文化自信与民族自豪感：通过学习具有地方特色的童话故事，学生了解和传承了民族文化，增强了文化自信和民族自豪感。

7.价值观与人生观初步形成：学生在学习过程中，逐渐形成了正确的价值观和人生观。他们认识到，在生活中要关爱他人、团结互助，才能共同创造美好的未来。

8.适应新知识的能力增强：在学习《总也倒不了的老屋》这篇童话故事的过程中，学生接触到了新的知识点，如修辞手法、道德教育意义等。他们学会了如何适应新知识，为以后的学习打下坚实的基础。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学：在今后的教学中，我会更多地运用多媒体资源，如图片、视频等，来丰富课堂内容，让学生在视觉和听觉上都能得到更好的体验。

2.创设情境教学：我会尝试创设与故事背景相符合的教学情境，让学生身临其境地感受故事情节，提高他们的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对故事内容不够熟悉或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但感觉还是有些单调，可能需要更多的创新来激发学生的学习兴趣。

3.评价方式局限：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，但这样的评价方式可能不够全面，需要探索更多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会提前让学生预习故事内容，并在课堂上设置一些互动环节，如提问、抢答等，鼓励学生积极参与讨论。

2.丰富教学方法：我会尝试更多样化的教学方法，如游戏化教学、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.完善评价体系：我会结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等多方面因素，制定更全面、客观的评价体系，以更好地反映学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性以及朗读的准确性，评价学生的课堂表现。例如，学生是否能流利地朗读故事，是否能正确理解故事中的关键词汇和句子，以及是否能积极参与讨论和回答问题。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、沟通技巧和对故事内容的理解程度。例如，学生是否能有效地表达自己的观点，是否能倾听他人的意见，以及是否能将讨论结果清晰地展示给全班。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对故事情节、人物形象和故事主题的理解程度。测试可以包括选择题、简答题和开放性问题，以检验学生对知识的掌握和应用能力。

4.课后作业：通过检查学生的课后作业，如续编故事、写读后感等，来评价他们的创造性思维和语言表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应给予具体的评价和反馈。例如，对于朗读表现好的学生，可以给予表扬和鼓励；对于在小组讨论中表现积极的学生，可以提出更高的期望；对于理解上有困难的学生，可以提供个别辅导和额外的学习资源。教师的评价应旨在帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方，同时鼓励他们继续努力。板书设计①本文重点知识点：

-故事情节概述

-人物形象分析

-修辞手法运用

-道德教育意义

②重点词句：

-老屋：总也倒不了的老屋

-动物角色：小猫、小狗、老牛等

-情节转折：老屋请求帮助，动物们伸出援手

-修辞手法：比喻、拟人

③板书内容：

-①标题：《总也倒不了的老屋》

-②故事概述：老屋倒不了，动物们帮助老屋

-③人物形象：

-老屋：善良、乐于助人

-小猫：聪明、活泼

-小狗：忠诚、勇敢

-老牛：沉稳、有力

-④修辞手法：比喻（如“老屋像一位老朋友”）、拟人（如“老屋微笑着”）

-⑤道德教育意义：关爱他人，团结互助

-⑥课后思考：如何将故事中的道德教育意义应用到实际生活中课后作业1.续编故事：《总也倒不了的老屋》续写

答案示例：老屋在动物们的帮助下变得越来越坚固，它决定要为森林里的其他动物们做更多的事情。有一天，森林里来了一只迷路的小鸟，老屋主动为小鸟提供庇护，直到它找到回家的路。从此，老屋成了森林里所有动物的